高三语文寒假每日一题——第17题
安全知识每日一题内容
安全知识“每日一题”内容1安全知识每日一题名词解释：危险性较大工程答:在施工过程中存在的、可能导致作业人员群死群伤或造成重大财产损失、作业环境破坏或其他损失的工程。
摘自：《公路工程施工安全技术规范》JTG F90-20152安全知识每日一题问答题：高处作业场所临边防护要求有哪些？答：高处作业场所临边应设置安全防护栏杆,并符合下列规定：1、防护栏杆应能承受1000N的可变荷载;2、防护栏杆下方有人员及车辆通行或作业的，应挂密目安全网封闭，防护栏杆下部应设置高度不小于0。
18m的挡脚板；3、防护栏杆应由上、下两道横杆组成,上杆离地高度应为1。
2m，下杆离地高度应为0。
6m；4、横杆长度大于2m时，应加设栏杆柱；摘自：《公路工程施工安全技术规范》JTG F90—2015 5.7 高处作业3安全知3安全知识每日一题问答题：爆破作业施工公告内容应包括哪些？答：经审批的爆破作业项目,爆破作业单位应于施工前3天发布公告，并在作业地点张贴,内容应包括：工程名称、建设单位、设计施工单位、安全评估单位、安全监理单位、工程负责人及联系方式、爆破作业时限等4安全知识每日一题雨季施工安全注意事项：1、雨季来临前,应检查、修复或完善现场避雷装置、接地装置、排水设施，围堰、堤坝等应采取加固和防坍塌措施，易冲刷部位应采取防冲或导流措施;2、现场的脚手架、跳板、桥梁、墩台等作业面应采取防滑措施；3、大风、大雨后，应检查支架、脚手架、起重设备、临时用电工程、临时房屋等设施的基础；4、雷雨时，不得从事露天作业.摘自：《公路工程施工安全技术规范》JTG F90-2015 12。
3 雨季施工5安全知识每日一题必须正确穿戴救生衣的水上场所有哪些？1、在无护栏或1.0m以下低舷船墙的甲板上;2、在工作船、舢船、木筏、浮筒、排泥管等上；3、在各类施工船舶的舷外或临水高架上；4、乘坐交通工作船和上下施工船舶时；5、在未成形的码头、栈桥、墩台、平台或构筑物上；6、在已成型的码头、栈桥、墩台、平台或构筑物边缘2。
17数数独骨灰级每日一题
17数数独骨灰级每日一题《17 数数独骨灰级每日一题》作文一最近我迷上了 17 数数独，特别是那骨灰级的每日一题。
就拿昨天的那道题来说吧，我一开始瞅着那密密麻麻的数字，脑袋都大了。
可我这人吧，就爱跟难题较劲儿。
我坐在桌前，咬着笔头，眼睛死死盯着那九宫格。
心里想着，我就不信我解不出来。
过了好一会儿，突然灵光一闪，我发现了一个关键的数字组合。
就像在黑暗中找到了一丝亮光，顺着这点线索，我一步步推理，终于把这道题给攻克了。
那种成就感，别提多爽啦！作文二17 数数独骨灰级每日一题，这可真是个挑战！有一次，我拿到题目后，半天都没找到头绪。
我着急得像热锅上的蚂蚁，在房间里走来走去。
后来我决定静下心来，重新审视题目。
我发现其中一行的数字特别有规律，顺着这个规律，我慢慢打开了思路。
经过一番苦思冥想，答案终于出现在眼前。
那一刻，我觉得自己就像个侦探，成功破获了一起重大案件。
作文三你们知道 17 数数独骨灰级每日一题有多难吗？我跟你们讲，那可不是一般人能搞定的。
前几天我做了一道，差点把我头发都给薅光了。
我从早上做到中午，饭都顾不上吃。
眼睛都快看花了，还是没啥进展。
就在我想要放弃的时候，我想起之前成功解题的经历，又咬咬牙坚持了下来。
嘿，还真让我给解出来了！这感觉，就像在沙漠里走了好久，终于找到了绿洲。
作文四17 数数独骨灰级每日一题，简直是我的心头爱。
每次拿到新的题目，我都兴奋得不行。
有一回，那道题特别复杂，周围的小伙伴们都说太难了，解不出来。
可我偏不信邪，我就一个数字一个数字地琢磨，一种可能一种可能地尝试。
花了整整一天的时间，我终于把答案写了出来。
当我把答案拿给小伙伴们看时，他们都对我竖起了大拇指，我心里那个美呀！作文五17 数数独骨灰级每日一题，就像一座难以攀登的山峰，等着我去征服。
昨天的那道题，我一开始怎么都摸不着头脑。
后来我试着换个角度思考，把数字想象成一个个小士兵，在九宫格里排兵布阵。
没想到还真有效果，我很快就找到了突破口。
第35练 高考必背60篇古诗文 理解性默写混合练(二)-2024年高考语文每日一练解析版
统编版高中语文必背古诗文60篇默写每日一练第35练高考必背60篇古诗文混合练（二）1．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在我国，仁爱思想影响深远。
贾谊在《过秦论》中以“________”言简意赅地指出了秦朝灭亡的根本原因，杜牧在《阿房宫赋》中也指出“ _______ ”那秦朝就可以江山永固了。
（2）《石钟山记》中，苏轼对郦道元关于石钟山得名的阐释持怀疑态度，理由是：“_____，________ ”更何况是石头呢？（3）“关山”一词，既可实指关隘山北，也可虚指困难，在古诗文中十分常见，例如“_____，___”。
【答案】仁义不施使秦复爱六国之人今以钟磬置水中虽大风浪不能鸣也万里赴戎机关山度若飞（戎马关山北，凭轩涕泗流/晨上散关山，此道当何难）【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的写法，如“磬”“戎”“度”“轩”等。
2．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）古诗中不乏摹写声音的至文，其想象之丰富，充满浪漫主义色彩，有《李凭箜篌引》中的“________________，石破天惊逗秋雨”，还有《琵琶行并序》中的“________________，铁骑突出刀枪鸣”。
（2）《登快阁》中，“________________，________________”两句营造了阔远澄清的意境，流露出黄庭坚了却公事后登阁远眺、暂得放松的喜悦之情。
（3）饯行时举杯送别，团聚时开怀畅饮……酒，用来表达心意，用来抒发情感。
酒是古诗词中常见的意象，如“________________，________________”。
【答案】女娲炼石补天处银瓶乍破水浆迸落木千山天远大澄江一道月分明移船相近邀相见添酒回灯重开宴（示例二：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱//示例三：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神）【详解】本题考查学生准确默写名句名篇的能力。
易错字词有：“炼”“迸”“澄”“邀”“直”。
3．补写出下列句子中的空缺部分。
2020-2021学年华中师范大学第一附属中学高三语文模拟试题及参考答案
2020-2021学年华中师范大学第一附属中学高三语文模拟试题及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面文章，完成文后各题天使的礼物刘继荣（1）黄昏，儿子一如既往地推我去广场散心。
二月的风变得暖起来，但是吹到脸上依然带着股寒意，就如我此刻的心境。
（2）刚坐上轮椅的时候，医生笑呵呵打趣，说我最多只能享用三周。
可是如今漫长的三个月过去了，我依然坐在轮椅上。
广播里正放着《吉祥三宝》，真羡慕那个丰腴健硕的妈妈，想必她到了80岁还能健步如飞吧？不像我，三十几岁就坐在轮椅上了。
（3）儿子兴致勃勃地问：“情人节送什么礼物好？”（4）我漫不经心作答：“那要看对方喜欢什么，如果是心爱的，一句话、一首歌也是好的。
”说完才觉惊骇，他刚上一年级，居然提出这么富有挑战性的问题，不禁想起上学期他曾说与一小女生相爱，我问，怎么爱？他答：“我们下课后一起在草坪里找灵芝草，给妈妈治病。
”现在，灵芝草没找到，居然懂得过情人节了。
（5）忽然间，在淡金的晚霞里，一首英文歌响起来，我不禁感慨：“人长耳朵，就为享受这样美的声音吧！”儿子动容。
（6）回家后，儿子替我按摩，他见过医生为我做按摩。
手法倒是学得有模有样，可力度远不够。
窗外传来孩子的笑闹声，我发现了儿子的心不在焉，顿时心生黯然，命他快快去玩。
（7）第二天黄昏，竟然又听到那首歌，是洒水车在唱，一时间，只觉得漫天繁花落了又开，连时光都淹没了。
回过神来，才发现儿子早出去了。
（8）钟点工临走时提醒我，说整个寒假儿子日日在闹市区出没。
那一带网吧颇多，里面未成年人也很多，要我千万管紧孩子，她说她的儿子就是在网吧里毁了的。
我心里百味杂陈，酝酿着如何同儿子谈。
（9）可儿子似乎总是很忙，没等我谈到正题，他就鱼一样溜了。
是的，外面春日融融，谁耐烦整日对着一张蜡黄的面孔呢！（10）每一次，听着楼道里咚咚远去的足音，每一步，都似踩在我心上。
想起从前他寸步不离地守候着我，小朋友叫去踢足球一概不理，如今，怯得连边都不肯沾了。
2019高三语文寒假每日一题__第17题含答案解析.docx
高三语文寒假每日一题——第17 题阅读下面的文字，完成下列小题。
补课聂连新物理老师聂志刚准备利用双休日为班上的几个后进生补补课，没想到前脚刚跨进教室，后脚就被老婆桂花拽住了：“都什么时节了，人家的豆种早发芽破土了，咱家的地还没翻身。
天气预报说了，明天有小到中雨，要是天黑以前没把三厢地翻完，你莫想进俺个家门。
”不由分说，桂花粗壮有力的大手抓住聂志刚的肩膀就往外拖。
聂志刚推了推眼镜，回头对着教室喊：“先回去吧，看情况今天是补不成了，下个星期再来，先回去吧。
”农村教师就是这样的，一会儿教室讲台，一会儿田间地头，一会儿西装笔挺，一会儿赤膊挑粪。
不过打聂志刚调到毕业班后，就一门心思扑在教学上，很少过问家务事了。
桂花上要侍候七十多岁的婆婆，下要照顾两个年幼的娃子，里里外外忙得也确实不易。
回到家里，聂志刚顾不得换件衣服，掮了把锄头就出了屋门。
时令已是清明过后了，金黄的油菜花开得满坡都是，成群的蜜蜂在花朵间随意翻飞，和煦的阳光照得人直想打盹，两个歇脚的挑夫坐在草垛上点火抽烟，好一幅田园风光图啊！聂志刚走在地间的小路上，头一次觉得亲近大自然的感觉是这样爽，难怪晋代诗人陶潜弃官归田，过得悠然自得无比惬意。
也不知道是什么原因，聂志刚今天浑身是使不完的劲，锄头在他手里就像握着根拐杖，下锄、掀土、磕碎，似乎都不用费力气。
两个时辰不到，三厢地就给他翻得只剩下晒席那么大一片了。
照这样的进度，在天黑之前完成桂花指定的任务是不成问题的，甚至可以收个早工，舒舒服服地洗个热水澡，说不定还可以完成下星期的讲义呢。
想着这些，聂志刚就嘻嘻地笑了。
吃中午饭的时候，桂花给他又是端水，又是递毛巾，又是拍打身上的碎土。
桌子上也特别的丰盛，甚至还摆了一小盅他最爱喝的杨梅酒。
咳，女人的心就像天上的云，说变就变，刚才还是凶神恶煞一样，指手划脚，如今又侍候大老爷们似的，低头哈腰。
桂花这个那个的交代了一番，就风风火火地去接聂志刚的班。
聂志刚吃第三碗饭的时候，桂花气急败坏地返回来了：“你这死脑筋，十足的书呆子，连自家的三厢地都认不出来，还不如趁早找块石头，一头撞上！”什么？忙活了大半天，都做无用功了！聂志刚怎么也不相信有这么回事，河边那块三厢地他是去过的，记得去年夏天的时候，他亲手给辣椒苗施的肥，今儿上午的时候，辣椒枯枝还竖在那儿呢。
重庆市2024届高三第二次联合诊断检测语文试题
高三第二次联合诊断检测语文语文测试卷共8页，满分150分。
考试时间150分钟。
(一)现代文阅读1(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：病毒到底是不是生物?学界为此争论不休，至今没有定论。
在看到病毒之前，科学家心目中的病原体和其他的一般细胞都是湿润柔软的脆弱球体。
虽然形状规则，但个体之间有一定的差异。
可病毒呢?病毒好似埃舍尔笔下的图形，充满了“几何美”。
有的是像正二十面体一般的正多面体，有的像蚕茧一样呈螺旋状重叠在一起，有的则像无人火星探测器一样，颇有些机械感。
同一种类型的病毒都拥有完全相同的外观，无论是大小还是个性，都没有丝毫偏差。
这到底是为什么?因为病毒是种无限接近于物质的东西。
病毒无法摄入营养，也不会呼吸，自然不会排出二氧化碳和其他废弃物。
换句话说，病毒是没有新陈代谢的。
如果把病毒提炼到不含任何杂质的状态，在特殊的条件下进行浓缩，就能使病毒“结晶化”。
湿润柔软、形状不规则的细胞绝不可能出现这种状态，只有结构完全相同的单位整齐排列，才可能形成结晶。
病毒在这方面与矿物有异曲同工之妙，是如假包换的物质。
病毒的“几何性”,就来源于蛋白质规则排列而成的外壳。
我们甚至可以说，病毒是来自机械世界的微型模型。
然而，病毒和单纯的物质之间有一个本质区别。
这也是病毒最显著的特性——病毒能自我复制，自我增殖。
这种能力是靠蛋白质外壳内部的单一分子核酸(DNA或RNA)来实现的。
病毒没法单独存在，寄生在宿主的细胞上，才能开始复制。
首先，它将充满动力的粒子附着在宿主细胞的表面，好似紧急着陆在小行星上的宇宙飞船。
然后再通过接触点，将自己的DNA注入细胞内部。
DNA中包含了构筑病毒需要的所有信息，宿主细胞对此一无所知，还以为外来的DNA也是自己的一部分，并根据病毒的DNA信息不停地复制构筑病毒的“零件”。
当“零件”在细胞内部组合起来时，新的病毒便诞生了。
很快，新病毒就会冲破细胞膜，冲向新世界。
病毒游走于生物与非生物之间。
李佳每日一题17题
李佳每日一题17题李佳每日一题17题，是指李佳每天发布的一道英语语法或词汇题。
这个题目可以说是非常受欢迎的，因为它不仅针对英语学习者，同时也吸引了很多英语爱好者的关注。
今天我们就来学习下李佳每日一题17题。
1. What’s the difference between “may” and “might”?这道题目涉及到了may和might两个词的使用。
它们的意思都是“可能”，但是may用的比较多，而might用的比较少。
may意味着事情的发生可能性较大，而might则表示发生的可能性较小。
例如：- I may go to the concert tonight. (我今晚可能会去听音乐会。
) - He might be late for the meeting. (他可能会迟到。
)2. What does “the whole nine yards” mean?这道题目涉及到了一个英语习语，也就是“the whole nine yards”。
这个习语的意思是“全部、完整的事物”。
例如：- I asked him to give me the whole nine yards about his trip to Europe. (我让他把他去欧洲旅行的全部情况告诉我。
)3. Name three adjectives that end in -y.这道题目要求我们列举出三个以-y结尾的形容词。
这个题目相对简单，我们可以列举出许多形容词，例如happy、funny、silly、lovely等等。
4. What’s the difference between “they’re”, “there” and “their”?这道题目涉及到了三个常常被混淆的词：they're、there、和their。
they're是they are的缩写形式，意味着“他们是……。
”；there是一个副词，意味着“那里（某个地方）”，例如：- I left my wallet over there on the table. (我把我的钱包放在桌子上那里了。
语文练考17答案
高2018届高三语文练考（17）（满分76分考试时间50分钟。
请将答案按照题号填涂到机读卡的相应位置上。
）一、阅读下面的文章，完成1～3题，每题3分，共计9分。
1．B “橘井泉香”故事，在瘟疫爆发之年用井水泡橘叶救治了无数患者的只是苏耽的母亲。
2．C 八脉十三经不是气的聚藏之地，而是“疏导气的管道”。
参见第四段对阴阳学说和五行学说的解释。
]3．D “两大医学在观念认识上绝不相容”有误，应是“不能完全相容”。
参见最后一段。
二、完成下列语言基础题目，4-13题，每题3分，共计30分。
4、C5、D【解析】在四个选项中，B项是否定反问句，表达十分强烈的肯定语气；C项是陈述句，但“无疑”一词所表达的语气很肯定，也很强烈；干扰性较大的是A项，该句虽然用了“恐怕”表示推测的语气，但双重否定的语气还是比较强烈的。
只有D项是一个疑问句，以疑问语气表达一种询问、提醒，双向选择，语气最委婉。
6、D 【解析】开始有“我们不但要”“我们也要”，表明是从人们的需要出发；横线以后两句是对整体内容的概括与提升，其中有“不但让读者能兼收并蓄，而且还可以各取所需”，看来，“各取所需”是此段内容的核心。
选项中A、B两项的着重点在“花”（因为每种花都有生存的权利），而非“人”，因此可首先排除。
C项中“每人的爱好又是多种多样的”强调的是个人的爱好不只一个；而D项则强调了人与人之间爱好的不同，与语段“各取所需”之意一致。
7、 B 【解析】①考虑句式结构一致，都是主谓句②符合事理逻辑，将“高山”与“深谷”、“草原”与“森林”、“溪流”与“湖泊”分别并列在一起③考虑和后一句主语相同8、B 【解析】转折表表强调9、B 【解析】 A.“多大”问对方父亲的年龄，显得不尊重，改为“高寿”C.通知不能说“希望”即有人可以不去。
D.钧裁：指对上级裁决的敬称，也指恭请做出决定10、A 【解析】A.余勇可贾，比喻剩下的勇气和力量很足，还有勇气可以使出 B.形容才思敏捷，文章、写字、绘画一动笔很快就完成。
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高三语文寒假每日一题——第17题
阅读下面的文字，完成下列小题。
补课
聂连新
物理老师聂志刚准备利用双休日为班上的几个后进生补补课，没想到前脚刚跨进教室，后脚就被老婆桂花拽住了：“都什么时节了，人家的豆种早发芽破土了，咱家的地还没翻身。
天气预报说了，明天有小到中雨，要是天黑以前没把三厢地翻完，你莫想进俺个家门。
”不由分说，桂花粗壮有力的大手抓住聂志刚的肩膀就往外拖。
聂志刚推了推眼镜，回头对着教室喊：“先回去吧，看情况今天是补不成了，下个星期再来，先回去吧。
”
农村教师就是这样的，一会儿教室讲台，一会儿田间地头，一会儿西装笔挺，一会儿赤膊挑粪。
不过打聂志刚调到毕业班后，就一门心思扑在教学上，很少过问家务事了。
桂花上要侍候七十多岁的婆婆，下要照顾两个年幼的娃子，里里外外忙得也确实不易。
回到家里，聂志刚顾不得换件衣服，掮了把锄头就出了屋门。
时令已是清明过后了，金黄的油菜花开得满坡都是，成群的蜜蜂在花朵间随意翻飞，和煦的阳光照得人直想打盹，两个歇脚的挑夫坐在草垛上点火抽烟，好一幅田园风光图啊！聂志刚走在地间的小路上，头一次觉得亲近大自然的感觉是这样爽，难怪晋代诗人陶潜弃官归田，过得悠然自得无比惬意。
也不知道是什么原因，聂志刚今天浑身是使不完的劲，锄头在他手里就像握着根拐杖，下锄、掀土、磕碎，似乎都不用费力气。
两个时辰不到，三厢地就给他翻得只剩下晒席那么大一片了。
照这样的进度，在天黑之前完成桂花指定的任务是不成问题的，甚至可以收个早工，舒舒服服地洗个热水澡，说不定还可以完成下星期的讲义呢。
想着这些，聂志刚就嘻嘻地笑了。
吃中午饭的时候，桂花给他又是端水，又是递毛巾，又是拍打身上的碎土。
桌子上也特别的丰盛，甚至还摆了一小盅他最爱喝的杨梅酒。
咳，女人的心就像天上的云，说变就变，刚才还是凶神恶煞一样，指手划脚，如今又侍候大老爷们似的，低头哈腰。
桂花这个那个的交代了一番，就风风火火地去接聂志刚的班。
聂志刚吃第三碗饭的时候，桂花气急败坏地返回来了：“你这死脑筋，十足的书呆子，连自家的三厢地都认不出来，还不如趁早找块石头，一头撞上！”什么？忙活了大半天，都做无用功了！聂志刚怎么也不相信有这么回事，河边那块三厢地他是去过的，记得去年夏天的时候，他亲手给辣椒苗施的肥，今儿上午的时候，辣椒枯枝还竖在那儿呢。
桂花气得跺脚：“猪啊，去年就你家种了辣椒？咱家的三厢地在河东知不知道？你去瞧瞧，你学雷锋帮谁做好事了？”难道真的弄错了？聂志刚被桂花放连珠炮似的一通臭骂，自觉理亏，不敢申辩，只一声不响跟了桂花往河边走。
到得了河东桂花认定的那块地，两口子都傻了眼：也不知什么时候，他们家的三厢地已叫谁翻过了，平平整整地躺在那里，泥土磕得细碎。
从又湿又松的泥土可以看出：这地刚翻过不久。
咦，这就奇了，他聂志刚错翻了别家的地，自家的地又莫名其妙别人帮着翻了。
难道是那块地的主人回报他聂志刚慷慨行为的结果？不可能，都是乡里乡亲，为什么不直接打声招呼？聂志刚东瞧瞧西看看，终于在土埂边缘找到了五六个大小不一的脚印，脚印都不大，三十六七码长。
聂志刚想起来了，一定是他们——班里那几个后进生——那有一个疯子母亲的黄小东，那从小就父母离异、由爷爷带管长大的聂芒，那上山打柴时不小心摔断了胫骨的李中中，还有……聂志刚想着想着，眼圈里就有一股温热的液体溢出来。
聂志刚没有说什么，回到家里，从书桌上挑了两本教科书，径直向其中一个后进生的家里走去……
——摘编自《文艺生活(精选小小说)》2004年第6期
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. “农村教师就是这样的”一句表现出农村教师家庭和事业两头难以顾及，表现出农村教师的艰辛不易。
B. 第三段通过描写美好的田园风光，表现出人物爽快的心情，想到诗人陶潜弃官归田，也想像陶潜一样，弃业归田，享受田园生活。
C. 桂花是小说的次要人物，是志刚强大的后盾，通过语言、动作、神态等描写手法，展现出一个勤劳顾家，性格直爽的农村妇女形象。
D. 文章结尾意味深长，展示出人物聂志刚情绪的涌动，对学生的行为心存感动，同时又感到身上的责任重大，要继续前行。
2.文章在情节方面构思巧妙，为后文翻地埋下了伏笔，使文章前后衔接呼应不显生硬。
请找出其中两处伏笔，并简要分析。
3.小说以“补课”为题，但纵观全文却主要在讲翻地，如何理解标题的作用？请结合文本，谈谈自己的看法。
答案
1.B【解析】本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。
A项考核句子含义，B项考核环境描写的作用，C项考核艺术手法，D项考核文章的主旨，其中B项，理解有误，人物聂志刚虽然对农村教师现状感到抱怨和无奈，也向往像陶潜那样的田园生活，选项说人物要“弃业归田”，曲解了文意，也并无依据，从后文看出，人物是一个有担当的教师，不会轻易放弃农村教师事业。
2.①文章开头提到桂花拽志刚回去翻地时，志刚回头对着教室喊，其实这是对着教室里的学生在喊。
学生也因此知道了志刚老师的难处，为下文学生为老师家翻地埋下伏笔。
②文章第二段提到“聂志刚调到毕业班后，就一门心思扑在教学上，很少过问家务事了”，为下文志刚翻错田和桂花因此气急败坏埋下伏笔。
【解析】文章开头提到桂花拽志刚回去翻地时，志刚回头对着教室喊，其实这是对着教室里的学生在喊。
学生也因此知道了志刚老师的难处，为下文学生为老师家翻地埋下伏笔；文章第二段提到“聂志刚调到毕业班后，就一门心思扑在教学上，很少过问家务事了”，为下文志刚翻错田和桂花因此气急败坏埋下伏笔。
3.①从情节上看，文章以“补课”开篇，最后也以“补课”作结，前后呼应，文章结构更完整。
②从内容上看，学生怕因补课而耽误了老师的家务事，主动给老师家翻地，翻地是补课的一段插曲，体现出学生的懂事和感恩。
③从人物上看，老师聂志刚经过辛苦的劳作之后，仍坚持去给后进生补课，体现人物敢于担当，甘于奉献的精神特质。
④从主旨上看，老师主动给学生补课，学生主动给老师翻地，展现了一种朴实纯真和谐的师生关系，让人动情。
【解析】本题考查对标题作用进行分析。
从情节上看，文章以“补课”开篇，最后也以“补课”作结，前后呼应，文章结构更完整；从内容上看，体现出学生的懂事和感恩；从人物上看，体现人物敢于担当，甘于奉献的精神特质；从主旨上看，展现了一种朴实纯真和谐的师生关系，让人动情，深化主旨。