大数据时代慕课英语教学探讨_尹海飞
大数据时代背景下高校英语教学模式的改革与创新
大数据时代背景下高校英语教学模式的改革与创新随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，大数据时代已经悄然到来。
在这个时代背景下，高校英语教学模式也需要进行改革与创新，以适应当今社会的发展需求。
本文将探讨大数据时代背景下高校英语教学模式的改革与创新。
一、大数据时代对高校英语教学的影响1. 信息技术的发展给英语教学带来机遇和挑战信息技术的飞速发展为英语教学提供了丰富的教学资源和多样化的教学手段。
学生可以通过网络获取海量的英语学习资料，利用各种应用软件进行听说读写的练习。
信息技术的发展也给英语教学带来了一些挑战，比如学生容易分散注意力，难以集中精力进行学习。
2. 大数据时代下的英语学习需求随着我国经济的快速发展和国际交流的日益频繁，英语已经成为一种必备的技能。
在大数据时代，越来越多的企业需要拥有英语读写能力的员工。
大数据时代下的英语学习需求不仅要求学生熟练掌握英语基础知识，还需要培养学生的实际应用能力和创新意识。
二、高校英语教学模式的改革与创新1. 更加注重实践和应用传统的英语教学模式主要以教师为中心，学生以被动接受知识为主。
而在大数据时代，英语教学应该更加注重学生的实践和应用能力的培养。
教师可以通过组织学生进行英语演讲、英语辩论、英语写作等实践活动，让学生在实际应用中提高自己的英语能力。
2. 创新教学手段，优化学习环境在大数据时代，高校英语教学模式也需要创新教学手段，如利用大数据技术设计个性化的英语学习平台，为学生提供更加贴合个人学习需求的学习资源。
还可以利用虚拟现实技术为学生创造更加生动的英语学习环境，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 强化跨学科融合教学在大数据时代，跨学科融合教学具有重要意义。
英语教学可以与计算机科学、人工智能等学科进行融合，探索将大数据技术应用到英语教学中，为学生提供更加全面的知识和技能培养。
1. 整合现有优质教学资源高校可以整合现有的英语教学资源，包括电子教材、在线课程、数字化资料等，建立起一套完整的英语学习平台。
大数据时代高校英语数字化教学的转型思考
大数据时代高校英语数字化教学的转型思考摘要：大数据时代大学生英语学习具有碎片化特点，同时受传统教育理念影响，高校英语教学存在与学生专业脱离的问题。
为了有效破解这些问题，提高高校英语教学质量，需要高校英语教学从传统教学模式向数字化教学模式转变。
本文主要讨论了大数据时代高校英语数字化教学转型的必要性以及存在的难点，并在这一基础上给出了转型建议，希望对大学英语教学改革工作具有一定的参考作用。
关键词：大数据时代；高校英语教学；数字化教学；教学转型前言：如今，互联网技术已经成熟、自媒体不断涌现，高校英语数字化教学转型拥有了基本的条件。
而在具体的转型当中，教师务必要掌握大数据技术，精准地捕获与大学生有关信息，分析大学生英语学习特点，进而形成针对性教学策略，真正地做到“教”“学”对接、英语和专业融合，保证英语成为大学生基础能力之一。
一、大数据时代高校英语数字化教学转型的必要性江世姝、江军民在《大学生碎片式英语学习的现状与对策》当中通过调查分析发现，学习、兼职、娱乐占据了大学生的主体时间，分别为21.27%、22.45%、25.12%[1]。
同时，在这样的情况下，有大部分大学生选择碎片化学习英语。
在大数据时代，这种英语学习模式被越来越多大学生所选择，这也迫使高校英语教学从传统模式向数字化方向转变，以此来迎合大学生学习特点，保证学生通过互联网学习平台、学习群、数字图书馆等途径，可以获得自己想要的学习资料，充分地培养起大学生英语自主学习能力。
二、大数据时代高校英语数字化教学转型存在的难点1.师生交互存在屏障师生动态交互是数字化教学的最大优势，换言之，数字化教学可以保证“教”和“学”紧密对接。
然而受传统教学理念影响，很多英语教师即便是在线教学也缺乏和学生互动意识，将传统教学模式整体“打包”，转移到数字化教学课堂当中，无法真正地发挥出数字化教学具有的优势。
2.数字化资源难以满足学生学习需求大数据时代大学生学习需求多元化，除应付四六级考试之外，一部分大学生是因为爱好而学英语，一部分大学生是为了让自身就业拥有核心竞争力而学英语。
大数据时代的英语教学
公共英语教育本栏目责任编辑：唐一东大数据时代的英语教学王好（华中师范大学外国语学院，湖北武汉430079）摘要：当今社会正在走向大数据时代，这对于教学而言，尤其是对于广泛应用信息技术的英语教学而言，既是改革发展的重要机遇，也是充满变化的重大挑战。
文章结合关于大数据在英语教学中应用的问卷和实验数据，探讨了大数据时代有怎样的特点，可能给英语教学带来怎样的变化，以及从教师的角度需要如何去接纳和适应。
关键词：大数据；英语；教学；教师；信息技术中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1009-5039(2019)13-0117-03随着网络技术的进步，当今社会正步入大数据时代。
大数据对于教育教学领域有着重大的影响，而英语学科教学作为一种语言教学活动，在网络信息化技术的影响下转变更是十分明显。
作为英语师范生，我们需要认真分析大数据的潮流会给英语教学带来怎样的变化和机遇，进而思考如何更好地在未来的职业生涯中适应大数据时代的英语教学模式。
因此我将在本文中结合了解到的情况和自身的思考，就这一主题进行简要分析。
1大数据时代的内涵与特点1.1什么是大数据大数据是指一定时间范围内，依靠传统数据库软件难以进行捕获、存储、管理和分析的极大规模的数据集合，需要更新的方法和手段才能发掘其在决策、流程优化等方面的优势。
《大数据时代》将其特点归纳为：数量庞大、传播速度快、样式众多、价值密度低和具有一定真实性。
[1]1.2对数据的浏览分享产生新数据在传统数据模式下，信息与信息的获取者之间的关系是偏单向的，也就是说，人们可以从既有的数据中获取信息，但是在获取信息的过程中，不会因此产生新的数据。
然而在大数据时代，人们获取信息时的选择和反馈也都成了新的数据。
比如，个体浏览信息时的选择反映了他的兴趣、爱好或专业方向，点赞和分享反映了信息对个体的价值高低，评论则可以具体反映个体的文化水平和态度立场。
这些针对个体的数据构成一个合集时，还可以进一步构成针对某一群体的大数据，比如新浪微博的热搜榜，实质上就是用户对既有数据的浏览记录构成的新数据。
大数据时代高职英语课程教学改革研究
大数据时代高职英语课程教学改革研究随着大数据时代的到来，高职英语课程教学也需要适应这一变革，以适应当今社会对人才的需求。
如果高职英语课程不适应大数据时代的要求，就会丧失对学生的吸引力和竞争力，这就需要对高职英语课程进行教学改革研究。
本文主要从大数据时代对高职英语课程的影响、课程教学改革的必要性和改革的路径等方面进行研究和思考。
一、大数据时代对高职英语课程的影响1.1 提出新要求1.2 拓展教学内容大数据时代的到来，意味着社会的信息量大幅增加，而且信息传播的速度和方式也发生了巨大的变化。
这就需要高职英语课程拓展教学内容，使学生在课堂中能够接触到更多的真实案例和实际应用，从而更好地理解和掌握英语知识、技能和技巧。
还需要增加一些与大数据相关的英语专业词汇和表达，以便学生更好地应对大数据时代的挑战。
1.3 提升教学方法大数据时代对高职英语课程的影响还表现在教学方法上。
随着信息技术的不断发展，教师可以利用多媒体教学工具、网络资源和虚拟实验等手段，来提升英语课程的教学效果。
这样不仅可以使学生更加感兴趣，而且还可以创造更多的互动和实践机会，提高学生的学习效率和学习成果。
二、课程教学改革的必要性2.1 适应社会需求如前所述，大数据时代对高职英语课程提出了更高的要求，需要培养更加具备国际视野和国际交流能力的人才。
而这样的人才不仅在跨国公司和国际组织中受到欢迎，而且在国内的跨国合作和外贸出口等领域也有很大的用武之地。
为了适应社会的需求，高职英语课程需要进行教学改革，以更好地培养学生的英语能力和综合素质。
2.2 提高教学质量传统的高职英语课程以传授知识为主，而且很多知识内容和教学方法都有些过时和单一，不能很好地满足学生的需要。
需要通过教学改革来提高教学质量，使课程更具有针对性和实效性。
这样不仅可以提高学生的学习积极性和创造力，而且还可以更好地激发学生的学习潜力，培养更多的复合型人才。
2.3 推动校企合作在大数据时代，很多高职院校都非常重视校企合作，因为这样可以更好地满足社会的用人需求，提升学生的就业竞争力。
大数据时代对大学英语教学的影响及对策
大数据时代对大学英语教学的影响及对策【摘要】如今我们正处于一个信息化高速发展的大数据时代，大数据几乎融入到了人们工作生活的方方面面，有效的推动了我国教育事业的先进化与信息化。
大数据给我国的大学英语教学带来了很大的影响，无论是教学理念、教学方法，还是教学资源及教学评价方式都发生了巨大的变革，推动了我国大学英语教学的与时俱进。
因此，本文就大数据时代对大学英语教学的影响及对策展开了探讨。
【关键词】大学英语；大数据；影响；对策大数据即利用云计算和物联网等综合性技术对数据进行收集的现代化技术，它具有综合性的特点，能够满足人们的基本的选择需求，其实质及时对事物之间的逻辑关系的数据展示。
大数据逐渐的走进校园、走进英语课堂，促使原有的教学模式与教学思想的变革，激发了英语教师的创新潜能，促使其不断的改变传统的教学方法、探索新的有效的教学方法，使得教师由原来的严师转变为学生的朋友、解惑者、引导者。
同时，大数据技术在英语教学中的使用还能够有效的减轻教师的教学负担，比如，可以用大数据技术替代传统的人工分析试卷的工作，大数据能够综合学生的智力水平及学习态度等情况分析试卷分数的原因，然后教师再依据数据对学生进行相应的指导，从而有效的节约了时间成本及人力成本的目的，同时也有利于促进教师的教学方式及思路的调整，有利于促进大学英语教学质量的提升。
一、大数据时代对大学英语教学的影响1.为大学英语教学开启了新思路大数据时代的到来使得英语教师意识到了英语教学应该着眼于长远的未来，要以培养学生的良好的学习方式为前提，以提升学生的英语学习能力为目标，以提升学生的知识应用能力为目的。
因此，可以说大数据时代的到来为大学英语教学开启了新思路。
大学英语教师可以利用大数据进行教学管理，比如，利用大数据选择更符合学生的兴趣与身心发展特点的英语学习活动，从而提升英语课程的趣味性，提高学生的课堂参与主动性。
同时，大数据时代的到来，使得英语学习不再局限于课堂，学生可以在任何时间任何地点学习感兴趣的英语内容，就连作业都可以线上提交，大数据的数据同步功能以及学习的便利性、资源的丰富性的特点为大学英语教学开启了新思路。
大数据对英语教育教学的影响
大数据对英语教育教学的影响传统教育模式是随着工业时代经济集中批量生产的模式产生的，其主要特征是有标准化模式：教学集中班级化、教材统一、教师的主体地位不可动摇、课堂有时间限制等，这些教学规定兴盛于工业化时代，并且为当时社会培养出了需要的人才。
相比较这些特征，大数据教育模式更倾向于弹性学制、随时随地在线和多媒体教育、个性化辅导、多师同堂、家庭学习等。
大数据与传统的数据相比，就有非结构化、分布式、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点，而现代网络环境下的大学教育会更加个性化、开放化、数据化、人性化、平台化，两者正好相互融合适应，教育除了是社会学科外，也将变成有数据论证的实证科学。
互联网技术在教育中的应用越来越广泛，作用也在不断增加，与以往相比，一定程度上减少了教师的工作量，但是教师的比例并没有相应减少。
这主要是由于大数据虽然很大程度上促进了教育的发展，但新事物的产生总要经过反复的实践，必有其不足的一面，如出现了大量信息垃圾，学生如果分辨不清，随意应用反而会造成负面影响，因此需要更多的教师进行指导。
不过教师和学校的定义和内涵需要重新定位。
目前，仅就知识传播而言，教育资源正在经历的是平台开放、内容开放、校园开放的时代，这是前所未有的。
英语教师要引导学生形成互动、互助学习状态。
高校大学生来自于我国的各个不同地区，生活习惯和学习观念会有很大区别，而且大部分学生在整个中学阶段，受各种学业压力的影响以及教师的教诲，形成了独立学习，对他人漠不关心的学习状态。
这种学习状态适应于我国中学应试教育，节约了学习时间，但也造成我们很多大学里，新学生很难融入到集体互助合作的活动中，学生们在学习上是很少进行互动和互助。
造成大数据在英语教学中所发挥的作用大大折扣。
所以，作为学生英语学习引导者的我们，要想更好的受益于大数据应用所带来的种种教育资源，就要掌握现有资源调动学生积极性，营造学生互动的氛围。
教师要让学生理解大数据时代进行合作互助的必要性乃至其深远的历史意义，进行相关教育活动，使学生树立起合作互动的理念，并应当以比较切实可行的学习活动，让学生在具体的学习中感受到学习的意义。
大数据时代对高校英语教学的影响
652019年29期总第469期ENGLISH ON CAMPUS大数据时代对高校英语教学的影响文/史 玲 潘 蕾1.大数据在英语课堂教学中的应用。
教师要树立现代化的教学理念，树立大数据教育的观念。
通过数据采集、分析，迅速了解学生的学习状态，进而找出教学对策，提高课堂学习效率。
2.大数据在考核评价体系中的应用。
传统教育对学生的考核比较片面，英语教学还普遍采取笔试试卷的形式，不注重学生综合能力的考察。
大数据时代有着信息高速、结构多样性等特征。
高职英语教学也要利用这一特征，改革考核方式，注重学生的长远发展。
注重过程性考核。
3.大数据在远程教育中的应用。
(1)高校英语教师应充分利用多媒体资源，打造翻转课堂。
让学生课下自学，课堂上完成实践性题目来锻炼学生解决实际问题的能力。
有效避免传统课堂上的“学习疲劳感”。
(2)有效利用微课、慕课等多媒体手段。
利用教学资源的开放性特点，多与学生沟通互动，了解学生的实际情况，根据学生的具体学情实行差异化指导。
总之，大数据时代为高校英语教学带来了新的挑战，我们要运用好大数据平台，提高教学效率。
参考文献：[1]杜周军.大数据时代对大学英语教学的影响[J].佳木斯职业学院学报,2016(12).[2]张丽.大数据时代对大学英语教学的影响及应对策略[J].当代教育实践与教学研究,2016(07).[3]袁红新.大数据时代教师教学方式的转变[J].中国校外教育,2018 (2).[4]李雪梅.数据时代背景下课堂教学模式改革分析[J].信息与电脑, 2017,34(7).[5]张慧丹.大数据时代英语自主学习体系的特点、文体和对策[J]. 教育评论,2016(07).大数据时代，高校英语教师面临着新的挑战。
传统的教学方式受到了大数据的影响和冲击，亟须转变和改进。
本文从大数据时代教学方式的特征、大数据对高校英语教学面临的挑战、大数据对高校英语教学的启发三个方面进行探讨。
一、大数据时代教学方式的特征传统的授课方式是班级制，“一对多”，教材统一，课堂有明确的时间限制，教师占主导地位。
大数据时代大学英语“个性化”教学模式研究
大数据时代大学英语“个性化”教学模式研究作者：杨琨来源：《现代交际》2020年第06期摘要：在大数据背景下，依据目前大学英语教学现状，找出影响个性化教学的不利因素，以此为基础，设计出大学英语课程的“个性化”实施方案，目的是使大学英语教学能够真正做到因材施教、尊重个性差异，使学生充分发挥主观能动性，将被动学习转变为主动学习，最终实现以学生为中心的教学模式，从根本上提高大学英语的教学效果。
关键词：大数据大学英语教学个性化中图分类号：H319; 文献标识码：A; 文章编号：1009-5349（2020）06-0165-02大学英语是高校的一门公共必修课，主要以英语为语言教学的工具和手段。
目前，我国大学英语教学主要存在两个问题：第一，教学目标不明确，主要停留在打好学生语言基础上，对学生语言实际应用能力的培养没有提出适时的方法和建议。
第二，缺乏对学生个性差异的关注。
学习者的学习观念、语言能力、情感因素、学习目的和性格特点等个性化因素都是影响学习者语言习得的重要因素。
大学英语个性化教学是目前英语教学改革的一个重要方向。
新颁布的《大学英语教学指南》提出“各高校可以根据实际需要，自主确定起始层次，自主选择教学目标。
分级目标的安排为课程设置的灵活性和开放性提供了空间，有利于实施满足学校、院系和学生个性化需求的大学英语教学”。
为了更好地满足学生的个性化需求，大部分学校实施了个性化教学，如采用分级教学，结合学校的专业特点开设了专门用途英语、跨文化交际英语等课程。
但是由于目前大部分高校的英语课程都是大班教学，因此，推进个性化教学、实施因材施教，便成为改革重点。
大数据的时代背景为“个性化”的英语教学提供了教学平台和大量的数据资源。
随着技术与课程的融合，慕课、翻转课堂、微课、数据智慧、线上和线下混合的教学模式的出现，为高质量的教学和学习带来了方便。
目前亟待解决的问题是，如何把这些资源与学生的学习全面结合起来，并根据学生的差异性创造个性化的教学和学习环境。