幼儿园中班情绪教案
幼儿园中班教案《情绪》含反思
幼儿园中班教案《情绪》含反思教学目标：1.学习把握情绪与情感的基本概念及其表达方式。
2.学习自我认知和自我管理情绪的方法。
3.通过玩耍游戏和讲故事等形式，培育孩子的情感和社交本领。
教学内容：1.情绪识别与分类2.情绪管理3.表达本身的感受4.理解别人的感受5.进展情感和社交技能教学准备：1.故事书《小狮子的勇气》，绘本《我的心情》2.拼图、棋类游戏等3.照片卡片，有小伙伴不怜悯绪表情的照片4.音乐播放器教学过程：1.创设情境，引起情感共鸣。
老师会在教室里组织一些小游戏，比如双人协作拼图，三人竞赛丢球等游戏，并在过程中引导同学表现出一系列的感受和情感，让同学尝试去发觉本身和他人的情绪变化。
2.教授情绪表达的方式针对孩子们发出的不怜悯绪，老师会引导同学通过不同的语言、动作、声音和面部表情等方式表达出本身的情感，同时积极自动倾听和支持他人的情感表达。
3.情绪分类与识别老师将为孩子们呈现一系列搭配着合适情绪实在表现的照片，通过故事、讲解、演示等方式帮忙孩子们识别和分类情绪，并指引他们意识到情绪变化的跟踪与理解标志。
4.情绪管理老师将引导孩子们讨论和解决两种不怜悯境下的情绪，即当孩子们感到灰心和不安时和当他们感到兴奋和享受时，老师将引导孩子们运用不同的策略进行情绪管理和情绪调整，以帮忙他们养成自我掌控和情感平衡的好习惯。
5.情感和社交技能老师将激励同学表达本身的感受并进行积极互动，激励他们说出本身的情感、关注他人的情感并供给合适的支持和劝慰。
同时，老师也会引导孩子了解到自我反思的紧要性，渐渐提高他们的自我认知和自我管理情绪的本领。
6.复盘反思在课程结束后，班级老师和同学一起对于本次的情绪课进行回顾和反思。
老师和同学都可以将自上次情绪课以来学到的结果和收获，共享和讨论问题及不足并提出提高的建议。
通过复盘反思，能够巩固学问，开拓视野，同时避开了可能存在的偏见情况。
教学感想：情绪课教学中，我们要重视培育同学的情感和社交技能，让他们知道表达本身的情绪，同时也要去理解并支持他人的情感表达。
年幼儿园中班健康教案《情绪》
年幼儿园中班健康教案《情绪》简介情绪是人类生活中不可或缺的一部分，尤其对于年幼的儿童来说，情绪的管理和表达能力对其成长起着至关重要的作用。
本教案旨在帮助年幼儿园中班的学生认识和理解不同的情绪，培养他们的情绪管理能力，并提供有效的情绪调节方法。
教学目标1.了解不同情绪的种类，并学会用简单的语言表达自己的情绪。
2.培养孩子的情绪管理、情绪认知和表达能力。
3.认识情绪对身心健康的影响，并学会有效的情绪调节方法。
4.培养团队合作和情感交流能力。
教学内容第一课：认识情绪1.通过图片、故事等形式，让孩子认识常见的情绪：快乐、悲伤、生气、惊讶等。
2.组织孩子进行角色扮演，让他们尝试表达不同情绪并分享自己的情感经历。
第二课：情绪管理1.讲解不同情绪的表现方式，引导学生认识情绪的正常表达和不良表达方式。
2.教授简单的情绪管理技巧，如深呼吸、数数等，帮助孩子在情绪激动时冷静下来。
第三课：情绪调节1.介绍情绪调节的重要性，让学生了解情绪对健康的影响。
2.教授孩子一些可以帮助他们调节情绪的方法，如玩游戏、听音乐等。
教学方法1.视频辅助教学：播放与情绪管理相关的动画片或教育视频，引起学生兴趣。
2.互动游戏：组织师生互动，通过游戏提升学生情绪管理技能。
3.角色扮演：让学生参与角色扮演，通过模拟情绪表达和应对情境锻炼情绪管理能力。
教学评估1.老师观察学生在课堂上的表现，包括情绪表达、情绪管理等。
2.定期组织小测验，以检验学生对于情绪概念的掌握程度。
3.课后观察学生在日常生活中对情绪表达和应对的改变。
结语通过本教案的学习，相信孩子们能够更好地认识和管理自己的情绪，提高他们的情绪表达和调控能力，从而更健康、快乐地成长。
我们希望通过教育引导，让孩子们学会用积极的情绪管理方式面对生活中的挑战，为他们的未来打下健康、快乐的基础。
幼儿园中班情绪调节主题教案7篇
幼儿园中班情绪调节主题教案7篇幼儿园中班情绪调节主题教案篇1活动目标:1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
2、尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。
3、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的情感。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
前期准备：1、心情火车六列。
2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份。
3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。
4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣,并能分辨一些简单的表情。
活动重难点：大胆表达自己的情绪。
尝试想办法保持好心情。
预设内容：一、说说演演导入：老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。
引出幼儿高兴与伤心的事件。
出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。
1、你们什么时候也会笑？2、你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示高兴？出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。
3、猜猜她为什么哭？怎样让她自己变的开心了呢？4、你们什么时候也会哭？(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。
)二、画画讲讲1、根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。
2、和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。
三、延伸活动把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。
活动反思反思对于一个教师来说是非常重要的，它能使教师对自己的表现有个整体的回顾。
本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。
孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。
由帮助娃娃想办法高兴起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等办法,而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在互相交流中进一步萌发了要让好朋友快乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。
幼儿园中班心理健康情绪教案(7篇)
幼儿园中班心理健康情绪教案（7篇）幼儿园中班心理健康情绪教案篇一【教材分析】幼儿天性好动，在生活中常有磕磕碰碰。
一次不经意的碰撞可能会造成幼儿骨折、关节错位甚至内脏损伤，如果不及时发现和救治，会给幼儿带来极大的伤害。
本活动通过与医生的对话交流，让幼儿了解受伤后的应对措施，提高幼儿防止受伤的意识和能力。
【活动目标】1、了解受伤后会有各种症状，会大胆向医生提问。
2、能及时、清楚地将受伤的经过和身体感受告诉成人。
3、感知受伤给身体带来的不适，增强防止受伤的意识。
4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
【活动准备】1、教学挂图3幅：幼儿在活动区活动时流鼻血了：幼儿在户外活动时两人撞在一起，头上起了大包；排队上楼梯时，幼儿说笑被楼梯绊倒了，坐在地上腿不能动。
2、邀请医生家长进课堂，为幼儿讲解受伤后应该怎么办及各种受伤造成的后果。
准备好应对孩子的提问。
3、白纸，水彩笔。
【活动建议】1、出示图片，引导幼儿了解受伤的症状和如何避免受伤。
请幼儿观察图片并说一说：发生什么事情了？受伤（流鼻血、摔倒）后会有什么感觉？怎样就不会受伤了？小结：身体受伤后伤口会流鼻血、红肿，还会觉得疼。
因此，活动时要小心，不要追逐到打闹，防止摔倒或碰到一起；要多喝水、不挑食、不抠鼻孔、防碰伤。
2、组织幼儿讨论受伤后的解决办法，梳理幼儿已有经验。
（1）幼儿4～6人为一组，讨论并记录：摔伤、流鼻血后应该怎么办？（2）展示、交流各组记录，鼓励幼儿清楚地表达本组的商讨结果。
3、通过听医生家长的讲解，了解受伤后正确的解决方法。
讲解重点：流鼻血、划伤手等要先用干净的手绢或纸巾捂紧出血口，不能用手直接碰伤口，然后找大人来处理；碰伤、跌伤和摔伤后先不要动保持原有姿势大声喊人，要清楚的说出受伤的过程和现在身体的感觉，等大人来处理。
4、引导幼儿向医生家长提问，进一步了解意外伤害的严重后果。
（1）鼓励幼儿大胆发问，了解安全保健常识。
幼儿园《看得见的情绪》中班心理健康教案
幼儿园《看得见的情绪》中班心理健康教案第一章：认识情绪教学目标：1. 让幼儿能够理解情绪的概念，认识到每个人都有情绪。
2. 培养幼儿观察和表达自己情绪的能力。
教学内容：1. 讲解情绪的定义，通过图片和故事引导幼儿认识开心、生气、伤心、害怕等基本情绪。
2. 进行情绪表达的游戏，如“情绪猜猜看”，让幼儿通过表情和动作展示情绪，并让其他幼儿猜测。
第二章：情绪的表达教学目标：1. 培养幼儿正确表达和处理情绪的能力。
2. 引导幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，不伤害自己和他人。
教学内容：1. 讲解情绪表达的重要性，通过故事让幼儿了解不同情绪表达的方式。
2. 进行情绪表达的实践活动，如“情绪画画”，让幼儿用颜色和图案表达自己的情绪。
第三章：情绪的影响教学目标：1. 让幼儿认识到情绪对生活的影响。
2. 培养幼儿学会调整自己的情绪，做情绪的主人。
1. 讲解情绪对生活的影响，通过故事和讨论让幼儿了解情绪对行为和决策的影响。
2. 进行情绪调整的实践活动，如“情绪放松操”，让幼儿通过简单的动作和呼吸放松自己。
第四章：情绪的分享教学目标：1. 培养幼儿乐于分享自己的情绪，增进与同伴的沟通和交流。
2. 引导幼儿学会关心他人，安慰他人。
教学内容：1. 讲解情绪分享的重要性，通过故事让幼儿了解分享情绪的意义。
2. 进行情绪分享的实践活动，如“情绪分享角”，让幼儿在固定时间分享自己的情绪和经历。
第五章：情绪管理教学目标：1. 培养幼儿学会管理自己的情绪，做到情绪稳定。
2. 引导幼儿掌握一些情绪管理的方法，如深呼吸、冥想等。
教学内容：1. 讲解情绪管理的方法，通过故事和示范让幼儿了解情绪管理的重要性。
2. 进行情绪管理的实践活动，如“情绪管理小游戏”，让幼儿通过游戏学会情绪管理的方法。
第六章：认识基本情绪1. 帮助幼儿识别和理解基本情绪（快乐、愤怒、悲伤、恐惧）。
2. 培养幼儿表达和识别他人情绪的能力。
教学内容：1. 通过表情卡片游戏，让幼儿学习识别不同情绪的面部表情。
幼儿园情绪教案中班
幼儿园情绪教案中班【篇一：中班心理健康教育教案】中班心理健康教育教案——《我高兴，我快乐》活动目标：1、幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。
2、通过分析讨论初步学习情绪转化策略。
3、培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。
活动准备：一组表情娃娃、各种情景图、律动《表情歌》活动过程：一、师幼谈话，让幼儿体验情绪。
1、师：今天，我为小朋友们制作了许多精美的表情娃娃，你们来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）。
现在老师发给每个小朋友一个表情娃娃，然后把它戴在你们的脖子上。
2、好了，戴好表情娃娃，接下来我们要去认识几个小朋友。
二、感受不同的表情，能表达自己的想法（一）出示情景图（一群小朋友很开心地邀请乐乐参加游戏，乐乐因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。
）请小朋友表演一下自己脖子上挂的表情娃娃，说说他们现在应该是什么表情娃娃教师提问：谁愿意告诉乐乐怎样做好?（1）结合生活经验，幼儿互相交流。
告诉小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说”。
或直率地说“我生气了，我想去情绪角练练拳”。
想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”，然后愉快地接受邀请??教师小结：孩子们随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会生病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。
（2）联系幼儿实际，帮助幼儿学会调节不良的情绪的具体方法，保持快乐的心情。
教师提问：小朋友，你们有没有生气的时候？（有）为什么生气？生气了怎么表现？（星期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，大哭大闹等等）这样做对不对？为什么？（不对。
影响自己健康，也不讨人喜欢）那我们生气的时候想什么办法使自己不生气？（想想高兴的事；找好朋友聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做游戏；做做自己喜欢的事，如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参加体育活动等等）如果乐乐很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?（3）幼儿说说自己想的办法。
中班情绪教案40篇
中班情绪教案40篇《中班情绪教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班情绪教案40篇！（1）中班健康活动教案《哭的奥秘》含反思活动目标：1、知道哭是正常的情绪表现。
2、初步了解适度的哭有利于健康，经常或长时间的哭会有损健康。
3、能在不开心的时候选择适当的解决方法，保持乐观的情绪。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：1、物质准备：情景表演、铅笔、画纸2、经验准备：活动前，幼儿已经完成经验调查表《哭的奥秘》活动过程：一、经验导入，引发思考。
1、观察经验调查表。
教师：前几天我们完成了一张《哭的奥秘》的调查表，那根据你的调查，你发现哪些人会哭?幼儿讨论。
教师小结：无论大人还是小朋友会会哭。
2、再次观察经验调查表。
教师：你调查的人什么时候会哭?幼儿相互交流。
请个别幼儿讨论回答。
<来.源快思教.案网>教师小结：我们在身体感到不舒服或心里伤心、难过的时候会哭。
二、主动探索，建构经验。
1、教师：人为什么要哭呢?幼儿自由讨论。
(幼儿根据自己的调查表来说说)2、教师：那长时间、不停的哭，身体有什么感觉或者变化呢?幼儿讨论。
如：眼睛、嘴、鼻子、心脏。
3、小结：人如果长时间、不停的哭或者经常哭，会影响我们身体健康和破坏我们好心情，让我们不健康也不开心。
三、立足生活，提升经验。
1、教师：有三个小朋友，他们也哭了，让我们看看他们为什么会哭，哭有没有帮助他们解决问题?2、情景表演，幼儿思考解决问题的办法。
(1)明明走路不小心摔了一跤，感觉很疼，一直在哭，那是不是哭了就不疼了呢?(2)贝贝不会做数学题，她很着急，就一直在哭，那是不是哭了题目就会做了呢?(3)浩浩看见小朋友都不跟他玩，心里很难过，就一直在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢?3、请幼儿帮他们解决问题的方法画下来，选一件事情。
4、分别把幼儿的画张贴相应的问题序号下面，请幼儿介绍自己的想法。
幼师课程认识情绪教案中班
幼师课程认识情绪教案中班一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解自己的情绪，学会表达情感。
2. 帮助幼儿学会处理情绪，提高情绪管理能力。
3. 培养幼儿的情感交流能力，增强社交技能。
二、教学内容：1. 情绪的认识，介绍不同的情绪，如喜悦、愤怒、悲伤、害怕等，让幼儿了解不同情绪的表现和原因。
2. 情绪的表达，教授幼儿用言语、动作、绘画等方式表达自己的情绪，让他们学会用适当的方式表达自己的情感。
3. 情绪的处理，引导幼儿学会处理负面情绪，如愤怒、悲伤等，教授他们采取积极的方式来缓解情绪。
4. 情绪的分享，鼓励幼儿与他人分享自己的情绪，培养他们的情感交流能力。
三、教学重点和难点：1. 教学重点，让幼儿认识和理解自己的情绪，学会表达情感。
2. 教学难点，引导幼儿学会处理负面情绪，如愤怒、悲伤等，教授他们采取积极的方式来缓解情绪。
四、教学过程：1. 导入，播放一段有关情绪的视频，引导幼儿讨论视频中的情绪表达和情绪原因。
2. 情绪认识，通过图片、故事等形式，介绍不同的情绪，让幼儿了解不同情绪的表现和原因。
3. 情绪表达，组织幼儿进行角色扮演、绘画等活动，让他们用言语、动作、绘画等方式表达自己的情绪。
4. 情绪处理，教授幼儿采取积极的方式来缓解情绪，如通过运动、呼吸练习等方式来处理负面情绪。
5. 情绪分享，组织幼儿与他人分享自己的情绪，培养他们的情感交流能力。
五、教学方法：1. 听说结合法，通过听故事、看图片等方式，让幼儿认识和理解不同的情绪。
2. 模仿示范法，老师示范情绪表达和处理的方式，引导幼儿模仿学习。
3. 合作学习法，组织幼儿进行小组活动，让他们共同讨论和分享自己的情绪。
六、教学手段：1. 图片、故事、视频等多媒体教学手段。
2. 玩具、绘画工具等教学辅助材料。
七、教学反思：1. 教学过程中，老师应该注重情绪的引导和疏导，让幼儿在学习过程中感受到快乐和安全。
2. 教学结束后，老师应该及时总结教学内容，让幼儿对情绪教育有一个清晰的认识和理解。
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幼儿园中班情绪教案
【篇一：中班教案我的心情】
活动名称：我的心情
活动类型：社会
活动目标：
1、引导幼儿在观察、感知中，了解人的基本情绪特征。
2、培养幼儿活泼的性格和开朗的情绪。
活动准备：
课件4张、背景音乐、动画短片。
活动过程：
1、了解人的基本情绪特征。
播放相应的4张情景课件：（喜、怒、哀、愁）：
（1）他们怎么了？为什么呢？
（2）平时，你们会这样吗？为什么呢？
（3）你们平时心情好的时候多还是坏的时候多呢？为什么呢？
2、体验理解情绪特征。
（1）在你心情不同的时候你对别人的态度、你的表现会一样吗？（2）当你不开心的时候怎么办？
（3）你有什么办法知道别人的心情？
3、内化迁移情绪特征。
播放发洪水的动画短片：
（1）他怎么了？
（2）看了短片你的心情怎么样？
（3）有什么办法让我们的心情好起来呢？
（4）有了你们的帮助，有了你们好心情的渲染，他们会怎么样？（5）现在，你的心情怎么样？
总结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情。
【篇二：中班健康教案：《快乐心情》】
活动目标：
1.通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
2.尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。
3.萌发幼儿关心他人、愿为好朋友带来快乐的情感。
活动准备：
1.心情火车六列。
2.画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份。
3.哭娃娃和笑娃娃各一个，投影仪一台。
活动过程：
一、导入活动
1.老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧！请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。
引出幼儿高兴与伤心的事件。
如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。
2.出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。
3.猜猜她为什么哭？怎样让她自己变得开心了呢？
4.你们什么时候也会哭？(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。
)
二、画画讲讲
1.根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。
2.和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。
三、延伸活动
把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。
【篇三：中班心理教案心情火车】
中班心理教案：《心情火车》
活动目标：
在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和伤心的心情。
活动准备：
小朋友表情照片若干小火车
活动过程：
第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。
以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的兴趣。
1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣。
2、认识心情火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。
第二环节:师生互动说说表情。
感知开心、生气、伤心的心情。
第一次让幼儿找自己的照片。
第二次找好朋友的照片。
体现了层次的递进性。
1、坐上心情火车,请幼儿找自己的照片,说说自己的照片。
2、第一次交流,说说自己的表情,并说出原因。
3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?
4、第二次分享交流:
(1)你找到了谁的照片?
(2)他(她)的表情怎样?
(3)猜猜为什么会这样?
5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。
第三环节:选择表情,鼓励开心。
以开火车的游戏离开活动室,鼓励孩子做一个开心宝宝,起到了升华的作用。
请你选择最喜欢的车厢,快乐的开火车退场。
2016、3、21。