幼儿园老师如何管理好自己的情绪
幼儿园老师的情绪管理策略
幼儿园老师的情绪管理策略幼儿园老师是孩子的第二个家庭，她们不仅需要负责教育和照顾孩子，还需要处理孩子们的情绪问题。
一个好的情绪管理策略可以帮助幼儿园老师建立良好的师生关系，促进孩子的成长和发展。
以下是一些幼儿园老师的情绪管理策略：1. 掌握自己的情绪幼儿园老师要先掌握自己的情绪，保持平静和稳定的心态。
如果老师自己的情绪不稳定，就难以处理孩子的情绪问题。
因此，老师需要时刻关注自己的情绪状态，发现不舒服或疲劳时要及时调整，保持好的工作状态。
2. 借助适当的方法释放情绪幼儿园老师可以采用一些方法来释放负面情绪。
例如，可以做一些运动，听音乐，看书等等。
这些方法可以帮助老师缓解情绪，让她们保持良好的心态和工作状态。
3. 建立良好的师生关系良好的师生关系是幼儿园老师情绪管理的关键。
老师需要与孩子建立亲密的关系，增强彼此的信任和理解。
这样，当孩子出现情绪问题时，他们会更愿意向老师寻求帮助。
4. 关注孩子们的情绪幼儿园老师需要时刻关注孩子们的情绪，包括他们的行为、表情和语言等。
这样，当孩子们出现情绪问题时，老师可以及时发现并及时采取相应的措施，避免情绪问题扩大化。
5. 采取积极的措施帮助孩子们处理情绪问题当孩子们出现情绪问题时，幼儿园老师应该采取积极的措施帮助他们处理问题。
例如，老师可以引导孩子们找出情绪的原因，并根据具体情况给予他们相应的关爱和鼓励。
6. 尊重孩子们的感受和意见幼儿园老师要尊重孩子们的感受和意见，因为每个孩子都是独立的个体，有自己的思想和感受。
当孩子们出现情绪问题时，老师应该耐心倾听他们的意见，让他们感到被重视和尊重。
7. 培养孩子们的情绪管理能力幼儿园老师可以通过教育和培养孩子们的情绪管理能力，帮助他们更好地应对情绪问题。
例如，老师可以通过游戏、绘画等方式让孩子们了解情绪的由来，并引导他们学会如何调节情绪。
总之，幼儿园老师的情绪管理策略应该以关注孩子的情绪为核心，建立良好的师生关系，采取积极的方法帮助孩子们处理情绪问题，培养孩子们的情绪管理能力。
幼儿园教师的情绪管理能力要求
幼儿园教师的情绪管理能力要求在幼儿园中，幼儿园教师是承担教育教学工作的核心力量。
幼儿园教师不仅需要具备专业的知识和教学技能，还要具备良好的情绪管理能力。
情绪管理能力对于幼儿园教师的工作表现和幼儿教育效果具有重要的影响。
本文将探讨幼儿园教师的情绪管理能力要求，以及如何提升这一能力。
一、了解自己情绪，接纳自己情绪幼儿园教师从事的工作涉及到与幼儿和家长的沟通交流，以及应对各种突发情况。
在面对这些工作压力时，教师需要正确认识和理解自己的情绪状态。
幼儿园教师应该学会倾听自己内心的声音，了解自己的情绪反应，并且接纳这些情绪。
只有真实地面对自己的情绪，才能更好地理解和控制它们。
二、积极应对挑战和压力幼儿园教师的工作环境复杂多变，需要面对各种挑战和压力。
情绪管理能力要求教师能够积极应对并克服这些挑战。
教师需要具备应变能力，善于寻找解决问题的办法。
同时，教师应该培养积极乐观的心态，坚持正面思考，以更好地应对各种压力和困难。
三、与幼儿建立良好的情感关系幼儿园教师是孩子们情感发展的重要引导者，他们的情绪状态直接影响到幼儿的情绪。
因此，幼儿园教师需要具备良好的情绪管理能力，与幼儿建立良好的情感关系。
教师应该学会倾听和关心幼儿的情感需求，用理解和尊重的态度对待他们的情绪表达，从而建立起互信、亲近的关系。
四、培养自我调节的能力情绪管理能力要求教师具备自我调节的能力，能够在面对压力和困难时调整自己的情绪状态。
教师可以通过培养健康的生活方式来增强自我调节的能力，如均衡饮食、适度运动、良好的作息等。
此外，教师还可以学会一些情绪调节的技巧，如深呼吸、积极放松等，以帮助自己更好地应对不同情况。
五、寻求支持和培训情绪管理能力是一项与实践相结合的能力，需要不断学习和提升。
幼儿园教师可以通过寻求支持和参加专业培训来提高自己的情绪管理能力。
与同事交流经验、参加研讨会、参加心理辅导等都是有效的方式。
通过不断学习和反思，教师可以不断提升自己的情绪管理水平。
幼儿园教师如何管理好自己的情绪
幼儿园教师如何管理好自己的情绪在幼儿园教学工作中，幼儿园教师需要面对各种各样的情绪挑战，包括孩子们的调皮捣蛋、家长的抱怨、同事的摩擦等。
如何管理好自己的情绪，对于教师的工作效果和职业发展至关重要。
下面将从多个方面来探讨幼儿园教师如何管理好自己的情绪。
1. 了解情绪管理的重要性情绪管理是幼儿园教师职业发展中的重要一环。
一个情绪稳定、心态平和的教师会更好地与孩子们相处，给他们带来更好的教育体验。
情绪管理也直接关系到教师的工作效果和职业前景。
了解情绪管理的重要性，是幼儿园教师管理好自己情绪的第一步。
2. 建立情绪管理的意识幼儿园教师在工作中，经常面对来自各个方面的压力和挑战，要想管理好自己的情绪，就需要建立起情绪管理的意识。
意识到情绪管理是必要的，才能在工作中及时发现自己情绪的变化，并采取有效的措施进行调整。
3. 接受情绪面对各种情绪，幼儿园教师首先要学会接受自己的情绪。
有时候，工作中遇到的挫折和困难会让人感到沮丧和焦虑，这是正常的情绪反应。
幼儿园教师要学会接受这些情绪，而不是压抑或忽视它们。
4. 寻找情绪宣泄的方式情绪宣泄是情绪管理的重要一环。
幼儿园教师需要寻找适合自己的情绪宣泄方式，比如可以与同事交流、进行体育运动、听音乐等，以释放工作和生活中积聚的负面情绪。
5. 学会情绪调节情绪调节是管理好自己情绪的关键。
幼儿园教师可以通过自我调节、放松训练等方式，来保持自己的情绪平稳。
在工作中遇到不顺心的事情时，可以通过深呼吸、冥想等方式来调节自己的情绪。
6. 建立良好的支持系统在情绪管理中，良好的支持系统是非常重要的。
幼儿园教师可以与同事、朋友、家人建立起良好的支持关系，通过倾诉和交流来获得关心和支持，从而更好地调节自己的情绪。
7. 持续学习和提升情绪管理是一个需要持续学习和提升的过程。
幼儿园教师要保持对情绪管理的重视，通过阅读书籍、参加培训等方式，不断提升自己的情绪管理能力。
总结回顾：幼儿园教师如何管理好自己的情绪，对于工作效果和职业发展至关重要。
幼儿园教师如何进行情绪管理
幼儿园教师如何进行情绪管理情绪管理对于幼儿园教师来说至关重要。
作为教育者和照顾者，他们需要保持良好的情绪状态以提供积极的教学环境和照顾服务。
本文将介绍几种幼儿园教师进行情绪管理的有效方法，为他们提供一些建议和指导。
一、自我认知和情绪检视幼儿园教师需要首先关注自己的情绪状态。
他们需要意识到自己的情绪对教学和照顾工作的影响，并及时进行情绪检视。
这包括关注自己的情绪波动、情绪触发因素以及情绪变化的表现。
对自己的情绪有较为客观的认知，可以更好地进行情绪管理。
二、寻找情绪释放的途径情绪释放是一种积极的情绪管理方式。
幼儿园教师可以通过寻找适合自己的情绪释放途径，来减轻消极情绪的压力。
例如，可以选择运动、绘画、写作或与朋友交流等方式来表达情绪。
三、建立支持体系与同事和家长建立良好的支持体系对于幼儿园教师来说至关重要。
他们可以通过与同事交流、请教和分享经验来获得支持。
与家长建立良好的合作关系，可以在处理学生问题时得到帮助和理解。
建立支持体系可以让教师在压力和挑战面前更加坚强和自信。
四、运用积极的情绪调节策略幼儿园教师可以运用积极的情绪调节策略来管理情绪。
这包括深呼吸、冥想、放松技巧和身体运动等。
通过这些策略，他们可以调整情绪状态、提高情绪稳定性和集中注意力。
五、培养情绪管理的教育技能幼儿园教师可以通过培养情绪管理的教育技能来帮助孩子们理解和管理情绪。
通过教授情绪表达和调节的方法，他们可以帮助幼儿学会正确处理情绪，并逐渐形成健康的情绪管理习惯。
六、保持良好的工作和生活平衡工作和生活平衡对于幼儿园教师的情绪管理至关重要。
他们需要合理安排工作和休息时间，避免过度劳累和压力堆积。
同时，他们还需要将工作之外的时间用于个人爱好和家庭生活，以提高自身的幸福感和满足感。
七、寻求专业的支持和咨询在情绪管理困难的情况下，幼儿园教师可以寻求专业的支持和咨询。
心理咨询师和教育专家可以提供情绪管理方面的专业指导和个别辅导，帮助教师寻找解决问题的策略和方法。
幼儿园老师的情绪管理与压力释放
幼儿园老师的情绪管理与压力释放幼儿园是孩子们初次接触社会的重要场所，作为幼儿园教师，他们不仅要承担教育孩子的重任，还需要面对各种压力和情绪。
有效地管理情绪和释放压力对于老师们的工作和健康至关重要。
本文将探讨幼儿园老师的情绪管理和压力释放方法，帮助他们提高工作效率并保持良好的心理状态。
一、情绪管理1. 了解情绪首先，幼儿园老师需要了解不同情绪对工作和生活的影响。
正面情绪，如喜悦和满足，能够提升工作效率和积极性；而消极情绪，如焦虑和压力，会影响判断力和应对能力。
了解情绪类型有助于老师更好地调节自己的情绪状态。
2. 建立情绪表达渠道幼儿园老师应该积极表达自己的情绪，但也需要选择适当的方式。
与同事、家长或主管交流、寻求支持是一种良好的方式，有助于减轻情绪压力。
此外，倾听和理解他人的观点和意见也有助于改善与他人的关系。
3. 寻找情绪释放的途径情绪释放对于管理好情绪非常重要。
幼儿园老师可以尝试一些放松的活动，例如锻炼、听音乐或书法等，帮助他们缓解工作压力，保持身心健康。
二、压力释放1. 创造支持性环境幼儿园可以为老师们提供一个支持性的工作环境。
定期组织员工活动，例如团建或聚餐，增进老师之间的关系，减轻工作压力。
此外，管理层也可以通过定期交流会议或心理咨询的方式，倾听老师的各种需求和意见。
2. 定期休息幼儿园老师的工作时间和工作强度较大，他们需要合理安排工作和休息时间。
管理层可以制定轮班制度，确保老师们能够有时间放松和休息。
同时，老师们也需要自我调节，合理安排休息和娱乐活动，如读书、旅游或与家人朋友聚会等，以释放压力。
3. 培养兴趣爱好除了工作之外，幼儿园老师也应该培养自己的兴趣爱好。
投入到自己热爱的事物中，例如音乐、绘画、瑜伽等，可以分散注意力，缓解压力，并且增加生活的乐趣。
结语幼儿园老师的情绪管理和压力释放是他们工作和生活中必不可少的一部分。
通过合理的情绪管理和有效的压力释放，老师们能够保持良好的工作状态和积极的生活态度，更好地完成教育工作，同时也能够提高自己的生活质量和幸福感。
幼儿园教师如何管理好自己的情绪
幼儿园教师如何管理好自己的情绪幼儿园教师是直接面对幼儿的工作人员，他们的情绪管理能力直接影响到幼儿的情绪和行为。
因此，幼儿园教师必须具备稳定情绪，掌握情绪管理技巧，从而为幼儿创造一个稳定、安全、和谐的学习环境。
以下是一些建议，帮助幼儿园教师管理好自己的情绪。
1、学会自我观察需要教师首先自我观察，了解自己在不同情境下的情绪状态，及时识别自己的情绪。
当自己感觉到情绪波动时，及时采取适当的措施，避免负面情绪影响到教育活动。
如果教师保持乐观和放松的情绪状态，会为孩子们创造一个积极、愉快的学习环境。
2、管理好自己的情绪在困难的情境下，教师应该保持镇静并思考冷静的应对策略，以避免在情绪的影响下做出过激或错误的决定。
同时，教师在课堂上要注意自己的语言、动作和面部表情的掌控，避免自己的不良情绪对孩子们造成负面影响。
3、鼓励自己进行体育锻炼教师的身体健康与情绪良好紧密相关。
教师每天参加一定的体育锻炼可以帮助自己缓解紧张的情绪，提高自己的情绪稳定性。
同时，运动可以提高教师的工作效率和专注度。
4、保证休息教师必须关注自己的身体和心理的健康，充分保证自己的睡眠和休息，使自己的情绪处于可控状态。
如果教师想要保持正能量，必须花时间保证自己的身体和心理的健康，不要让过度的疲劳和压力影响到心情。
5、寻求支持在情绪上有时需要他人的帮助，在困难的日子里，寻求朋友和家人的情感支持将是非常重要的。
对于需要掌控自己的情绪，情感支持将能够帮助教师应对困难，缓解压力，减少焦虑。
6、学习知识和技巧获得必要的技能和知识是控制情绪的第一步。
学习适当的沟通技巧、应对策略、情绪调节练习和冥想技巧等等将有利于控制情绪，在面对挑战和压力时保持镇定。
7、保持积极态度幼儿园教师要保持一种积极、乐观的态度，即使遇到挑战和困难，也要在自己内心找到力量和信念。
一种正面、关注目标的心态不仅可以帮助教师有效地控制情绪，还能带给孩子们正面的学习环境和情感体验。
在日常工作中，幼儿园教师必须控制自己的情绪，营造一个积极的学习环境。
幼儿教师情绪管理策略
幼儿教师情绪管理策略想做好一名优秀的幼儿教师，我们要面对各种压力，这需要我们学会调整自己的情绪，平和自己的心态，克服困难，在实践中总结方法，提升自我。
1、心态要平静。
幼儿教师需要一颗平静的心，遇到任何工作上的困难都要处事不惊，相信自己有能克服困难的信心。
2、处理好幼儿之间的关系。
如果遇到了比较令人头大的幼儿，不要立刻发脾气心里暗示自己冷静，等自己真正冷静过后再处理这件事情。
3、合理处理工作时间。
幼儿园事情繁多，幼儿教师一天的时间大部分都要待在幼儿园，所以工作尽量留在幼儿园完成。
合理规划工作，循序渐进地完成任务，避免在工作中出现倦怠感、同时也能缓解不良情绪的发生。
4、遇到困难及时向他人请教。
在工作中难免会出现一些难点，千万不要以为向别人请教工作的问题就是一种没有能力的表现，把困难藏在心里，日以既往问题就会越积越多，导致自己对工作失去信心，失去方向。
所以，多向年长有经验的老师、园长倾诉，在请教中找到平衡，明确自己的方向。
5、合理利用闲暇时间。
找一些好朋友出去逛逛街、散步，多参加一些体育活动，到户外去走走，让自己的生活丰富起来。
6、处理好与同事的人际关系。
尽量避免工作中出现不良竞争，同事之间相互尊重。
有一种相互学习，相互进取、相互宽容的心态，只有好的人际关系才能使我们的工作越来越好。
7、处理好与家长之间关系。
家长是幼儿园工作的重点人物，他对老师的工作有很重要的影响。
所以，不要因为家长对工作的抱怨，不理解以及一些不合理的要求而感到厌烦和抱怨。
我们需要做好自己的本职工作，同时圆滑地处理家长关系。
8、学会自我调控。
自我调控是教师保持心理健康的主要途径。
因为无论外部环境怎么好，都不可能完全消除引起不良情绪的因素。
因而教师要学会自我调节。
幼儿园教师如何进行情绪管理
幼儿园教师如何进行情绪管理情绪管理对于幼儿园教师来说至关重要。
在教育幼儿的过程中，教师往往会面临各种各样的挑战和压力，如应对孩子的情绪波动、处理家长的意见和处理学校管理层的要求等。
有效的情绪管理可以帮助教师保持心理健康，提高工作效率，并积极影响孩子们的情绪与行为。
本文旨在探讨幼儿园教师如何进行情绪管理，并提供一些实用的技巧和方法。
一、认识与理解自己的情绪情绪管理的第一步是认识和理解自己的情绪。
幼儿园教师应该学会关注自己的情绪变化，并尝试找出触发自己情绪的原因。
他们可以通过保持情绪日记或参加情绪管理的培训来帮助自己更好地认识和理解自己的情绪。
二、培养积极的心态积极的心态能帮助教师更好地处理情绪。
他们可以通过以下方式培养积极的心态：1.寻找乐观的事物和经历，提醒自己关注积极的方面；2.学会接受自己的情绪，不要抑制或压抑，而是要寻找有效的方式来表达和释放；3.培养良好的自我激励机制，鼓励自己面对困难时持乐观的态度；4.与乐观的人交往，分享积极的经验和情绪。
三、有效的应对策略在面对各种情绪挑战时，幼儿园教师可以采用以下方法来进行情绪管理：1.深呼吸和放松训练：当遇到情绪波动时，及时停下来，深呼吸并放松身体，可以缓解紧张和焦虑的情绪。
2.寻找支持：与同事、家人或朋友交流，分享自己的情绪和困惑，获得支持和理解可以帮助教师更好地管理情绪。
3.寻找解决问题的方式：针对情绪激动时的问题，采取行动来解决问题，而不是一味地消极或抱怨。
4.寻找情绪调节的方法：教师可以利用诗歌、音乐、阅读和有氧运动等方法来帮助自己调节情绪，找到平静和放松。
5.学会放下和释放：当事情无法改变时，教师需要学会放下和释放，不要让负面情绪长时间困扰自己。
四、创建良好的工作环境良好的工作环境可以帮助教师更好地管理情绪。
以下是一些创造良好工作环境的建议：1.与合作伙伴进行沟通和合作，共同解决问题和困惑；2.在幼儿园内设置情绪管理培训课程，帮助教师提高情绪管理能力；3.提供资源和支持，让教师感到自己被重视和关心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园老师如何管理好自己的情绪
很多学校注重学生的心理健康，却忽略了对老师的心理辅导。
当老师的负面情绪找不到出口，那么孩子就有可能受伤害
是人，就会有压力，有倦怠，自然也就会有不良情绪。
服务于低龄儿童的教育工作者，如何保持自己的心理健康？学校和社会如何为她们提供一个和谐有爱的环境？两位老师的讲述，也许会给我们一些启发——
最近，媒体连续报道了几则老师采用过激行为伤害孩子的新闻。
尽管这些都是极其特殊的个案，但这些事件也提醒社会，我们在关爱孩子健康成长的同时，还应该关注老师这个群体存在的职业压力。
而既然选择“心灵工程师”作为自己的职业，那么老师也必须做好心理准备，学会面对压力，管理好自己的情绪。
压力与负面情绪
30岁的蒋含(化名)是一家民办幼儿园的托班老师。
从上午八点到下午四点半，她和另一名副班主任、生活老师一起，要照顾25个2-3周岁孩子的吃喝拉撒、游戏玩乐。
“直到最后一个孩子被安全接走，一颗心才完全放下。
”
杭州市心理健康教育研究中心的姚立新主任告诉记者，杭州13%的中小学老师存在各类心理问题，而幼师因为编制、职称、收入、社会地位等因素，更是存在较多心理压力。
同时，因其服务对象年龄偏低，庞大的工作量、幼儿的人身安全、师幼之间的沟通不畅，都极易引发幼儿教师的负面情绪。
幼儿教师更应学会情绪管理
但面对同样难以管教的孩子，有的老师会春风化雨，而有的老师会采取过激行为。
心理学博士、浙江理工大学副教授骆宏认为，生活中的每个人都有压力，错误的应对方式，暴露的恰恰是自身存在的心理问题。
他说，服务于人的行业，从业者都会有“移情”，即把对重要的人的情绪，转移到服务对象身上。
一个在家受到丈夫冷淡的女教师，更容易对孩子动怒——而事实上，那是对丈夫愤怒情绪的一种转移。
有关研究表明，压力，来源于工作和生活的失衡，这一点在女性身上体现得尤为明显。
骆宏认为，目前在女性为主的幼师行业，除了制定和遵守严格的职业操守，情绪管理应该成为她们的必修课。
“服务对象是尚不能自我保护的孩子，如果从业人员无法正确管理自己的情绪，无疑增加了伤害孩子的机会。
”他说。
心理健康应成为教师行业最基本的准入门槛
国家二级心理咨询师舒蔓，经常受邀去学校为学生做心理咨询。
她深有体会地说，很多学校注重学生的心理健康，却忽略了对老师的心理辅导。
当老师的负面情绪找不到出口，那么孩子就可能成为最直接的受害者。
“一些正规的大型公司在招聘员工时，会给应聘者做相应的心理评估及人格测试，但遗憾的是，绝大多数的学校可能忽略了这一项，导致心理健康水平较低的人进入教师队伍。
”舒蔓说，“低幼龄孩子进入学校，是他们脱离父母怀抱、与社会接触的第一步，如果遇到一个不懂得处理情绪、毫无自控力，人格有缺陷的老师，那么对孩子的心理伤害是终身的。
”
“从这个意义上说，心理健康、人格健全应成为教师这一行业最基本的准入门槛。
”舒蔓说。
【案例一】
程蕾，24岁，某公办幼儿园老师，工龄2年
不断学习，提升自己
采访那天，程蕾刚结束了江干区教育局组织的《教师在集体教学活动中的有效性回应》的培训。
就在上一周，她还参加了国家心理咨询师的考试。
随着对幼教工作的重视，社会、家长以及教师自身对这一行业的要求也越来越高。
两年前，程蕾从杭幼师学前教育专业毕业后，园内园外的各种技能培训、讲座等学习没有间断过。
她印象最深的一堂课，来自上海著名幼教专家应彩云。
应老师说，热爱生活，你才会有开放的思维和足够的智慧去处理好各种关系，比如和男朋友的关系、和父母的关系；才会有足够的热情和耐心去爱工作、爱孩子。
学校是老师最好的支持系统
程蕾说，热爱这份工作，热爱这里的孩子，除了自身原因以外，和所在的幼儿园也有极大关系。
她是绍兴人，但在幼儿园中从来没有异乡人的感觉。
这得益于她们有一个相互关爱、相互理解的团队。
幼儿园的领导会给她们争取尽量多的培训机会，会八卦地打探她们的恋爱进程，令老师们感觉很温暖。
在老师们的倡导下，园里成立了各种社团，如登山会、书友会、健身舞会……老师们根据各自的兴趣爱好，自行选择参加。
程蕾参加的是健身舞会，一场舞跳下来，既驱赶疲劳，又愉悦身心。
孩子无理取闹时，自己先冷静
孩子调皮，就要接受惩罚吗？在程蕾看来，100个孩子有100种语言，孩子调皮是天性，她更愿意通过行为本身，去发现背后的诉求——孩子想通过调皮的行为想得到什么？引起大家的关注，还是想得到喜欢的玩具？
她觉得自己最束手无策的时候，是新生幼儿的开学——教室里全是此起彼伏的哭声。
有时候好不容易安抚下来，但只要一个孩子哭起来，其他孩子立刻跟着大哭。
但这时候，“我不是烦躁，而是心疼，”程蕾说，“我会让自己先冷静下来，再找出应对方法，用玩游戏，讲故事，玩玩具的方式，转移他们的注意力。
”
如果还是不行呢？“那我就‘转介’给有丰富经验的老师，也许就OK了！”学过心理咨询师课程的程蕾说。
【案例二】
张老师，杭州某小学班主任，42岁，教龄22年
为挽救“问题学生”，她利用课余时间挨个家访
有一个孩子，成绩差，还老捣乱，上课时吵得别人无法听课。
于是，家长们一致要求将这个“害群之马”赶出自己孩子的班。
面对这样的要求，老师该怎么办？一年前，张老师就面临这样的局面。
她接班后，面临窘境，想了很久，决定对这个孩子不抛弃不放弃。
她一家一家挨个走访，请求家长给那个孩子改正的机会。
她的真诚打动了家长们。
对那个别人无法接受的孩子，张老师深知只有真正地喜欢他、接受他，他才能有所改变。
于是，她发动全班同学来帮助他，发现一点优秀，就肯定他；有一点点进步，就表扬他。
后来，孩子融入了群体，有了很大的进步，也在自己喜欢的方面取得了很好的成绩，班级也形成了团结向上的风气。
已有22年教龄的张老师非常有底气地说，“我爱每一个学生，在我的眼里每一个孩子都是天使”。
爱孩子，是老师最基本的职业素养
“我只是一个普通老师，懂得教育而已。
只要发自内心地热爱工作，热爱学生，有责任心，再差的老师也不会差到哪里去。
”
在张老师看来，任何职业，即使当初有再大的热情，随着时间的流逝，都会产生倦怠，更何况是如此琐碎的教学工作。
她也有过职业倦怠，但支撑着她的，是她与生俱来的对孩子的热爱。
当初，也正是因为这一份热爱，她才选择了教书育人。
“现在的孩子很辛苦，没有时间享受快乐的童年，一个有爱心、有力量的老师或许可以成为他们生命中的阳光，而一个没有爱心、甚至扭曲变态的老师则会成为孩子们的噩梦，”张老师说，“因此，每个人在做职业选择时，都应该深思熟虑，是否足够爱这份工作，是否足够爱孩子。
”
情绪上来时，换位思考很重要
22年来，惟一能让张老师“情绪失控”的，就是学生做出危及人身安全的举动。
人身安全是每个学校的高压线，而孩子小，安全意识薄弱，每逢这时，张老师也会严厉批评，但在事后会跟家长说明，要求家长一起配合，加强孩子的安全教育。
令张老师开心的是，家长们都非常信任她，支持她，理解她。
这也是她教育工作成功的一个很大助力。
张老师坦承，生活上也有很多处理不了的事情，自己也有许多情绪，但决不把情绪带到工作中。
遇到犯错误的孩子，张老师的处理方式是这样的：
1.换位思考，宽容处理。
没有不犯错误的孩子，孩子知道错了，承认错误并改正就好。
毕竟惩罚的目的是让孩子知道错在哪里，并改正错误。
2.扩大视野，移形换位。
生活总是不会事事顺心如意的，每个人都有烦恼。
要替生活中的情绪找到合适的宣泄渠道，不带入工作中。
3.暂停处理，调整情绪。
如果遇到难以处理的局面，先冷静下来，过会儿
情绪好了再进行处理。