24时计时法的认识
24时计时法
启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时计时 法。
（2）让学生拿出“24时钟表盘”，自己拨拨。 提问：外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？（学生思考 并组内交流，老师对学生发言进行引导，让学生认识到钟面外圈的数就 是时针走第二圈时所对应的24时计时法的刻度，内外数相差12） 小组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？ 使学生明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普 通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12， 也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。 师：下午5时用24时计时法表示是几时？（学生思考） 生1：5外面对的是17，所以是17时。 生2：用5+12=17。 师：你们的想法都对，但在平时学习中把下午几时或晚上几时用24 时计时法表示时，要用原来的时数加上12，师生互动：教师拨第二圈， 下午1时、2时……学生依次回答：13时、14时、……23时、24时或0 时。 说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上 午”等来描述一天从0时起到中午12时这段时间里的时刻；用“下 午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时这一 段时间里的时刻。 （3）学生分组对练。
24时计时法
第1课时 认识24时计时法
教学内容：教材52页24时计时法，54页1题。 教学目标： 1.使学生知道24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能 正确运用24时计时法表示时刻。 2.初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 3.感受数学与生活的联系，促进时间观念的建立，激发学习的热 情。 教学重点： 掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。 教学难点： 会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。 教学方法：观察法、直观演示法。 教学准备：钟面、情景图。 教学过程： 一、创设情境、生成问题。 同学们，周末的时候跟妈妈出去逛街吗？（逛过） 今天小红跟妈妈去逛百货商场，在商场门口的牌子上写着“营业时 间：9：00～21：00” 小红就禁不住想：“21：00是几时？” 同学们知不知道21：00是几时？说一说自己的理由？（学生说想 法，根据学生回答给予评价） 你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌 上……） 像21时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天 要学习的“24时计时法”。（板书课题：24时计时法） 二、探索交流、解决问题。 教学24时计时法。 （1）在一天里，钟面上时针正好走两圈，共24小时。所以，经常 采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。 师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表。（给学生演示 教具） 师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么请同学们回忆 一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）
三年级上册数学导学案 24时计时法 北京版 (5)
三年级上册数学导学案 24时计时法北京版 (5)导学目标1.了解24时计时法2.掌握用24时计算时间，包括应用于日常生活中导学内容1. 知识点：24时计时法1.1 什么是24时计时法24时计时法是一种计时方式，它将一天的时间分为24小时，每小时60分钟，每分钟60秒。
所以，一天的时间总共是24 × 60 × 60 = 86,400 秒。
和我们平时使用的12小时制不同，24时计时法不用区分上午和下午，而且它总是用24小时表示时间。
24时计时法的表示方法是 HH:MM:SS，表示小时、分钟和秒数。
其中，HH 表示小时数，范围是 00 ~ 23；MM 表示分钟数，范围是 00 ~ 59；SS 表示秒数，范围是 00 ~ 59。
例如，我们常说的早上 6 点是 06:00:00，晚上 8 点是 20:00:00。
1.2 如何使用24时计时法正如前面所说的，24时计时法总是用24小时表示时间。
在日常生活中，我们仍然可以使用24时计时法。
比如，我们可以用它来表示开学时间、睡觉时间等等。
用24时计时法计算时间时，我们可以使用加减方法。
例如，刚才说的“晚上 8 点”表示为 20:00:00。
如果从这个时间开始过了 3 小时 40 分钟，我们就需要在 20:00:00 的基础上加上 3 小时 40 分钟。
这样，我们可以得到当前的时间是 23:40:00。
2. 综合练习：应用24时计时法2.1 练习题1.现在是早上 8 点 30 分。
过了 5 个小时 45 分钟 30 秒后，是几点几分几秒？2.现在是下午 4 点。
过了 1 个小时 15 分钟，是几点几分？3.现在是晚上 9 点 30 分。
再过 1 小时 20 分钟，是几点几分？4.现在是上午 10 点。
再过 3 个小时 15 分钟，是几点几分？5.现在是下午 5 点。
再过 4 个小时 20 分钟，是几点几分？2.2 练习答案1.14:15:302.17:15:003.22:50:004.13:15:005.21:20:00总结24时计时法是一种计时方式，它将一天的时间分为24小时，每小时60分钟，每分钟60秒。
课件_认识24时计时法
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（1）15:00是下午（ 3 ）时。 （2） 18时是（下 ）午（ 6 ）时。
第二节
眼保健操 第三节 第四节 课间操 第五节 眼保健操
9：25----10：05
10：15----10：20 10：20----11：00 13：00----13：40 13：40----14：00 14：05----14：45 14：55----15：00
第六节
放学
15：00----15：40
15：50
CCTV-14 少儿频道 15:20 15:50 16:30 16:55 17:00 17:30 东方儿童 大风车 异想天开 节目早知道 动漫世界 公德行动
营业时间
储蓄
8：30-17：30（节假日照常营业）
对公
8：30-11：30 15：00-17：30
公园巷小学冬季作息时间表
晨会 早操 第一节 8：00----8：25 8：35----9：15
1︰00 2︰00 3︰00 4︰00 5︰00 6︰00 7︰00 8︰00 9︰00 10︰00 11︰00 12︰00 13︰00 14︰00 15︰00 16︰00 17︰00 18︰00 19︰00 20︰00 21︰00 22︰00 23︰00 24︰00（0︰00）
没 有 时 间 词
认识24时计时法课件
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凌晨等词语来区别不同的时刻。
? 如：上午的9时
上午9时
晚上的9时
晚上9时
方法二：24时计时法：
在右图中：钟面上的数字分内外两圈， 其中内圈数字是时针走第一圈表示的时 刻，即0～12时。
外圈的数字是时针走第二圈对应的24时 计时法的时刻，即13 ～ 24时。
普通计时法与24时计时法的区别
计时法 应用上的 表示上的区
认识24时计时法
（1）一日有多少小时。
走一圈
深夜12时
中午12时
（12小时）
新一天的开始，也称0时
再走一圈
深夜12时
（12小时） 一天的结束，也称24时
一日（天）时针走2圈，共计24小时，即1日＝24时。
表示时间的方法
? 方法一：普通计时法：时针走到几时，就说是几
时，表述时在前面加上午、下午、中午、晚上、
?
区别
别
举例
普通计 日常生活 用112表示，
时法
中
在时刻前加
上表示时间 9 3
10
的限制词。
时 午上 时 午下 时 上晚
24时计 时法
邮电、交 通广播等 部门计时
用024表示，
在时刻前不 9时 加限制词。 （9：00）
Байду номын сангаас22时 （22：00）
15时
（15：00）
? 课本例3：
区分时刻与时间
出发时刻
到达时刻
下午2时40分
小学三年级数学《24时计时法》教案四篇
小学三年级数学《24时计时法》教案模板四篇小学三年级数学《24时计时法》教案模板一教学内容：义务教育课程标准实验教科书52页内容。
教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。
2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。
3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。
教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。
教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。
1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，(课件出示图片)2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，(课件演示)兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临!王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。
这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。
4.这是怎么回事呢?5.请柬上的时间该怎么修改呢?(课件演示：晚上7时)6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢?(学生回答)7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。
首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道?(学生回答) 大家都见过这个场面吗?(课件出示春晚倒计时场面) 这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。
8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。
(播放活动钟表课件) 夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。
夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。
24时计时法说课稿
24时计时法说课稿24时计时法说课稿5篇24时计时法作为计时的方法，学生在生活中已有所了解，但出现在课程中还是第一次。
教材为学生提供现实的、感兴趣的题材，唤醒学生已有的生活经验。
下面给大家分享24时计时法说课稿，欢迎阅读！24时计时法说课稿精选篇1一、说教材与学情分析“24时计时法”是在学生认识了时、分、秒，年、月、日的基础上进行学习的。
教材先编排了“认识24时计时法和探索24时计时法与普通计时法之间的关系”，再编排“认识时间和时刻的区别和计算简单的经过时间”，符合学生的认知规律。
24时计时法在邮电、交通、广播等部门有着广泛应用，但由于三年级的学生对普通计时法中表示时间的词语知之甚少，再加上平时很少使用24时计时法，因此用24时计时法表示下午几时或上午几时时，学生往往感到不太习惯。
由于概念不能简单植入学生的头脑，学生要将概念内化，才能成为他们自己的，才能使数学结构与学生的认知结构对接。
课堂上将采用自主探索、合作交流的学习方式，在直观演示、动手操作中，加强对钟面认识；在发现规律、总结规律中探索普通计时法与24时计时法的关系；在应用知识解决生活实际问题的过程中，建立时间观念，为后继学习打下坚实的基础。
二、说学习目标及重、难点：基于以上分析，我制定了以下学习目标：1、学生在具体的生活情景中，了解24时计时法的特征，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种计时法的互换。
2、学生经历认识、收集、应用24时计时法的过程，体会24时计时法在生活中的应用，建立时间观念。
3、学生在探索24时计时法与普通计时法的互换中，促进思维发展。
为了实现学习目标，我把运用24时计时法正确表示一天中的某一时刻定为学习重点，把探索24时计时法与普通计时法的关系定为学习难点。
三、说学习过程及设计意图为了突出本课的重点，突破难点，促进学生发展，我设计了如下的学习活动。
（一）创设情景，质疑自探1、创设生活情景，形成探究问题课件出示：安阳市新华书店门口牌子上写着：营业时间冬9：00——19：00、夏9：00——20：00，如果你想去书店买书，你可以几点到书店呢？为什么？学生可能会说到：上午10时，上午11时，下午1时，下午2时……，可能有的同学会说到：因为20时就是晚上8时，所以只要在晚上8时之前到都可以。
苏教版 三年级下册数学导学案-24时计时法和年月日
苏教版三年级下册数学导学案-24时计时法和年月日知识点一：24时计时法理解概念24时计时法又叫作24小时计时，它是指我们将一天的24小时都看作是一个完整的计时周期，这种计时方式适用于很多场合，例如铁路列车时间表、作息时间安排等。
具体来说，24时计时法是以凌晨0点为起点，到下一天凌晨0点为一整个计时周期，每小时都用1到24这24个数字表示，例如凌晨0点用0表示，早上8点用8表示，晚上10点用22表示等。
计算方法在24时计时法中，要求计算过程必须严格按照小时计算，分钟和秒钟则不作为单独的计数单位。
例如，如果要计算从上午11点到下午3点，实际上就是先计算从11点到12点的时间，再加上从12点到13点的时间，以此类推，直到算出11点到13点、11点到14点、11点到15点三个小时的时间总和。
应用实例对于24时计时法的应用，可以通过以下实例来理解：•一列火车从北京开往上海，发车时间是当地时间08:15，预计到达时间是17:25，请问这趟列车行程需要多少小时？答案是:17-8+ (25-15)/60=9.1667小时。
知识点二：年月日理解概念年月日是指我们用于表示日期的常用方式，以年、月、日的顺序排列，例如2022年1月1日。
在年月日的表示中，我们通常使用4位数表示年份，例如2022年，因为4位数可以避免年份表示上的混淆。
计算方法年月日的计算可以分为两部分：1.计算年份：以元年每隔四年增加一天为准则，公元前的闰年纪法尚不确定。
2.计算月份和天数：通常按照每月30或31天计算，2月有28天或29天（闰年）。
应用实例对于年月日的应用，可以通过以下实例来理解：•在2022年2月5日购买了一份保险，保险有效期为一年，请问保险到期时间是几月几日？答案是：2023年2月5日。
综合练习•从今天2022年2月1日凌晨0点到2018年5月10日上午11点，共经过多少小时？答案是：(2022-2018)x365.25+(31+28+31+30+31+30+31+31+30+10)+11/24=1328.4583小时。
年月日的认识及24时记时法
阳光家教网全国最大家教平台年月日的认识及24时记时法学习目标：1、认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
学习重点：1、认识时间单位年月日，分清每个月、平年、闰年各有多少天。
2、会用24时计时法表示时刻。
学习难点：1、判断某个年份是平年还是闰年。
2、计算简单的经过时间。
学习过程：一、年月日你们喜欢猜谜语吗？老师这有一条谜语：“最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最贵的是什么？”（时间）你知道哪些时间单位？时、分、秒年、月、日时、分、秒是我们曾经学习的表示较短时间的单位。
而年、月、日是表示较长时间的单位。
今天我们就一起来研究年月日。
阳光家教网全国最大家教平台看到这些图片，你们知道这些激动人心的事情的发生时间吗？看来我们生活中用年月日来表示时间的地方是很多的。
（一）大、小月的认识。
我们人类很早就对年、月、日有研究，并制成了年历卡，这些年历卡给我们的生活、工作和学习带来了很多方便。
老师为你们提供了2004、2005年的年历：阳光家教网全国最大家教平台学习要求：①请仔细观察年历，填写小篇子第1题，填完后观察填写结果看看有什么发现？。
②想一想：你还有什么问题？阳光家教网全国最大家教平台（1）2004年和2005年各月天数发现：一、三、五、七、八、十、十二月都是31天。
四、六、九、十一月都是30天。
04年的二月29天，是闰年，全年共366天。
05年的二月28天，是平年，全年共365天。
你们知道我们把有31天的这个月叫什么吗？（大月）有30天的呢？（小月）有什么好方法能迅速记住大、小月吗？顺口溜：一、三、五、七、八、十、腊，31天永不差；四、六、九、冬，30整；平年二月28，闰年二月29。
拳头图：2月特殊（2）怎么算全年的天数？（一年有365天或366天）31×7+30×4+28=36531×7+30×4+29=366（3）2月为什么有28天的有29天的？传说故事：罗马大独裁凯撒大帝确定一年12个月，逢单月是31天，双月是30天，这样一来就违背了规律，所以必须在某月减一天，按照当时罗马的法律规定，全国的死刑阳光家教网全国最大家教平台犯都集中在2月处决，他们视2月为凶月，当然希望越短越好，于是就把2月减少了一天，只有29天。
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金山小学集体备课教案（三数）
集体备课教案
内容： 24时记时法的认识主备人：张远强
复备栏
备课时间：9月30日上课时间：_______________
教学目标：通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，
会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
教学重难点：用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
教学准备：活动钟面、时间线段图。
教学过程：
一、激趣导入。
1、讲故事，激发学习兴趣。
小明看节目预报知道星期六有《大风车》的节目，他急忙告
诉了好朋友小红和小强，他打电话让他们星期六六点半准时收看
中央台。
可是星期六的早上小红和小强一早就等候在电视机旁，
等了很久，还没看到《大风车》。
这是怎么回事呢？
2、导入课题。
交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。
为
了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常
叫做24时记时法。
出示课题。
二、新授。
1、讲解 0时到12时。
24记时法是怎样记时的呢？现在我们看钟面。
春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。
那么请同学们回
忆一下，在除夕夜晚盼望以久的新年钟声是在什么时间敲响？请
生在钟面上拨出这个时间。
说明，这是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。
作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。
（在线段图上写出）
24时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间。
新的一天开始了，（继续拨时针）接下去是几时？夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在一步一步往下拨，让学生边看边说，2时、3时……6时。
（在线段图上依次写出，其中板书2：00，其他让学生学写）天亮了，太阳公公也露出了笑脸，我们该起床了，7时，吃早饭了……中午11时30分，我们该吃饭了，中午12时。
问：这个时候时针走了几圈？经过了几小时？
2、讲解12时到24时。
下面开始走第二圈，把时针指向下午1时的位置。
问：钟面上现在表示的是几时？
用24时记时法，我们可以表示为13时。
（在线段图上注出）
再拨到下午2时，这时24记时法可以怎么表示呢？让学生说说。
（线段图上写出）这一部分不急于给学生说时道理，而是让学生感知，自己感悟出记时的方法。
接着往下拨，当指针指向2时30分，问：下午2时30分用24时记时法怎样表示？（板书14：30）
时钟在往下拨，到5点，让学生说怎样表示。
这时，同学们结束了一天的学习，回到家。
时间一晃就到了20时，也就是我们
说的晚上几点，这时我们该上床休息了。
时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。
这个时候，我们称为晚上12点，用24时记时法是几时呢？再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时？这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。
3、24时记时法与普通记时法的联系。
引导学生明确时针走了两圈，走了24小时。
在时间线段上找找普通记时法和24时时法的联系。
明确：在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时针在走第二圈时，就把时针所指的钟表上的时刻分别加上12。
想一想，16：00是下午几时？18：30呢？同桌说说怎么想的。
4、交流，练习。
生活中还有哪些地方用24时记时法来记录时间。
同学之间互相交流一下。
三、练习。
1、完成P50（1）。
出示情景图。
读出钟面上的时间。
说说他们都在做什么。
试着用24时记时法表示出来。
交流订正。
2、完成P50（2）。
出示情景图。
说说银行储蓄业务上午几时几分开始营业，下午几时几分停止营业？
3、完成P50（3）。
出示情景图。
说说这一路公共汽车最早是几时几分开出？最晚呢？
4、完成P51（5）。
看火车票。
弄清13：37开的意思，回答所提的问题
5、完成P51（7）。
先让同桌两个学生根据表中的信息互相播报节目，再指名说一说，并适当加以评点。
6、完成P51（8）。
看着钟面想一想，这时你可能在做什么？
四、课堂小结。
今天这节课你有什么收获？
五、布置作业：
1、课堂作业：P51（4）、P51（6）。
2、课后作业：读一读“你知道吗？”
金山小学集体备课教案（三数）。