观察的范围
北师大版六年级数学上册《观察的范围》精品课件
杆 子
？ 影子
？
同样高的杆子离路灯越近,它的影子就越(
短
),
同样高的杆子离路灯越远,它的影子就越( 长 ).
各位同学：看到前面的高楼了吗，科技馆就在那栋楼上。 你能看到吗？
科 技 馆 大 楼
A
②
①
跑车从①开到②，请你描述我们能看到科技馆大楼部分是如何变化的？
跑车从①开到②，我们看到科技馆大楼的部分会越来越少，直到全部被A 挡住，完全看不到科技馆大楼。
小猫在残墙前，小老鼠在残墙的后面活动,又怕小猫看到，请你说一说小 老鼠可以活动的区域。
墙Hale Waihona Puke 猫• 晚上与家长在路灯下散步，当走向路灯时 ，你的影子是如何变化 ？远离路灯时呢？
走到路灯正下方时，她的影子是在她的下面，影子会变成一个点。
走向路灯时，她的影子是如何变化的？ 当远离路灯时，她的影子又是如何变 化的？
也就是说，观察的范围随着 ____观__察__点____的变化而变化。
解题策略指引： 1.认真审题，看能否理解题意，如果
有不理解的地方请你与同桌交流。 2.完全理解题意后独立解答。 3.做完后小小组交流答法，要注意哪
些方面？
1、同与画所样出形高夜成的晚的杆路影子灯下子，杆离有子路什的灯么影的关子距 系。离 ？
走向路灯时，她的影子是在她 的后面,影子的长度会变得越来 越短。
远离路灯时,她的影子是在她的前面, 影子的长度会变得越来越长。
走向路灯时 在路灯下时 远离路灯时
影子的位置 在人的后面 在人的下面 在人的前面
影子的长度 越来越短 变成一点 越来越长
1. 同样的电线杆离路灯越远， 它的影子就越长。（√ ）
2. 学校围墙外有一座六层楼 房,小明站在二楼比六楼看到 的地面面积大。 （×）
《观察的范围》教案
举例：在解决寻找丢失物品的问题时，指导学生如何根据观察范围和观察角度，确定搜索区域。
在教学过程中，教师要针对教学重点和难点内容，采取不同的教学策略，确保学生能够理解透彻，并能够将所学知识应用于实际情境中。
四、教学流程
2.教学难点
（1）观察角度对观察范围的影响：学生往往难以理解观察角度的变化如何影响观察范围，需要通过具体实例和动手操作来突破。
举例：通过旋转一个物体，让学生观察并思考观察角度变化时，观察范围如何变化。
（2）空间观念的培养：培养学生的空间观念，使其能够从不同角度想象和认识物体。
举例：让学生在纸上画出从不同角度观察到的物体形状，培养空间想象能力。
1.引导学生通过观察身边的物体，探讨观察点、观察角度和观察范围的关系；
2.以小组合作的形式，让学生亲自动手操作，体验从不同角度观察物体，观察范围的变化；
3.结合生活实例，让学生运用所学知识，解决实际问题；
4.总结本节课所学内容，巩固知识点，提高学生的观察和解决问题的能力。
二、核心素养目标
《观察的范围》核心素养首先，我们要了解观察范围的基本概念。观察范围是指观察物体时，能够看到的部分。它是我们认识物体、了解环境的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以教室为例，从不同角度观察，看到的同学数量和位置关系有所不同。这个案例展示了观察范围在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了观察范围的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对观察范围的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
观察的范围教案反思
观察的范围教案反思一、教学目标1. 让学生了解和掌握观察的范围和方法。
2. 培养学生观察事物、思考问题的能力。
二、教学内容1. 观察的范围：让学生了解人的视野范围，以及如何扩大观察范围。
2. 观察的方法：培养学生运用多种方法进行观察，如详细观察、对比观察、分类观察等。
3. 观察力的培养：通过练习和活动，提高学生的观察力。
4. 观察与反思：引导学生运用观察到的信息进行反思，发现自己的不足，提高自我认知。
三、教学方法1. 讲授法：讲解观察的范围、方法和培养观察力的方法。
2. 实践法：让学生进行实际观察练习，提高观察能力。
3. 讨论法：分组讨论观察心得，促进学生思考。
4. 反思法：引导学生对自己的观察进行反思，发现不足，提高自我认知。
四、教学准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 材料：观察练习题、反思表格等。
五、教学过程1. 导入：通过一个问题引发学生对观察的思考，如“你平时是如何观察周围事物的？”2. 讲解观察的范围和方法：讲解人的视野范围，以及如何扩大观察范围，如转换视角、移动位置等。
3. 讲解观察的方法：详细讲解多种观察方法，如详细观察、对比观察、分类观察等。
4. 观察力练习：布置观察练习题，让学生进行实际操作，提高观察能力。
5. 小组讨论：分组讨论观察心得，引导学生思考和交流。
六、观察与分析1. 教学目标让学生能够运用观察到的信息进行分析和理解。
培养学生将观察到的数据和现象进行逻辑推理的能力。
2. 教学内容观察与数据分析：教授如何将观察到的信息进行数据化处理，如统计观察到的数据、制作图表等。
观察与推理：引导学生通过观察来推理事物的原因和结果，培养学生的逻辑思维能力。
3. 教学方法案例分析法：提供具体的观察案例，让学生进行分析和解剖。
小组合作法：分组讨论，共同分析观察数据，提出见解。
4. 教学准备教具：案例材料、数据分析软件或工具。
材料：观察分析报告模板、数据分析练习题。
七、观察与评价1. 教学目标让学生学会对观察结果进行评价和批判性思考。
《观察的范围》(教案)六年级上册数学北师大版
观察的范围教学目标通过本课的学习，让学生能够了解何为“范围”，掌握场景中寻找范围的方法，培养学生观察问题的能力，提高学生解决实际问题的能力。
教学重点本课的重点在于让学生理解何为“范围”，以及如何在场景中寻找范围。
需要通过课前的讲解和案例演示等多种形式，帮助学生理解并掌握知识点。
教学难点本课的难点在于要培养学生的观察能力和实际问题解决能力。
要让学生在观察场景和寻找范围的过程中，积极思考并且从中总结经验，让其能够运用所学知识解决实际问题。
教学过程1. 导入新知识首先介绍什么是“范围”，爆发学生对于本课概念的预设偏差。
2. 观察并讲解案例展示案例，讲解范围的概念并演示如何确定范围。
教师通过多种形式宣传和解释本课知识点，让学生理解什么是“范围”，以及如何挖掘场景中的范围。
3. 学生小组讨论学生分小组，在教师的指导和引导下，通过模仿案例和其他场景中寻找范围的方法，进行小组讨论。
4. 学生大组展示小组成员纷纷汇报他们对场景中范围的观察和认识，并进行推理解释。
5. 结束语在本次课程结尾处，教师要重点讲述范围的重要性，并强调学生要多关注身边的场景，培养沟通和协作的能力和解决问题的意识。
教学方法本课采用归纳、演示、讨论等多种教学方法，通过生动的案例，让学生更自然地理解范围的概念和寻找范围的方法。
在小组讨论和大组讨论中，鼓励学生开放式思考，培养他们积极思考和准确表达自己观点的能力。
教学评估在课程结束后，教师可根据学生在场景观察和寻找范围的表现和认识，评估教学效果。
同时，可针对学生在学习过程中导致困惑的问题，进行针对性补充和调整。
总结本课程的核心在于让学生亲身体验和探究什么是“范围”，以及如何在场景中寻找范围。
通过多种教学方法，让学生在小组讨论和大组讨论中自然形成学习氛围，增强交际技能和解决问题的能力。
学生应在教师的指导下，发掘身边的场景，提高观察力和思考能力，形成独立思考、协作沟通、解决问题的优良习惯。
北师大版数学六年级上册《观察的范围》课件
观察在科学研究中的应用
观察范围的发展将为科学研究提供更多数据和信息 ，推动科学研究的深入发展。
观察在公共安全领域的应 用
通过观察范围的发展，能够提高公共安全领 域的预警和应对能力，保障社会安全和稳定 。
THANK YOU
感谢观看
感官限制
人类的感官能力有限，无法感知所有类型的信号和信息。
观察范围的社会限制
文化背景
不同的文化和社会环境可能影响人们对事物的认知和 解释。
社会制度
政治、经济和法律制度可能限制了观察某些事物的机 会或角度。
信息传播
信息获取和传播的渠道可能受到社会限制，影响观察 的全面性。
观察范围的认知限制
知识储备
个人成长
通过观察自己的行为和思维模式 ，发现自己的优点和不足，促进 个人成长和改进。
科学实验中的观察范围
01
02
03
自然现象
观察自然界中的各种现象 ，如天文、地理、生物等 ，以揭示其本质和规律。
实验操作
在科学实验中，观察实验 条件、反应过程和结果， 记录数据并进行分析，以 得出科学结论。
现象解释
通过观察和实验，解释自 然现象和社会现象的成因 和机制，推动科学知识的 进步。
01
学科交叉创新
通过学科交叉，将产生更多新的观察方 法和理论，推动观察范围的深入发展。
02
03
学科标准统一
未来各学科领域将逐步统一观察标准 和方法，提高观察结果的可比性和可 靠性。
观察范围的实践应用发展
观察在环境保护中的应用
通过观察范围的发展，能够更加精准地监测 环境变化，为环境保护提供科学依据。
观察的范围
目录
• 观察范围的定义 • 观察范围的应用 • 提高观察范围的技巧 • 观察范围的限制 • 观察范围的未来发展
六年级观察的范围知识点
六年级观察的范围知识点六年级是学生学习生活中的一个重要阶段，这个阶段的学生需要逐渐培养对周围环境和事物的观察力。
观察是一种重要的认知能力，通过观察，学生可以积累并加深对事物的理解和认识。
以下是六年级观察的范围知识点。
一、生活环境的观察在平日的生活中，六年级学生可以通过观察生活环境，学习认识自然和社会环境。
他们应该观察家庭、学校、社区等不同的场所和环境。
对于每个环境，他们应该注意观察以下内容：1. 家庭环境观察：学生可以观察家中的居住空间、家具、电器等设施，了解家庭成员的生活习惯和活动空间的布局。
2. 学校环境观察：学生可以观察学校的教室、操场、图书馆等场所，了解学校的设施和各个场所的功能。
3. 社区环境观察：学生可以观察社区的建筑物、交通工具、商店等，了解社区的发展和各种资源的利用。
二、自然界的观察六年级学生可以通过观察自然界的事物和现象，加深对大自然的认识和了解。
1. 植物观察：学生可以观察不同种类的植物，包括花草树木等，了解它们的形态、生长环境以及其在自然界中的作用。
2. 动物观察：学生可以观察各种动物，包括昆虫、鸟类、哺乳动物等，了解它们的外貌、生活习性以及它们在食物链中的角色。
3. 天气观察：学生可以观察天空中的云朵、太阳、月亮等，了解不同天气条件下的天空景象，以及天气现象对人类和自然界的影响。
三、人类活动的观察六年级学生可以通过观察人类的活动，了解人类社会的发展和变化。
1. 交通观察：学生可以观察不同种类的交通工具，包括汽车、火车、飞机等，了解交通工具的特点和它们对人们交通出行的影响。
2. 生产观察：学生可以观察一些常见的生产活动，如农田耕作、工厂生产等，了解生产活动的流程和关键环节。
3. 节日观察：学生可以观察各种节日的庆祝活动，了解不同节日的由来和人们庆祝节日的方式。
总结：通过观察生活环境、自然界和人类活动，六年级学生可以丰富自己的知识，加深对周围事物的认识和理解。
观察不仅可以提高学生的认知能力，还可以培养他们的观察力和细致入微的思维习惯。
第3课时 1观察的范围
观察的范围教学内容：北师大版数学六年级上册80至81页的内容教学目标：1、发现观察的范围随观察点、观察角度的变化而转变的规律。
2、通过观察和实践，将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，并能利用所发现的规律解释生活中的一些现象。
3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
教学重点难点：教学重点：发现观察的范围随观察点、观察角度的变化而转变的规律。
教学难点：利用所发现的规律解释生活中的一些现象。
教具学具教具：多媒体课件。
学具：尺子、铅笔。
教学过程：一、创设情境、提出问题小明沿着小路往小屋走去，站在A 、B 位置时所能看到的树的范围有什么不同？学生可能回答:看到小屋后树的范围不一样。
师因势利导，对今天我们就来研究“观察的范围”，教师板书课题。
【设计意图：教师创设情景，让学生了解信息，提出有价值的数学问题。
】二、自主学习、小组探究教师引导：既然小明从A 点走到B 点，看到的范围不一样，那到底看到的范围有什么变化？大家猜猜看：学生猜测：站在B 点，观察的范围越小；站在A 点，观察的范围越大。
· ·师质疑：是不是这样呢？你们能不能想办法来验证一下你们的猜想？温馨提示：⑴利用小组中的学具，先独立思考，通过“画一画、连一连、想一想”看一看你有什么发现？⑵把你的发现在小组中交流、汇报。
⑶选择合适的方法在班内交流。
小组合作探究，动手操作，教师巡视并参与指导。
【设计意图：通过猜想、验证等数学活动，引导让学生探索规律，培养学生的积极参与意识。
】三、汇报交流、评价质疑探究活动（一）师：小明从A点走到B点，看到的范围有什么变化呢？哪一小组的同学愿意把你们的研究成果与大家分享？生1：小明站在A点看到的范围是红线以外的部分。
小明站在B点看到的范围是红线以外的部分。
所以，位于A点看到的树范围大，站在B点看到的树范围小。
生2：我们组是放在一起比较的，比较直观，边说边出示作图过程。
很显然：位于A点看到的树范围大，站在B点看到的树范围小。
观察的范围_课件
1.坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗？ 笑笑不能看到楼下的淘气。
2.画出夜晚路灯下杆子的影子。 同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越 短 。
3.如出小老鼠可以活动的区域。
图1
图2
4.⑴在黑夜里把一个球向电灯移动时，球的 影子是怎样变化的？
学习目标：
1、经历分别将眼睛、视线与观察的 范围抽象为点、线、区域的过程。 2、感受观察范围随观察点、观察角 度的变化而变化。 3、能利用所学的知识解释生活中的 一些现象。
小猴在树上A处时，
看到墙内离墙最近
的点为A’。请你分
C
别画出小猴爬到B处
B
和C处时，看到墙内
A
离墙最近的点B’和
C’。
A’
C
⑵晚上与家长在路灯下散步，当走向路灯 时，你的影子是如何变化的？远离路灯 时呢？
（1）球的影子会越来越小。 （2）当走向路灯时影子越来越短，远 离路灯时影子越来越长。
B A
盲区
C’B’A’
客车行驶到位置①时，司机能够看到建筑物B 的一部分，客车行驶到位置②时，司机还能看 到建筑物B吗？为什么？
当客车行驶的位置②时， 司机看不到建筑物B。 因为盲区范围扩大了。
盲区
B
A
②
①
生活中还有哪些类似的现象？与同伴说一说。
我们远远的能看到前面的高楼，可 是走近了，却看不到了，因为被近 处的建筑挡住了。
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北师大版六年级上册数学观察范围
张新荣
课题：观察范围。
教学目标：1、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。
2、能利用所学知识解释生活中的一些现象。
重点、难点：体会随着观察点的变化，观察范围也随着而改变。
教学方法：“三、四”教学法。
教学过程：
一、定向诱导。
1、导入课题，这节课我们继续学习观察物体。
2、板书课题【观察的范围】。
3、出示学习目标，指名读。
4、自学课本80页内容。
二、自学探究。
1、出示自学提纲。
A、桃树下落了一地的桃子，小猴在墙外的树上向里张望，你知道小猴在树上A处时，看到墙内离墙最近的是那一点吗？
B、如果它爬到B、C处呢？
直接做在书上，交流后展示自学成果。
三、讨论解疑。
通过操作和观察，你发现了什么？（随着观察点的变化，观察的范围也随着改变。
）
四、反馈总结。
1、共同完成课本80——81页中的试一试。
2、这节课你有何收获？
观察范围是随着观察点的变化而改变的。
五、课外作业——81页中的实践活动。
1题：在黑夜里把一个球向电灯移动时，球的影子逐渐变大。
双曲线、抛物线、椭圆。
只有当球在电灯的正下方时，球的影子才是圆的。
2题：晚上你与家长在路灯下散步时，当你走向路灯时，你的影子会变短；可当你远离路灯时，你的影子会变长。