四年级数学实践活动方案教学提纲
小学四年级数学综合实践活动教案(精选)
小学四年级数学综合实践活动教案(精选)教案：小学四年级数学综合实践活动一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学下册第五单元《分数的意义》，具体包括分数的比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。
二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的比较方法。
2. 学会同分母分数的加减法运算，异分母分数的加减法运算。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数的加减法运算。
2. 教学重点：分数的比较、同分母分数的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：每人一份分数卡片、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：创设一个分蛋糕的情境，让学生观察并描述蛋糕被分成了几份，每份的大小是否相等。
2. 分数的比较：引导学生用分数来表示蛋糕的每一份，并比较分数的大小。
3. 同分母分数的加减法：让学生通过动手操作，用分数卡片进行同分母分数的加减法运算。
4. 异分母分数的加减法：让学生通过动手操作，用分数卡片进行异分母分数的加减法运算。
5. 例题讲解：选取几个典型的例题，进行讲解和分析。
6. 随堂练习：让学生独立完成几道分数的加减法题目，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 分数的比较2. 同分母分数的加减法3. 异分母分数的加减法七、作业设计1. 完成练习册上的第15题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了分数的比较方法和分数的加减法运算。
2. 拓展延伸：让学生回家后，找一些生活中的实例，用分数来表示，并和家长一起讨论。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学下册第五单元《分数的意义》，具体包括分数的比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。
这些内容是学生理解分数概念、掌握分数运算法则的基础，对于他们以后学习更高级的数学知识具有重要意义。
四年级第14周数学实践活动方案
四年级第14周数学综合实践活动方案
一、活动内容：制作复式条形统计图
二、活动目标：
1.认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能绘制复式条形统计图。
2.能根据复式条形统计图提出、回答问题，并进行简单的推断和分析。
3.让学生在设计制作图表的过程中，在数据中感受统计与生活的密切联系。
三、活动准备：
让学生通过和家长了解情况等途径调查2020年1-5月份水电费情况，收集数据。
四、活动学具：档案夹、铅笔、彩笔、A4纸、橡皮、直尺。
五、活动过程：
1.收集数据：和爸爸妈妈了解家里2020年1-5月份水电费情况。
2.整理数据：用A4纸绘制统计表，复式条形统计图。
3.分析数据：在图表下方写下，你知道了什么？你发现了什么，你有何感想？你可以提一个数学问题吗？
4.在家里和父母分享此次活动的感想。
5.回校后，在小组内说一说，你是如何制作复式条形统计图？从图中，你知道了什么？你发现了什么，你有何感想？你可以提一个数学问题吗？
6.教师小结本次实践活动的情况，注意事项。
如何设计适合小学四年级学生的数学实践活动
如何设计适合小学四年级学生的数学实践活动数学实践活动是小学数学教学中不可或缺的一部分，它不仅有助于提高学生的数学应用能力，还能够培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
在设计适合小学四年级学生的数学实践活动时，我们需要考虑到他们的认知水平和兴趣爱好，以确保活动的有效性和可行性。
本文将介绍一些设计数学实践活动的方法和注意事项。
一、活动目标的设定在设计数学实践活动之前，首先需要明确活动的目标。
针对小学四年级学生，我们可以设定以下目标：1. 提高学生的数学操作技能和计算能力；2. 培养学生发现问题、解决问题的能力；3. 培养学生的团队协作和沟通能力；4. 增强学生对数学的兴趣和学习动力。
二、活动内容的选择在选择数学实践活动的内容时，可以从以下几个方面考虑：1. 日常生活中的数学应用：选择和学生日常生活密切相关的数学应用场景，如购物、旅行、游戏等。
通过实际情境的设置，让学生感受到数学在生活中的实际应用。
2. 游戏与竞赛：设计一些有趣的数学游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣和参与热情。
例如数学拼图、数独游戏等，这些游戏既能锻炼学生的数学思维，又能培养学生的耐心和细致观察力。
3. 探索与实验：鼓励学生进行数学探索与实验。
例如，给学生一些材料和简单工具，让他们自己设计和制作一些数学模型或实验装置，通过动手操作和观察，体验数学的乐趣。
4. 课外活动结合：将数学实践活动与课外实际活动相结合，比如组织学生去数学相关的场所参观、考察。
例如参观数学博物馆、探访数学家的故居等，让学生亲身感受到数学与生活的紧密联系。
三、活动形式的设计在设计活动形式时，可以尝试以下几种方式：1. 小组合作：让学生分成小组进行活动，激发学生之间的合作和协作意识。
每个小组可以承担一个具体的任务，如制作数学模型、解决数学问题等。
2. 竞赛形式：组织数学竞赛，通过比赛激发学生的学习兴趣和积极性。
可以设置一些有趣的奖励和鼓励措施，提高学生的参与度。
3. 课堂探究：将数学实践活动融入到课堂教学中，引导学生通过观察、实验和探究，积极参与数学学习。
四年级数学教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学越来越注重学生的实践操作能力和创新能力的培养。
为了提高四年级学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神，我们学校决定开展一次四年级数学教学实践活动。
二、活动目标1. 培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。
2. 提高学生解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 活动一：测量长度（1）活动目的：让学生了解测量长度的方法，掌握测量工具的使用。
（2）活动内容：分组进行测量比赛，测量指定物品的长度，记录数据，比较结果。
2. 活动二：制作钟面（1）活动目的：让学生了解钟面的构成，掌握时针、分针、秒针的运行规律。
（2）活动内容：分组制作钟面，标出时针、分针、秒针的位置，观察钟面的运行。
3. 活动三：解决实际问题（1）活动目的：让学生运用所学知识解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
（2）活动内容：分组进行角色扮演，模拟生活场景，解决实际问题。
4. 活动四：数学游戏（1）活动目的：让学生在游戏中巩固所学知识，提高数学思维能力。
（2）活动内容：开展数学趣味游戏，如24点、数字接龙等。
四、活动实施1. 活动前准备（1）教师根据活动内容，设计相关教学方案。
（2）准备好所需的教学器材，如测量工具、钟面制作材料、游戏道具等。
（3）分组，每组4-6人。
2. 活动过程中（1）教师简要介绍活动内容，强调注意事项。
（2）学生分组进行活动，教师巡回指导。
（3）活动结束后，每组派代表展示成果，分享经验。
3. 活动总结（1）教师点评各组的活动成果，总结活动中的优点和不足。
（2）学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
五、活动评价1. 学生评价：根据学生在活动中的表现，如动手操作能力、观察分析能力、团队协作精神等，进行评价。
2. 教师评价：根据学生的活动成果和表现，对活动进行评价。
小学四年级数学综合实践活动教案(全册)
小学四年级数学综合实践活动教案(全册) 小学四年级数学综合实践活动教案（全册）教研组四年级数学教师课题活动:健康饮食好习惯时间 1.养成不偏食、不挑食、注意食物多样性的饮食习惯。
教学目标 2.知道健康饮食的常识。
3.培养关注个人饮食健康的意识。
教学重点了解健康饮食的重要性了解健康饮食主要原则，养成少吃油炸食品、不偏食、不挑食、食物多样化的健康饮食习惯。
课件内容分析教学难点教法学法讲授、演示、小组合作教具学具教学过程、教材处理一、情景引入・问题导入：小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的？・课堂互动。
・小结：一个人的健康是直接跟饮食有关，所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。
・板书课题：健康饮食好习惯。
小组讨论：身体健康的标准是什么，得出结论――过胖、过瘦、面色蜡黄的人都不能称为健康的人。
从故事中导入：一位小朋友放学回家,肚子饿了,狼吞虎咽地吃了很多东西,后来因为消化不良,上吐下泻,被送进了医院。
・板书：不能暴饮暴食・资料出示：油炸鸡腿、油炸薯条、奶油蛋糕等诱人的食物对人体健康是有害的。
・板书：少吃油炸类的食品，多吃绿色食品二、教学过程 ?讨论交流，暴饮暴食后出现的后果。
小组讨论：从媒体资料中了解到什么，就此有什么想法三、情景讨论・小组看图讨论，纠正一些不良的饮食习惯。
・完成是非题，了解《培养良好的健康饮食习惯》细则。
・了解人体需要的六大营养要素及中国居民平衡膳食宝塔，对自己的一日三餐进行评价。
・小组合作，设计周末某一天早、中、晚的三餐，注意食物搭配四、设计制作小组合作设计健康饮食宣传语，并制作宣传卡片。
・各小组展示本组设计的宣传卡片，其他同学提出改进意见。
・自由发言，说说自己的学习心得第 1 页共 1 页小学四年级数学综合实践活动教案（全册）教研组四年级数学教师课题活动:准备好了再运动时间 1.让学生意识到运动前做好准备活动的重要性，并了解运动前的注意事项。
教学目标 2.通过收集资料、填写学习单、动手制作，培养学生观察比较、分析归纳、小组合作的能力。
小学数学综合与实践活动提纲
“小学数学综合与实践活动”
课题成果汇报
（提纲）
南郊中心小学课题组我校积极申请的省级课题“小学数学综合与实践活动”于2014年2月正式被湖北省教研室通过并立项，自此以后，我们课题组正式投入课题实验。
两年来，我校认真贯彻省教研室综合实践活动的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
现将本课题研究成果汇报：
（一）简要介绍我校课题组成员编写的案例，围绕课题展开的课例。
着重介绍我校钟傲云老师的案例《我给妈妈
做项链》。
（二）介绍说明《我给妈妈做项链》的教学价值，活动过程，活动形式，学生通过活动获得发展的作品。
（三）对案例《我给妈妈做项链》，进行评价、总结、反思。
同时提出在小学综合与实践课的研究中的困惑。
2024年小学数学综合实践活动课教案
小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。
2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。
材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。
步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。
（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。
（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。
2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。
材料：彩纸、剪刀、胶水等。
步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。
（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。
3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。
材料：数学游戏卡片、计时器等。
步骤：（1）教师讲解游戏规则。
（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。
（3）学生汇报游戏结果，教师点评。
三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。
2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。
3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。
四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。
2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。
3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。
五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。
2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。
四年级数学综合实践活动计划
四年级数学综合实践活动计划一、指导思想：以素质教育理论为指导，结合学校实际及学生的年龄特点、心理特点，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和动手操作的能力。
二、课程目标：１、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
２、知识目标：学生初步体会植树问题的思想方法，学习用这样的思想方法解决一些简单的实际问题。
通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学知识（如简单的排列组合、统计等），动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识。
３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
三、内容安排：1、营养午餐2、图形的拼组3、小管家四、综合实践活动的指导：1、在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。
在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。
在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；引导学生形成收集和处理信息的能力。
2在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导。
3在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。
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四年级数学《营养午餐》
综合实践活动方案
一、活动主题
营养午餐合理搭配
二、活动背景
新课标中安排了“综合实践活动”这项新的内容，目的是提供发展学生综合实践能力的机会，以培养其创新意识和实践能力。
数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课，要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力，促进学生生动、活泼、主动地发展，就一定要上好数学实践活动课。
数学综合实践活动是丰富多彩的，要有效地开展实践活动，就要注重应用，内容开口要小，紧密结合学生学习的数学现实和教材的进度，易于学生操作。
选材要是学生熟悉的，更重要的是使学生认识到学习数学知识在生活中有用，生活中处处有数学。
《营养午餐》是本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排的两个综合应用数学的实践活动之一，通过本节课教学，旨在让学生通过小组合作的探究，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、活动目标
1.通过学生对于什么样的搭配才是合乎营养标准的“营养午餐”，通过了解各份菜中热量、脂肪、蛋白质的含量和营养午餐的一些基本指标，达到科学合理的认识，促使学生克服偏食、挑食的毛病，养成科学的饮食习惯。
2.让学生尝试合理搭配自己喜欢的午餐菜谱，运用简单的排列组合，统计等相关知识解决问题，了解怎样的搭配才是合理的营养午餐。
3.体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，感受数学的生活性、实用性。
四、活动研究过程
（一）小组确定选题
各班将学生分成小组，确定选题。
学生通过自由组合，讨论后确定自己小组的研究主题。
（二）商定研究方案
由小组成员各抒己见，共同讨论出研究方案，然后进行集体汇报，其余同学提出修改的意见，并进行反复的修改，最终确定方案，然后开题后就依据方案依序开展研究。
（三）开展采访调查
学生需要收集与研究主题相关的数据，其中一个方法就是开展调查，调查对象范围东城区实验学校全体学生，主要采用面对面的采访。
然后进行数据的统计，最终得出相关的结果。
（四）实地考查对比
依据研究方案，实地考察许昌市各菜市场各种菜的价格并对比价格，并从数据中找出相同的、不同的，及相差数，最后还提出实用的建议。
（五）课堂学习搭配
接下来由小组汇报调查结果，共同分享研究成果，然后通过观看教师制作的微课学习如何按标准进行搭配。
要求学生根据教材提供的9种菜肴，设计出满足两个已知条件的配菜方案，这是一个简单的数学规划问题。
五、活动总结与反思
课前调查研究，课中交流汇报，课后拓展深化。
四年级的学生已经具备了较强的自主学习合作学习的能力，因此课堂上借助学生已有的知识和经验引导学生，主动建构知识，给学生提供充分动手操作，动脑思考和相互交流讨论的时间和空间，让学生真正经历知识的形成过程，切实落实以学生为主体的新课标理念。
在教学方法上采用尝试教学法，以“激趣—尝试—讨论—再次尝试—总结提高”为主线。
上课开始以学生日常生活中的午餐组合为题，通过交流、讨论，提高对课堂知识的认识；然后以小组活动的形式，通过合作、总结，结合排列、组合、图表，完成对营养午餐的更深层次的认识；最后通过采访与总结，使学生结合生活实际，用所学的数学知识解决
现实生活中的问题，提出自己的见解与主张。
在学习方法上，鼓励学生合作学习、自主探究，注重学生学习能力的培养。
对营养专家指出的一些关于合格营养午餐的指标，学生在合作交流的基础上发现“理想中的午餐”与“科学的午餐”的冲突，从而产生疑问，再通过同桌合作解决问题，使学生根据所学知识，在营养午餐的合理搭配上达成共识。
在此过程中，增强学生的合作交流水平，培养团队意识，使学生学会倾听他人的意见与主张，培养学生勤于思考、善于总结、掌握获取知识的方法的能力。