幼儿园幼儿教师设计情绪管理教案
幼儿园心理健康——情绪管理教案
幼儿园心理健康——情绪管理教案幼儿园心理健康——情绪管理教案教学目标：1. 学习情绪管理的基本概念和技巧。
2. 增强幼儿对自我情绪的认知和理解能力。
3. 帮助幼儿学会情绪调节方法，了解情绪管理与健康生活的关系。
教学内容：1. 情绪管理的概念和意义；2. 自我情绪认知训练；3. 情绪调节技巧训练；4. 情绪管理与健康生活的关系。
教学重点：1. 情绪管理的概念和意义。
2. 情绪调节技巧训练。
教学难点：1. 情绪管理与健康生活的关系。
2. 自我情绪认知训练。
教学准备：1. 讲师准备 PowerPoint 等课件；2. 教具：情绪图片、情感卡片、绿色情感球、音乐等。
教学过程：一、导入（5 分钟）1. 讲师以情绪图片或情感卡片开启导入话题。
2. 学生观察图片或卡片，讲师从中引导学生对有关情绪的认知和了解。
二、情绪管理的概念和意义（15 分钟）1. 讲师讲解情绪管理的概念，从“自我情绪管控”、“通情达理”等方面展开。
2. 通过简短的小故事引导学生思考情绪管理的意义。
3. 师生互动，让学生能关注、理解和神经反应情绪的表现。
三、自我情绪认知训练（20 分钟）1. 通过情感卡片和绿色情感球等教具，让学生找寻自己情绪表现。
2. 让学生通过互动性学习自我情绪识别和自我情绪管理技巧。
3. 通过反思自己身边或小组发生的事件，让学生讨论自己的身体感受和对情况的反应。
四、情绪调节技巧训练（30 分钟）1. 通过发放情绪调节技巧手册或情感贴纸等教具的方式，让学生了解情绪调节技巧。
2. 让学生学习如何做到个人的情绪调节。
3. 通过课堂音乐，让学生用音乐缓解情绪，让学生边欣赏音乐边调节情绪。
五、情绪管理与健康生活的关系（10 分钟）1. 带领学生认识将情绪管理高度联系于整个健康生活之中。
2. 师生互动，让学生更理解自己如何得到更好的情绪平衡，同时提升生活幸福感。
六、总结（5 分钟）1. 讲师带领学生对课程内容做总结。
2. 通过互动性学生让学生关注自然生活和环境、认识负面情绪的产生，从而更加深入理解情绪管理的价值和意义。
情绪管理主题班会幼儿园教案1
情绪管理主题班会幼儿园教案教学目标：1.使幼儿理解并识别不同的情绪，如高兴、生气、伤心、害怕等。
2.引导幼儿学习用正确的方式表达和管理自己的情绪。
3.增强幼儿情绪调控的意识和能力，促进他们形成健康、积极的情绪状态。
教学准备：1.情绪卡片（包含高兴、生气、伤心、害怕等表情的卡片）。
2.情境模拟道具（如玩具、小椅子等）。
3.情绪管理小故事书或绘本。
教学过程：一、导入新课1.教师通过轻松愉快的方式与幼儿打招呼，并询问他们今天的心情如何。
2.教师出示情绪卡片，让幼儿识别并说出卡片上的情绪。
二、认识情绪1.教师引导幼儿讨论不同情绪产生的原因，如什么事情会让他们感到高兴、生气、伤心或害怕。
2.通过情境模拟或角色扮演的方式，让幼儿体验不同的情绪，并表达出自己的感受。
三、情绪表达1.教师向幼儿展示正确的情绪表达方式，如用语言描述自己的感受，或者通过绘画、音乐等方式表达情绪。
2.教师鼓励幼儿分享自己的情绪体验，并引导他们用正确的方式表达自己的情绪。
四、情绪管理1.教师讲述情绪管理的小故事或绘本，让幼儿了解如何正确应对和处理不同的情绪。
2.教师引导幼儿讨论情绪管理的方法，如深呼吸、找好朋友倾诉、做一些自己喜欢的事情等。
3.通过情境模拟或角色扮演的方式，让幼儿实践情绪管理的方法，并鼓励他们分享自己的经验。
五、总结与延伸1.教师总结本节课的内容，强调情绪管理的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学到的情绪管理方法。
2.教师可以布置一些家庭作业，如让幼儿在家长的帮助下记录自己一天的情绪变化，并尝试用正确的方式处理负面情绪。
教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，观察幼儿是否掌握了情绪管理的基本方法，并思考如何进一步优化教学内容和方式，以提高幼儿的情绪管理能力。
同时，教师还应关注每个幼儿的情绪状态，对于出现情绪问题的幼儿，及时给予关爱和帮助。
小班情绪管理的教案范文(精选18篇)
小班情绪管理的教案范文（精选18篇）小班情绪管理的教案1活动目标：1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。
2、知道开心的笑有助于身体健康。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、体验游戏的快乐。
活动准备：音乐：《粗心的小画家》《找朋友》不同的脸部表情教具、有笑、生气、害羞、发怒的表情一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官幼儿用书、练习册活动过程：一、教师放《粗心的小画家》音乐，以谈话的形式引出活动的主题1、教师：丁丁是个粗心的小画家，他每次画画的时候总是很粗心。
瞧，老师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么?2、幼儿观察后回答问题，并与教师一起一边往画上贴五官，一边说说他们的作用。
二、利用教具引导幼儿了解各种表情(笑、生气、害羞、发怒。
)1、教师拿着贴好的笑的表情教具，五官贴完了，大家看，小朋友是什么表情呀!(笑了)2、老师会变魔术，在他的脸上动一动。
看他现在怎么了(生气了)3、看一看这个小朋友又是什么表情，害羞4、小朋友的这个表情又是什么?(发怒)三、带领幼儿玩变脸的游戏，引导幼儿讨论为什么笑会有助于身体健康1、玩变脸一个人做表情，大家猜。
玩法(开始时大家一起念儿歌，嘴角弯弯，眼睛弯弯，猜猜我的心情怎么样?小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好?当儿歌念完后，一个人做表情，大家猜，一个人说表情，大家做。
玩法(游戏开始相同，只是在念完儿歌后，一个人说表情，大家做。
2、让幼儿看幼儿用书，仔细观察图片中小朋友的表情，并进行讨论老师今天请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样?看后讨论：老师小结：笑脸代表开心快乐，这样的表情是最漂亮的，我们大家都喜欢，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们对待好朋友都应该笑哦!四、让幼儿听《找朋友》的歌曲做游戏，引发幼儿快乐的情感我们一起来听歌曲做游戏，当歌曲开始时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情，让朋友感到快乐。
中班健康活动：情绪管理教案
本文将为大家介绍一则关于中班健康活动的情绪管理教案，希望能够帮助中班教师更好地开展幼儿情绪管理工作。
在教案中，我们对中班幼儿的情绪管理进行了全面而系统的培养，以帮助他们更好地控制自己的情绪，在互动中更加快乐地成长。
一、教案设计1.教学目标通过本教案，我们希望中班幼儿能够：(1) 了解四种基本情绪：快乐、愤怒、悲伤、害怕，并能够分辨和表达出它们。
(2) 能够通过情感教育故事和情感漫画更好地理解和表达自己的情绪。
(3) 学会使用正面语言来表达自己的情绪，通过情感沟通更好地处理互动关系。
(4) 学会运用简单的情绪管理技巧，包括呼吸训练、放松练习等，有能力更好地控制自己的情绪。
2.教学内容(1) 情感教育故事：通过读绘本和听故事的方式，让孩子更好地了解四种基本情绪，并能够分享自己与其中某种情绪有关的经历。
(2) 情感漫画：让孩子通过漫画图片和配乐感受情绪，理解自己与他人之间情感协调的重要性。
(3) 情感沟通：帮助幼儿学会如何表达自己的感受，通过正面语言和口头致意来增强互信。
(4) 情绪管理：通过呼吸训练、放松练习以及冷静思考等技巧，帮助幼儿更好地掌控自己的情绪，增强应变能力。
3.教具准备(1) 多媒体绘本和情感动画视频。
(2) 情感沟通指导册，卡片等。
(3) 相关情感管理器具，如呼吸球等。
4.教学过程(1) 通过绘本和情感动画视频，让孩子了解四种基本情绪，以及不同情绪下的表现和感受。
孩子们通过认真聆听，遵从教师的引导，动手感知和操作，从而能够更好地理解和表达自己的情绪。
(2) 让孩子与同伴分享自己与基本情绪相关的经历，通过互相倾听和交流，让孩子们更好地理解和接受不同情绪和情感，增强情感认知和合作意识。
(3) 引导幼儿学习如何使用正面语言来表达自己的情绪，并通过情感沟通指南和卡片互相交流和建立信任。
帮助孩子们在互动中学会构建情感桥梁，促进共情和协调。
(4) 通过呼吸训练，放松练习等技巧，帮助幼儿更好地控制自己的情绪，增强应变能力。
幼儿园小班教案培养幼儿的情绪管理能力
幼儿园小班教案培养幼儿的情绪管理能力幼儿园小班教案：培养幼儿的情绪管理能力引言：幼儿时期是孩子情绪管理能力的重要发展阶段。
良好的情绪管理能力可以帮助幼儿更好地适应环境、与他人建立积极的关系，并对其终身发展产生积极影响。
针对幼儿园小班的年龄特点，本教案旨在通过多种教学方法和活动，培养幼儿的情绪管理能力，帮助他们建立情绪健康的心理状态。
一、教学目标1. 培养幼儿的情绪识别能力，能够准确表达自己的情感。
2. 培养幼儿的情绪调节能力，学会自我控制情绪，并寻找有效的发泄方式。
3. 培养幼儿的情绪理解能力，通过角色扮演、故事分享等活动，理解他人情感，培养同理心。
4. 培养幼儿的情绪应对能力，学会积极应对挫折和困难，寻找解决问题的策略。
二、教学准备1. 感情图表：准备一张具有不同表情的大图表，帮助幼儿认知和识别不同情绪表达。
2. 情绪认知卡片：准备一套卡片，上面分别写有各种情绪表达，如开心、生气、难过等。
3. 角色扮演道具：准备一些角色扮演的服饰和道具，如医生服、消防员服等，用于幼儿角色扮演活动。
4. 故事书籍：准备适合幼儿阅读的故事书籍，内容涵盖情绪管理、友情等主题。
三、教学活动1. 感情表达之旅在教室墙上贴上感情图表，引导幼儿一起观察并讨论图上的情绪表达。
通过问答、游戏等方式，帮助幼儿准确识别和描述不同情绪。
随后，教师展示情绪认知卡片，幼儿逐个选择一张卡片，并将其与感情图表上对应的表情进行匹配。
这样的活动可以帮助幼儿更好地了解情绪，并学会用适当的方式表达自己。
2. 情绪调节的游戏通过游戏的方式，帮助幼儿学会调节不同情绪状态。
例如，在游戏中模拟日常生活中可能遇到的情境，如输掉比赛、被别人推挤等，引导幼儿表达自己的情绪，并提供积极的情绪调节方式。
例如，深呼吸、数数、找朋友聊天等。
通过游戏的反复练习，幼儿可以更好地掌握情绪的自我管理能力。
3. 角色扮演活动为幼儿提供角色扮演的机会，让他们在不同角色中体验和表达不同的情绪。
幼儿园教师设计情绪管理教案
幼儿园教师设计情绪管理教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园心理健康——情绪管理教案
幼儿园心理健康：情绪管理教案1. 前言在幼儿园阶段，儿童的情绪管理能力对其未来的发展起着至关重要的作用。
针对幼儿园儿童的情绪管理教育尤为重要。
本文将从幼儿园儿童的心理健康和情绪管理两个方面出发，探讨如何制定一套合理的情绪管理教案，以帮助幼儿建立健康的情绪管理能力。
2. 幼儿园儿童的心理健康幼儿期是儿童人格和心理品质养成的关键时期，而幼儿园则是孩子们接触社会的第一站。
在这个阶段，儿童正在经历情感和心理发展的关键阶段，他们对待世界和自己的态度将会对其未来产生深远影响。
幼儿期的心理健康至关重要。
3. 情绪管理教案的制定针对幼儿园儿童的情绪管理教案，首先需要根据儿童的特点和心理发展规律进行全面评估。
在制定教案的过程中，需要考虑到幼儿的认知水平、情感需求以及社交能力等方面的特点，以便更好地帮助他们建立健康的情绪管理能力。
4. 情绪管理教案的实施在实施情绪管理教案时，应该从简到繁，由浅入深地引导幼儿认识自己的情绪。
通过游戏、故事、绘画等多种方式，引导幼儿了解各种情绪，并学会正确表达和调节情绪。
还需要培养幼儿的自我认知和自我调节能力，让他们学会在遇到困难和挫折时，能够理性地处理自己的情绪。
5. 情绪管理教案的总结和回顾在教案的最后阶段，需要对所学的情绪管理知识进行总结和回顾。
通过对幼儿的情绪管理能力进行全面评估，帮助他们更全面、深刻地理解和掌握情绪管理的技巧。
也需要与家长和老师进行交流和合作，共同关注幼儿的情绪健康。
6. 个人观点和理解针对幼儿园儿童的情绪管理教育，我认为应该注重培养孩子的情感认知和情感表达能力，让他们学会正确处理自己的情绪，并且能够理解和尊重他人的情绪。
只有通过全面的情绪管理教育，才能够帮助幼儿建立积极健康的心理品质，为其未来的发展打下良好的基础。
结语通过对幼儿园儿童的心理健康和情绪管理教案的探讨，相信我们可以更好地关注幼儿的心理健康，在关键时期帮助他们建立健康的情绪管理能力，促进其全面发展。
幼儿园情绪管理教案(精选18篇)
幼儿园情绪管理教案（精选18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园幼儿教师设计情绪管理教案幼儿园情绪管理教案，情绪管理对于每一个人来说都是很重要的一件事情，这也是我们每个人面对社会需要学会的第一个技能，对于幼儿来说，我们能够早一点教会他们，就能早一点让幼儿独立成长。
幼儿园情绪管理教案：情绪活动目标：1、懂得情绪愉快有利于身体健康。
2、初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
3、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
教学重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。
教学难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动过程：一、情景感知，理解每个人都有情绪。
1、出示图片1（一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。
）问：图上的小朋友怎么了？为什么？平时你们会这样吗？为什么呢？（和幼儿讨论之后得出情绪：开心。
）2、出示图片2（一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。
）问：图上的小朋友怎么了？为什么？你们有过这样的经历吗？（和幼儿讨论之后得出情绪：生气。
）3、出示图片3（一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得非常伤心。
）问：图上的小朋友怎么啦？为什么？你们也会这样吗？为什么？（和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心。
）4、出示图片4（一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。
）问：小朋友怎么啦？为什么？你们会系鞋带吗？如果你们遇到了不会做的事情会怎么样？为什么？（和幼儿讨论后得出表情词：发愁。
）教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。
二、讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康。
1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢？好心情坏心情（教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。
）2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢？为什么？心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢？请你们为自己的情绪配色。
（出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。
）开心生气伤心发愁（注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。
）3、幼儿操作结束后，教师小结分析幼儿的配色情况。
教师小结：好心情时我们会用鲜艳的颜色来表现，坏心情是我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜欢好心情咯，不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。
生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。
好的心情会让我们开心地过每一天，让我们身体健康。
三、体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。
1、好心情会给我们带来快乐，可是有几只小动物不开心了，看看它们怎么了？（出示两幅图。
）图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。
图6：花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不肯，它就生气了。
引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。
2、怎样才能让他们变得开心呢？狐狸大婶开了一间开心吧，我们去看看吧。
（出示书本第一页的画面。
）哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩的多开心呀。
狐狸大婶的开心吧真神奇，它们是怎样变快乐的呢？（让幼儿仔细观察图画并回答。
斑马先生在吃冰激凌而变开心了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变开心了。
）（教师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以采取其他适当的方式排解不开心的情绪，让自己变得开心起来。
）3、你们还有其他更好的方法让它们变得开心吗？（引导幼儿尽情的讨论回答，同时及时鼓励回答正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或很多的方法排解不开心的情绪。
）4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“我的开心法宝中。
”5、幼儿完成操作后，教师简单小结本次活动的内容。
心情是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时高兴，有时生气，有时难过，不过，我们要学会调节自己的情绪，让我们随时保持愉快的心情。
遇到不开心的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚才记录的各种好的办法，这样我们就能让自己快乐起来，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们身边就会充满快乐！幼儿园情绪情感的教案：我不想生气活动目标：1、知道生气是一种正常的情绪，简单了解情绪与健康的关系。
2、初步学会一些调节自己心情的好方法，懂得尽量控制自己的情绪，不把坏情绪带给其他人。
3、感受人们更愿意跟活泼开朗、不愿生气的小朋友交往，鼓励幼儿做豁达开朗的人。
活动准备：1、幻灯片，动画“心情娃娃”视频片段，欢快的背景音乐。
2、实物投影仪、黑板、五种表情符号、纸笔等。
活动过程：导入出示兔子生气的幻灯图片，引导幼儿观察小兔的心情。
提问：图片上的小兔子怎么了?你怎么知道的？(表情、动作；丰富词汇：气冲冲、怒气冲天)我为什么会生气1、出示三幅幻灯图片，说说图片上的小兔子为什么生气。
(被嘲笑、遭破坏、被冤枉)2、引导幼儿回忆经验：小朋友，你生过气吗？你为什么事儿生气呢？小结：原来人人都会生气，很多不好的事情都能让我们生气，生气是一种正常的情绪。
我生气的时候1、结合经验回忆体验生气时的表现提问：生气的时候会怎样？(脸憋得通红、吵架、动手、哭、喊、扔东西……)生气后你感觉怎样？(憋气、不想吃饭说话、肚子疼、气晕了……)结合兔子大火球图片。
小结：生气的时候，我们的心情不愉快，就会做一些激动的事儿，对身体健康有影响。
2、观看视频片段“心情娃娃”设疑提问：心情娃娃说的话代表的是谁的心情？为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话？讨论：动画片中生气的妈妈受欢迎吗，为什么，你更愿意跟什么样的人交朋友。
小结：生气的时候心情不好，会说一些难听的话，伤害到身边的人，会慢慢失去朋友。
大家更愿意跟活泼开朗、不愿生气的人做朋友。
我怎么样让心情好起来？1、那么怎样让自己不生气呢?让自己的心情好起来呢？2、引导幼儿用符号记录能让自己心情好起来的方法。
3、结合实物投影仪进行交流，并将幼儿的方法简单分类(从他人那儿获得安慰、发泄释放、让自己平静、做自己喜欢的事情及其他方法……)小结：每个人都会有生气的时候，也都有理由生气。
但是我们要学会用各种办法在生气之后让自己快乐起来，恢复好心情。
3、出示图片——对他人发脾气来宣泄自己的坏情绪。
提问：这种方法好不好?为什么？小结：生气的时候要尽量控制自己的情绪，不要把坏情绪带给其他人，鼓励幼儿做豁达开朗的人。
小结：小兔尝试了小朋友们的办法，很快就忘记了生气，高兴起来了。
今后我们不开心的时候生气也没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。
做一个开开心心的宝宝吧，那样你会拥有更多朋友的。
记住：不要把糟糕的情绪带给别人哦！幼儿园情绪情感的教案：我不想生气活动目标：1、认识基本的开心、难过、恐惧、愤怒四种情绪，能辨别自身和他人的情绪。
2、能知道应对难过、愤怒、恐惧的方法。
3、体会合作的乐趣，学习自己解决问题。
教学重点：认识开心、愤怒、难过、恐惧四种情绪。
教学难点：找出应对悲伤、恐惧等消极情绪的方法。
活动准备：表情歌、情绪照片、视频、情绪宝宝指套、ppt活动过程：一、游戏导入教师：今天老师给小朋友们带来一首表情歌，小朋友可以听着歌曲做出不同的表情哦。
播放歌曲《表情歌》，引导幼儿跟着歌词的变化做出不同的表情。
二、认识情绪宝宝教师：刚才老师看到小朋友们的脸上都出现了很丰富的表情，老师这儿也有许多丰富的表情照片，我们一起来认识一下它们吧。
教师播放视频以及照片，让幼儿从中发现不同的表情，并猜测这些表情代表着人物怎样的情绪。
教师引导幼儿积极发言，完整表述，从幼儿的回答中总结答案。
教师：小朋友都从图片里猜到了好多情绪宝宝，有愤怒、悲伤、难过、开心。
今天这些可爱的情绪宝宝也来到我们教室做客啦。
你们看……教师出示四个情绪宝宝的指套，模拟不同的语气进行情绪宝宝的自我介绍：我是……、很高兴能见到小朋友们。
现在我们想请小朋友帮个忙，帮我们和刚才的情绪照片配对，成为一对对好朋友。
请幼儿积极回答，一一对应。
三、击鼓传花教师：小朋友已经认识了这么多情绪宝宝，接下来我们和它们一起来玩一个游戏。
老师先敲小鼓，小朋友随着鼓声把小花传下去，等鼓声停下的时候，拿到小花的小朋友站起来，根据老师展示的情绪图片分享一件跟情绪宝宝有关的事情，可以是小朋友自己看到的，听到的，也可以是发生在自己身上的事情哦。
当小朋友分享了一件与消极情绪有关的事情之后，老师组织小朋友进行小组讨论，该怎么帮助这个小朋友呢。
四、总结应对消极情绪的方法，根据幼儿的回答，总结：（例如）当我们感到难过、悲伤、愤怒的时候，可以和老师、爸爸妈妈、小朋友诉说，也可以做游戏、听音乐，不再去想让自己不开心的事情。
幼儿园中班社会《心情变好的方法》活动设计教案活动目标：1、学习让心情变好的方法；2、能用连贯的语言表达自己的想法；3、关心他人，培养幼儿帮助别人的良好品质。
教学重难点：学习让心情变好的方法。
活动准备：音乐、U盘、课件活动导入部分：听音乐做律动入场。
师：刚才我们跟着音乐跳舞高兴吗？（幼儿回答：高兴）活动动过程：基本部分一、让幼儿说一说自己有哪些事情高兴。
师：刚才小朋友儿们唱歌跳舞高兴吗？（高兴）那你还有哪一些高兴地事情呢？（幼儿回答）在幼儿回答时，要针对幼儿的回答挖掘幼儿的回答。
教师小结：原来小朋友还有这么多高兴的时候，可真好！那你们有没有不高兴的事情呢？当遇到这些不高兴的时候你是怎样让自己变得高兴地呢？（幼儿回答）教师小结：原来有那么多的方法让自己高兴，你们可真棒，每个小朋友都有自己的方法，在以后你们不高兴的时候可以试一下别人的方法，好不好？二、让幼儿尝试说一说当别人不高兴时我们有什么方法让别人高兴！教师：孩子们有那么多方法让自己变得高兴，那当别人不高兴的时候我们能不能想办法让别人高兴呢？师：现在老师这里有几幅图片我们认真看一看，动动脑筋想一想帮助他们便高兴好不好？（好）教师出示课件：两个小朋友吵架？让幼儿观察两个小朋友在干什么？他们高兴不高兴？这样做对不对？你有什么方法让他们变得高兴起来？（幼儿回答）教师小结：小朋友想的真好，想了这么多的方法，我们小朋友可不能像他们一样，我们要相互团结，做个讲文明的好孩子！现在我们再看看下面的图片：和幼儿一起看课件：夫妻吵架让幼儿观察，图片上发生了什么事情？你的爸爸妈妈有没有吵过架？你的心情怎么样？为什么？你有什么办法让他们不吵架呢？教师小结：爸爸妈妈是我们最亲近的人，他们吵架有很多原因，不过有一部分原因是因为我们不听话，所以我们在家的时候要做一个听话的好孩子，那样我们的爸爸妈妈就会很高兴不会吵架的。
出示课件图片：孤独的老奶奶让幼儿观察老奶奶有吃的有穿的为什么还不高兴呢？假如这是你自己的奶奶你会怎样让他变高兴。
教师小结：奶奶年纪大了，自己在家很孤单，我们要抽时间去看望他们，他们就会很高兴的。
教师出示课件图片：地震后的孩子在这服图片上你看到了什么？你觉得发生了什么事情？教师：汶川的一次地震，那里的小朋友没有了家没有了学校，没有了吃的食物和穿的衣服，有的小朋友还受了伤，有的小朋友还没有了爸爸妈妈，你觉得她的心情会怎样？我们该怎样帮助他们呢？（幼儿回答）教师小结：小朋友想的真好，就在发生地震后不久就有很多很多的和小朋友一样的好心人对他们进行了帮助，他们在好心人的帮助下有重新回到了学校，现在生活的很幸福。