人教新版数学小学三年级上册时分秒第一课时教案
人教版小学数学三年级上第一单元《时分秒》备课方案教案设计教案
人教版小学数学三年级上第一单元《时分秒》备课方案教案设计
教案
第一单元时、分、秒
本单元的主要内容有：秒的认识、时间的计算。
“时、分、秒”是《数学课程标准》数与代数领域“常见的量”中的重要内容。
人类在认识和计量时间的过程中，不断完善时间单位系统，并发明了大量的计量工具。
对“时间”这一生活中常见的量的学习，不仅有助于解决生活中与时间有关的实际问题，而且还提供了学习和应用其他数学概念的机会。
在以前的学习中已经初步认识了钟面上的时针和分针，会认、读、写整时，认识了几时几分，知道1时＝60分，在此基础上本单元学习更小的时间单位“秒”及有关时间的计算，让学生在理解时间概念的基础上也建立起时间观念。
备内容
时、分、秒
秒的认识(1课时) 认识时间单位“秒”；知道1分＝60秒
时间的计算(1课时) 有关时间单位的简单换算和经过时间的计算
备目标
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值观
1.认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2.能选择合适的单位和工具对时间的长短进行计量。
1.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。
2.结合具体生活情境与经过时间之间的区别与联系，解决简单的实际问题。
培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。
备重难点
重点
1.初步建立时、分、秒的时间观念。
2.能选择合适的单位和工具对时间的长短进行计量。
难点
解决有关时间计算的实际问题。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案三篇小学三年级数学上册《时、分、秒》教案一第1课时秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。
教学步骤：一、情境导入(播放新年联欢晚会的片段)谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
(课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时)谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
(板书课题)二、探究新知(一)认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听。
(利用时钟的“滴答声”让学生感受。
)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
三年级上册数学教学教案-第一单元时、分、秒｜人教新课标
三年级上册数学教学教案－第一单元时、分、秒｜人教新课标教案：三年级上册数学教学教案－第一单元时、分、秒｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标三年级上册数学第一单元，主要包括时、分、秒的概念，时间的换算，以及如何利用时、分、秒来计算经过的时间。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握时、分、秒的概念，能够进行时间的换算，并且能够利用所学的知识来计算经过的时间。
三、教学难点与重点教学难点：时间的换算，如何利用时、分、秒来计算经过的时间。
教学重点：掌握时、分、秒的概念，能够进行时间的换算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、钟表模型学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，说一说他们看到了什么。
2. 讲解概念：通过多媒体课件，讲解时、分、秒的概念，让学生理解小时、分钟和秒钟的定义。
3. 时间换算：讲解如何将小时换算成分钟，分钟换算成秒，秒换算成分钟。
4. 例题讲解：用多媒体课件展示例题，讲解如何利用时、分、秒来计算经过的时间。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测他们对于时、分、秒的掌握情况。
六、作业设计作业题目：1. 填空题：小时换算成分钟，分钟换算成秒，秒换算成分钟。
答案：1. 1小时 = 60分钟，1分钟 = 60秒，1秒 = 1/60分钟。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我是否达到了教学目标，学生们是否掌握了时、分、秒的概念，他们是否能够进行时间的换算，以及利用时、分、秒来计算经过的时间。
拓展延伸：让学生们思考，除了时、分、秒，还有其他的方式来表示时间吗？他们之间是如何相互转换的？重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计，它是为了激发学生的兴趣，让他们能够直观地感受到时、分、秒在实际生活中的应用。
时间的换算和计算是本节课的重点，也是难点，我需要通过清晰的讲解和大量的练习来确保学生能够掌握。
三年级上册数学教案-时分秒教学设计 人教版
三年级上册数学教案：时分秒教学设计（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，理解它们之间的关系。
2. 培养学生正确读取钟表的能力。
3. 培养学生运用时、分、秒进行时间计算的能力。
4. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念及其关系。
2. 钟表的读取方法。
3. 时间计算。
4. 时间管理的重要性。
三、教学重点与难点教学重点：1. 时、分、秒的概念及其关系。
2. 钟表的读取方法。
3. 时间计算。
教学难点：1. 时、分、秒之间的换算。
2. 时间计算的应用。
四、教学准备1. 课件或黑板。
2. 钟表模型。
3. 习题纸。
五、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生思考日常生活中时间的概念，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入讲解时、分、秒的概念及其关系，让学生理解1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 钟表读取方法利用课件或黑板展示钟表的读取方法，让学生学会读取时针、分针、秒针所指向的时间。
4. 时间计算讲解时、分、秒之间的换算方法，让学生学会进行简单的时间计算。
5. 实例讲解通过实例讲解时间计算在实际生活中的应用，让学生更好地理解时间计算的意义。
6. 课堂练习发放习题纸，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时间管理的重要性。
8. 课后作业布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
七、附录1. 教学课件可根据教学需要自行制作或查找相关教学课件。
2. 钟表模型可使用实物钟表或自制钟表模型进行教学。
3. 习题纸可根据教学需要自行设计或查找相关习题纸。
4. 参考文献及资料1. 《人教版三年级上册数学教材》2. 《小学数学教学设计》3. 《小学数学课程标准》（注：本文档不含图片、电话号码、表格，共约2000字。
）在教学设计中，一个需要重点关注的细节是“时间计算”部分。
小学数学人教版三年级上册时分秒第一课时教案.docx
小学数学人教版三年级上册一、时、分、秒第 1 课时秒的认识【教学内容】教材第 2～ 3 页【教材分析】关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。
第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和快到几时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在二年级上册，主要让学生会读、写几时几分，知道 1 时＝ 60 分；第三阶段就是本册教材本单元。
本小节学习秒的认识和应用，体会 1 分、 1 秒有多久，学生能根据自己已有的知识经验探索、总结。
【学情分析】本节课是在学生初步认识了钟表，并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。
在这之前，学生已经知道了“整时”“半时”“不到几时”几种认识时刻的说法。
由于时、分、秒之间的进率是 60，而不是以前所学的十进制关系，学生往往感到不习惯，这可能给时间单位之间的换算带来了一定困难。
【教学目标】1．通过观察、体验等活动，在认识时、分的基础上，认识时间单位秒。
知道秒针的特征，初步在头脑里建立 1 秒的概念，知道 1 分＝ 60 秒。
2．通过联系实际生活解决简单问题，初步培养观察、交流、合作探究的能力，并有效地促进个性思维的发展。
【教学重难点】重点：时间单位“秒”的认识，知道 1 分＝ 60 秒。
难点：使学生初步建立 1 分、 1 秒的时间观念。
【教学准备】课件、学具钟表、家用小闹钟。
【教学流程】情境导入→ 创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→ 认识“秒” ，知道1分＝60秒↓↓巩固应用→ 通过练习加深对知识的理解↓↓课堂小结→ 总结学到的知识和方法【情境导入】：同学，看——件出示：新年到，鞭炮声声，小孩子天喜地，午夜将要到来，春会上新年声敲响前全体倒的情景，定格在运的面上。
学生情不自禁地高声跟着数：10、 9、 8、 7、 6、 5、⋯⋯(新年的声敲响)：跟随着的脚步，我又听了一次新年的声。
那么，能，10、 9、8、7、 6、 5、 4、 3、 2、1 用什么位？引学生明确是以秒位的倒。
三年级上册数学教案-第一单元 时、分、秒 人教新课标
三年级上册数学教案-第一单元时、分、秒人教新课标教学内容本单元主要介绍时间的概念，包括时分秒的认识，时间单位的换算，以及时间的实际应用。
通过本单元的学习，学生能够理解时间的基本单位，掌握时分秒的进率，学会看钟表，并能将时间知识应用于日常生活中。
教学目标1. 让学生认识时间单位时、分、秒，理解它们之间的关系。
2. 培养学生看钟表，读取时间的能力。
3. 使学生能够进行简单的时间单位换算。
4. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学难点1. 时分秒之间的换算关系。
2. 理解钟表上时针、分针、秒针的运动规律。
3. 将时间知识应用于实际问题。
教具学具准备1. 钟表模型或实物。
2. 时分秒换算表。
3. 课件或教学视频。
4. 练习题。
教学过程1. 引入：通过日常生活中的例子，让学生感受到时间的重要性。
2. 讲解：介绍时间单位时、分、秒，讲解它们之间的关系。
3. 演示：利用钟表模型或实物，演示时针、分针、秒针的运动规律。
4. 练习：让学生进行时间单位换算的练习。
5. 应用：设计一些实际问题，让学生应用时间知识进行解决。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 时间单位：时、分、秒2. 进率：1时=60分，1分=60秒3. 钟表的认识4. 时间单位换算作业设计1. 填空题：填入合适的时间单位。
2. 计算题：进行时间单位换算。
3. 应用题：解决实际问题。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握时间的基本单位，理解时分秒之间的关系，学会看钟表，并能进行简单的时间单位换算。
在教学过程中，要注意通过生动的例子和实际操作，让学生更好地理解和掌握时间知识。
同时，也要注意引导学生将时间知识应用于实际生活中，提高他们的时间管理能力。
在课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导和练习。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是学生在学习过程中可能遇到的理解和掌握上的障碍，对于时间的概念及其换算，尤其是时分秒之间的换算关系，对于三年级的学生来说可能较为抽象和难以理解。
三年级上册数学教案-第一单元时、分、秒｜人教新课标
三年级上册数学教案第一单元时、分、秒｜人教新课标教案：三年级上册数学教案第一单元时、分、秒｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的口吻来编写这份教案。
一、教学内容本节课我将带领学生学习人教新课标三年级上册的数学第一单元，主要内容是时、分、秒。
我们将深入研究时间的概念，包括时钟的读法、时间的计算以及秒的引入等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解时间的概念，掌握时、分、秒的读法，能够正确计算时间，并能够运用时间知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握时、分、秒的读法和计算方法，难点是理解时间的转换和运用时间知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、计时器、幻灯片等。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实践情景引入，例如：“同学们，你们有没有想过，我们每天都在和时间打交道，那么你们知道什么是时、分、秒吗？”3. 练习：在讲解完基本概念后，我会给出一些随堂练习，让学生实际操作，加深对时、分、秒的理解。
例如，我会让学生自己拨动钟表，读出不同的时间。
4. 应用：接着，我会通过一些实际问题，让学生运用所学的时、分、秒知识，例如：“如果现在是3点15分，请问再过25分钟是多少时间？”六、板书设计在课堂上，我会设计一些简洁明了的板书，以帮助学生更好地理解和记忆时、分、秒的概念。
例如，我可以画一个钟表，标注出时、分、秒的位置和读法。
七、作业设计1. 请用数字和箭头表示出从3点到3点15分的时间流逝顺序。
答案：3 → 3:00 → 3:05 → 3:10 → 3:152. 请计算从3点到4点30分的时间差。
答案：1小时30分钟八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对时、分、秒的概念有了更深入的理解，但在实际应用中仍需加强练习。
在今后的教学中，我会更多地设计一些实际问题，让学生们能够更好地运用所学知识。
我也会引导学生进行拓展延伸，例如学习时间的换算，了解不同国家的时间制度等。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
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数学使人高尚——培根
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人教新版数学小学三年级上册
一、时、分、秒
第1课时 秒的认识
【教学内容】
教材第2～3页
【教材分析】
关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，
主要让学生学会看整时和快到几时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在二年级上
册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元。
本小节学习秒的认识和应用，体会1分、1秒有多久，学生能根据自己已有的知识经验
探索、总结。
【学情分析】
本节课是在学生初步认识了钟表，并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习
的。在这之前，学生已经知道了“整时”“半时”“不到几时”几种认识时刻的说法。
由于时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进制关系，学生往往感到不习
惯，这可能给时间单位之间的换算带来了一定困难。
【教学目标】
1．通过观察、体验等活动，在认识时、分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特
征，初步在头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
2．通过联系实际生活解决简单问题，初步培养观察、交流、合作探究的能力，并有效
地促进个性思维的发展。
【教学重难点】
重点：时间单位“秒”的认识，知道1分＝60秒。
难点：使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
【教学准备】
课件、学具钟表、家用小闹钟。
【教学流程】
情境导入→创设问题情境，引导探究
↓ ↓
探究新知→认识“秒”，知道1分＝60秒
↓ ↓
巩固应用→通过练习加深对知识的理解
↓ ↓
课堂小结→总结学到的知识和方法
数学使人高尚——培根
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【情境导入】
师：同学们，看——
课件出示：新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟
声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。
学生情不自禁地高声跟着数：10、9、8、7、6、5、……
(新年的钟声敲响)
师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说，10、9、8、
7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？
引导学生明确是以秒为单位的倒计时。(板书课题：秒的认识)
【探究新知】
1．认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有哪些？
学生回答：时、分。
师：钟面上的这位新朋友，它叫什么名字呢？谁来描述一下它的特征。(秒针又细又长，
跑得最快)秒针是怎样计时的呢？请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？(播
放课件)
师：秒针走1小格是多少时间呢？
生：秒针走1小格的时间就是一秒。
(板书：秒针走1小格是1秒。)
教师放映课件(钟面上秒针一动，同时滴答一响)来验证秒针走一小格就是一秒。
2．体验1秒的长短。
师：1秒到底有多长呢？我们仔细听一听，钟表发出“嘀嗒”一声所经过的时间就是一
秒。(钟面演示1秒)你感受到了吗？想一个办法在心里记一记1秒有多长。
说一说：你是怎么记的？(拍一下手，跺一下脚，点一下头)你感受1秒怎么样？(学生发
表意见)
师小结：1秒的确很短，但用处却很大。你知道1秒能干些什么吗？飞机1秒约行250
米，小汽车1秒约行20米，卫星1秒约行7900米，现代化工厂的流水线上1秒钟可以生产
成千上万个零件，电脑1秒钟可以完成3万亿次运算。
看了这些信息，你有什么感受？
所以同学们可别小看了这短短的1秒钟呀，尽管它很短，但好好利用它，可以做许多事
情。
3．认识几秒。
师：还有春节联欢晚会上，大家都在期待新的一年的到来，所以一起兴奋的数着新年钟
声敲响前的最后几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢？(重复播放刚才倒计
时的情境图)
学生回答10秒。因为秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。
师：同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒”字的时候，秒针从1走到2，
经过了几个小格，就是几秒？谁能像老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从
钟面上的几走到了几？
学生回答秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。然后学生相互问答，拿出钟表来
考问同桌。
4．教学1分＝60秒。
数学使人高尚——培根
3
(1)师：“嘀嗒，嘀嗒”(课件演示)秒针又要走了。又轮到老师出题了，老师出的题是：
我们知道1时＝60分，因为分针转动一圈的同时时针转动一个大格，所以时和分之间的进
率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢？用你手中的学具钟表转一
转，或者观察一下你手中的小闹钟，然后把结果跟小组成员汇报讨论一下，看看是不是一致
的。
学生活动并汇报。(秒针转一圈，分针走一个小格。它们之间的进率是60。秒针走一圈
是60个小格，是60秒，分针走一个小格，是1分钟，所以1分等于60秒)
课件出示：钟表的秒针转动一周，分针移动一个小格。
师板书：1分＝60秒或60秒＝1分
(2)电子表上的1分钟：请看电子表是怎样计时的？
看来只要满60秒，时间就会增加1分钟。
5．体验1分的长短。
师：同学们，我们知道了1分等于60秒，那1分钟到底有多长呢？你们一起来感受一
下吧！
请同学们闭上眼睛，感受1分钟有多长，当你觉得1分钟到了，就请你从座位上轻轻地
站起来。(课件出示钟面走1分钟，有秒针走动的声音)
师：1分钟能做些什么？
给1分钟的时间，让同学们分小组活动：做口算、写字、画画、拼图、转呼拉圈等。
小组汇报活动结果。
【巩固应用】
教材第4页做一做。
【课堂小结】
说一说，今天学习了什么知识？通过今天的学习你有哪些收获？
【板书设计】
秒的认识
秒针走1小格是1秒
1分＝60秒