幼儿园关注幼儿喝水环节的记录方式
幼儿园教育活动的设计与实施-学生作品-第三组：薇薇班喝水问题的观察记录与分析
喝
问题诊断与应对措施，以及在幼儿水Biblioteka 园观察到的幼儿喝水的具体情况，
作
将幼儿的喝水存在的问题以图片形
业
式进行呈现，并加以文字具体分析
要
求
出现问题的原因和相应的应对措施
。
薇薇班喝水问题的观察记录与分析
第三组 小组成员：李刘霞，朱云英，王玲玲，罗朦洁，陈徐薇
问题一：喝水意识不足
识，用于矫正。
作业点评
现并记录了幼儿喝水中存在问题：喝水意识不 足；喝水习惯不良。
2 个问题的现象进行了比较简单的描述，对问题的 原因进行了相对简单的思考与分析，提出应对的策 略也相对简单。需要能认真观察和细致记录，深入 分析和思考。
问题一：喝水意识不足
• 问题描述 • 幼儿在喝水的时候总是在杯子里倒一点点，然后
在喝水记录表上插好几根小标签。
问题一：喝水意识不足
• 原因 • 都是为了玩乐，小孩子也存在比较和自豪的心理
，在自己的记录表上小标签越多，他们就越开心 。
问题一：喝水意识不足
• 应对措施 • 幼儿园老师可以在小朋友们集体喝水的时候监督
小朋友，用语言提醒。
问题二：喝水习惯不良
问题二：喝水习惯不良
• 问题描述 • 幼儿在喝水的时候都是整个握着杯子，而不是拿
着杯柄，导致水会晃出来或者一时拿不稳，杯子 会掉。
问题二：喝水习惯不良
• 原因 • 幼儿觉得这样比较方便。
问题二：喝水习惯不良
• 应对措施 • 老师可以提醒，或者在上相关的课的时候传授知
幼儿园饮水的具体工作措施
幼儿园饮水的具体工作措施
1.小班幼儿饮水组织方式
（1）通过示范、练习等方法引导幼儿学习正确使用水杯，对于个别不会使用水杯和容易洒水的幼儿多加关注，进行个别指导。
（2）用喝水记录图激发幼儿喝水的兴趣。
（3）为幼儿准备温度适宜的白开水。
（4）通过示范、图示引导等方法让幼儿明确接水量，指导幼儿有序、独立接水，提醒幼儿接水时眼睛看着水杯，不要边走边喝。
（5）注意观察幼儿喝水的表现，并及时给予指导。
（6）提醒幼儿安静喝水，注意把握喝水量，运动后出汗过多、天气炎热等可适当增加喝水量。
2.中、大班幼儿饮水组织
（1）设计“喝水记录表”，激发幼儿主动喝水的兴趣。
（2）开展谈话活动，让幼儿了解喝水的注意事项，避免呛水。
（3）教师根据喝水记录，及时提醒幼儿喝水，保证每个幼儿都能适量喝水。
（4）为幼儿准备温度适宜的白开水。
（5）关注幼儿喝水情况，对聊天、打闹现象及时提醒、纠正。
幼儿园一日生活活动中：喝水活动的观察与记录
记录表使用要求
2.观察记录幼儿喝水前，教师的准备 工作。
记录表使用要求
3.观察记录教师指导幼儿喝水的要点。
记录表使用要求
4.观察记录幼儿喝水中存在的问题。
记录表使用要求
5.根据喝水相关理论，尝试表达解决幼 儿如喝水问题。
一、喝水实践的任务和内容
（二）利用相关理论，讨论分析幼儿喝 水问题和解决措施。
问题3：喝水能力弱
讨论解决的方法： （2）帮助幼儿判断具体的接水量的 多少，明确接水量到杯子的具体位置 比较合适，增加幼儿的客观判断能力。
一、喝水实践的任务和内容
1.利用记录表记录某一年龄阶段幼儿喝 水的基本情况，并用图片记录幼儿喝水 时出现的问题和教师的指导。
喝水观察记录表
观察项目 班级
幼儿喝水前，教师的准备工作 教师如何指导幼儿喝水 幼儿喝水时，发现的问题 思考应对策略
实况记录
记录表使用要求
1.明确记录观察所在班级。 如：托班、小班、中班、大班。
问题1：喝水秩序混乱拥挤
讨论解决的方法： （2）需要加强幼儿的喝水有序性的 有意识的锻炼和培养。 （3）布置提示性的环境。
问题2：喝水注意力不集中
一边喝一边聊天
喝水停下来看窗外
问题2：喝水注意力不集中
取水时玩水
“咕噜噜”地吐泡泡玩
问题2：喝水注意力不集中
讨论出现的原因： （1）幼儿对水本身的好奇与好玩心 理，导致幼儿在喝水时会玩水。
二、喝水活动的观察与记录
1. 喝 水 观 察 记 录 表
1.喝水观察记录表（1）
1.喝水观察记录表（2）
2. 如 厕 观 察 记 录 图
幼儿排队取水杯
2. 如 厕 观 察 记 录 图
优化幼儿一日活动喝水环节
优化幼儿一日活动喝水环节【摘要】幼儿喝水的环节对他们的健康发育至关重要。
本文围绕优化幼儿一日活动喝水环节展开讨论，分析了设立定时喝水提醒机制、营造喝水环境氛围、增加喝水的乐趣元素、选择适合的喝水容器以及制定科学合理的饮水量等方面。
通过这些措施，可以帮助幼儿养成良好的喝水习惯，保持身体健康。
在喝水环节中，还需关注幼儿的喜好和习惯，为他们创造愉快的喝水体验。
优化幼儿一日活动喝水环节的重要性不言而喻，只有通过合理的措施和方法，才能确保他们充分摄取足够的水分，维护身体健康。
要关注每一个细节，从而提高幼儿喝水环节的质量和效果。
【关键词】幼儿、喝水、活动、环节、优化、定时提醒、营造氛围、乐趣元素、适合容器、科学饮水量、重要性、关键。
1. 引言1.1 优化幼儿一日活动喝水环节的重要性优化幼儿一日活动喝水环节的重要性在幼儿的健康发育和生活习惯养成中具有重要意义。
幼儿期是生长发育最为迅速的阶段，饮水量的充足与否直接影响着他们的身体健康。
科学研究表明，充足的饮水可以促进新陈代谢，帮助细胞吸收养分，促进排泄毒素，维持身体水平衡，保持皮肤弹性等。
优化幼儿一日活动喝水环节，不仅有助于保持幼儿身体健康，还可以培养幼儿良好的饮水习惯，为其建立健康的生活方式奠定基础。
幼儿在一天的活动中，尤其是在学习、游戏等集中注意力较高的时候，饮水不足容易导致注意力下降、记忆力减退、情绪波动等问题。
优化幼儿一日活动喝水环节，不仅关乎身体健康，更关系到幼儿学习和生活质量的提升。
通过合理的喝水安排和环境营造，可以让幼儿在全天活动中保持良好的身体状态和精神状态，更好地投入到各项活动中去，实现身心健康的全面发展。
优化幼儿一日活动喝水环节，具有重要的现实意义和深远的影响。
2. 正文2.1 设立定时喝水提醒机制为了优化幼儿一日活动喝水环节，设立定时喝水提醒机制至关重要。
幼儿的生活规律通常是由成人来规划的，他们可能会因为专注玩耍或其他活动而忽略喝水的重要性。
小班喝水记录简单教案
小班喝水记录简单教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解喝水对身体健康的重要性。
2. 培养幼儿良好的饮水习惯。
3. 帮助幼儿学会正确的喝水方法。
二、教学准备。
1. 教具，玻璃杯、矿泉水瓶、图片、小黑板。
2. 环境，教室内要有清洁的饮水机或水壶。
三、教学过程。
1. 创设情境。
老师引导幼儿围坐在一起，提出一个问题，“大家知道我们为什么要喝水吗？”引导幼儿讨论，了解喝水对身体健康的重要性。
2. 讲解喝水的好处。
老师在小黑板上写下“喝水对身体健康的好处”，并通过图片或故事的形式向幼儿介绍喝水对身体的好处，比如保持身体水分平衡、促进新陈代谢、预防便秘等。
3. 教授正确的喝水方法。
老师向幼儿演示正确的喝水方法，端起玻璃杯，慢慢地小口小口地喝水，不要用吸管或直接从瓶子喝水。
并告诉幼儿在喝水时要坐着或站着，不要走动。
4. 实践操作。
老师给每个幼儿发放一杯水，让他们按照正确的方法喝水，观察并纠正他们的喝水姿势。
5. 记录喝水情况。
老师在小黑板上绘制一个简单的表格，表格的左边是幼儿的名字，右边是日期和喝水次数。
每天结束时，让幼儿自己填写当天的喝水次数，并在表格上打上勾或贴上小星星作为奖励。
6. 引导反思。
每天结束时，老师可以和幼儿一起回顾当天的喝水情况，让幼儿自己总结是否有按照正确的方法喝水，有没有喝够水等。
7. 家庭作业。
老师可以要求幼儿在家里继续记录自己的喝水情况，并鼓励他们向家长宣传正确的喝水方法。
四、教学反思。
通过这个简单的喝水记录教案，幼儿在实际操作中学会了正确的喝水方法，并且养成了记录喝水情况的好习惯。
同时，也增强了幼儿对自己健康的关注，培养了他们的自我管理能力。
希望通过这样的教学活动，能够让幼儿养成良好的饮水习惯，保持健康成长。
幼儿园观察记录怎样培养孩子喝水
怎样培养孩子喝水宁波北伦新蕾幼儿园黄小燕我们教师带早班时，家长们常常说的一句话：“老师，麻烦你让我的孩子多喝点水。
”说句实在话，即使家长不提醒，我们也经常提醒孩子们喝水。
由于家长的提醒，我经常悄悄地观察孩子们喝水的情况：有的孩子只喝一口水润润嗓子；有的孩子喝两三口水；有的孩子能喝半杯水；有的孩子能喝一杯水；还有的孩子接了满满一杯水，却只喝了一两口，纯属于玩水之意。
为了让孩子们喝足量的水，我搅进了脑汁，想尽了各种办法：先是让孩子们自己去喝，外加老师的督促，效果不太理想；然后，我又自编了两个小故事“嗓子里的小虫子被冲跑了”和“我的尿不黄了”，使孩子们真正认识到喝水的重要性，我觉得这个办法挺好，效果不错。
通过故事，使孩子们知道自己该喝多少水，喝水少了会造成身体哪些部位不舒服等生活小常识。
我经常采用故事法来教育幼儿，使幼儿知道喝水的重要性，果然效果不错，也很少听到小朋友的妈妈告诉老师提醒他的孩子多喝水。
可有个妈妈告诉我：天气凉了，她的孩子不能喝凉水。
妈妈告诉孩子，孩子不听，妈妈没办法只好来找老师。
该幼儿是一个很好面子的孩子，她不乐意让别人知道自己的小秘密。
为了不伤害到该幼儿的心理健康，我又编了一个小故事“虫子和凉水”，让全班小朋友明白喝凉水不有利于身体健康，喝温水能够促进幼儿的身体健康，并且让幼儿感知突然的冷热刺激会给身体带来不舒服的感觉，来帮助幼儿漫漫地理解喝水的学问。
孩子喝水的问题，看起来是一个微不足道的小问题，但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。
我们在一日活动中，经常提醒孩子们去喝水，有的孩子能够喝足量的水，而有的孩子是为了完成老师布置的任务滋润一下嗓子就算喝水了，没能够达到喝水的目的。
培养孩子喝水不是一件简单的事，它需要我们去反思、实践才能够找到最好的办法。
幼儿园一日生活的组织与指导实践部分：喝水活动的指导与反思
2. 指 导 幼 儿 喝 水 图
指导幼儿按姓名取水杯
2. 指 导 幼 儿 喝 水 图
指导幼儿取适量水
2. 指 导 幼 儿 喝 水 图
指导幼儿拿稳杯子再喝水
2. 指 导 幼 儿 喝 水 图
指导幼儿喝完水按位置放回水杯
2. 指 导 幼 儿 喝 水 图
指导幼儿记录喝水的次数
三、反思与讨论指导幼儿喝水 过程中存在的问题及解决策略
四、再次指导幼儿喝水
第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
幼儿园一日生活的组织与指导 实践部分
喝水。 2.通过反思与再次尝试，进一步掌握指导 某年龄阶段幼儿喝水的要点。 3.认真仔细地观察和记录喝水指导过程。
实训过程
一、明确实践的任务和内容 二、指导某年龄阶段幼儿喝水 三、讨论分析指导幼儿喝水存在 的问题和改进措施 四、再次指导幼儿喝水
一、喝水实践的任务和内容
（一）利用记录表记录对某一年龄阶段 幼儿喝水指导基本设计思路，并用图片 记录指导幼儿如厕时出现的问题。
活动名称 活动目标 活动准备 活动过程 实践反思
记录表
记录要求
1.明确组织与指导所在班级。 （如：托班、小班、中班、大班） 2.明确组织指导幼儿喝水的目的。
记录要求
3.做好幼儿喝水活动前的准备工作。 4.详细记录组织指导幼儿喝水的过程。 5.及时反思在指导幼儿喝水时，需要调 整和提高的地方。
1. 观察记录表（3）
实践反思
1.组织排队时，指导语言过于简单，只是重复地说 “小朋友排好队、一个一个喝水”，可以更具体明 确地提醒幼儿，如小朋友要站在其他小朋友的后面； 拿杯子前看清自己的姓名，再拿杯子等等。 2.幼儿接水时，需要帮助幼儿明确接水的量。 3.幼儿喝水完后，容易忘记记录喝水次数，提醒时 容易直接帮幼儿插管子，需要指导幼儿直接记录。
小班幼儿喝水观察记录表分析与措施
作品名称
小班喝水习惯培养
观察目标
通过观察对幼儿饮水习惯进行培养
观察对象
观察时间
一个月
观察分析
小班是培养幼儿常规及良好习惯的关键时期，喝水习惯对幼儿身体健康及生活有着重要意义，班里都是新入园的孩子，很多孩子根本不会自己喝水，更别说主动喝水，根据这一现状，我做了以下的跟踪观察。场景一，区角活动结束后，我要求孩子们去喝水间喝水，这时候孩子就一窝蜂涌上去，乱哄哄，叫嚷嚷的。场景二，在老师的指导下孩子终于安静下来，排好了歪歪扭扭的队伍，可是问题又来了，很多孩子根本不会接水，也不认识自己的水杯。场景三，可算是把杯子分到孩子手里去了，有的孩子接了一点点有的孩子接的都溢出来了。场景四，孩子接到水了，多数孩子都能自觉喝完，可是有些调皮的孩子竟然玩水，弄得到处都是水渍，甚至洒到了别的小朋友身上。分析：现在的孩子都是家里的掌上明珠，娇宝宝，在家都是衣来伸手饭来张口，很少有自己去接水喝的，而且在家都是大家顺着他水机,谁都想先来，不会排队，更不会谦让。在家，孩子的东西都是独一无二的，可是到了幼儿园孩子用的物品全都是统一的，一时间孩子很难记住自己的物品。小皇帝小公主们，在家被伺候惯了，哪里还会自己动手啊，看来孩子在家的教育也要同时进行啊！通知家长一起努力，帮助孩子养成良好的生活习惯。很多人一起喝水，这对新生来说，实在是太新鲜了，看来老师要给这些娃娃好好上一课了！
获取成效
短短的一个月很快过去了，孩子们基本适应了幼儿园的集体生活，现在孩子都能有秩序地喝水，绝大多数的孩子能主动喝水。各种各样的习惯都是相辅相成的，孩子们现在不但喝水秩序好，就连入厕、玩游戏、吃饭、洗手的习惯也非常好！遇到拥挤混乱的时候，很多孩子都能主动说“排队，要排队”；吃饭或者集体教学活动时，如果有孩子讲话打扰到别人，就会有孩子说“小点声，不要讲话，请注意”之类的话。幼儿良好习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要坚持，希望良好的生活习惯为孩子今后的人生打下坚实的基础！
幼儿园小班健康——“健康宝宝爱喝水”系列活动方案及分析
幼儿园小班健康——“健康宝宝爱喝水”系列活动方案及分析一、活动方案1. 活动名称：健康宝宝爱喝水2. 目的：通过系列活动，引导幼儿养成良好的饮水习惯，保障幼儿健康成长。
3. 活动内容：•第一期活动：认识水的重要性–介绍水的作用和重要性–带领幼儿亲自体验水的清凉和甘甜•第二期活动：制定喝水计划–帮助幼儿制定每日喝水计划–设立喝水提醒卡片，进行签到•第三期活动：丰富喝水方式–引导幼儿尝试喝水的不同方式，如喝水杯、吸管等–学习简单的饮水乐曲，增添喝水乐趣•第四期活动：健康饮水知识–讲解水的种类和饮水的注意事项–制作有关健康饮水的手工作品4. 活动时间：每期活动间隔1周，总计4周。
5. 活动具体操作：•活动主持人：幼儿园老师•活动地点：幼儿园教室•活动材料：喝水杯、水、手工材料等二、活动效果分析1. 利好因素：•提高幼儿饮水意识：通过活动的引导，幼儿理解水的重要性，养成良好的饮水习惯。
•活跃课堂氛围：活动形式新颖，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了活动的参与度。
•家园互动：家长也能通过活动了解幼儿的日常饮水情况，加强与家庭的互动。
2. 难题因素：•适应时间较长：幼儿改变习惯需要时间，需要通过多次活动的引导才能稳固饮水习惯。
3. 改进建议：•加大宣传力度：通过家长会等途径宣传活动，提高家长对活动的关注度，增加家园合作的力度。
•增加互动环节：结合家长参与的互动环节，让家长更深入了解活动内容，参与到孩子的健康成长中。
三、结语通过“健康宝宝爱喝水”系列活动，幼儿园小班将引导幼儿养成良好的饮水习惯，促进幼儿健康成长。
在活动中，家园协作将扮演重要角色，共同关注幼儿的身心健康，助力幼儿教育的发展。
愿每个宝宝在健康的生长中茁壮成长，活力四射！。
喝水的幼儿园教案8篇
喝水的幼儿园教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!喝水的幼儿园教案8篇教案的编写过程可以促使教师不断提升自己的专业素养，依据实际的教学进度所写的教案才是有意义的，本店铺今天就为您带来了喝水的幼儿园教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园关注幼儿喝水环节的记录方式
树立一日生活皆教育的理念，就要求我们关注到一日生活中各个细小环节，及时发现幼儿在生活环节中存在的问题及现象，认真审视自己在生活环节中的管理，挖掘每个生活环节所蕴藏的教育价值。
实验幼儿园一直很重视幼儿一日生活中的喝水环节，在慢慢的探索过程中，不断地积累经验，调整策略，促进幼儿对喝水环节的自我管理。
以往记录幼儿的喝水方式往往比较单一，几乎都是用插吸管的方式。
但实施后发现，这样的喝水记录并不有效，没有真正落到实处。
因此，本学期，我们教师根据幼儿的不同年龄特点，重新调整了喝水环节的记录管理：如小班有的班级为幼儿制作了相对应的动物标记卡片，每次喝一杯水就插一张动物卡片；有的班级则延续了以往插吸管的方式，但在喝水记录中做了一些隐性的标记，并用圆点的方式让幼儿了解一天需要的喝水量。
通过这样的方式，小班幼儿不仅在喝水环节学会一一对应的方法，还能在统计自己的喝水量时学习手口一致的点数。
对于中班的孩子，喝水记录则更加的细致，如有的班级尝试为每位孩子制作了一朵小花，用夹夹子的方式来记录自己的喝水量，如果一次喝了一杯水就夹上一个花夹子，如果一次喝了半杯水就夹子一个回形针，同时幼儿在夹夹子的过程中，充分发挥自己的想象，把自己的喝水标记装扮成任何自己喜欢的物体。
通过这样的记录方式，不仅让幼儿锻炼了动手能力，更充分培养了幼儿的创造力及想象力。
那对于大班的孩子来说，我们更注重培养幼儿的记录能力，我们
让幼儿自己亲手制作喝水记录本，并根据自己的喜好在封面上进行装饰。
至于记录的方式则根据幼儿自己的意愿，如有的孩子用黑白圆点的方式来记录自己的喝水量；有的孩子有不同的形状符号来记录自己的喝水量；有的孩子则用画小杯子的方式来记录自己的喝水量等等。
通过这样的记录方式，不仅让幼儿尝试记录的多种简便方法，还能让幼儿对于自己一天的喝水量进行统计。
总之，在喝水环节中蕴藏了许多的教育价值，我们将继续关注幼儿的记录方式，并真正将每一个生活环节落到实处！。