《怎么说,孩子才会听》读后感
如何说孩子才会听 学会赞赏孩子的读后感
如何说孩子才会听学会赞赏孩子的读后感篇一：《<如何说孩子才会听学会赞赏孩子>读后感》哇塞！最近我读了一本超级棒的书，叫《如何说孩子才会听学会赞赏孩子》。
这书可真是让我大开眼界，心里头有好多好多的想法想要跟大家说一说呢！以前啊，我总觉得爸爸妈妈表扬我、赞赏我是件很平常的事儿，可读了这本书之后，我才发现这里头的学问大着呢！就好像我们种一棵小花，要是天天给它浇水、给它晒太阳、还跟它说“小花小花你快快长大，你真美”，那这小花肯定能长得又好看又强壮。
赞赏孩子其实也是这个道理呀！恰当的赞赏能让我们像小花一样茁壮成长，变得越来越棒！书里说了好多例子，让我印象特别深的是有个小朋友画了一幅画，他的爸爸妈妈没有简单地说“画得真好”，而是仔细地看了画，然后说“宝贝，你画的这个太阳颜色好鲜艳，好像真的在发光呢，还有这棵树，形状很特别，一定是你用心想出来的吧”。
你们说，这样的赞赏是不是比简单的一句“画得好”厉害多啦？我就想到我自己，每次我考了个好成绩，满心欢喜地拿给爸爸妈妈看，多希望他们能像书里说的那样，具体地夸夸我，而不是就一句“不错，继续努力”。
哎呀，那感觉就好像我满心期待着一个大蛋糕，结果只得到了一小口面包，心里可失落啦！再比如说，我帮忙做了家务，要是他们能说“宝贝，你把地扫得这么干净，连角落都没放过，真厉害”，而不是随口一句“干得还行”，那我肯定更有动力下次做得更好啦！这就好比我是个小战士，他们的具体赞赏就是给我的有力武器，让我能更勇敢地去面对更多的挑战。
我还跟我的小伙伴们讨论了这本书呢！我问小明：“你觉得爸爸妈妈的赞赏重要不？”小明皱着眉头说：“当然重要啦！每次我做好一件事，他们要是不夸我，我都觉得没劲儿。
”小红也凑过来说：“就是就是，我上次自己整理了房间，我妈就说我真棒，我高兴了好几天！”我们你一言我一语的，都觉得被爸爸妈妈好好赞赏是件特别幸福的事儿。
读了这本书，我真想大声对爸爸妈妈们说：“你们可别小看赞赏的力量呀！”它就像是魔法棒，能让我们变得更自信、更勇敢、更愿意去尝试新的东西。
《如何说孩子才会听》读后感
《如何说孩子才会听》读后感•相关推荐师范毕业，我成了一名教师，成了一名每天都要用嘴巴说来工作的人。
经过这么多年的积累，每一节课上我都能讲清楚要教给孩子们的知识重点，我都能讲明白孩子们遇到的知识难点。
但是，每节课维持课堂纪律占据了课堂的不少时间。
我认为，低年级的孩子注意力不持久必须时不时地来提醒；我认为，我有责任在看到他们没有认真听的时候进行提醒……总之，我认为，我是一个称不上很优秀，但也算得上差不多优秀的教师！可是，看到那本《怎么说孩子才会听》这本书的时候，我又变回了那个不自信的我。
这并不是一本启发教师如何在课堂讲课的书。
它在书中讲了很多家长和孩子间发生的小故事和小例子，确切地说它就是一本帮助妈妈爸爸教育孩子的教科书。
那天中午为了帮助我快速午睡，我才第一次翻开了它。
刚开始看，我觉得挺有意思：看着书中画得小漫画就想起了小时候看得小人书；看着画中小孩子的无理取闹和野蛮行径就想着自己小时候有没有这样折腾自己的爸妈。
可是，每个反面故事之后的解决版故事中，那些父母简单的几句话就能让孩子转变无力取闹的行为，成了听话、理解父母的好孩子。
这让我觉得非常神奇。
原来，适时适事的语言策略既能避免孩子与成人之间的隔阂又能轻松有效的解决那些看似繁琐复杂的问题。
虽然我还没有孩子，但是我的绝大部分时间都是和一大群各样习性的孩子们渡过。
静思我的课堂，我也曾像原始版父母那样用命令的语气要求学生认真听讲，也曾用反问的语气近似讽刺的指责孩子不懂得动脑筋思考。
静思我的课堂，我花费了大量的时间和精力来维持课堂的纪律，提醒学生不良的课堂行为。
静思我的课堂，每当我训斥学生之后，他们静默的眼神应对着我满腔的怒火和略略后悔自责的心。
倘若我能学会“如何说”，孩子“才会听”，那么我的课堂将是多么的民主高效！虽然我还没有孩子，但是所有的人就像不同阶段的“大孩子”。
静思我的生活，我想和同事开心快乐的相处。
静思我的生活，我想和朋友永远坦诚相待。
静思我的生活，我想和我的爱人永远甜蜜无间。
《如何说才会让孩子听怎么听孩子才肯说》读后感
《如何说才会让孩子听，怎么听孩子才肯说》：与孩子沟通的艺术《如何说才会让孩子听，怎么听孩子才肯说》这本书，以其简单而实用的沟通技巧，让我对与孩子沟通的方式有了全新的认识。
这本书不仅仅是一本育儿指南，更是一本关于人与人之间沟通的艺术。
作者以丰富的经验和案例，为我们展示了如何与孩子建立有效的沟通，使孩子更愿意听取我们的建议，同时也更愿意与我们分享他们的想法和感受。
首先，这本书让我意识到了沟通的重要性。
与孩子沟通不仅仅是传递信息，更是建立信任、增进理解和情感连接的过程。
通过有效的沟通，我们可以更好地了解孩子的需求和想法，帮助他们解决问题，促进他们的成长。
其次，书中提到的沟通技巧非常实用。
作者强调了倾听、理解、尊重和鼓励在沟通中的重要性。
比如，当孩子遇到困难时，我们应该先倾听他们的感受和想法，而不是急于给出建议或解决方案。
这样可以让孩子感受到我们的关心和理解，也更容易让他们接受我们的建议。
同时，作者还提到了如何使用肯定和鼓励的语言来激励孩子，让他们更有自信地面对挑战。
此外，书中还提到了如何处理孩子的情绪问题。
当孩子出现负面情绪时，我们应该先接纳和理解他们的情绪，而不是批评或指责。
这样可以帮助孩子更好地管理自己的情绪，也更容易与我们建立信任和情感连接。
在阅读这本书的过程中，我也对自己的沟通方式进行了反思。
我发现自己在与孩子沟通时常常缺乏耐心和理解，容易陷入命令和指责的模式。
通过阅读这本书，我意识到了自己的问题所在，并决定在以后的生活中努力改进。
总的来说，《如何说才会让孩子听，怎么听孩子才肯说》是一本非常实用的书籍。
它不仅让我认识到了与孩子沟通的重要性，还提供了很多实用的沟通技巧和方法。
我相信，在未来的育儿过程中，这些建议将会对我产生积极的影响，帮助我更好地与孩子建立沟通和情感连接。
同时，我也意识到了自己的不足，并将在以后的生活中不断学习和实践，提升自己的沟通能力和育儿水平。
(完整word版)《如何说孩子才会听,怎么听孩子才会说》读后感
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说》读后感各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说》是我在豆瓣网的推荐上了解的，从网络上的为人父母者评价中了解到是一本好书。
这本书通过一系列有效的方法来和孩子建立友谊平台，是为人父母的必读书。
我虽未为人父母，但是作为一名教师，我确实感受到看书后的效果，它就像给我走向学生内心世界的钥匙，指引我切身感受学生的内心感受。
文中的沟通技巧对我们也很有启发。
书中用了大量的图片来说明做老师的在平常不知自觉的一些不好的习惯，也教了我们很多好的处理方式，让学生能接受的好方式。
翻着书中的漫画部分，一边看一边禁不住地感叹：怎么会这样呀？其实书中告诉我们的技巧更关键的是我们的态度。
如果我们没有真正和孩子产生感情，无论我们说什么，在孩子眼里都是虚伪的，都是想对他们进行操控。
只有真正与孩子有情，才会打动孩子的内心。
书中讲到帮助孩子面对他们感受的四个技巧。
那么，在我们的教学生涯中，如果我们能好好倾听学生，与他产生共情，那么就能有助于学生自己解决问题。
无论发生什么事情，都把学生当作成人来尊重，换位感受，体验学生心情。
学生更容易和一个接纳他们感受的成人沟通，而不是逼着他们作出解释。
学生并不需要我们认同他们的感受，而是需要我们回应和了解他们的感受。
老师厌恶的眼神、轻蔑的语调能很深地伤害到学生，语言也是具有杀伤力的，也有时间延续性。
这些技巧，都是在教我们如何对别人表示尊重。
相信绝大多数学生最终都会有反应的。
在平时的教育工作中，与学生沟通上，如果我们每一位教师都能使用一定的技巧，既把问题处理好，又能起到教育学生的作用，那将是事半功倍的效果。
孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。
学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感篇一：如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感作为新教师我有很多东西要学习，尤其第一次接触一年级的孩子时，有更多的东西要去适应。
面对那么多一年级的孩子，刚开始是那么的手足无措，焦头烂额。
有时因为孩子们的表现没有达到要求而急躁，在看了很多前辈老师对待孩子的态度后，我更清楚的明白了作为低年级的教师要有更多的爱心、更多的耐心以及学会等待，最重要的是心平气和。
机缘巧合下，我发现了一本书--《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》。
这本书就是一本带给我惊喜、让我觉得像是拣了宝的书。
对此我深有感触，尊重、接纳孩子的感受，非常利于我有效的沟通。
强烈的认同感让我对这本书产生了极好的第一印象。
这本书讨论了如何鼓励孩子与我们合作、代替惩罚的方法、鼓励孩子自立、学会赞赏孩子、让孩子从角色中释放。
最后一部分叫做“融会贯通”，讲这些技巧的综合运用。
也许这些办法不会立刻改变孩子，但在心灵上留下的痕迹会慢慢的感化他，让师生在心灵的碰撞中得到发展。
在书里学的，这几个月以来，我结合了在二班和四班的实际情况，我明白，要达到好的效果，我一定要有耐心并且要学会等待。
面对懵懂未知的孩童，老师耐心的讲解会引导他们，会让他们内心充满安全感，会让他们树立自信心。
什么事情都不是一蹴而就的，是需要时间的历练和过程的培养。
想一下子见到效果，有些着急、有些焦躁，这样对孩子们是不公平的，想一想自己小时候不也是得慢慢来吗？自己现在是小学教师就要找准自己的位置，对事情的思考、实施都要符合儿童的现状，不能用对待成人的方式去要求孩子们。
这本书，我已经看了3遍了。
放在床头边上，经常还是会翻开学习学习。
我以后要做的第一件事不是急躁，而是想一想这些孩子们现在最需要什么样的引导，什么样的方法适合他，而且这些方法和做法不能一下子给的太多，一点一点地给，让孩子的心理和行为在我们一点一点的给方法的过程中，一次一次心平气和的交流过程中孩子的心理和行为得到有效的发展。
《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》读后感
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》读后感
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》是一本关于亲子沟通的实用指南，通过深入浅出的方式，为家长们提供了与孩子有效沟通的方法和技巧。
在阅读这本书的过程中，我深感其内容的实用性和启发性，对于如何更好地与孩子沟通有了更清晰的认识。
首先，这本书强调了倾听的重要性。
在亲子沟通中，我们常常强调让孩子听话，却忽略了倾听孩子的声音。
倾听是沟通的基础，只有当我们真正倾听孩子的想法和感受时，才能理解他们的需求和问题，从而给予恰当的回应。
这本书教会了我如何倾听孩子的心声，如何给予孩子足够的关注和支持。
其次，这本书提供了许多实用的沟通技巧。
比如，如何用“我”语言来表达自己的感受和需求，如何运用积极的语言来鼓励孩子，如何避免使用负面评价和指责等。
这些技巧不仅可以帮助我们更好地与孩子沟通，还可以帮助我们建立良好的亲子关系，让孩子更加自信、积极和乐观。
最后，这本书还强调了尊重和理解的重要性。
每个孩子都是独特的个体，我们应该尊重他们的个性和意愿，理解他们的
行为和情绪。
只有当我们尊重和理解孩子时，才能赢得他们的信任和尊重，从而建立起真正的亲密关系。
总之，《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》这本书让我对亲子沟通有了更深入的认识和理解。
我相信这本书对于每一个家长来说都是非常有价值的，能够帮助我们更好地与孩子沟通，建立良好的亲子关系，为孩子的成长和发展提供更好的支持和帮助。
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感1000字（精选9篇）
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感1000字（精选9篇）如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感1000字（精选9篇）当品味完一本著作后，大家心中一定有很多感想，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编为大家收集的如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感1000字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感1000字篇1如果从全书的定位上来讲，《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》（精华版）的书名，应该叫“操作版”，或者“实操手册”更为合适。
相较于《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》的原版来说，这本书更像是一本实用练习手册。
全书的结构分了两个大的板块，分别是“原则和技巧”、“问题与答案”，我将它概括为“方法”和“解惑”。
前者是普适性的办法，后者是个别化的解决。
这就是全书的总体样貌。
相比原版而言，这本书就是一本亲子沟通的“短平快”。
没有枝枝蔓蔓，直奔问题解决。
事实上，依我的理解而言，父母与孩子的沟通百分之八十以上都是在言语当中进行的。
因此，怎么说就显得至关重要。
当然，身教是更为重要的教育。
不过，我们今天探讨的是关于沟通的问题。
除掉表情、动作以外，语言的比例就是百分百了。
因此，说成为了头等大事。
我们每天生活在言语当中，但是，要做到真正正面的、有效的说，是非常难以达到的。
所谓正面，意味着话语的指向不是冷漠、不是嘲讽、不是对立、不是拒绝、更不是打击，“每天早晨，我都发誓今天会不一样。
今天我会是一个热心、耐心、充满爱心的父母。
但每天早上，我又都变成一个可怕的、歇斯底里的疯子。
”相信这是很多父母的切身感受，这本书提供了五种基本的解决方案——关于感受、关于寻求合作、代替惩罚、关于赞赏、关于愤怒、我认为，“关于感受”这一点，是整本书也就是作者阿黛尔61法伯(AdeleFaber)和伊莱恩61玛兹丽施(ElaineMazlish)全部的立论基础。
好的沟通源自于对感受的接纳。
如何说孩子才会听读后感(10篇)
如何说孩子才会听读后感（10篇）如何说孩子才会听读后感篇1能做到不惩处孩子，对于我来讲是最难的部分。
有时候，道理上很明白似的，比方，惩处孩子，事实上就是剥夺了从他内心深处对自己错误行为的反省过程；还有，不要把孩子看做麻烦的制造者，要把他们当做解决问题的主动参加者等等。
可是，到实际操作中，发觉自己还是常常会被孩子的实际行为所套路，引发自己心理、心情上的急躁，尤其孩子屡教不改之时，总是自己忍无可忍之时。
比方，暑假期间，好几次，说好了学习的时间，大宝非得上床上装睡觉去，大白天的明显就是躲避，不想干。
当各种沟通技巧用完了之后，还是做不通工作，我就压不住火气，说：数到3，不行动就上戒尺。
只有这个时候，才慢吞吞的从床上挪下来，真的是让人无奈的抓狂，心里知道这是最低级的方式，但貌似自己水平有限，又使不出其他有效的方式。
如何对孩子说“不”，的确是个有技巧的问题。
读书的过程，我始终在反思，孩子为什么会不听话，并且是越长大越不听。
总结我们家的状况是：家长对孩子说了太多的“不行”。
孩子喜爱吃甜，要这个，要那个，我们每次都是“不行，太甜了，对你身体不好”；孩子在同学家吃饭，我们每次都是“不能跟人家要这个，要那个”；孩子放了学要先玩，再写作业，每次都是“不行，先把作业写完”；孩子不想弹钢琴，每次都是“不行，花了钱，必需坚持”。
总之，他们想干的貌似都不是我们情愿的，我们想让他们干的貌似都不是他们情愿的。
所以，如何表达能让双方达成共同目标显得尤其重要。
我如今就练习着站在孩子的立场考虑她的需求，然后表达客观状况或者自己的感受，然后尽量在可接纳的范围内达成她的需求。
回应的语言中避开消失“不行”两个字。
比方，孩子说“爸爸，我想玩嬉戏”。
我会说“可以啊，做完这张卷子之后就可以”。
“爸爸，我想看电视”“可以啊，你准备看20分钟还是半小时？”我发觉我开头有了一种思维模式，就是当有冲突点消失，努力查找双方的共同目标，用最可能多的方法做到求同存异。
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《怎么说，孩子才会听》读后感
由于工作和家庭教育双方面原因，近期我读完了《怎么说，孩子才会听》这本书。
书作者是Adele Faber和Elaine Mazlish，他们是享誉国际的成人与儿童交流沟通问题专家。
在《怎么说，孩子才会听》一书中，作者通过一系列实用有效的方法，帮助家长和孩子建立起一个能够快乐交流的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与父母配合。
掌握了“如何说”“怎么听”的技巧，就能开启孩子的心灵世界，与孩子达成美妙的交流，让孩子在大人的引导下身心健康地发展。
为了建立这个快乐沟通的平台，围绕“如何说”“怎么听”，作者从六个方面进行了探讨和实践。
站在教师的角度，《怎么说，孩子才会听》里的观点很值得作为教学借鉴。
例如：不是任何时候都要和孩子产生共情；孩子并不需要我们认同他们的感受,而是需要我们回应和了解他们的感受，等等。
俗话说：良言一句三冬寒，恶语伤人六月寒。
获得教师的赞美和肯定是学生心理的需要，这种需要一旦满足人的潜能，便会奇迹般地被激发出来，教师的宽容与体谅应该胜过批评千万倍，一句鼓励的话，可以让学生心中充满温暖，温暖就是前进的动力，一句关切的问候，会拉近学生与教师间的距离，成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心，一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，佛山新闻频道播出的故事中的主人公：佛山剪纸大师陈有才的徒弟饶宝莲，她说她在学习中是一位中下生，读书四年来从没有得到过老师的表扬，但在一次美术课中，一位代课的老师突然举起她的画说：“大家看饶宝莲同学的画，画得多认真，多好，大家要向她学习。
”，就是那一次的表扬，改变和影响了她的一生，用她的话来说，如果不是那位老师几句激励的话语，她不会走到今天，也不会有今天的成就。
因此教师一句鼓励的话语是多么的重要，它可以改变和影响着学生的一生。
如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力，师生关系搞好了，那么你在教学中，就会达到事半功倍的效果。
学生就会全心全意地投入到学习你所教的学科，你的教学成绩就会十分显著。
此外，书中的一个亮点，也是作者的科学之处：作者通过大量模拟日常情景和问题、紧扣主题的说明、配套的练习题目以及别出心裁的卡通漫画，形象地展示了各种说与教的要领，传授给读者六个方面的30多种实际技巧。
所有这些技巧都可以嫁接到我们的日常教学中来，进而形成一套适用于课堂教育的具有本土特色的教学方法。
与此同时，应该注意到Adele Faber和Elaine Mazlish都是美国教育家，美国是全球最发达的国家，位居西方文明的巅峰，公民素质普遍比较高，社会的教育风气和教育环境相对理想，作者也不可能针对处于发展阶段的中国教育进行研究。
“怎么说，孩子才会听”本身隐含着另一个命题“说什么，孩子才会听”，“说什么，孩子才会听”这个命题又承托了诸如人生观、价值观、社会风气等诸方面社会信息，恰恰也是现实中我们大多数学生家长最感慨的问题。
孟母三迁在我国是家喻户晓的故事，这个故事提醒我们成功的教育不仅需要老师、家长，还需要营造一个合适的教育环境与社会氛围。
改革开放三十年，国家经济与实力不断上升，人民的物质生活水平也不断提高，但是公民的道德意识却呈现了下降趋势。
毒奶粉、瘦肉精、苏丹红、塑化剂曾几何时充斥于市，每一样无不与孩子们的健康成长息息相关，每一种无不在孩子们的心坎里刻上深深的烙印。
为什么我们没有微软和比尔·盖茨，没有苹果和乔布斯，很多人在责怪我们的教育制度培养不出成功的少年天才，但他们却没有意识到在盗版横掠之下，既然“可日可乐”都能够横行于市，谁又会花大力气去创新“可口可乐”呢。
有的人把药家鑫事件归咎为中国教育制度的失败，我认为该观点有点浮躁。
教育不仅是学校、老师的事情，也是家长的事情，更是全社会的事情。
我们不能指望学校像工厂一样，把孩子当成原料一样送进去，出来就是一个合格的产品，把教育的责任百分百地交给学校。
在《怎么说，孩子才会听》一书里就提到，美国的家长都很负责任，他们能为了孩子参加家长研讨班，和学校一道肩负起教育孩子的责任，可是我们国内却几乎没有这样的培训机构，如果有估计也很少有家长能拿出时间去参加，能多看几本教育孩子的书的家长可能已经很棒了。
在传统的儒家体系里，“书香门第”一词里蕴含着传统教育的玄机：在读书人是吃香的、受尊重的环境下，这家的门第自然就能延续下去。
知行合一，是儒
家教育的至高境界，以道德来指导生活、以知识来取得成功，这是我们儒家的传统精粹。
我认为，目前中国教育的主要问题还在于知行合一并未受到社会的重视和认同，孩子们懂得一定的知识和道理，但却不能正确地用之指导生活，却能通过逆反和偏门来得到相对认同感，这和整个社会的急功近利的心态有关。
很高兴看到中央政府把构建和谐社会、提高人民幸福指数、改善生态与生活环境、提升公民道德水平等文明建设提高到国家的战略高度，这使得我们下一代的教育得到了政策上的长远保障。
尤其作为一名佛山市的教育工作者，如何把学校的教育与行政管理把文明佛山、幸福佛山、智慧佛山这一市政府的宏伟构想对接起来，就像“孟母三迁”一样，使孩子们能最先听到主流文化的声音，使他们在成长中有正确的人生观、价值观，长大以后还我们一座更美丽的城市。
中学为体，西学为用。
在我们的教育工作里，“怎么说”很重要，但“说什么”更重要，这是我读美国教育书籍《怎么说，孩子才会听》一书后更坚信的观点。