大班科学：《多米诺骨牌》
大班科学活动多米诺优质教案与反思
大班科学活动多米诺优质教案与反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《多米诺骨牌》。
教学内容详细包括多米诺骨牌的历史起源、多米诺骨牌效应的物理原理以及多米诺骨牌的实践操作。
二、教学目标1. 了解多米诺骨牌的起源，理解多米诺骨牌效应的物理原理。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的探究欲望，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌效应的物理原理。
教学重点：多米诺骨牌的实践操作，培养幼儿观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：多米诺骨牌玩具一套，教学PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示多米诺骨牌表演视频，引导幼儿观察并思考其中的科学现象。
邀请幼儿分享观察到的现象，激发幼儿对多米诺骨牌的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）介绍多米诺骨牌的历史起源，让幼儿了解多米诺骨牌的发展。
讲解多米诺骨牌效应的物理原理，如力的传递、能量转换等。
3. 随堂练习（10分钟）教师示范多米诺骨牌的搭建方法，讲解搭建过程中的注意事项。
幼儿分组进行多米诺骨牌搭建，教师巡回指导。
各小组展示搭建的多米诺骨牌，分享搭建过程中的趣事。
教师点评各小组的作品，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励幼儿在课后继续探索多米诺骨牌的奥秘。
六、板书设计1. 大班科学活动——《多米诺骨牌》2. 内容：多米诺骨牌历史起源多米诺骨牌效应物理原理多米诺骨牌搭建方法及注意事项七、作业设计1. 作业题目：搭建一个属于自己的多米诺骨牌作品，并记录搭建过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度高，对多米诺骨牌产生了浓厚的兴趣。
但在搭建过程中，部分幼儿对物理原理的理解仍需加强。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的其他物理现象，如杠杆原理、滑轮原理等，激发幼儿对科学的探究欲望。
组织家长参与活动，让幼儿在家庭中继续探索多米诺骨牌的奥秘。
大班科学活动：多米诺骨牌
大班科学活动：多米诺骨牌活动背景多米诺骨牌是一种有趣的玩具，它可以通过排列、嵌套和倒塌实现各种形状和动画。
在儿童的视野中，多米诺骨牌可以让他们体验到科学实验的快乐，通过操作、观察和分析，培养他们的观察力、思维力和创造力。
活动目标通过多米诺骨牌这一趣味的实验，帮助儿童掌握科学的基础知识和方法，同时提高他们的合作能力和团队意识，培养他们的对科学的兴趣和热爱。
活动过程1. 材料准备•多米诺骨牌•桌子或地板•直尺和铅笔•计时器2. 实验步骤步骤一：安排多米诺骨牌的排列将多米诺骨牌依次排列在桌子或地板上，在排列时需要注意每个多米诺骨牌之间的间隔，要保证距离较远，以避免因距离太近导致的多个骨牌同时倒塌。
当排列完毕后，可以根据需要进行调整，如增加或减少多米诺骨牌的数量。
步骤二：计时准备在实验开始前，需要先将计时器打开，计时器的时间可以根据实际情况来设置，一般10秒到20秒之间为宜。
在时间到达时，所有的多米诺骨牌都应该倒塌完毕。
步骤三：倒塌多米诺骨牌开始倒塌多米诺骨牌之前，需要先确定谁来启动第一个多米诺骨牌，一般由老师或班长来启动第一个多米诺骨牌。
在倒塌多米诺骨牌时，需要有一定的技巧和策略，可以根据多米诺骨牌的大小、形状和分布来选择倒塌的顺序。
通常情况下，要先倒塌较大的多米诺骨牌，再倒塌较小的多米诺骨牌，以避免大的多米诺骨牌倒塌时碰到小的多米诺骨牌而影响倒塌的效果。
在倒塌的过程中，需要注意不要碰撞到多米诺骨牌，碰撞会影响多米诺骨牌的倒塌效果。
步骤四：观察倒塌效果在多米诺骨牌被倒塌完毕后，可以对倒塌的效果进行观察和分析，可以让儿童用自己的语言描述观察到的现象，同时可以探究多米诺骨牌的原理和倒塌规律。
活动总结通过多米诺骨牌这一趣味的实验，让儿童体验到了科学实验的快乐，同时也增强了他们的合作和团队意识，培养了他们的对科学的兴趣和热爱。
在实验之后，还可以让儿童分享自己的观察和分析，进一步加深对科学的理解和认识。
相信这一趣味实验能够为儿童的科学之路注入新的活力和动力。
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思活动名称：多米诺骨牌活动目标：1. 帮助幼儿认识数字0-10；2. 发展幼儿手眼协调能力；3. 培养幼儿思维逻辑和合作意识。
活动准备：1. 数字0-10的多米诺骨牌；2. 计分卡和计分笔；3. 教学课件和幼教手册；4. 安全注意事项。
活动步骤：引入：通过数字游戏见面1. 老师先让幼儿介绍自己的姓名和喜欢的数字；2. 老师为幼儿介绍多米诺骨牌；3. 老师依次出示数字0-10，让幼儿摆出相应的数量；4. 老师询问幼儿数字游戏的体验，引发幼儿对数字的兴趣。
活动正文1. 将课件呈现在屏幕上，与幼儿一起查看多米诺骨牌的组成和玩法；2. 老师与幼儿共同组队，每队两人，每组发10个多米诺骨牌；3. 老师让幼儿明确机制，两个幼儿手拿多米诺骨牌，谁先把自己的牌打完算胜利；4. 打的过程中可以互换，但必须按照数字的阶梯性质相连，如数字0不能与数字2相连；5. 打完一局后，沉淀时间，统计获胜组的得分；6. 通过闯关制度，由得分高的幼儿先进入下一关，更加激发幼儿参与热情。
活动反思整个过程总体较为成功，但也存在一些问题。
首先，在游戏过程中，有一些幼儿对数字的操作和顺序认知仍然有些模糊，这需要我们更加关注幼儿的普及和个别辅导。
其次，在对比得分阶段，有一些幼儿以胜利为重，并忽视了游戏的中心价值，这说明我们也必须加强对幼儿的价值观教育。
然而，通过这次活动，幼儿从原本陌生的数字骨牌中了解了数字的更多概念，如数量、单位、关系等，并协作交流调配，以及在游戏过程中得到自我认识、自我反思和自我完善。
整体上，活动效果比较好，但依然需要我们继续加强。
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》1. 引言《有趣的多米诺骨牌》是一堂针对大班科学课的优秀教案。
通过这堂课的设计与实施，学生将能够体验到多米诺骨牌的有趣和神奇之处，培养他们的观察力、思维能力和合作精神。
本文将介绍这堂优秀科学课的教案内容和教学反思。
2. 教案内容2.1 教学目标•认识和了解多米诺骨牌的原理•培养学生的观察力和思维能力•提高学生的合作与团队意识•激发学生对科学的兴趣2.2 教学准备•多米诺骨牌•手动摆放架•直尺、铅笔和橡皮等文具2.3 教学步骤步骤一：引入多米诺骨牌•通过展示多米诺骨牌的形状和大小，引发学生的注意和兴趣。
•提问学生，了解他们对多米诺骨牌的了解和认识。
步骤二：观察多米诺骨牌的特点•学生观察多米诺骨牌的形状、尺寸、颜色等特点，并记录下来。
•学生讨论多米诺骨牌可能的用途和应用场景。
步骤三：分组合作，设计多米诺骨牌阵•将学生分成小组，每个小组设计并摆放一套多米诺骨牌阵。
•学生需要考虑多米诺骨牌的数量、排列方式和摆放位置等因素。
步骤四：展示与分享•每个小组依次展示他们设计的多米诺骨牌阵，并解释他们的设计思路。
•学生之间进行交流和分享，可提出改进建议和问题。
步骤五：合作倒多米诺骨牌•学生合作行动，将设计完成的多米诺骨牌一一摆放到指定的位置。
•学生注意观察多米诺骨牌之间的关联和连锁反应。
步骤六：教学总结和反思•与学生一起总结并回顾这堂课的学习内容和过程。
•学生发表自己的看法和感受，以及对多米诺骨牌的进一步想法和应用。
3. 教学反思通过实施《有趣的多米诺骨牌》这一科学课教案，我发现以下几点教学效果与反思：首先，这堂课通过多米诺骨牌的引入，激发了学生的兴趣和好奇心。
学生对多米诺骨牌的形状和特点产生了浓厚的兴趣，并积极参与了课堂的讨论和设计。
其次，分组合作的设计与实施过程让学生充分发挥了团队合作与协作的能力。
学生在小组中共同商讨，并结合每个人的建议和想法，设计出了各自的多米诺骨牌阵。
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》大班科学优秀教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》身为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的大班科学优秀教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：1.感受多米诺骨牌效应，初步感知推力的作用。
2.能用多种方法玩骨牌，积极用语言表达自己的操作。
活动准备：骨牌若干盒、投影仪、课件、录像、地垫。
活动过程：(一)幼儿探索玩骨牌。
1.教师出示麻将牌并进行介绍。
教师：今天老师带来了好玩的玩具，看看是什么呀?它还有一个好听的名字叫骨牌。
今天我们就和骨牌来玩一个有趣的游戏，比一比哪个小朋友玩的方法多。
2.引导幼儿用多种方法玩骨牌。
3.通过投影仪请个别幼儿示范多米诺骨牌的玩法。
(二)玩多米诺骨牌，感知推力的作用。
1.幼儿尝试操作。
2.集中交流各自的玩法。
3.教师：原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排，并且前后的距离要一样多，这样在第一块骨牌的.上面用力的时候就更容易成功。
(三)了解多米诺骨牌效应的原理。
1.猜测原因。
教师：我们只推了第一块骨牌，为什么后面的会一块接一块都倒下呢?2.观看课件，了解原因。
教师：你看到了什么?听到了什么?教师小结：原来我们推了第一块骨牌，在力的作用下，它倒下去的时候就会把力传到第二块，第二块倒下去时又会把力传到第三块，就这样，一块接一块地最后都倒下。
3.合作玩骨牌。
4.游戏：人体骨牌。
活动延伸：观看录像，拓展经验。
活动反思：1、教学各环节比较清楚有条理性。
在解决“力的传递”这个问题时引导幼儿探索还不够，因此幼儿没有很好的理解和表达。
2、活动时应该让幼儿在地板上玩比较好，首先声音轻，其次利于幼儿的合作。
3、活动中“幼儿交流演示”的时间安排可以再紧凑一些。
大班科学活动多米诺教案
大班科学活动多米诺教案通用一、教学内容本节课选自大班科学活动教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“多米诺骨牌”一节。
通过引导幼儿观察多米诺骨牌的连续倾倒现象，让他们了解力的传递、能量转换等基本的物理概念。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察和操作，了解多米诺骨牌的倾倒原理，感知力的传递。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿运用多米诺骨牌游戏，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：多米诺骨牌倾倒原理的理解，力的传递与能量转换。
教学重点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多米诺骨牌一盒，小锤子一个。
2. 学具：每组一套多米诺骨牌，小锤子一个。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示多米诺骨牌连续倾倒的视频，引导幼儿观察并激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师以PPT形式讲解多米诺骨牌的倾倒原理，让幼儿了解力的传递和能量转换。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行多米诺骨牌搭建，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出搭建要求，幼儿根据要求进行搭建。
六、板书设计1. 多米诺骨牌2. 内容：多米诺骨牌倾倒原理：力的传递与能量转换搭建方法：稳定、连续、有创意七、作业设计1. 作业题目：搭建一个有创意的多米诺骨牌作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对多米诺骨牌的倾倒原理有了基本的了解，但在搭建过程中，部分幼儿仍存在稳定性不足的问题。
2. 拓展延伸：引导幼儿尝试使用不同形状的多米诺骨牌，探索更多有趣的搭建方法。
重点和难点解析：1. 多米诺骨牌倾倒原理的理解。
2. 动手操作中幼儿的稳定性和连续性。
3. 作业设计中作品的要求和评价标准。
详细补充和说明：一、多米诺骨牌倾倒原理的理解多米诺骨牌倾倒原理是本节课的核心内容。
在教学过程中，教师应以简洁明了的方式讲解，确保幼儿能够理解力的传递和能量转换。
大班科学活动教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》
大班科学活动教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》设计意图：本节课的设计方式采用了实践操作的方式，让孩子们通过自己动手操作多米诺骨牌，探索其特性以及如何搭建稳定的骨牌。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力，同时也让他们体验到合作和分享的乐趣。
教学目标：1. 让孩子们了解多米诺骨牌的特性，知道如何搭建稳定的骨牌。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 让孩子们体验到合作和分享的乐趣。
教学难点与重点：重点：让孩子们掌握多米诺骨牌的搭建方法和注意事项。
难点：让孩子们理解多米诺骨牌的连锁反应原理，并能够设计出有趣的多米诺骨牌游戏。
教具与学具准备：教具：多米诺骨牌、计时器、小奖品学具：每人一套多米诺骨牌活动过程：一、引入（5分钟）我拿出一些多米诺骨牌，让孩子们观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们觉得多米诺骨牌有什么特点呢？”二、讲解（5分钟）我向孩子们讲解多米诺骨牌的搭建方法和注意事项，以及多米诺骨牌的连锁反应原理。
三、实践操作（10分钟）孩子们分组进行实践操作，我将计时器放在每组前方，以计时的方式让孩子们在规定时间内搭建多米诺骨牌。
搭建完成后，我将进行评价并给出建议。
四、游戏环节（10分钟）孩子们自由组队，设计出有趣的多米诺骨牌游戏，并进行展示。
其他孩子们观看并投票，选出最受欢迎的游戏。
活动重难点：重点：让孩子们掌握多米诺骨牌的搭建方法和注意事项。
难点：让孩子们理解多米诺骨牌的连锁反应原理，并能够设计出有趣的多米诺骨牌游戏。
课后反思及拓展延伸：本次活动中，大多数孩子们都能掌握多米诺骨牌的搭建方法和注意事项，但在设计有趣的多米诺骨牌游戏方面，部分孩子还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续引导孩子们发挥想象，创造出更多有趣的多米诺骨牌游戏，并加强对孩子们的鼓励和表扬，提高他们的自信心。
同时，我还可以将多米诺骨牌拓展到其他领域，如数学、科学等，让孩子们在更多场景中运用多米诺骨牌，提高他们的实践能力。
多米诺骨牌大班教案
多米诺骨牌大班教案多米诺骨牌大班教案多米诺骨牌大班教案1活动目标：1、能大胆尝试，积极探索，体验合作的乐趣。
2、发现力的传递现象。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、激发幼儿对多米诺骨牌的浓厚兴趣。
活动准备：长条形木块5筐活动过程：一、创设问题情境，幼儿自由尝试探索。
1、我们把积木一块一块的竖起来，然后用手指轻轻推第一块积木，你猜后面的积木会发生什么有趣的事？2、幼儿猜想并自由发表建议3、幼儿尝试探索四个人一组互相商量怎么玩，可以在桌子上或者地板上玩。
4、交流演示小结：把积木一块一块的排好，用手指轻轻推第一块积木，后面的积木会一块跟着一块的倒下去。
5、为什么用手指轻轻推第一块积木，后面的积木会一块跟着一块的倒下去？（力的传递）二、幼儿第二次尝试探索1、如果我们把积木一块一块的排好，在中间拿掉两块或三块积木，用手指轻轻推第一块积木，积木会发生怎样的变化？2、幼儿尝试探索3、交流演示小结：把积木一块一块的排好，在中间拿掉两块或三块积木，用手指轻轻推第一块积木，前面的积木倒了，后面的积木没有倒，因为拿掉积木的地方距离太大了，力传不过去了。
三、幼儿第三次尝试探索1、是不是只有排成直线才能推倒所有的积木？还有别的排法吗？2、幼儿尝试3、交流不同的排法四、结束1、引导幼儿给游戏取名字2、提出“多米诺骨牌”游戏名称，请幼儿回家和家长一起查阅游戏的来历和成人的多种玩法。
活动反思：1、教学各环节比较清楚有条理性。
在解决“力的传递”这个问题时引导幼儿探索还不够，因此幼儿没有很好的理解和表达。
2、活动时应该让幼儿在地板上玩比较好，首先声音轻，其次利于幼儿的合作。
3、活动中“幼儿交流演示”的时间安排可以再紧凑一些。
小百科：多米诺骨牌是一种用木制、骨制或塑料制成的长方体骨牌。
玩时将骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的'骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。
多米诺骨牌大班教案2运动计划思绪与原则：《纲领》中指出：“为幼儿探讨运动缔造宽松的情况，让每个幼儿都有时机到场实验，支撑、勉励他们勇敢提出题目，颁发差别看法，学会恭敬别人的观点和履历。
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大班科学：《多米诺骨牌》
XX课件大班科学《多米诺骨牌》活动目标：初步了解推力的作用，
知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线排列间隔有关。
通过游戏，培养幼儿做事要耐心细心。
培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。
活动准备：骨牌若干数量骨牌视频图片活动过程：一出示多米诺
骨牌，引起幼儿的兴趣。
师：你们看今天老师带来了什么玩具——多米诺骨牌。
二幼儿自由探索，初步尝试多米诺骨牌的玩法。
师：现在老师请每个小朋友找一副多米诺骨牌玩玩，在玩的过程
中你发现了什么？（）你是怎么玩的？（幼儿自由回答）（）为什么骨
牌会一块一块的倒下。
（推力的作用）（）玩的时候要注意些什么呢？（耐心，细心）小
结：玩骨牌时一定要心细有耐心。
只要推倒第一块，后面的骨牌由于推力的作用就会一块接一块地
倒下，这就是多米诺骨牌现象。
三幼儿再次尝试操作师：现在老师再请你们去玩玩多米诺骨牌，
观察一下每次骨牌倒下的快慢速度一样吗？幼儿操作，教师观察指导。
幼儿自由讨论：骨牌倒下的快慢速度为什么不一样？小结：在用
力一样的情况下，由于排列的路线和骨牌间隔距离的不同，骨牌倒下
的速度会不一样。
排得疏骨牌倒得慢，排得密就倒得快。
四．观看课件，了解多米诺骨牌的历史。
。
师：骨牌据说起源于中国，后来以意大利传教士——多米诺的名字
来命名，后来多米诺成为一种运动，世界上许多国家还举行比赛呢？
下面就请你们欣赏一下吧！幼儿观看。
师：说说你们看到了什么？五人体多米诺骨牌幼儿将自己想象成
一块多米诺骨牌，朝同一个方向坐好。
间隔距离尽可能相同，排头往后倒，依次类推，幼儿逐个倒下。
（游戏次数和方法可根据幼儿的想象和幼儿的兴趣来决定）。
大班游戏课程《多米诺骨牌》反思多米诺骨牌是幼儿非常喜欢的
一个活动。
大班幼儿好奇心探索欲很强，而骨牌又是幼儿生活中能接触到的
玩具，并有一定的感性经验，所以当老师出现多米诺骨牌后，幼儿兴
趣就被激发了。
我们刚开始设计教案时，环节比较多，目标要求相对也多点。
在活动过程中首先我们出示骨牌，让幼儿自由探索，孩子们有的
搭房子有的堆高……玩的方法很多。
接着请幼儿说说自己刚才是怎么玩的？孩子们通过操作明白骨牌
能一块一块的倒下是推力的作用，并知道这一现象就叫多米诺骨牌现
象。
在玩的时候我们还要求孩子应该注意些什么呢？通过体验孩子们
知道在玩的过程中想要成功必须要做到耐心细心。
当幼儿再次尝试操作时，让幼儿观察骨牌倒下的速度快慢或不倒
原因是跟推力的大小和间隔距离有关。
这个环节对幼儿园的孩子来说掌握起来好像不怎么适合。
因为说到推力大小，两只手同时操作推力不一定会相同。
第四部分请幼儿观看课件，了解多米诺骨牌的历史。
再请幼儿合作玩出更多花样，最后请幼儿玩人体多米诺骨牌小朋
友兴趣更浓了。
大二和大七班是先上的班，他们上过之后，老师发现小朋友兴趣
非常好，就觉得内容有点多，，时间有点紧，幼儿自由探索的时间相对
不够，特别是合作这部分，由于时间的关系，幼儿不能很好的完成作
品。
于是我们决定把这堂课分成两课时。
把合作这部分留到第二课时。
我们后面几个班级上课的时候就把后面的部分去掉，这样幼儿操
作时间多了，效果不错。
XX课件