幼儿园我的心情教案教案
我的心情日记教案中班
我的心情日记教案中班一、教学内容本节课选自《幼儿园中班主题活动指导手册》第四单元“我的心情日记”。
具体内容包括：第一章“心情的变化”，详细讲解情绪的类型、表达及调节；第二章“记录心情”，学习用画笔和简单文字记录每日心情。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养学生用绘画和文字记录心情的能力，提高观察力和表达能力。
3. 培养学生关爱自己和他人的情感，增强心理素质。
三、教学难点与重点重点：情绪的类型、表达和调节；用绘画和文字记录心情。
难点：如何引导学生正确表达和调节情绪；培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：心情卡片、画笔、画纸、白板、投影仪。
学具：心情日记本、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示心情卡片，引导学生说出卡片上的情绪类型。
学生分享自己在生活中遇到的情绪变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解情绪的类型、表达和调节方法。
学生跟随教师一起学习如何用绘画和文字记录心情。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种情绪，用绘画和文字记录下来。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 课堂小结（5分钟）学生分享自己的心情日记。
六、板书设计1. 情绪的类型2. 情绪的表达与调节3. 心情日记的记录方法七、作业设计1. 作业题目：请学生用绘画和文字记录本周的心情变化，每周至少记录3次。
2. 答案：学生完成的心情日记。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家与家长分享心情日记，增进亲子关系；开展“心情分享会”，让学生互相倾诉、鼓励和关爱。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点解析教学重点在于情绪的类型、表达和调节，以及用绘画和文字记录心情。
幼儿园大班教案《我的心情我做主》含反思
幼儿园大班教案《我的心情我做主》教学目标1.了解自己的情绪和情感，并学会表达和控制它们；2.学习理解他人的情感，并尊重他人的情感；3.发现和探索不同情感背后的原因，并学会处理情感上的困惑；4.练习注意力和自我冥想，以帮助他们平衡情感。
教学准备1.黑板和彩色粉笔；2.班级记录本；3.彩色纸和笔；4.“情感图表”（可自制），上面标有各种基本情感。
教学步骤第一步：情感引导老师向孩子们介绍“情感图表”，并简单地解释每种情感背后的原因。
通过引导孩子了解这些情感并引导他们表达自己的情感，希望让孩子们学会对自己的情感进行表达和控制。
第二步：心情记录老师让孩子们在记录本上记录自己每天的情感。
在班会上，老师会让孩子们分享他们的情感记录，并讨论这些情感出现的原因。
老师还会在记录本中记录一些孩子积极的表现，以帮助他们建立自我价值感。
第三步：情感探究在班会上，老师会让孩子们分享一些他们不理解或感到困惑的情感，例如害怕、难过或愤怒。
老师会与孩子们一起探究这些情感的原因，并讨论如何处理这些情感。
第四步：自我冥想每天安排5分钟左右的时间，让孩子们练习自我冥想，帮助他们平衡情感，并保持注意力集中。
老师可以播放放松音乐，为孩子们营造放松的氛围。
在这个过程中，老师建议孩子们把焦点放在呼吸上，并试图放松身体和大脑。
教学反思通过这个教案的实施，我发现幼儿在情感和情绪方面具有很高的敏感度，并且能很好地理解、表达和处理他们自己的情感。
孩子们在活动中表现出了极大的积极性，而且也很欣赏让他们更深入了解情感，探究情感背后的原因，并学会处理情感困惑的活动。
通过记录自己的情感，孩子们得以了解自己的情感状态，并尝试了解他人的情绪。
同时，我也发现孩子们在控制自己的情感方面仍然存在一些难度。
在日常生活中，孩子们容易因为小事情而感到失落或沮丧。
因此，在日常的班会中，我会把焦点放在情感控制上，帮助孩子们学习更好地控制情感。
在下一次讲解中，我计划使用小游戏、角色扮演和群体讨论等活动来更好地帮助孩子们理解和探索情感。
幼儿园大班教案《我的心情我做主》含反思
幼儿园大班教案《我的心情我做主》含反思教案名称：我的心情我做主年龄：幼儿园大班（4—5岁）时间：一个课时（45分钟）教学目标：1. 学习认得本身的情绪，了解不怜悯绪的表现和感受。
2. 学习情绪调整的方法，培育孩子自动掌控情绪、自我管理情绪的本领。
3. 提高孩子的社交本领，帮忙孩子与他人进行积极的互动。
教学准备：1. 图片、卡片等情绪识别工具。
2. 软垫、球等活动器材。
教学内容：一、引入（5分钟）1. 老师与孩子们进行简短的问答互动，了解孩子们对情绪的认知。
2. 通过察看图片、卡片等工具，让孩子们了解不怜悯绪的表现和感受。
二、情绪调整方法介绍（10分钟）1. 老师通过情境演示、讲解等方式，介绍一些情绪调整的方法，如深呼吸、数数、运动等。
2. 搭配图片、卡片等工具，让孩子们更加深入地了解这些情绪调整方法。
三、活动环节（25分钟）1. 情绪识别活动：将不怜悯绪的图片、卡片放在一起，让孩子们辨认，名词和表述本身此刻的情绪。
2. 情绪调整活动：老师引导孩子们进行情绪掌控和调整。
例如：在一个柔嫩的棉垫上做一个“海豚跳”等有趣味味的运动。
帮忙孩子们缓解情绪。
3. 社交互动活动：让孩子们分组，让每组选出一位现在正在饱受情绪波动的同伴。
然后，将其带到其他孩子面前，特别是那些能够供应积极情绪支持的同学中。
然后，孩子们可以通过问问题、共享、相互叮咛等方式，传递正能量。
四、反思（5分钟）1. 老师和孩子们进行交流，反思本节课的收获与反映。
2. 总结情绪管理的紧要性以及如何在生活中有效的进行情绪掌控和调整。
教学评估：1. 在课程进行时老师察看孩子们的表现和互动，以发觉孩子们的情绪识别和调整本领的进步。
2. 在课后，老师进行生动的回顾与总结，依据孩子的反应和反馈，了解本节课程的收获和教学效果。
同时，老师也可以通过同学的作品等方式，进行评估。
反思：情商的培育是一项紧急而紧要的工作，尤其是对幼儿园孩子。
通过这一课程，我们了解了孩子们对情绪识别、表达、调整、表达情感的需求，更加明确了如何在教育日常生活中，让孩子们更能够自我管理情绪，积极向上，进展社交本领。
幼儿园大班社会教案《我的心情》
幼儿园大班社会教案《我的心情》教学目标1.帮助幼儿了解自己的内心感受，并能够用简单的词语表达出来。
2.培养幼儿的情绪认知和控制能力，提高情商。
3.通过分享和倾听别人的经历和感受，帮助幼儿理解和包容他人。
教学准备1.图片、玩具等用来引导幼儿表达情感的工具；2.音乐和视频素材，用于情感共鸣和情绪调节。
教学过程导入环节1.通过唱歌、跳舞等欢快的活动，让幼儿放松身心，进入愉悦的状态；2.引导幼儿回顾自己刚刚经历的活动或游戏，问他们的感受，让他们了解到内在感受的存在。
主体环节1.通过图片或玩具，让幼儿感受到不同的情绪，如喜悦、愤怒、失落等，并鼓励他们用简单的词语表达自己的感受；2.播放音乐或视频素材，通过情感共鸣帮助幼儿更好地理解不同的情绪，同时引导他们学会情绪调节和控制；3.组织小组活动，让幼儿分享自己的经历和感受，向他人倾听并给予支持和理解；4.教师在此过程中起到引导和倾听的作用，鼓励幼儿勇敢表达自己的思想和情感，同时要关注幼儿的情绪变化，做好情绪干预和引导工作。
结束环节1.总结本节课的学习内容和体验，让幼儿感受到自己的成长和进步；2.鼓励幼儿在生活中关注自己和他人的感受和需要，学会用积极的方式表达和沟通。
教学反思此次社会教育课程，目的是帮助幼儿了解自己的内心感受，并能够用简单的词语表达出来。
通过图片或玩具、音乐或视频素材的引导，以及小组分享活动的组织，帮助幼儿认识和理解不同的情绪，同时培养情商。
这个教案具有以下优点：1.课程内容简明易懂，符合幼儿认知特点，易于理解。
2.采用多元化的课程形式，包括唱歌、跳舞、听音乐、看图片等，非常生动有趣，能够引发幼儿的积极反应和参与度。
3.注重个别差异和反思，教师能够根据幼儿的不同表现和反应，及时调整教育策略和方法，达到更好的教学效果。
但是，也存在一些不足之处：1.教师在引导幼儿表达情感时，需要更多关注个体的差异，采取不同方法引导幼儿表达，并及时进行情感引导。
2.教学内容中，情感共鸣环节的效果，与课程设计不尽相符合，需要进一步优化。
幼儿园小班心理健康活动《我的心情》教案
幼儿园小班心理健康活动《我的心情》教案活动目标：1.了解心情是多种多样、不断变化的。
2.了解表达自己心情的方式有多种。
活动准备：课件准备：小朋友不同心情的相关图片；保持好心情方法的相关图片；《我的心情》动画视频。
材料准备：画笔、画纸。
活动流程:出示图片，引导幼儿认识各种各样的情绪。
1.请幼儿认真观察图片。
图片里几个小朋友的表情有什么不同？他们的心情是怎样的?2.引导幼儿讨论造成不同心情的原因。
图片中的小朋友为什么会有这些的心情?他们可能发生了什么事?小结:人的心情非常丰富，有快乐的、生气的、难过的、害怕的……我们的心情会根据我们遇到的情况发生变化。
引导幼儿了解表达自己心情的方法。
1.组织幼儿画一画“我的心情”。
现在我们知道画画是一种表达心情的方法。
大家今天的心情是怎样的呢？我们一起来画一画吧！2.教师提醒幼儿可画表情和动作，可用适当的色彩。
3.组幼儿分享画作。
大家可以跟小伙伴互换自己的作品，跟对方说说你的心情。
4.引导幼儿了解其他表达心情的方式。
除了画画，我们还可以用哪些方式来表达自己的心情呢？小结：表达心情还可以用唱歌，哭、笑、语言等等方式来表达。
5.播放图片，引导幼儿了解保持好心情的方法。
保持好的心情，不仅对我们的健康有好处，而且也能让我们的生活更快乐。
可是我们难免会有不开心的时候，那我们要怎样让我们的心情好起来呢？小结：心情不好的时候，我们可以去做做运动，看美丽的风景，和朋友一起聊聊天。
这些方法都可以让我们开心起来。
活动延伸日常活动：播放动画《我的心情》，引导幼儿进一步感受和表达各种心情。
幼儿园大班教案《我的心情我做主》含反思
幼儿园大班教案《我的心情我做主》含反思大班教案《我的心情我做主》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿初步学会用正确的方式排解不开心的情绪，了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪，培养开朗的性格和乐观的情绪，快来看看幼儿园大班《我的心情我做主》含反思教案吧。
活动目标：1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。
2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。
3、培养开朗的性格和乐观的情绪。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。
活动过程：1、跟随音乐表演《表情歌》。
导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗？2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。
导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。
让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。
仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。
（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。
（毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。
（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。
（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。
（安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。
小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。
（2）玩”击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。
①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。
②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。
（3）操作活动：给心情配色。
幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动
幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动
活动名称：我的心情
活动对象：幼儿园大班
活动时间：1-2周
活动目标：
1. 学会使用词汇描述自己的情感和情绪。
2. 探索和理解情感和情绪的概念。
3. 培养幼儿表达自己的情感和情绪的能力。
4. 帮助幼儿认识并控制自己的情感和情绪。
活动内容：
1. 游戏：表情宝盒
准备一盒橙子，将橙子切成小块状，放入一盒小黄盒子中，让幼儿们围成一圈，每个幼儿轮流拿出一块橙子，根据盒子里橙子的颜色，表情以及自己的感受，做出对应的表情，并让其他幼儿猜测对应的情感和情绪。
2. 绘画活动：我的情感
准备纸张和颜料等绘画工具，让幼儿自由发挥画出自己的情感，如开心，伤心，难过等，老师可以鼓励幼儿将自己的情感和情绪细节描绘出来。
3. 诗歌欣赏：《我的情绪》
在班级里播放《我的情绪》的MV，让幼儿听歌曲的旋律，看歌曲的画面，组织幼儿探讨歌曲中表达的情感和情绪。
让幼儿尝试跟随歌曲节奏的速度，尝试用身体语言展现这些情感和情绪。
4. 谈话活动：情感交流
老师或家长可以选择一种情感和情绪，并向幼儿们讲述一个具体的事件，要求幼儿根据自己的感觉和情绪来表述对这个事件的看法和感受。
让幼儿们在语言交流中，提高感知和理解自己和他人的情感和情绪的能力。
5. 情感区：快乐角
在幼儿园的某个地方构建一个快乐角，里面可以放一些音乐游戏，玩具等，让幼儿在角落里感受到更多的喜悦和快乐。
活动证明：
通过这对于情感和情绪的理解，幼儿的情感表达能力得到了提升，他们学会了将自己的情感和情绪用语言和行为表现出来，也能够逐渐认识并控制自己的情感和情绪，让自己和他人的生活更加和谐。
我的心情日记教案中班
我的心情日记教案中班一、教学内容本节课选自《幼儿园中班主题活动指导手册》第四章“我的心情日记”章节。
详细内容包括：认识情绪和表情，学会表达和调节自己的情绪，通过绘画和语言描述记录心情变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，认识到情绪与生活之间的联系。
2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力，懂得在遇到问题时要冷静、理智地面对。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力，通过绘画和语言描述心情变化。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节自己的情绪，用绘画和语言描述心情变化。
四、教具与学具准备1. 教具：心情表情卡片、画笔、画纸、彩色笔、投影仪等。
2. 学具：心情日记本、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示心情表情卡片，让幼儿观察并说出卡片上的表情，引导幼儿认识到情绪的类型。
邀请幼儿分享自己在生活中遇到的不同情绪，让幼儿感受到情绪与生活的联系。
2. 讲解与示范（10分钟）教师通过PPT展示，讲解情绪的类型、表情的特点以及调节情绪的方法。
示范如何用绘画和语言描述心情变化，引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。
3. 课堂互动（10分钟）教师邀请幼儿参与“情绪猜猜看”的游戏，巩固对情绪的认识。
分组讨论：让幼儿谈谈自己在遇到不同情绪时的感受和调节方法。
4. 随堂练习（10分钟）每个幼儿领取一张画纸，用画笔和彩色笔绘制出自己的心情变化。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并分享心情变化。
六、板书设计1. 板书我的心情日记2. 内容：情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤情绪调节方法：深呼吸、找人倾诉、转移注意力等绘画心情：用画笔和彩色笔描绘心情变化七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记请幼儿用绘画和语言描述自己在本周内的情绪变化，记录在心情日记本上。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿真实地表达自己的心情变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本节课中，注意观察每个幼儿的情绪反应，针对不同情况给予指导，提高幼儿的情绪调节能力。
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幼儿园我的心情教案教案
活动目标:
欣赏毕加索的两幅作品,初步感受作者在表现作品时的不同心情,并尝试表达表现。
活动准备:
1、课件制作《我的心情》
2、各种颜色的纸及记号笔
活动过程:
1、欣赏《哭泣的女人》
感受不好的心情
我们都很喜欢毕加索的画,今天陈老师又带来了他的两幅画,其中有一幅是他心情非常不好的时候画的,猜猜是哪一幅?为什么?
2、幼儿欣赏《哭泣的女人》
3、你从哪里感觉到画家很不开心?
4、引导幼儿从线条、色彩等方面感受。
5、平时我们人身上有没有象毕加索画的这样的线条?幼儿摸摸自己的脸。
毕加索为什么要这样画呢?(这是一种夸张的变形的表现手法。
)
6、找找,画家还有哪些地方用了这种夸张的变形的表现手法。
欣赏《梦》
感受愉快的心情1、第二幅画,你感觉毕加索画的时候的心情是怎样的?你从哪里看出来的?
2、幼儿欣赏《梦》
3、你感觉这人在干什么?他和第一幅画有哪些明显的不一样?
4、引导幼儿从色彩、线条、神情等方面比较。
1、联系自身
大胆表现你现在的心情是怎样的?毕加索心情很好的时候画了《梦》,心情很差时画了《哭泣的女人》,你想画什么? 怎样让别人一看就知道你是什么样的心情?
2、幼儿选择色纸进行创作。
3、教师鼓励幼儿用夸张的变形的方法来大胆表现。
1、展示作品
分享交流展示幼儿作品
2、幼儿介绍自己的作品。
3、心情不好时,还有哪些可以使自己心情变好的方法。
4、请你把自己的好心情与客人老师去分享,把不好的心
情也去告诉别人,相信你的心情也会变好一些的。