高中政治哲学主观题答题技巧与规范标准[详]

高中政治主观题答题技巧与规那么如何才能提高主观题的成绩呢？总的来说，就是要在平时的学习中熟记教材知识，进行合理的习题训练，注重答题技巧和规，不断积累回答各类主观题题型的解答经验，以期在解题过程中取得事半功倍的效果。

一、政治主观性试题学生得分偏低的主要原因1、基础知识未落实：①概念界定不清——判断失误；②观点理解不透——迁移失败；③知识表述不全——要点失缺；④人文通识不广——思维失活。

2、常规能力未到位：①无法提炼有效信息——茫然失措，切题困难；②不能形成有机联系——思路不清，运用失当；③没有结合热点分析——东拉西扯，要点不明；④难以形成稳定观点——观点游离，点睛缺失。

3、解题技巧未掌握：①命题特点不清——定位不准；②问题要求不明——破题不易；③答题过程不白——思路不顺；④答题套路不熟——得分不高。

4、思维、答案有欠缺：①术语不准，辞不达意；②层次不清，逻辑混乱；③答案不全，丢三落四；④主次不分，详略不当；⑤不分段落，一逗到底；⑥书写潦草，难以评判。

二、主观题的类型按设问方式分，主观题主要有“是什么”、“为什么”、“怎样做”三大类。

（一）“是什么”类的设问除了“是什么”还有“体现”和“反映”等设问方式。

（二）“为什么”类的设问除了“为什么”还有“原因”、“依据”、“意义”、“影响”等设问方式。

（三）“怎样做”类的设问除了“怎样做”，还有“如何”、“建议”、“对策”、“启示”等设问方式。

（四）此外，“理解”、“认识”等设问出现时要从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面考虑，但是否要从这三方面组织答案，要视具体试题而定。

三、主观题解题的技巧和规总的来说，主观题解题要做到“研究设问明关系，通读材料抓主题，细读材料分层次，活用归纳与演绎；根据设问找原理，理论联系实际要对齐，列出提纲再对照，语言规有条理。

”（一）审题：审题过程“六部曲”（看、抓、悟、联、列、思）1、看：看什么——看设问；怎么看——要看出设问的围＜政治学科的考点包括经济、政治、文化和哲学四个必修模块和《国家和国际组织常识》选修模块，哲学又包括辩证唯物主义（唯物论、辩证法、认识论）和历史唯物主义＞、角度（是什么、为什么、怎么样）、主体＜主要是政治生活中要区分主体包括国家、公民、政府、人大、政党制度（党、政协、党派）、民族、、外交＞等，并一次性将所有的问题看完。

2、抓：抓什么——抓住材料和设问的关键词、中心意思；怎么抓——通常可用“首尾法，词语频率法，同一中心法，引导法”来抓；3、悟：悟什么——领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理；怎么悟——从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图(主要是想考查什么知识容)；4、联：联什么——紧扣题目、材料，联系相应的教材术语和时政术语；怎么联——准确完整地联想相应的知识网和相关热点背景；5、列：列什么——列出答题纲要（即如何组织答案）；怎么列——按照前面的四部曲的容，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识、时政知识等容按先后依次有序地列出答案要点；6、思：思什么——反思答案的完整性，科学性；怎么思——倒推重审题，注意题目的分值（看分作答）。

（二）答题：组织答案要注意要点、语言、结构、条理、详略、容、书写等几个方面。

1、组织答案必须分段、分点、标序号，以要点的形式展现出来。

2、答案语言要术语化，采用教材政治术语或时政术语；表述要严密，严禁使用“文学化”和“生活化”的语言答题。

3、逻辑严密，表述必须简练。

注意语句冗长，画蛇添足的答案不容易得分。

4、每个要点必须按照“知识点+材料分析”的结构按顺序组织的。

5、要注意看分答题，即根据每题的分数确定回答几个要点。

一般来说，每题答案要点数不超过4个，每个要点分数通常设置为2分或3分；如果你对答案无把握，可以多写1至2个要点，但要点数一般不能超过5个。

6、在答题时要把与设问联系最紧密的最有把握的答案要点放在最前面，把没有把握或是认为与设问联系较小的答案放在最后。

7、字迹书写要整洁，如果要涂改，不要使用胶带纸和涂改液，将写错部分用括号括出，并划一道斜线表示删除。

禁止将错误部分用多道线划去甚至划成了墨团。

四、主观题特殊题型的解法：一些特殊题型除了上述解题步骤外，在审题和组织答案方面还有其它特殊要求。

（一）图表题：图表类材料主观题是高考中常见的题型，此类题目具有：直观性、形象性、信息量大、可比性强等特点，对考生分析、归纳问题的能力要求很高。

图表题可分图式和表格式两种，图式有柱状图、折线图、曲线图、饼状图、扇形图等；表格式的又有横向排列和纵向排列之别。

图表题一般是用来考察《经济生活》的知识，此类题解题时要注意：（1）审题：审图表题必须要做到“三读”①读标题、表头：标题、表头是该图表的围要求，答题必须在标题、表头围进行。

读标题、表头可以明确考查方向。

②读图表（横读、竖读、横竖读）：图表是本题目的具体容。

读数据，解读经济现象：一看，即认真审读图表，提取表格反映的有效信息。

一个完整的表格一般由名称、项目名称、具体容、表注等部分组成。

在审读图表时应认真、仔细，避免遗漏。

不论那类图表都要进行横读、竖读、横竖读，通过“三比”找联系：“横向比”，一般为单项在不同时期的表现，重点找“变化”；“纵向比”，一般为不同项目之间比较，重点找“差距”（“行比”、“列比”完成后，还要注意找出二者综合反映的容）；“表与表比、表与文字材料比”，多个表格的材料题，表格之间一般为一个问题的不同方面，或一个问题的原因或结果，重点找它们之间的“关系”。

③读注释：注释是图表的补充容，图表没有说清楚，或者有新术语时，通过注释补充出来或解释清楚。

使考生补充认识或加深理解。

不过此“三读”必须是宏观去读，不能就图表的个别数字或具体情况抓住不放，这样就会陷入死胡同。

（2）组织答案：要“直读+意读”①组织答案既要有“直读”即写出图标直接反映的信息，又要有“意读”即写出图标信息所蕴含的教材知识和时政。

②“直读”时必须写清时间变化、横比与纵比结果。

（二）辨析题辨析题的题型由辨和析两部分组成，它的特点是有辨有析，辨析结合。

辨是辨别判断，析是指对判断的说明。

这种题型不仅可以考查考生对理论基础知识的掌握和运用程度，而且可以考查考生的辩证思维能力。

这种题型难度大、要求高、区分度强，因此解读辨析题对提高学生的应试水平尤为重要。

目前高考没有设置辨析题这一题型，但在部分题目中会出现类似辨析题的题目。

如材料中出现一个判断，让你谈谈对这一判断的看法。

解答此类题型需注意：（1）审题：①如果题目用古汉语、格言、俗语等作材料，先分析其含义，明确题中所述概念。

②审清题目到底分几层意思，以防漏答。

③对每层意思的观点先辨后析（或先析后得结论）。

“辨”即说明该层意思的观点正确还是错误，或什么条件下正确，什么条件下错误。

“析”即运用马克思主义的政治、经济、哲学原理说明正确或错误的原因，即指出其理论依据。

④指明坚持正确观点的意义，揭露错误观点的实质或危害（这个步骤有的题目不作要求，要具体问题具体分析）。

（2）组织答案：①答题时先分析正确的部分，后分析错误的部分，分析的重点要放在错误的部分上。

②一般来说，辨析的命题通常是正误混杂型或条件欠缺型，因此判断要用“不完全正确”、“是片面的”表述而不要用“这是错误的”表述。

③对命题的判断一定要放在最后，有利于得分。

因此，辨析题的答题步骤应如下：第一步，指出题目中观点正确或合理的部分，并说明理由；第二步，指出题目中不合理的部分，说明理由，并提出正确的观点或补充条件使其成立（答案的重点）；第三步，总结并作出判断。

（三）“提出建议并说明依据”类（1）审题：①此类题目在审题时必须先考虑依据，后思考建议。

②建议必须具体化，不能过于笼统。

（2）组织答案：答案顺序必须是具体建议（结合材料）在前，依据（知识点）在后，两者一一对应，即采用“结合材料提建议+知识点”的模式。

材料题中的关键词【牢记】1.先审设问，确定答题围；找关键词，确定所用原理。

2.答题格式：原理+方法论+结合材料分析。

【唯物论】1.世界物质性原理，要求我们坚持一切从实际出发2.物质和运动不可分的原理3.物质世界是绝对运动和相对静止的统一4.物质决定意识的原理，要求我们坚持一切从实际出发，使主观符合客观。

5.意识能动作用的原理，要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的意识，克服错误的意识。

6.物质和意识的辩证关系原理，一方面要求我们坚持一切从实际出发，使主观符合客观；另一方面，要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的意识，克服错误的意识。

7.规律客观性与普遍性的原理。

要求我们必须遵循规律，按客观规律办事，如违背规律，将受到规律的惩罚；人们可以发挥主观能动性认识和把握规律，造福于人类。

8. 尊重客观规律与发挥主观能动性的关系，要求我们既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性，把两者结合起来根据……情况，针对……特点，根据……形势，从……实际出发，立足于……基础，提出……计划、方案、战略；从……中总结教训,取得经验、修订法律、调整政策、调查研究、党和国家的方针、政策、路线和措施的提出都有其客观依据等等唯物论：物质决定意识，要求一切从实际出发，实事辩证法：矛盾的特殊性原理，坚持具体问题具体分析认识论：实践决定认识历史唯物主义：社会存在决定社会意识在…理论、思想、政策、精神、会议的指导下，实施……战略、计划、方案，贯彻……精神，坚持……方针；强调各种精神的重要性（抗战精神、民族精神、创新意识、诚信意识、三个代表重要思想，科学发展观、建设社会主义核心价值体系，生态价值观）等等唯物论：意识的能动作用原理（认识世界和改造世界）认识论：认识对实践的反作用，科学理论的指导作用* 历史唯物主义：社会意识对社会存在的反作用；价值观的导向作用研究发现、发明、揭示、目的（为了、目标）、蓝图、行为方式和步骤，只有尚未认识之物，没有不可认识之物唯物论：意识的作用，人能够能动地认识世界（意识活动的特点：目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性）处理人与自然的关系材料时，因为人的活动而造成某种消极后果（如生态失衡）、拨苗助长、生态问题；乱砍滥伐；过度开发资源；沙尘暴；植树种草；退耕还林还草；城市绿了，风沙少了；循环经济，实事、遵循和依据规律、根据生产力调整生产关系、面向市场、遵循……取得成功；高度的革命精神与严谨的科学态度结合唯物论：规律的客观性与普遍性原理；规律的客观性与主观能动性的关系辩证法：联系的普遍性与客观性，联系的观点历史唯物主义：价值观的导向作用。

正确的价值判断与价值选择。

稳定、稳中求进、稳健的货币政策，不变，基本不，同步，平衡等绝对运动和相对静止的统一超载，过度，急功近利，滥用……致使……；符合、遵循……取得成功；面对……决定、预测；拼搏、艰苦奋斗、反复试验、百折不挠等规律普遍性与客观性原理：人们能够认识和利用规律；发挥主观能动性；发挥主观能动性与尊重客观规律辩证关系【辩证法】（一）【联系观】1.联系的普遍性原理，要求我们要用联系的观点看问题。