三年级上册语文优秀教案《秋天的雨》 人教部编版
三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)
三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)下面是分享的三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)，以供借鉴。
三年级《秋天的雨》教案1教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好。
4.积累好词佳句。
教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带教学安排：2课时第一课时教学目标：1.学习课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。
2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。
3.板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。
2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。
3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。
4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。
三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。
2.读词。
四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。
在写字时，你有什么话要提醒大家吗？2.练习写生字。
3.抄写词语表中的生字。
五.布置作业1.抄写生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.背诵喜欢的段落。
第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.背诵自己喜爱的部分。
3.激发学生对秋雨的喜爱。
教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。
她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。
2.播放课件。
（课文内容）3.交流：秋天的雨声令人遐想。
听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。
4.师：是啊，就如小朋友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。
现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的文章——秋天的雨。
《秋天的雨》优秀教案（精选10篇）
•••••••••••••••••《秋天的雨》优秀教案《秋天的雨》优秀教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《秋天的雨》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《秋天的雨》优秀教案篇1一、观树叶，导入课题。
1、同学们，今天老师来了一份礼物，你们瞧！（老师出示两片树叶，一片绿一片黄。
）看到了这礼物你想说点儿什么？生：绿色树叶是夏天时候，黄色是秋天的落叶。
2、对了，今天老师带你们走进秋天。
（出示秋天图画的风景课件）3、秋风送爽，送来一陈陈的寒意，带来了绵绵细雨。
今天我们一起走进秋天的雨。
（板书课题：11、秋天的雨）齐读课题。
二、初读课文、整体感悟。
1、昨天老师布置同学们进行了预习，今天老师就来检查一下。
（多媒体出示词语）2、解决了生字新词的问题，下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。
大家一起齐读课文，边读边认真感受一下，秋雨给你留下了什么印象？（生齐读课文）3、同学们读得真投入呀！小脸上还洋溢着微笑。
那大家就一起来说说秋雨给你留下了什么印象呢？三、深入文本、细读品味。
同学们对秋雨的印象真好啊！让我们接着学习课文跟秋雨走得更近些吧。
（一）学习第一自然段1、（出示课文第一自然段）谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听。
2、你读出了什么？为什么说是一把钥匙呢？夏天是多么的炎热，而秋雨的到来打开了秋天的大门，迎来了秋天，它为我们带来了清凉和温暖，多么神奇呀！3、秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。
谁能带着这种感觉把这段话读一读。
（二）学习第二自段1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？2、请男同学为我们朗读第二自然段。
3、原来这里的秋雨成了一位色彩大师，让我们一起来找找有多少颜色呢？请同学们默读第二自然段画出表示颜色的词语。
4、同学们找出了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色。
《秋天的雨》优秀教案
《秋天的雨》优秀教案一、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《秋天的雨》。
掌握课文中的生字新词，理解并积累描绘秋雨的词汇和句式。
通过对课文的学习，学生能够了解秋雨的特点，并能够用自己的话简单描述秋雨带来的变化和感受。
过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、想象等方法感受课文的语言美，培养学生的语感。
鼓励学生合作学习，通过小组讨论和交流，促进思维碰撞，加深对课文内容的理解。
情感、态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探究欲，培养学生对大自然的热爱之情。
通过感受秋雨的韵味，引导学生体会生活中的美好，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
感受课文描绘的秋雨景象，体会作者的情感。
教学难点：深入体会作者通过秋雨表达的对自然和生活的感悟。
学习并运用课文中的生动语言和修辞手法。
三、教学准备多媒体课件，包含课文内容、生字新词、秋雨图片或视频等。
录音设备，用于播放课文朗读示范。
实物或图片，如：落叶、果实等，用于创设情境。
四、教学过程导入新课（5分钟）创设情境：播放秋雨的声音，展示秋雨的图片或视频，引导学生谈谈自己对秋雨的感受。
提出问题：你注意过秋天的雨吗？它和其他季节的雨有什么不同？过渡引导：秋天的雨有着独特的韵味，让我们一起走进课文《秋天的雨》，去感受那不一样的秋雨吧。
课文学习（25分钟）一、初读课文，整体感知自主朗读：学生自读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。
检查朗读：指名几位学生分段朗读课文，其他同学认真听，评价朗读情况，教师适时指导。
整体感知：课文主要写了什么？秋雨给你留下了怎样的印象？二、细读课文，深入理解学习第一自然段指名朗读第一自然段。
讨论：作者为什么说秋雨是“轻轻地”“悄悄地”来了？这表达了作者怎样的情感？想象：你仿佛看到了怎样的画面？感受到了怎样的氛围？学习第二至第四自然段小组合作：选择其中一个自然段，组内朗读并讨论该段写了秋雨的哪些特点？是如何描绘的？汇报交流：各小组代表汇报讨论结果，教师补充讲解，重点引导学生理解秋雨中的色彩、气味和声音。
2024年三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案(通用6篇)
2024年三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案（通用6篇）三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案篇1教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学流程：一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。
”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。
（板书课题）3、请小朋友读读课题。
（展示个人对语言不同的感悟）二、初读课文，读中感悟。
1、个性化读书。
（自主读）要求读准音，读通课文。
2、指名读课文，检查读的情况。
3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）（2）请你读一读。
即时评价读得怎样？齐读。
（3）它打开了丰收的大门。
齐读最后一个自然段。
2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）a、学生读课文边读边思。
指名学生说。
b、这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。
c、教师范读指导。
（配音乐朗读）（学生倾听）d、和老师比赛，相信你们读得要比老师好。
学生再读，读出五彩缤纷的味道。
（个别读，齐读）3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
是哪些气味？（学生说）a、请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。
c、齐读第三自然段。
三年级语文上册教案-《秋天的雨》人教部编版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秋天的雨给我们带来的感受和启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“清凉、留意、颜料”等。重点在于学生能够正确认读、书写这些生字词，并在实际语境中运用。
举例：通过课件展示、卡片游戏等形式，让学生反复认读、书写生字词，并结合课文内容进行造句练习。
（2）课文内容的理解与感悟：引导学生理解课文，感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，体会作者的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秋天的特点，感受了课文《秋天的雨》中的美好景象，也通过实践活动和小组讨论加深了对秋天情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习和生活中发现和创造美。如果大家有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级语文上册教案-《秋天的雨》人教部编版
一、教学内容
《秋天的雨》是人教部编版三年级语文上册第三单元的一篇文章。本节课主要教学内容包括：1.学习生字词，如“清凉、留意、颜料”等；2.理解课文内容，感受秋天大自然的美丽景色和丰收的喜悦；3.体会作者用形象、生动的语言描绘秋天的雨，培养学生的想象力；4.有感情地朗读课文，品味文章的节奏和韵律美；5.学习课文的写作方法，尝试仿写一段话描述秋天的景象。通过对本节课的学习，让学生更好地认识秋天，激发他们对大自然的热爱之情。
三年级上册语文教案-《秋天的雨》人教部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秋天的雨给大自然带来的变化，以及如何通过比喻句、拟人句等修辞手法表达秋天的美好。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秋天的雨的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏秋天的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，在学生小组讨论环节，我注意到有些学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或自信心不足。针对这个问题，我将在接下来的教学中，尝试给出更多有趣的讨论主题，并鼓励学生大胆表达自己的观点。
在总结回顾环节，我发现学生对秋天的雨的美好有了更深刻的体会，但也有些学生对修辞手法的掌握还不够熟练。为了帮助学生巩固知识点，我计划在课后布置一些相关的练习，让学生在实践中提高。
-秋天的特点与文化理解：让学生通过课文了解秋天的自然景色和丰收景象，感悟秋天在我国文化中的意义。
举例解释：
-在讲解“清凉”一词时，教师可以通过实际体验或图片展示，让学生理解秋天雨后的凉爽感受。
-在分析句子“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”时，教师可以引导学生观察秋天的树叶变化，联系实际生活，理解比喻的修辞手法。
-在朗读训练中，教师可以通过示范朗读，让学生感受情感的表达，并指导学生如何通过语调、节奏等传递情感。
-在文化背景教学中，教师可以介绍秋天的传统节日、习俗等，让学生了解秋天在民族文化中的地位。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秋天的雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢秋天吗？在日常生活中，你们有没有注意过秋天的雨带给大自然的变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天的雨带来的奥秘。
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
____________________本文作者陶金鸿，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案教学要求：1．认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、丰”等13个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2．体会作者在遣词造句方面的特点。
课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
部编版小学三年级语文上册《秋天的雨》教案
部编版小学三年级语文上册《秋天的雨》教案一、教材分析《秋天的雨》是小学三年级上册的语文课本第七篇课文，是一篇描写秋天的自然景物的短文。
文章通过描述秋天的雨，展示了丰收的场景和农民的忙碌，表达了对秋天的赞美之情。
通过学习本课文，可以让学生了解秋天的景物和农民丰收的辛勤劳动，培养学生对大自然的热爱和对劳动的敬重之情。
二、教学目标知识与能力：1. 认读生字词：水稻、翻动、扬起、忙碌。
2. 了解秋天的景物，能描述秋天的景物特点。
3. 理解“夏末初秋田野丰收”的意义。
情感与态度：1. 培养学生对大自然的热爱和对劳动的敬重之情。
2. 培养学生耐心观察、用心感悟的习惯。
技能与过程：1. 通过听、说、读、写等多种语言输入与输出，提高学生的听说能力。
2. 引导学生有积极的思考和表达能力。
三、教学重点和难点重点：认读生字词，并理解秋天的景物特点，培养学生对大自然的热爱和对劳动的敬重之情。
难点：夯实对生字词的识读和理解，引导学生进行简单的思考和表达。
四、教学过程一、热身导入教师可以让学生回忆一下自己是如何度过一个秋天的，引起学生对秋天的联想。
二、呈现与认读1. 教师放映《秋天的雨》的图片，让学生观察图片内容，引导学生用简单的词语描述图片内容。
2. 教师板书生字词：水稻、翻动、扬起、忙碌，并让学生念读。
3. 引导学生根据图片和课文内容阅读故事，逐段解读生字词并解释意思。
三、理解与讨论1. 教师提问：文章中主要描写了什么？引导学生回答：“秋天的雨”。
2. 教师引导学生回忆、描述文章中的秋天的景物特点，学生用简短的语言进行描述。
四、再读与模仿1. 教师让学生分组朗读课文，注意语音语调和停顿。
2. 教师引导学生模仿课文的语言和描述方式，写一写自己喜欢的景物。
五、巩固与延伸1. 听录音，朗读课文，并进行评价。
2. 分组讨论：秋天的雨有什么好处？引导学生多角度思考，并用自己的话进行表达。
六、课堂小结将本课学到的知识进行总结，并表扬积极回答问题的学生。
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《秋天的雨》
教学目标：
1.正确读写“颜料、丰收”等词语，联系上下文的方法理解“五彩缤纷”的意思。
2.弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。
学习围绕一个意思写一段话的方法。
教学重点：
1.在朗读中体会秋天的美，背诵课文的第二自然段。
2.学习围绕一个意思写一段话的方法。
教学难点：
弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。
学习围绕一个意思写一段话
的方法
一、导入新课
用不同的语气读书，表达的感受也不同。
这节课我们继续学习低11课
《秋天的雨》，要用不同的语气读出不同的感受，能不能？
二、复习生字
师：同学们一定还记得我们昨天读过的课文吧，生字一定都会认了，下面我
们就来响亮地读一读这些生字。
好不好？注意读出语气。
师：请看屏幕：清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子仙子
菠萝气味香甜粮食加紧杨树丰收
出示词语：凉爽（正音）。
出示：扇子，扇哪扇哪（两个扇的读音区别，指导读好多音字。
出示：衣裳，喇叭，钥匙认读。
三、读文感受。
1、回顾课文
过度：钥匙啊，很常见，也很神奇，它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。
秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？（生：他为我们打开了秋天的大门。
）
这优美的秋天一定给你留下了很深的印象，让我们带着感情，一起来读一读课文吧。
再次感受一下，秋天的雨到底给你留下了什么印象呢？（学生齐读全文）
（1）、齐读课文
（2）交流：秋天的雨到底给你留下了什么印象呢？
学生：秋天的雨真神奇学生：让秋天更美丽
看屏幕：秋天的雨真（神奇），让秋天更（美丽）。
（3）.老师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，自读课文，把相应的句子画下来。
（学生：读课文。
）
老师找到了吗？交流学习成果吧。
（4）读后填空：
看屏幕：秋天的雨，是（）。
秋天的雨，有（）。
秋天的雨，藏着（）
秋天的雨，吹起了（）。
（5）这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读（学生：读小诗）
2、阅读课文
（1）老师：每句话是每段的意思，我们先来读第一自然段
（学生：读第一自然段）
秋雨是怎样把秋天的大门打开的？
师：（比喻和拟人）秋雨让人不知不觉，给人轻松舒服的感觉，朗读时语气要轻柔一点。
一起来感受一下。
（2）自由朗读第二自然段。
老师：谁来读读第一句话？
出示：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
其中有一个四字词语，是什么？。
学生：五彩缤纷
师：这句话什么意思？换词语理解。
五颜六色，花花绿绿……
（3）思考：秋天的雨给大地带来了哪些颜色？默读第二自然段，找出描写颜色的词语括起来。
交流：
黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色
（4）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？
自读第二自然段把什么颜色给了谁读好，好的句子还可以多读几遍。
练好了吗？我们来交流一下。
出示句子：
它把（）色给了（）……
它把（）色给了（）……
它把（）色给了（）……
它把（）色给了（）……
谁喜欢读银杏树这一句？
学生：读句子
老师：为什么喜欢这句呢？
学生：喜欢小扇子
老师：出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。
学生：读句子
老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。
学生：练读
老师：指名读。
学生：读
老师：为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。
（3）谁还想读自己喜欢的其它句子？
学生：读关于田野的句子
老师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？
学生：读果园的句子，相机教学“你挤我碰”——丰收了。
老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。
学生：读句子。
老师：谁还有自己喜欢的句子？
生：读菊花的句子。
读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？
学生：省略号（简单介绍用法）
老师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。
学生：读句子。
老师：我们一起去看一看吧，出示课件，请同学们推荐读书最好的小朋友配音，其他同学欣赏。
学生：结合画面配乐朗读。
老师：听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？增加点难度，能不看书读吗？
学生：能。
全体背诵。
（4）置身在这样的景色中你有什么感受？
（5）说话训练
老师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，——像——
学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。
师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。
摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。
谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。
“秋天的雨把——色给了——，——像——。
”交流练习。
学生自由发言：（红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，……）
过渡：老师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色，秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三、四自然段，自由读一读自己喜欢的部分。
（6）朗读第三自然段。
师：谁来读读描写味道的段落？
你们的脑海中出现了怎样的画面？—水果丰收的画面。
小朋友采摘的画面。
想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
带着这种美好的感受朗读课文。
（7）朗读第四段。
谁愿意听声音？请你读读描写声音的段落。
生：读声音的段落。
思考：
a.听，小喇叭吹响了，秋雨带来了什么消息？
b.动物为过冬做着什么准备？
c.植物怎样准备过冬？
d.有感情地朗读。
师：过渡引读写声音的一段。
3、总结课文
（1）朗读第五自然段。
思考：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首快乐的歌？
（2）秋天的雨，还送给一首的歌。
（3）引读每段开头一句话，秋天的雨是——
让我们把这丰收的喜悦，用朗读带给大家吧，齐读最后一自然段。
4、课堂小结
秋雨绵绵，带给人无尽的遐想，它像一位神奇的魔术师，将大自然装点得如此美丽，让我们感受到了秋天的美好。