高考作文复习应试之要
高考高考作文的三忌十要
高考作文的三忌十要写作教学0210 0833高考作文的三忌十要考场作文从写作的根本目的上看是有别于个性作文的。
个性作文、日记、文学作品主要是为表达个人感情和认识而存在的。
但是在高考作文的机制下，作文是阅卷者品评你语言表达能力，形象思维能力，逻辑分析能力，价值取向，社会责任感等能力和情感的依据文本。
所以，考生要注意在考场作文中将自己优秀的一面展示给阅卷老师。
下面我就考场作文构思忌讳给大家谈谈。
一忌不知取悦阅卷老师：有些同学似乎很高傲，觉得作文怎么写完全是自己的事，这就大错特错了。
正如作家一样，一个忽视读者的作家，一个闭门造车的作家绝对不会有忠实的读者群。
高考作文的构思也同样，时时注意设置可以取悦阅卷者的“亮点”，就能够获得好的效果。
二忌刻薄偏激：高中同学个性是很鲜明的。
有的同学头角峥嵘，目空一切，行事高调，发表言论不顾后果，一派愤青的做派。
经常在高考作文中对当今的教育制度，大加指责，甚至把高考制度与封建科举制度相提并论。
还有的同学可能对老师心怀不满，在作文中经常针对整个教师群体，指责教师缺乏职业道德，结果可想而知。
三忌奴颜婢膝：有些同学年纪不大，但是深谙马屁之道。
虽然他并不认识这位阅卷老师，但总会留出几行来赞扬批阅他这份试卷的老师。
他会非常体恤地考虑到老师在酷暑下阅卷的疲惫，用文字献上一杯茶，点一根烟。
他神奇的笔见人就赞扬，自己更要装出一副可怜巴巴的样子。
中学生切不可学到这样的“本事”，你的人格全在这儿了。
高考作文的构思实际上是建立在自己苦学作文的一些技巧，并不是教你投机取巧，只有这点明确了，你才可能赢得高分。
一要赏心悦目：此亦老生常谈。
阅卷老师看到的第一印象就是卷面。
不过现在的情况与两年前有所不同，卷面扫描之后在电脑上要看得赏心悦目，更要求你的字笔力健壮，间构疏朗，字迹清晰，段落分明。
很多同学现在很不注意自己的书写，任意而为，或豪放到上天入地，无规无矩，或婉约到如花蕾之未放，辨识不清。
当然，临考了再练字不太实际，那就要求你写作文时笔划不连带，清晰可辨，切不可写得太小。
高考作文复习应试之要
高考作文复习应试之要考试作文题的设置，不外乎材料、命题、话题等几个方面，其中或开放或限制的程度尽管各有不同，但其必须“力求有个性、有创意的表达”（见《普通高中语文课程标准》）却是殊途同归的。
一般情况下，作文的题面意思还是比较容易看懂的，但立意又不能仅仅停留在看懂题目或材料之上，要努力将题目或材料按其表达的层次、角度加以分解，着力探究其中必定存在的一般意义与特定意义、表层意义与深层意义、隐含意义与言外之意、本体义与比喻义等，尽力在分解和提炼的进程中找到自己作文的“意”之所在或“意”之所重。
而如何在切题的前提下努力昭示个性的风采无疑又是其重中之重。
因此，针对高考的作文复习和训练就应在审题立意中强化思辨意识，优化思辨操作。
具体地说，就是要在“三个基于”方面做足文章。
下面仅以近两年全国各地的高考作文题为例来加以指要。
一是要“基于自我的强项”。
高考作文的特殊性，决定了考生必须拿出自己最为拿手的行文招数。
而无论哪一种招数，又都不应当是“急就章”，即看到作文题之后才开始考虑写什么或如何写。
应对考试作文，理应有几点“优先”的想法。
从大的方面说，主要是“文体优先”。
可以根据自己平时的写作状况和复习、模拟情况，因己之长（擅长）确定一体（文体）。
在文体基本确定的同时，再遵循“文体与目的对位”的原则，整体思考和设计出符合“此文体”的“中心所在及其展示思路（方式方法）”。
而从小的方面来说，可以立足文体，“优先”设计出既符合文体特点又切合自我所长的各个方面。
诸如：采用什么样的方式开头？怎样安排必要的过渡和照应？如何让篇末生辉？如此这般，对于写作本来就较好的同学来说，可以防止“高手不得高分”的遗憾出现；对于写作本来就很一般的同学来说，则不仅可以避免考场作文时的手忙脚乱、飘忽不定，而且可以亮俊遮丑，使原本遣词造句、语言表达不足的得以弥补。
至于作文材料方面的问题，其原本就是一个需要长期积累的问题，千万不要事到临头再来“恶补”，因为“恶补”必然消化不良。
高考满分作文训练技巧及方法
高考满分作文训练技巧及方法一、审准话题审题是作文成败的第一关，差之毫厘，谬以千里。
应试时应慎重。
审题准确，作文就有可能踏上成功之路;审题失误，写得再好，最多也只能得一半左右的分数。
就近几年的“话题作文”而言，审准题意就是要对作文试题上展现的“材料、提示语、话题、作文要求”(即通常所说的背景语、启发语、话题语、强调语)的各个部分仔细审读揣摩，全面确切地理解文题的所有含意，这是理解话题作文的关键。
具体方法为：第一步，读“背景语”和“启发语”，巧借“启发语”的提示，弄清“背景语”的隐含意义，弄懂题目要求写的就是“话题语”。
第二步，弄清“强调语”有哪些要求，即弄清立意、文体、拟题、字数等要求。
第三步，应围绕“话题”组材、选材，扣住话题的实质。
为确保“符合题意”，在写作时，尽可能在开头点，中间提，结尾扣，这样，写就平稳的扣题文应该不成问题。
二、选妥文体“文体自选”，不是多种文体的综合，而是为考生提供选择最擅长文体的自由。
一旦选择了其中一种文体，写出来的文章就应该具备这种文体的特征，从而做到“符合文体要求”，而不是“四不像”。
那么怎样选择文体呢?这就要根据作文的“提示语”和“要求”来考虑。
若需要通过自己忆、记、闻，或涉及写人物、事件、景物、场面时，一般应选择记叙文;若需要介绍、说明事物的形状、性质、成因、关系、功用时，就应选择说明文;若需要阐述主张、表明观点，自然选择议论文。
如果有的内容兼用几种体裁都可以时，就要根据自己的实际需要确定采用的文体。
但不管采用什么样的文体，都要因文而异、因人而异，要充分发挥自己的优势，展示自己的才华。
比如，擅长形象思维，会编故事，善于记叙、描写的同学，可选择记叙文，甚至可以选小说、童话等文学体裁;擅长推理，逻辑思维强的同学，则可选择议论文。
三、立意创新古人云：“意高则文胜。
”高考作文立意，正确是前提，但要达到我们所说的“成功”，则还要力求“深邃、高远”。
判断一篇作文的立意是否深邃、高远、有创新，可从以下几方面来看：①文章有没有在深度上有所建树，在一些方面或一些方面是不是有超越大众化的见解，甚至创见。
高考作文应考终极秘诀
高考作文应考终极秘诀高考作文是很多考生头疼的问题，因为作文是一个综合素质测试的重要环节，涉及语言表达、思维逻辑、文化素养等多个方面。
然而，通过一些技巧和方法，我们可以提高作文的分数，下面就为大家介绍一些高考作文的应考秘诀。
首先，要有一个清晰的思路。
在写作之前，要先思考一下要表达的主题和观点，然后构思整篇文章的结构。
可以通过制定提纲、写亮点句子等方式来整理思路，确保作文有条理、有逻辑。
此外，还要注意选好角度，明确自己的立场，用自己的观点去解读题目，这样可以给作文增加独特性和深度。
其次，要注重语言的准确性和美感。
高考作文是对语言的考察，因此要注意语句的表达准确、清晰，避免用错词汇或者造成歧义。
同时，还要注重修辞手法和句式的运用，使得文章更有韵律和美感。
可以使用一些生动的比喻、夸张的修辞、感人的描写等手法来增加作文的表现力。
再次，要注重论证和论据的充实。
作文不仅要有观点，还要有充分的论证和论据，这是考察思辨能力和证明能力的重要环节。
可以通过引用名人名言、历史事件、科学数据等方式来增加论证的说服力。
同时，还可以通过列举例子、举证事实、引用专家意见等方式来支撑自己的观点，使得作文更具有说服力和可信度。
最后，要注重结尾的处理。
作为整篇文章的最后印象，结尾非常重要，要用简洁明了的语言总结全文的主题，给人以深思。
可以通过提出问题、展望未来、呼吁行动等方式来增强结尾的力度。
同时，还要注意与开头的呼应，使得文章形成一个完整的闭环，给人以印象深刻的感觉。
综上所述，通过以上的应考秘诀，我们可以提高高考作文的分数。
首先要有清晰的思路，确保作文有条理和逻辑；其次要注重语言表达，力求准确和美感；再次要注重论证和论据的充实，增加作文的说服力；最后要注重结尾的处理，给人以深思的印象。
只要我们认真练习和掌握这些技巧，相信我们一定能在高考作文中取得好成绩。
希望以上的应考秘诀对大家有所帮助，祝愿大家在高考中取得理想的成绩！此外，还有一些其他的应考秘诀可以帮助我们在高考作文中取得更好的成绩。
高考作文应试技巧漫谈
殊规律 ，简言之就是八个字 “ 高速运 作 ， 则制约 ”。所谓 “ 规 高速运 作 ”，就考生而言 只有５ 分钟 左右的写作 时间 ；就阅卷人而言 ，一 ０
便快捷 。无 论议论 『文章还是记叙性文章 ，大框架都是总分 （ 生 主体 部
右边还要 输入至／４ ｇ 个分值 ，在这种情况下 ，那些观 点鲜 明 、扣题 紧 ＇ 密、 表达干练晓畅 、过渡紧凑 、书写工整清晰 、风头猪肚豹尾的作文 倍受阅卷老师的青睐。 （ ） 免非 智力 因素 的失分 。写作 时要 调动 非智力 因素 ，在 ２ 避 “ 规范 ”上下功夫 ，激发阅卷老师的审美情趣 ，增加 印象分 ，高分满 分就有 坚实 的基 础 。作文 中 的非 智力因素包括 七个方 面 ：①字 迹工 整 ，字形易辨。 “ 爱美是 人类的天性 ”，书写规范 ，能让阅卷老师喜 悦 。书写认真 ，学习可能也认真，成绩 可能也不错 ，评卷人会有如此 推论。如果字迹潦草 ，既影响阅卷速度 ，也易 引起老师的反感 ， “ 印 象分”就大打折 扣。② 墨水色泽要深 。墨水深一点 ，字色会给人一种 爽心悦 目的感觉。墨色浅 ． 出水不畅 ，老师要费不少的气力才能将 笔 字辨认清楚 ，这会 影响老师 的评卷速度及情绪 ，也影响评分。③ 规范 使用标点。根据表达 的需要 ，正确使用标点 ，不要只用逗 号和句号 ， 不能 “ 一逗 到底”，更不能 “ 点到 底” （ 一 即将顿号、逗号 、句号 都 写成小圆点 ） 。在 每行 的最末一格不能使用前 引号 、前括 号 、前书名 号。④保持 卷面整洁 。卷面整洁能给人一种整体美感。文 字 、 点书 标
高考语文考前叮嘱
高考语文考前嘱咐认真审清题意，仔细规范答题。
做到每分必争，减少无谓失误。
心态乐观平易，思想踊跃开辟。
擅长左右联系，争取超凡发挥。
总则一、相信自己，冷静应试：高考到临，重要的不是你还有多少知识没掌握，最重要的是你要充足运用好你已经掌握的知识，运用已知解决未知！考试前任何复习行为都是在脑海中激活你已经掌握的知识。
由于只有这些能带给你成功。
面对高考，大家要有一个正确的心态、优秀的情绪，让自己在考场发挥正常即可。
由于高考的考点，我们已经在平常的训练中被无数次训练过了，只需能发挥正常，我们就足以对付。
假如你还可以发挥超凡，那就是如虎添翼了！相信自己，冷静应试，必然旗开获胜！二、认真审题：语文是高考第一科，一般难度适中。
但不论如何，审题务必认真，要频频勾勒研究题干。
磨刀不误砍柴工，我们既要节俭时间，更要注意方法和效率！做选择题时，必定要先审清是让选正确的仍是不正确的，不然不只选不出，还操心神误时间乱方寸。
拿禁止的选择题，可先放一放，必定要做好表记，免得忘掉。
三、战胜定势：语文题型相对固定，平常我们做题好多，同学们产生了更强的心理定势。
高考命题往常是稳中求变，但万变不离其宗，不论如何的题也不过披了个面纱，换了个马甲，或许烫了头发，换换形式而已，再怎么变，也走不出考点和我们累积的能力圈子。
必定要注意认真看题、审题：必定要看清题目要求！既要充足重视定势对问题解决的促使作用，又要当心因心理定势而没有看清题目。
四、答题意识：诗歌鉴赏与现代文大阅读，要分条答，分层答透，字数适中，能够依据答题卡上的空白，灵巧采纳答题方式。
五、圈点读题：做阅读题时要勾划重点词句，以使自己精力高度集中，引领全文基本思路。
现代文阅读和文言文均可先阅读全文，而后看所设问题，以后再精读做题，可更主动，更节俭时间。
六、每分必争：做任何一道题，不论难题或简单题，即使你不可以答到满分，也要告诉自己“我必定尽自己最大的能力，获得尽可能多的分数”。
高考是采点给分的，任何一题你都不行放弃，再难的题目你都要硬着头皮去做，得一分算一分！人与人最大的差异不在能力，而在于心态。
高考作文的考场应试技巧
★ 作 者单 位 ： 云 南 华 宁县 一 中。
高考作丈的考场左试技巧
画 韩 晓华
高考试卷命制的原则是“ 稳 中有变” 。要 根 据 试 题 要 求来 写 作 ． 切不 可 想 当 然 。作 文 训 练 不 是 一蹴 而 就 的
强 调 的 是 人 格 的 美 人格 的 力量 。 沈德潜 说 ： “ 咏 蝉 者
零 大 语 文 论 坛 ・ 评 价 与 测 试
候 也不 乏 清新 ： 王维的山水诗 有闲 、 静 、 淡 、 远 的特点 。 边塞诗 是唐 诗中 的一朵奇 葩 ． 奇 特 的边寒 风光 ． 悲 壮
流 派 则 是 指诗 的流 派 和 词 的 流派 一 般说 来 ． 相 同 的风 格流派 ． 其 语 言 运 用 总 有相 同或 相 似 之处 。
每咏其 声 。 此独 尊其 品格 。” （ 《 唐 诗别裁 》 ） 这的确 是
一
事情 ． 需要花费大量的时间进行阅读训练和写作训练 ．
这 已经 成 为 不 争 的事 实 但是 ． 这 并 不 是说 ． 在 平 常 的 作 文 训 练 中经 常 能 取 得 优 秀 成 绩 的 同学 ．在 高 考 考 场 中 的 作 文 成 绩 就 一 定 能取得高 分 ： 也 不是说 ， 平常作文成 绩不好 的同学 。 高 考 考场 作 文就 一 定 失 败 。为 什 么昵 ？因 为 ， 作 文犹 如 竞 技体育 ， 是 需 要 一定 的 “ 表演” 技 巧的。
高三冲刺高考作文5篇
高三冲刺高考作文5篇高三冲刺高考作文1法国作家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。
”高考语文的应试也是如此，掌握了良好的复习方法，也就掌握了高考语文取胜的“金钥匙”。
一轮复习以简单梳理高考真题和总结规律为主，熟悉命题内容和思路，熟悉答案步骤和基本方法，复习之后，已经基本知道高考要考些什么，但还不能掌握所有考点的基本题型和解题技巧，还有知识的缺漏。
要赢得这个阶段的胜利，关键是心中有目标，解题有方法，并坚持不懈地努力。
首先，查漏补缺，心中有数。
我们一般把高考复习后期称作“查漏补缺”阶段。
这个阶段，我们的主要学习任务就是突破弱项，提升强项。
自己的强项是什么?弱项是什么?一定要做到心中有数，这样才能对症下药。
同学们可以将你历次模拟考试的试卷找出来，按照表格形式统计总结自己的得、失分情况，并从中找出自己的强、弱项考点。
对于较弱的、多次失误的考点，一定要用醒目的文字注明，以提醒自己。
建议对每张试卷都要做这样一张“考点得分情况统计表”，然后将这些表格综合到一张总表上，最后根据这张总表将强、弱项考点列举出来，作为自己后期复习的参考目标，对以后的各次模拟考试也要进行这样的分析统计，以便找出自己的强、弱项的变化情况，随时将失误考点补充到复习目标表格中去，使复习更有针对性。
要认真分析自己失分的题，特别是多次失分的题，找出失分的原因，并找出解决之道。
一定要明确自己失分的真实原因，只有这样才能对症下药。
无论是自己的强项还是弱项考点，都要进一步细分，因为每一个考点在高考试卷中的呈现形式又有若干小考点。
只有将这些小考点都一一过关了，这个知识点才算过关。
如果有其中的.哪怕一个小考点没有过关，这个考点就算问题考点，还要再复习。
尤其是自己的强项考点，更要进一步细分，以免被该考点中的错误小考点逃过，造成考场上的遗憾。
在这个阶段，还要做两个非常实用的工作：其一是整理错题。
把每次做错的题目整理到一个本子上(纠错本)，周期性地做，直到做正确为止。
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高考作文复习应试之要
作者：沈中尧
来源：《语文教学与研究(教研天地)》2007年第07期
考试作文题的设置，不外乎材料、命题、话题等几个方面，其中或开放或限制的程度尽管各有不同，但其必须“力求有个性、有创意的表达”（见《普通高中语文课程标准》）却是殊途同归的。
一般情况下，作文的题面意思还是比较容易看懂的，但立意又不能仅仅停留在看懂题目或材料之上，要努力将题目或材料按其表达的层次、角度加以分解，着力探究其中必定存在的一般意义与特定意义、表层意义与深层意义、隐含意义与言外之意、本体义与比喻义等，尽力在分解和提炼的进程中找到自己作文的“意”之所在或“意”之所重。
而如何在切题的前提下努力昭示个性的风采无疑又是其重中之重。
因此，针对高考的作文复习和训练就应在审题立意中强化思辨意识，优化思辨操作。
具体地说，就是要在“三个基于”方面做足文章。
下面仅以近两年全国各地的高考作文题为例来加以指要。
一是要“基于自我的强项”。
高考作文的特殊性，决定了考生必须拿出自己最为拿手的行文招数。
而无论哪一种招数，又都不应当是“急就章”，即看到作文题之后才开始考虑写什么或如何写。
应对考试作文，理应有几点“优先”的想法。
从大的方面说，主要是“文体优先”。
可以根据自己平时的写作状况和复习、模拟情况，因己之长（擅长）确定一体（文体）。
在文体基本确定的同时，再遵循“文体与目的对位”的原则，整体思考和设计出符合“此文体”的“中心所在及其展示思路（方式方法）”。
而从小的方面来说，可以立足文体，“优先”设计出既符合文体特点又切合自我所长的各个方面。
诸如：采用什么样的方式开头？怎样安排必要的过渡和照应？如何让篇末生辉？如此这般，对于写作本来就较好的同学来说，可以防止“高手不得高分”的遗憾出现；对于写作本来就很一般的同学来说，则不仅可以避免考场作文时的手忙脚乱、飘忽不定，而且可以亮俊遮丑，使原本遣词造句、语言表达不足的得以弥补。
至于作文材料方面的问题，其原本就是一个需要长期积累的问题，千万不要事到临头再来“恶补”，因为“恶补”必然消化不良。
应当根据自己的实际情况，立足自己的已有，参看一些优秀作文的做法，努力做到“就汤下面”，把有限变无限，用新用活已有的材料。
需要特别提醒的是，这里所说的“以我为主”，绝不是指作文可以自说自话，更不能准备好成文届时一背一抄完事。
为主的应当是作文的思路、行文的办法，内容、材料则可以次之。
因为最终还是要在同一个作文题面前显身手。
二是要“基于命题的指向”。
所谓“基于命题的指向”，就是强调要“切题行文”。
高考作文评分标准中有关切题所分列出的档次是：切合题意、符合题意、基本符合题意和偏离题意。
评定是否切题时，各档之间的等差十分明显，而一旦作文被归入其中的某一类，其成绩也就大致确定在一个相对固定的范围之内了。
而“切题”可谓作文的底线。
而无论是话题作文、命题作文还是材料作文，皆具有限制性与开放性并举的特点，如何保证作文切题也就自然成为第一要务。
要切题就要审题。
如果说考试实际上从头至尾都是在回答问题，那作文的审题、切题也就可以一言以蔽之：所答必须合所问。
“所问”即作文题，“所答”即应对作文题的文字表述。
要使叙述、议论、说明或抒情的内容与题目或材料对得上号，就必须仔细揣摩题目或材料的能指、所
指。
像2005年江苏卷要求以“凤头、猪肚、豹尾”为话题的作文和2006年广东卷要求以“雕刻心中的天使”为话题的作文，审题时如搞清楚了“凤头、猪肚、豹尾”和“雕刻心中的天使”的所指，行文就不至于偏离题意。
但题目或材料又不是一成不变的，特别是对那些字面意思与实指之意有一定距离的话题或命题，切不可望文生义，“凤头、猪肚、豹尾”和“雕刻心中的天使”即可为例，还有像2005年湖南卷的话题作文“跑的体验”和2006年重庆卷的话题作文“走与停”等。
即使是对某些开放度很大的话题或题目，也需要认真推敲其能指的方方面面，防止大而化之不得其旨，像2005年北京卷规定以“说…安‟”为题作文，广东卷以“纪念”为话题作文，2006年安徽卷的话题“读”、四川卷的话题“问”以及天津卷的命题“愿景”、辽宁卷的命题“肩膀”，都应当结合有关的材料、提示和要求来确定内涵和外延，从而更为精当地切题。
不管是话题作文、命题作文还是材料作文，切题的最基本要求都是要保证写作的范围对象不偏移错位。
因此，根据高考作文的命题方式和评价标准，通常可以分三步来审题：一是如果话题或命题必须转换内涵，就要根据题目自身已经存在的或与之相关的提示来选取替换的“点”和“面”。
如：“脸”、“镜子的清晰和模糊”、“一枝一叶一世界”、“北京的符号”、“雨燕减肥”，其中的“脸、镜子、枝叶、符号、雨燕”等，都已具有一定的比喻或象征意义，切题就应当在作必要的转换之后切中其本体。
二是如果作文题的所指已基本明确，就要参照命题的材料来推敲所指的包容程度。
如：“出人意料和情理之中”、“位置和价值”、“忘记和铭记”、“人与路“、“生无所息/生有所息”，无论采用那种表达方式，使用何种表达材料，都必须切合话题或命题中的实际所言，即对话题或题目中的有关说法理解要准确，选用来作为对应的材料要明确。
三是如果话题或题目自身的是非已无需讨论，就要顺应命题的导向来安排“叙”或“议”的主旨方向。
如：“双赢的智慧”、“语言与沟通”、“人文素养与发展”、“谈意气”，道理已基本明确，切题就要努力切得深一点。
当然，这里的“三步走”既不是绝对的，也不是可以截然分开的。
不管怎样操作，目的都是为了让作文的切题能更准一些更深一些。
三是要“基于关联的分量”。
语文高考，注重的是综合素质能力的考查。
作为全卷分值最大的作文则更需要具有思辨意识和思辨技巧的综合素质能力。
语文高考试题中的思辨原本无处不在，只是应对作文的思辨更多的是各式各样的关系思辨。
思辨，通常是指对事物相互关系的思考和辨析。
在审题并保证切题的同时有心做一些关系的思辨，可以让作文“立意高，见地深”，达到“去陈言，立新意”的效果。
由于高考作文中的“思辨关系”，既可以凸现在话题、命题或材料之中，也会游离于话题或题目之外，所以，第一步也是最重要的一步，就是要看清题目本身的设置情况，特别是要看出其可能存在或者实际已经存在的所谓关系，进而在让话题、命题“关系化”的思想指导下，使其量化、细化。
一般情况下，对单一概念的题目，一定要通过联想分析的方法，尽可能地变单一为“二元”乃至多元，让“关系”来引导或生成立意，像“脸”、“说…安‟”、“纪念”、“读”、“问”即属此列。
而对诸如“出人意料和情理之中”、“我想握住你的手”这样的已经明示两者关联的话题或命题，就需要从更高更深的层面上作一番关系的思辨。
高，是指能宏观地看两者何以如此；深，是指能深入到两者之中探寻何以如此。
如此这般，不管你对两者之间的关系是完全同意，还是又同意又不同意，或者认定它们根本没有关系，立意都能避免随大流不深入，独辟蹊径也就不是一件困难的事了。
其次，要根据自己所擅长的表达方式来考虑和安排文体与立意的关联点，明确文题、文体、文意的关系所在。
在构架多角度关系时，
一定要充分挖掘材料本身所提供的角度，关注其中或提示或限制的话语，同时再根据这些提示或限制作合理的延伸。
综合这几方面，2006年湖北卷的作文题可谓最具特色——
在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多成语。
比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举—反三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。
这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。
请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语(注意“三”在词语中的含义)的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。
不难看出，由于话题或命题本身既可能是“显性”的，也可以是“隐性”的，而表述或阐述同样存在或直露或隐含的问题，所以，要尽力让关系的设计既合命题又合情理，使最终的立意既有角度深度又能令人信服。
建议边构思边作如下的自问：我将要做的叙述、议论、说明或抒情是否仔细参考过命题？我如此的叙述、议论、说明或抒情有意义或趣味吗？我采用如此的方式来行文表意，别人能否一看就明白？假如自觉已无多大的问题，就可以“挂靠”有积极意义并值得叙或议的实际问题作文了。
总之，应对高考作文要有备而上，努力做到：审题用心眼，立意有心路，构架用心裁，表达有心计。
最终让你的思考、思辨、思想走进你的作文。
沈中尧，中学语文教师，现居江苏南京。