17渔童
“十七年”童话中的“平民英雄”形象
“十七年”童话中的“平民英雄”形象作者：涂春梅黄丽莎来源：《东方教育》2017年第17期摘要：“十七年”童话中的“平民英雄”们均不做逆来顺受的弱者，而敢于反抗强大的统治者，他们是正义的化身，是中国民间美好人性的象征。
关键词：“十七年”；童话；“平民英雄”童话形象是童话作品中不可或缺的一部分，童话形象的性格、际遇及其命运往往是童话作品的焦点。
根据童话表现形态的不同，童话形象可以分为常人体、拟人体和超人体三种形象类型。
“十七年”儿童文学史上，针对童话形象问题曾掀起一场“老鼠风波”。
1956年的一场所谓“除四害”运动使很多人人产生“老鼠、麻雀能不能在童话中作为正面形象出现”的疑问。
1958年4月，更有人对当时的童话形象生出“古人动物满天飞，可怜寂寞工农兵”的不满评判，童话完全成为政治口号、政治运动的图解。
在不利于童话创作的历史背景下，很多作家从民间故事中提取创作题材，《野葡萄》、《神笔马良》、《渔童》、《九色鹿》、《马兰花》、《青蛙骑手》、《宝船》、《金色的海螺》、《一幅壮锦》、《奇异的红星》等都是如此，作家们在“旧瓶装新酒”的过程中塑造了一个个勇于抗争的“平民英雄”。
这些童话形象均不做逆来顺受的弱者，而敢于反抗强大的统治者，他们是正义的化身，是中国民间美好人性的象征，不仅深受儿童读者的喜爱，也深深打动着成人读者。
阮章竞的《金色的海螺》是一首在民间故事《田螺姑娘》基础上重新创作的长篇童话叙事诗。
作者把故事发生的背景移到海边，重点塑造了打漁少年的形象。
少年无父无母，依靠打渔过活。
他具有中国民间崇尚的勤劳品质，“一年三百六十个早晨，他从来不肯贪睡懒觉。
不管大海涨潮和退潮，天天比太阳起得都早。
”少年为了留下海螺姑娘，三次闯进海岛，从不畏惧强权的恐吓，当大浪说“你不回头，我要把你的小船撞碎！”少年回答：“你要夺走我的海螺，我要把大海倒吊起来！”少年是忠贞不屈的，他经受住了海神娘娘的三次考验，他不爱财宝和美色，他说“我不爱金银也不爱珠宝，什么也比不上海螺好。
人教部编版五年级语文上册第三单元口语交际《讲民间故事》教学设计
口语交际《讲民间故事》教案【教学内容】统编教材五年级上册第三单元口语交际【教材解析】在课内学习和课外阅读民间故事的基础上，本次口语交际安排学生讲述自己喜欢的民间故事，重点是创造性地复述故事。
统编教材口语交际进行过多次“讲故事”练习，从低年级“听故事，讲故事”“看图讲故事”，到三年级选择别人感兴趣的内容讲、讲清楚了解的信息，再到四年级使用恰当的语气和肢体语言，使讲述更生动，要求不断提高。
本次口语交际，要求学生创造性的讲故事，是讲故事能力又一次提升。
鉴于实际的班级学情，本节课重点是结合具体的例子说明怎么把故事讲生动，讲得有吸引力。
借助“小贴士”明确提出了本次口语交际的学习重点：一是丰富故事的细节，添加人物的对话，使故事更具有真实感;二是讲故事时配上动作、表情，增加故事的可感性。
同时，通过“和同学轮流讲故事”，让每一个学生都得到锻炼，在真实的讲故事情境中，落实“看看谁讲得故事生动、吸引人”的评价要求。
【教学目标】1.讲故事，能适当丰富故事里的细节。
2.能配上相应的动作和表情讲故事。
【教学重难点】1.打开思路，从人物的身份、性格等方面想开去，设计与之相吻合的情节，使讲述更生动。
2.通过体态语的加入，让人身临其境，使所讲故事取得好的效果。
【教学课时】1课时【教学准备】教师准备教学PPT课件学生课前阅读《中国民间故事》【教学过程】一、讲故事，“我”有经验1.看图，说一说：这是哪个民间故事？2.出示《渔童》，实践：讲故事3.回忆：讲故事的妙招预设：（1）有条理，听得懂；（2）能精彩，愿意听；（3）敢创造，还想听。
（设计意图：从“经验”出发，唤醒学生“讲”的兴趣，并在40分钟的课堂，聚焦一个小故事，便于学生在同一个“例子”中，找到学的切入点。
）二、任务一：有条理，听得懂1.出示学习单（一）与学习单（二）（见附件）2.借助学习单（二），对《渔童》的故事情节做梳理。
3.小组分享：借助学习单（二）的提示，尝试把故事讲给同学听。
赵丽宏渔童读后感
赵丽宏渔童读后感赵丽宏的《渔童》是一部充满了深情和温暖的小说。
故事发生在一个小渔村，描述了一个渔童与他的父亲之间的感人故事。
小说中充满了对家庭、友情和爱情的思考，让人感受到了作者对生活的热爱和对人性的关怀。
故事的主人公是一个渔村的孩子，他的父亲是一名渔夫。
由于家境贫困，他从小就跟着父亲学习捕鱼，过着简单而辛苦的生活。
然而，尽管生活艰辛，他们之间的父子关系却是非常和睦的。
父亲对儿子的教导和关爱让人感动，而儿子也对父亲充满了感激和依恋。
小说中，作者通过对渔村生活的描写，展现了渔村的宁静和美丽。
清晨的海边，渔船悠悠地摇曳在海浪中，太阳慢慢升起，照亮了整个渔村。
这些细腻的描写让人仿佛置身于渔村之中，感受到了那份宁静和美好。
故事中，渔童与一名女孩之间的友情也是小说的一大亮点。
两个孩子从小一起长大，彼此之间有着深厚的感情。
他们一起玩耍、一起学习、一起成长，渐渐地，他们之间的友情变得越来越深厚。
作者通过对他们之间的交流和互动的描写，展现了友情的力量和美好。
除了友情，小说中还有对爱情的描写。
渔村里的一对年轻夫妇，他们之间的爱情也是温馨而感人的。
他们相互依偎，相互扶持，共同面对着生活的种种困难。
他们的爱情故事让人感受到了爱情的美好和力量。
通过对渔村生活的描写和对人物内心世界的刻画，作者向读者展现了一幅温馨而感人的画面。
在这个画面中，有父子之间的深情，有友情的真挚，有爱情的美好。
这些情感在作者的笔下显得深刻而真实，让人感受到了生活的温暖和美好。
《渔童》是一部充满了温情和感人的小说，它不仅展现了渔村生活的美好，更让人感受到了家庭、友情和爱情的力量。
通过对人物内心世界的刻画和对生活细节的描写，作者向读者展现了生活的真实和美好。
这部小说不仅让人感动，更让人对生活充满了希望和力量。
它告诉我们，无论生活如何艰难，都要坚持向前，因为生活中有太多的温情和美好，值得我们去珍惜和追求。
17渔童
渔 沿梳裤泛 哗傍 抖砸棱
官狡 涌
悬搀
渔 （渔夫） 鱼 （金鱼）
渔夫 渔翁
边沿 盆沿
梳 （梳头） 流 （流水）
梳头 木梳
裤 （裤子） 库 （车库）
裤子 衣裤
广泛 宽泛
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
哗哗 喧哗
傍 （傍晚） 榜 （榜样）
傍晚
依山傍水
抖动 颤抖
砸碎 砸坏
棱 （支棱） 凌 （凌寒）
支棱 棱角
官 （县官） 宫 （皇宫）
梳头 支棱 狡辩 汹涌
说说讲这个故事的人对 故事里的人物怀着什么 样的情感、态度，再说 说你读后的体会。
课文中运用分号的句子较 多，找出来读一读，体会 分号在句子中的用法。
渔童惩治了洋毛子和县官后， 搀着老渔翁”走出衙门，不 知上哪儿去了”.你能想象 出渔童和老渔翁以后的事吗？
如果让你对故事中的人物说一句话，你会说什么呢？ 我会对老渔翁说： 我会对渔童说： 我会对洋毛子说： 我会对县官说：
当官 县官
狡 （狡猾） 较 （比较）
狡猾 狡辩
汹涌 涌现
悬挂 悬疑
搀扶 搀杂
赵丽宏渔童的优美句子
赵丽宏渔童的优美句⼦1. 《渔童》的精彩⽚段我怀着⼗分崇敬⽽⼜激动的⼼情读完了《红岩》这本书。
〈红岩〉是⼀部中国军事⽂学名著。
它描写了众多⾰命英雄：成岗临危不惧，视死如归；许云峰英勇⽃敌，舍⼰为⼈；江姐受尽酷刑，坚贞不屈；刘思扬出⾝豪门却投⾝⾰命；渣滓洞难友团结奋⽃，敌⼈丧胆；⽩公馆志⼠奋勇突围，迎来黎明……所有这⼀切展现在我眼前，那是多么让恩激动、崇敬、悲愤、感叹的画⾯。
最令我难忘的是许云峰将要被特务匪徒密裁的那段描写：“死亡，对于⼀个⾰命者，是多么⽆⽤的威胁。
他神⾊⾃若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回顾鹄⽴两旁的特务，径⾃跨向⽯阶，向敞开的地窖铁门⾛去。
他站在⾼⾼的⽯阶上，忽然回过头来，⾯对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“⾛！前⾯带路。
”⾯对着步步逼近的⿁门关，许云峰没有表现出丝毫的害怕，反⽽⾰命信念更加坚定，即使海枯⽯烂、天崩地裂，也不会动摇。
江姐被粗长的⽵签钉⼊指甲缝间的刺⾻钻⼼的逼供，特务们为的是想从这位重要的共产党员⼝中套出有关地下党的重要机密，可是他们⼀次⼜⼀次的失败了。
试想⼀下，在那潮湿腐臭的渣滓洞、⽩公馆，近乎窒息的地牢，在严重缺⽔的情况下咽着发馊味的残羹冷炙，拖拽着遍体鳞伤，强忍着旧脓新创袭来的阵阵裂痛……然⽽他们以常⼈⽆法想象的毅⼒顽强地与反动派抗战到底！对这些可敬可佩的战⼠，国民党反动派只能给他们⾁体上的折磨，却动摇不了他们精神上的丝毫，反⽽更使他们的⽃争精神丰富起来！读到他们的事迹，我⽆法⾃已，在他们⾯前，我感到深深的愧疚。
想起⾃⼰以前写英语作⽂，花了不少时间却只得低分，便泄⽓了；⼯作中遇到不顺⼼的事或⼩挫折，便想到放弃。
没有对学习、⼯作完全充满热情的我易被摧垮，总找借⼝说⾃⼰是个⼥孩。
可如今，在红岩英雄的光辉形象前，我明⽩了：越是在铺满荆棘的路上，就越需要我们去开拓；越是困难的时候，就越需要坚定不移的精神去克服。
“晨星闪闪，迎接黎明。
林间，群鸟争鸣，天将破晓。
那些经典的国产动画片
1：《铁扇公主》1942年9月，万氏兄弟在上海新华联合影业公司摄制完成的动画长片《铁扇公主》横空出世。
《铁扇公主》让中国动画第一次走出中国，成为当时继美国迪士尼的《白雪公主》之后世界上第二部动画长片。
《铁扇公主》取材于中国古典名著《西游记》中的故事“三借芭蕉扇”。
2：《神笔马良》马良的那一支笔，曾被多少小朋友羡慕，做梦也想拥有一支。
如今，当年的小朋友却再也寻不到童年的梦。
《神笔马良》是动画电影“中国学派”的开山之作之一，在国际上屡获大奖。
3：《猪八戒吃西瓜》《猪八戒吃西瓜》中八戒和悟空的形象极具喜感。
这是中国第一部剪纸影片。
编剧包蕾，导演万古蟾，摄影陈正鸿，1958年9月美影摄制完成。
影片取材于我国古典小说《西游记》。
4：《渔童》本片的造型设计吸收了年画的营养，花纹也很传统。
场景虽简洁，细节却很丰富。
《渔童》获得第二届全国少年儿童文艺创作评奖委员会二等奖。
5：《小蝌蚪找妈妈》五六十年代的中国水墨动画是世界动画界的珍宝，《小蝌蚪找妈妈》就是代表作之一。
本片取材于齐白石的鱼虾形象，奠定了影片的美术水准。
6：《人参娃娃》《人参娃娃》很有中国特色，故事内容很传统，讲述了人参娃娃惩罚财主胡刮皮的小故事。
人物造型是中国最传统的剪纸，很逼真可爱，人物个性都很鲜明。
7：《大闹天宫》任何一个动画人，都不会无视《大闹天宫》在国内甚至国际动画界的影响和地位。
本片上集于1962年获捷克斯洛伐克第十三届卡罗维发利国际电影节短片特别奖。
1963年获第二届电影百花奖最佳美术片奖。
8：《没头脑和不高兴》影片描绘了两个有趣的小孩，一个叫“没头脑”，这小孩不管干什么事，总是丢三拉四的。
另一个小孩叫“不高兴”，他有一种怪脾气，你要他东，他偏向西，一开口就是三个字“不高兴”。
9：《金色的海螺》影片像一首动人的抒情诗。
它采用中国民间雕镂刻剪的传统工艺，使人物造型生动细腻。
人物动作吸收了传统戏曲的表演程式,并借鉴动画、皮影、木偶戏的特长，摸索出一套剪纸影片的表现技法，使静止的剪刻形象栩栩如生地在银幕上活动起来。
读赵丽宏长篇小说《渔童》-童心无敌
读赵丽宏长篇小说《渔童》:童心无敌本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！赵丽宏的长篇儿童小说《渔童》延续作者本人《童年河》的故事和叙事风格，以小学生童大路的学校和家庭生活为线索，将保护一尊珍贵的明代德化瓷渔童文物的故事跌宕起伏地展开，令读者欲罢不能。
同时，小说也把“文革”时期人们的日常生活从背景推到前台，展现了那个特殊年代上海人民的日常生活和精神状态。
小说的命运往往取决于人物塑造的成败。
《渔童》中，不仅主人公童大路性格鲜明，其他人物形象也活灵活现：童大路妈妈聪慧懂礼，外婆朴实正义，爸爸仗义勇敢，弟弟勇敢聪明，妹妹天真可爱。
即使狂风卷积着乌云，人性的亮光依然隐隐闪烁，在彼此的心底流转照耀，给人以希望。
小说勾画的特殊年代的历史场景更加衬托出人性之美。
童大路冒死去救美丽的渔童，当乡下外婆把装苞谷的大缸一层层的遮蔽打开之后，读者会为那个完好无损还在微笑的渔童感动流泪。
渔童不知，为了它能够保存完好，童大路和周围的人历经了怎样的磨难。
师生情、同学情、祖孙情、父子情、兄弟情、朋友情都在这次疾风暴雨的运动中一试真伪，经历了人性的深层勘探。
对淳朴善良人性的坚信还体现在作品描绘的生活细节上。
当童大路带着韩教授父女到乡下外婆家去看藏好的渔童，外婆从井里拉出了一个尼龙网线袋，兜着满满一袋西红柿。
淳朴的外婆用“冰镇西红柿”招待城里的客人，这种生活细节想必那个时代的许多家庭都经历过，童年记忆和人情温暖就这样在民间奋力地生长着，没有丝毫褪色。
阅读这部小说，你会时而心痛，时而愤怒，时而欣慰，即使在那个特殊年代，善良的大多数依然能够互相温暖、互相帮衬。
叙述者又是那样通达儿童的心灵深处，文笔清新，不枝不蔓，结构缜密，富有智慧，显示出超强的语言驾驭能力，这与作者赵丽宏几十年的散文修炼是分不开的。
在儿童文学的园地中（），好长一段时间看不到有力道的现实主义作品，近两年，一些作家仿佛约定好了，纷纷入驻儿童文学，创作了一批反映中国人精神风貌的现实主义作品，赵丽宏的《童年河》和《渔童》就是其中两部力作。
2017-2018年教科版(六三制)语文小学五年级上册《渔童》资料：《渔童》简介
《渔童》资料《渔童》简介《渔童》是民间童话故事，是讲老渔翁钓鱼得宝，日子一天天好起来。
老渔翁到城里去卖金豆子，被外国牧师发现，就勾结县官要霸占鱼盆。
结果老渔翁在渔童帮助下，斗败了洋人和县官。
从而表现了老渔翁为保护祖国的宝物，反抗外国侵略者的爱国主义精神。
简介片名：渔童（根据整理的同名民间故事改编）摄制：上海美术制片厂时间：1959年类型：剪纸片片长：30分钟导演：造型兼动作：、钱家、沈祖慰配音：老渔夫－－、洋神父－－、县官－－阳华内容帝国主义占领了中国的港口，不准渔民出海打鱼，然而渔民仍要交渔税。
老渔夫迫于生计，在一个风高浪急的雨夜，冒险越过封锁线出海捕鱼，可是忙了大半夜，一条鱼也没有打到，却网到了一只画着渔童的汉白玉鱼盆。
老渔夫失望地回到家中，把鱼盆放在桌上。
到了半夜，彩绘的渔童从鱼盆里跳出来，用在盆里垂钓，变出了许多很大的珍珠。
渔夫醒来一看，十分吃惊，知道这是一件宝贝。
第二天，他把在市上出卖，还梦想有了钱将来造一条新的渔船。
可是，这个秘密被一个洋知道了，他要霸占这只鱼盆，便勾结官府，把渔夫押上公堂。
洋教士颠倒黑白，胡说这只鱼盆是他的。
官老爷跟着洋教士一唱一和，强迫渔夫将鱼盆还给洋教士。
渔夫怒不可遏，义正词严地痛斥他们，为了不让鱼盆落入洋人之手，他在公堂上当众把鱼盆摔得粉碎。
这时，奇迹出现了，鱼盆上那个渔童又跳了出来。
他甩起钓竿大闹公堂，把洋教士扔进了大海，吓跑了官老爷。
荣誉本片于1980年获全国第二次少年儿童文艺创作二等奖。
《渔童》是50年代的最后一部动画片。
在《渔童》之后，中国的动画事业迎来了真正的巅峰时期。
现在，无论从哪一个角度来看《渔童》都于现在的一些高科技动画片。
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17、渔童
教学目标：
1、用正确的善恶观评价故事中的人物，热爱民间文学。
2、学习浏览课文，默读课文有一定速度，熟悉课文故事情节，创造性复述、续编故事。
教学重点难点
学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文，边读边想，创造性地复述、续编故事教学准备：动画片
教学过程
一、情趣导入：
让我们走进民间文学，认识一个小渔童，想知道关于这个小渔童的故事吗？让我们一起读课文
二、学习浏览课文
1、浏览课文，说说故事中有哪些人物。
2、浏览课文，说说故事的梗概
3、浏览课文，说说你对哪部分比较感兴趣。
在你感兴趣的部分做出标记。
三、默读理解
1、默读，把自己印象最深的部分标记出来，在空白片写上自己的感受。
这咱感受可以是自己的心情，也可以是内心活动，可以是对故事人物的品头论足，可以是对课文用词造句的推敲玩味。
2、复述
创造性的讲述课文，有声有色，对故事中的人物有强烈爱憎。
可先在小组内进行复述
然后在班内进行复述，
让同学们说说复述的方法，讲讲自己复述的好的经验。
3、续说
进行合理的想像，把故事继续想象下去，想象要丰富且合理，有现实依据，有自己的独到想法。
要符合故事中人物的特点，要符合原故事的背景，符合故事的体裁特点。
四、积累内化1
1、自选词语
简单说说自己选择的理由
3、分号的用法“读一读文中带有分号的句子，能不能用逗号或句号来代替。
体会分号与逗号句号在用法的区别。
4、如果让你对故事中的人物各说一句话：你会说：
我会对老渔翁说：——————————————
我会对渔者说：——————————————
我会对洋毛子说：————————————————
我会对县官说：——————————————
5、迁移练习：
认读生字
指导书写
五、总结及实践
课外阅读课文原文。