九年级英语第三单元单词、语法、重要知识点全部教案
人教版九年级英语全册Unit3单元教学设计
3.讲解本章节的语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，结合具体实例进行剖析，让学生掌握语法规则。
4.教授描述人物性格、能力和成就的句型结构，引导学生运用到实际情境中。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如“我的偶像”、“我的梦想”等，进行小组讨论。
3.引导学生学会尊重他人，关爱同伴，形成良好的人际关系。
4.通过学习本章节，培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质，使他们更加懂得感恩和回报。
5.激发学生对英语学习的兴趣，培养他们自主学习、终身学习的意识。
本章节教学设计以人教版九年级英语全册Unit3为基础，紧密结合学科知识，注重培养学生的英语核心素养。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，创设多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立信心，为实现自己的人生目标而努力奋斗。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习英语的过程中，形成健康、积极、向上的人生态度。
2.小组成员运用新学的词汇、短语和句型，描述话题相关的内容，提高口语表达能力。
3.各小组展示讨论成果，其他小组成员给予评价和建议，促进相互学习。
（四）课堂练习
1.设计听力练习，让学生听懂并获取有关人物经历、目标和计划的信息。
2.设计阅读练习，让学生通过阅读有关青少年成长的短文，获取关键信息，理解文章主旨。
3.合作学习，提高口语表达能力：组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。在活动中，教师应引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口说英语。
4.情境模拟，实践运用：设计贴近学生生活的情境，让学生在模拟真实语境中进行语言实践。如在教授“描述人物性格、能力和成就”的句型时，教师可以让学生模拟面试、演讲等场景，运用所学知识进行表达。
九年级英语第三单元教案（全）
九年级英语第三单元教案（全）Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are？（第1课时）一.教材分析：本单元的话题是“问路与指路”，是中考常见话题。
Ask for information politely.二、三维目标:1.知识与技能目标：1).学会四会单词restroom ;fresh ;uncrowded ;safe ;dress up; direct; order; wonder.2).掌握宾语从句的用法.2.过程与方法目标：1）.学会有礼貌的向他人询问信息2）.学会准确地描述地理位置，给他人指路或提供帮助。
3.情感、态度与价值观目标：学会有礼貌地寻求信息，培养学生乐于助人的精神。
三、教学重点：问路句型1.Could you please tell me where the restrooms are?2. Take the elevator to the second floor.3.Turn left. /Turn right4. The drugstore is between the furniture store and the bookstore.5. Go past the bank.四、教学难点：宾语从句五、教学策略：通过问路指路的联系，充分掌握宾语从句的用法.六、教学准备: 多媒体课件教科书课前预习学案。
七、教学环节：Step 1: free talkWhere is ………..? how can I get to ………..(review how to ask ways)小组讨论Step 2 1aI do exercisesII check the answers and translateIII try to rememberStep 3 listening1bI . Read the instructions to students. Point out the two conversations that are shownin the picture.II. fill in the blanks with the words you hear.III. Check the answers. (show the picture)2a / 2bI Point out the picture. (show the picture)II do exercisesIII Check the answers.Step 4 work in pairs.Make conversations using the following places in the picture.。
九年级英语第三单元知识点
九年级英语第三单元知识点九年级英语第三单元知识点概述一、时态应用1. 一般过去时：用于描述过去发生的动作或状态。
- 例句：He visited the museum last Saturday.- 构成：主语 + past tense of the verb2. 过去进行时：用于描述过去某一特定时间正在进行的动作。
- 例句：She was reading a book when her friend called her. - 构成：主语 + was/were + present participle of the verb3. 过去完成时：用于表示在过去某一时间点之前已经完成的动作。
- 例句：They had finished their homework before the movie started.- 构成：主语 + had + past participle of the verb二、词汇与短语1. 旅行相关词汇- travel, journey, trip, destination, itinerary- book a flight, check in, passport, visa, souvenir2. 描述经历的短语- have been to, have gone to, be interested in, try out3. 表达可能性和推测的短语- It is possible that…, It might be that…, It is probable that…- I think/believe/suppose th at…三、语法点1. 宾语从句- 用于表达一个完整的想法或信息，作为句子的宾语。
- 例句：I don’t know where he has gone.- 注意：宾语从句通常使用陈述语序。
2. 定语从句- 用于修饰名词或代词，提供额外信息。
- 例句：The man who lives next door is a doctor.- 注意：关系代词（who, which, that）和关系副词（where, when, why）用于引导定语从句。
人教版九年级英语全册Unit3(SectionA1a2c)教学设计
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.通过听力训练，提高学生的听力技巧，培养学生的信息获取、处理和归纳能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和思维能力。
2.针对一般现在时态，教师通过示例和练习，帮助学生掌握其用法，并强调其在描述人物特点和行为中的应用。
3.学生跟随教师一起分析对话中的句子结构和语法特点，理解并模仿表达方式。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组选择一个青春期问题进行讨论，如“如何应对来自父母的压力？”。
2.学生运用所学词汇和一般现在时态，进行讨论和表达。
3.教师根据学生的回答，总结青春期常见的问题，如peer pressure、parental expectations、self-esteem等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现Unit 3 Section A 1a-1d的对话内容，引导学生学习ce、argue等。
3.听力作业：完成课后听力练习2d，并记录答案。
目标：提高学生的听力理解能力，巩固所学词汇。
4.阅读作业：阅读一篇关于青春期问题的英文文章，并完成相关阅读理解练习。
要求：选择难易适中的文章，关注文章中的词汇和语法现象，提高阅读理解能力。
5.自主学习作业：学生利用课后时间，总结本节课所学词汇和语法，制作成学习卡片。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结青春期问题的特点和解决方法。
2.学生分享自己在课堂中的收获，包括词汇、语法和听力技巧方面的进步。
3.教师强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用，不断提高英语综合运用能力。
人教版九年级上册英语第三单元
人教版九年级上册英语第三单元一、单元概述本单元是人教版九年级上册英语课程的第三单元。
本单元主要围绕家庭成员、日常活动和学科学习等话题展开，帮助学生掌握相关的词汇和语法知识，并培养其语言运用和交流能力。
二、教学目标本单元的教学目标主要包括： 1. 掌握家庭成员的英文表达方式，如父亲、母亲、兄弟姐妹等；2. 学习日常活动的词汇，以及表述方式，如吃饭、睡觉、看电视等； 3. 学习描述学科学习的动词短语，如上数学课、写作业等； 4. 培养学生使用目标语言进行交流和表达的能力。
三、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 家庭成员：学习家庭成员的英文表达方式，并能就自己的家庭进行描述；2. 日常活动：学习日常活动的词汇和常用表达方式，能用英文描述自己的日常活动；3. 学科学习：学习与学科学习相关的动词短语，并能用英文描述自己的学科学习情况； 4. 对话技巧：学习如何进行简单的对话，并能运用目标语言进行实际对话练习。
四、教学方法本单元的教学过程中将采用多种教学方法，如听说读写综合训练、小组合作学习、角色扮演和情景对话等。
通过各种形式的活动训练和实践，培养学生的语言运用和交流能力。
五、教学准备1.多媒体设备：准备教学PPT和相关音频、视频素材，以便进行多媒体教学展示；2.教具准备：准备家庭成员的图片、日常活动的图片和学科学习的图片等教具，以便进行教学辅助；3.学习资料：准备相关的课本、练习册和参考书籍，以便学生进行学习和巩固。
六、教学步骤1.导入新课：通过展示家庭成员的图片，帮助学生了解相关词汇，并进行操练和巩固；2.学习日常活动：通过展示关于日常活动的图片和视频素材，帮助学生学习相关词汇和表达方式；3.学习学科学习：通过展示学科学习的图片和视频素材，帮助学生学习相关动词短语和句型结构；4.对话练习：教师与学生进行对话练习，并根据学生的实际情况进行模拟对话或角色扮演；5.小组合作：学生之间进行小组合作活动，通过讨论和交流来巩固和运用所学知识；6.练习和巩固：通过课堂练习、作业布置和口头报告等方式来巩固和提高学生的语言运用能力；7.总结和评价：对本单元的学习进行总结和评价，并为学生提供反馈和建议。
九年级第三单元英语知识点
九年级第三单元英语知识点第一部分：词汇掌握1. 单词记忆：在这个单元中，你需要掌握一些关于旅行、健康、环境等方面的词汇。
例如：journey（旅行）、destination（目的地）、tourist（旅游者）、accident（事故）、disease（疾病）、pollution（污染）等等。
2. 短语记忆：除了单词外，一些常见的短语也是需要你掌握的。
例如：set off（出发）、take a risk（冒险）、look after（照顾）、pick up（捡起）、throw away（扔掉）等等。
第二部分：语法运用1. 时态的正确使用：在英语中，时态是非常重要的。
在这个单元中，你需要注意一些常见的时态用法，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等等。
在写作中，要根据具体的语境来选择正确的时态。
2. 从句的运用：从句是复合句中的一种重要结构，它可以起到修饰、补充信息的作用。
在这个单元中，你会学习到一些常见的从句，如定语从句、宾语从句等。
记住它们的句式和用法，并在写作中灵活运用。
第三部分：阅读理解1. 掌握阅读技巧：在阅读理解中，理解文章的主旨、推理文章中的细节、抓住关键词等都是非常重要的。
在做阅读理解题时，要认真阅读题目，并尽量利用排除法来选择正确答案。
2. 培养阅读速度：在考试中，阅读理解往往是时间所限的部分。
因此，需要培养自己快速阅读的能力。
可以通过多做练习题，提高自己的阅读速度和阅读能力。
第四部分：写作能力1. 应用所学词汇：在写作中，要尽量运用自己掌握的词汇来表达意思。
可以选择一些高级词汇来提升文章的档次。
2. 注意语法和拼写：写作时要注意语法的正确性和单词拼写的准确性。
可以通过检查自己的文章来避免一些常见的错误。
第五部分：口语表达1. 提高口语流利度：通过多和他人进行英语口语交流，可以提高自己的口语表达能力。
可以练习一些常用的口语表达，例如问路、讨论兴趣爱好等。
2. 语音语调的准确运用：在口语表达中，语音语调也是非常重要的。
九年级unit3教案
九年级unit3教案九年级Unit 3教案教学目标：1.学习并掌握有关名人的信息，并能用英语描述他们的成就。
2.提高学生的听说读写能力，培养学生的语言表达能力。
3.培养学生的团队合作精神，互相学习，共同进步。
教学重点：1.学习并掌握有关名人的词汇和句型。
2.培养学生的听说读写能力，提高学生的语言表达能力。
教学难点：1.培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
2.培养学生的团队合作精神。
教学准备：教学PPT、教材、单词卡片、录音机等。
教学过程：Step 1: Warm-up（1）Greet the students and lead in the topic of this unit.【教师活动】问候学生，引入本单元的话题。
【学生活动】回答问题。
（2）Show some pictures of famous people on the screen and ask the students to guess their names and occupations.【教师活动】出示一些名人的图片，让学生猜他们的名字和职业。
【学生活动】猜名字和职业。
Step 2: Presentation（1）Present the new words and phrases: achievement, success, influence…【教师活动】给学生呈现新词汇和短语：achievement, success, influence…并解释其含义。
【学生活动】听和记录。
（2）Introduce some famous people like Albert Einstein, Marie Curie, Steve Jobs, etc.【教师活动】介绍一些名人，如爱因斯坦、居里夫人、乔布斯等。
【学生活动】听和记录。
（3）Play a video or a song about a famous person and ask the students to have a discussion about the person’s achievements and influence.【教师活动】播放有关名人的视频或歌曲，要求学生就这个人的成就和影响展开讨论。
人教版九年级英语全册教学设计：Unit3SectionB
3.学生跟随教师朗读课文，注意语音语调，理解文章内容。
4.教师引导学生关注文章中关于人物描述的表达方式，总结句型和语法结构，提高学生的阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个人物，讨论并记录该人物的成就、经历和特点。
1.部分学生对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，影响学习效果。
2.学生的阅读理解能力有待提高，对文章深层含义的把握和推理判断能力不足。
3.口语表达能力有限，缺乏自信，不敢在公共场合用英语表达自己的观点。
4.写作能力较弱，句子结构单一，篇章组织能力不足。
针对以上学情，本章节的教学应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力；创设口语表达机会，培养学生的自信心；设计多样化的写作任务，提高学生的篇章组织能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.针对写作能力的提高，采用以下教学策略：
a.设计不同类型的写作任务，如日记、书信、故事等，让学生在实践中提高写作能力。
b.引导学生关注篇章结构，学会使用过渡词和连接词，使文章条理清晰。
c.举办写作讲座，教授写作技巧，提学生的写作水平。
d.开展互评、小组评等活动，让学生在评价他人作品的过程中，学习借鉴优点，改进自身不足。
3.教师播放一段与本节课主题相关的短视频，激发学生的兴趣，引导学生关注本节课的核心词汇和句型。
4.通过提问方式，引导学生预测本节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习和复习与本节课相关的词汇和短语，如confident, perform, talented, achieve, overcome等，通过图片、实物等辅助教学，帮助学生形象记忆。
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Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their ownclothesWords:1. pierce 刺穿刺破 pierce nose/ears2. license(licence)执照许可 be licensed to do sth 获准许可做某事The restaurant is now licensed to sell alcohol.该饭店现在获准售酒。
silly愚蠢的，傻的adj. foolish/stupidclever/brightYou’re silly to annoy that dog.=It’s silly of you to annoy that dog.3. earring耳环4. instead of5. stay up6.concentrate on 集中 + sth/ doingWe should concentrate more on our studies than our clothes. She is too sad to concentrate on doing the homework.7. study 学习研究8.design① n. 设计 the importance of good designs(…for) They agreed on the design for the new sports center.② v. design sth They are allowed to design their own clothes.be designed to do sth These exercises are designed to develop muscles.③ designer n. 设计者 A local designer designed the theatre.④ designed adj. a well/ badly designed office9. present 目前，现在at present现在；目前；当今；眼下present situation 现状10．opportunity n. an opportunity = a chance① have an opportunity to do sthShe has an opportunity to go to the US to communicate with the foreigners.② …for sth/ doing sthWhen we were at school, there were lots of opportunities for developing all kinds of abilities.﹡ at the earliest/ first opportunity = as soon as possibleHe’d better get rid of the dead man at the first opportunity.11.9. v.1 allow doing sthThe head teacher doesn’t allow eating in the classroom.We don’t allow smoking in the public places.2 allow sb to do sb be allowed to doMy parents don’t allow me to play computer games.Teenagers shouldn’t be allowed to go out at night.3 doing sth is not allowedTalking loudly in the library is not allowed.= It’s not allowed to talk loudly in the library.10. volunteer① n. 自愿者 Many volunteers went to Wenchuan to help the local people.② v. volunteer to do sth She volunteered to help the homeless.volunteer for sth Mike volunteered for the guard duty in the 2008 Olympics.11.local local time 当地时间local area network局域网12.experience① n. C/UThis is a bad experience for me.She is a teacher with much experience.She has much experience in teaching.② v. What did you experience in the USA?③ experienced adj. 有经验的He is an experienced teacher.= He is a teacher with much experience.= She has much experience in teaching.13.member 会员成员14. mess① n. 脏，乱What a mess!be in a mess 杂乱无章The kitchen is in a mess.② mess sth up 把…弄脏，弄乱He has messed up his whole life.It doesn’t matter if you mess it up. You can try it again.15.old people’s home养老院sleepy feel sleepy 困倦；昏昏欲睡adj. 欲睡的；困乏的；不活跃的[ 比较级sleepier 最高级sleepiest ]16. reply① v. reply to You must reply to his letter soon.reply that Cindy replied that she would solve it soon.“I’ll solve it soon.” replied Cindy.② n. (to) 回答，答复，回应He didn’t get the reply to the job interview.17.newsletter时事通讯简报18 obeyobey=follow + the rules/laws(makeobey/followbreak the law/ rules)Soldiers are supposed to obey the orders.反义词：disobey19. in the way / in sb’s way 挡道 Can you move that box? It’s in the/ my way.(in) this/that way 用这种/那种方法 Can you work it out in this way?on the way(to) 在路上 On my way to school, I saw an accident.by the way 顺便说一下 By the way, what’s the time?the way to do sth What do you think is the best way to learn English?of doing sth What do you think is the best way of learning English?20. achieve v. 完成, 实现（realize）I hope all of my students can achieve theirgoals/dreams/success by the end of this term.He has achieved his hope of becoming a doctor.achievement 成就，实现He has a lot of achievements.21. race① n. 比赛 100-metre race relay race 接力赛种族，民族 people of all races② v. 比赛（against） She’ll race against some of theworld’s top athletes.22. realistic adj. 现实的；现实主义的；逼真的；实在论的[ 比较级more realistic 最高级most realistic ]23. taught teach 的过去式和过去分词24. importance n. What’s the importance oflearning English?important adj.be of + n. = be + adj.English is of great importance.= English is veryimportant.类似： helphelpful use useful25. care v.It doesn’t matter if it’s new or old. Who cares?care about 担心，在乎 The only thing he cares about is money.care for 照顾；喜欢 I don’t care for his friendsThe children were well cared for.take care of 照顾 The children were taken good care of.take care 保重careful / careless carefully/ carelessly26. succeed successsuccessful successfullyI am sure he will succeed as an actor.He achieved his success in the final examination.I don’t think this is a successful meeting.Our school team succeeded in winning the championship.Our school team won the championship successfully.Our school team were successful in winning the championship.Our school team had success in winning the championship.Wish you success27. point① 小数点 ： 5.9 five point nine② 要点 ： There are six points in the meeting.③ v. 指 (… at)： He pointed at me and said something. ( …to) She shook her head and pointed to agate.语法：被动语态时态被动语态结构例句一般现在 时amare +过去分词isEnglish isspoken in manycountries.一般过去 时was +过去分词were + 过去分词This bridgewas built in1989.情态动词can/shouldmay +be+过去分词must/……The work mustbe done rightnow.例子：练习1.Many people speak English.2.People used knives for cutting things.3.We can use the box as a table.4.We should clean the classroom every day.5.She will repair the bike tomorrow11. clean up 打扫 整理 如：13. 曾经做某事： Do you ever get to school late? Yes, I do. No, I don’t.Have you ever got to school late? Yes, I have. No, I haven’t.14. go shopping(去购物), go fishing(去钓鱼), go swimming(去游泳), go boating(去划船), go hiking(去登山), go trekking(去徒步)15. be strict with sb. 对某人严厉 如：Mother is strict with her son. 妈妈对她的儿子很严厉。