初中综合实践活动《察探究活动 8.中学生体质健康状况调查》优质课教案_4
中学生体质健康状况调查课主题活动方案
中学生体质健康状况调查课主题活动方案全文共5篇示例，供读者参考中学生体质健康状况调查课主题活动方案篇1内容：健康伴我行班会目标：通过本次班会，明确搞好卫生的重要性。
制定出具体的搞好卫生的计划、措施。
让班级卫生面貌焕然一新。
班会方式：合作讨论，各抒己见。
参加人员：全班同学、班主任。
班会时间：4月30日班会程序：一、谈话导入主持人：最近一段时间。
手足口病、流感病情十分严峻，那些我们肉眼看不见的、空气中到处漂浮着的细菌令我们害怕。
请大家想一想，我们要注意讲究什么？全体学生：卫生！主持人：今天，我们开一节班会，主题是《健康伴我行》。
板书主题：健康伴我行主持人：宣布班会开始。
二、组织讨论1、结合“健康教育”介绍卫生的重要性。
2、讨论：我们从哪些方面来注意卫生呢？⑴个人卫生学生自由交流：生1：每天洗两次脸、饭前便后要洗手。
生2：拿了脏东西要洗手。
生3：每天要刷两次牙、⑵班级卫生、校园卫生师：刚才我们都是从个人的方面来讲了要从哪些方面来注意清洁卫生。
那么我们的第2个家——班级也要从哪些方面来注意呢？希望课后同学们展开讨论与思考，在下周班会上我们来继续探讨这个问题。
师：那么下面，我们一起来学习学校发的这本健康教育知识问答。
（师生共同学习）中学生体质健康状况调查课主题活动方案篇2内容：我健康我快乐班会目标：通过本次班会，明确我们全班同学为了班级的卫生应该做些什么。
制定出具体的搞好卫生的计划、措施。
班会方式：合作讨论，各抒己见。
参加人员：全班同学、班主任。
班会时间：9月7日班会程序：一、谈话导入主持人：上次，我们讨论了关于健康的很多话题，今天让我们继续来探讨下什么对我们学生是最重要的。
全体学生：健康！主持人：好的，今天班会的主题是《我健康，我快乐》。
板书主题：我健康，我快乐主持人：宣布班会开始。
二、组织讨论主持人：上次，我们都是从个人的方面来讲了要从哪些方面来注意清洁卫生。
那么我们的第2个家——班级也要从哪些方面来注意呢？学生自由交流：①不能随地吐痰。
初中社会实践活动_中学生体质健康状况调查教学课件设计
身体机能组
综合实践活动计划表
小组名称 身体机能组
组长
韩宝正
活动题目
调查中学生身体机能健康状况
活动顺序
方
1
法
过
2
程
3
活动内容 统计肺活量检测数据
编写、发放调查表 整理数据
4
分析数据
成
郝晨曦 王文浩 刘智星
员
满鑫玥 毕泽禹 卢慧琳
成果展示形式
统计报告
身体机能组
肺活量体重指数可以反映学生的呼吸系统机能状况，统计表显示出： （1）全校学生肺活量体重统计优秀率为2．23％，全国优秀率为25．17％，比全国低出22．94％，存在显著差异； （2）全校学生肺活量体重统计及格率为79．60％，全国及格率为26．33存在显著差异； （3）男女生比较：女生肺活量体重统计及格率为73．40％，比男生低出12．40％，差异显著；女生良好率为 2．56％，比男生高出9．22％；女生优秀率为4．04％，比男生高出3．62％差异显著。总体来看，女生的机能健 康状况比男生好。
② 全校较低体重率为42．14％，全国学生较低体重率为45．53％，全校的学生低于全国3．39％，存在明显差异； ③全校学生营养不良率为3．49％，全国学生营养不良率为7．88％，全校低于全国4．39％，差异明显； ④全校学生超重率为4．24％，全国学生超重率率为4．11％，全校高于全国0．13％，差异不明显； ⑤全校学生肥胖率为7．24％，全国学生肥胖率率为7．33％，全校低于全国0.09%，差异不明显； ⑥全校男女生的形态健康状况比较：男生营养不良率为5．45％，女生为1．51％：男生较低体重率为53．96％，明显比 女生的30．15％要高：男生正常体重率为31．68％，女生为54．27％：男生的超重率为2．48％，女生为6．03％：男生 肥胖率为6．43％，女生为8．04％。可见，男生要比女生偏瘦，女生的形态健康状况要比男生好。
《中学生体质健康状况调查》综合实践活动方案
《中学生体质健康状况调查》综合实践活动方案安阳县崔家桥镇中海初级中学 XX 为全面贯彻落实《中海初级中学体育工作条例》、《中海初级中学卫生工作条例》和《中共中央国务院关于关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》等政策法规，为了更好的了解中学生体质健康状况，更好的促进我校学生能身心健康的快乐成长和完成九年级中招体育测试工作，结合我校实际，特制定本综合实践活动实施方案。
一．主题名称中学生体质健康状况调查二．活动背景每周一早7.30分升国旗仪式成为我校一道靓丽的风景，负责升旗的班级步伐统一，口号响亮，曾几何时，我们学校升起国旗仪式上教师的精彩演讲，学生的激情朗读，班级的宣誓口号，成为了我们美好的回忆，然而近年来，学生在短短三十分钟的站立中，都会有十几个学生因为虚脱当场倒下，我们全校师生哗然一片，给隆重的升旗仪式蒙上了一层恐怖的阴影。
每当看到这种场景，作为学校主管教学工作的让我久久不能平静。
学生体质健康怎如此不堪一击，学生特质怎么到了如此惶恐的地步。
教学督查中，我发现体育课上，跳得不高，跑得不快，掷得不远的孩子越来越多；各项达标成绩一年不如一年，有些项目都无法正常开展：比如长跑项目，就连跑个500米，学生都会脸色苍白，还有瘫在地上爬不起来的现象，别说跑个1000米了；我们的老师也看到，学生在夏天的早上，举行个时间不长的班级仪式，也会有不少学生脸色苍白，甚至晕倒……而这一切不良现象都充分说明一点，那就是,在经济发展、生活质量提高的今天,我们的孩子体质健康情况却在下降。
第五次全国学生体质健康调研结果也表明：学生肺活量水平，体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和力量素质连续十年下降，而耐力素质则连续二十年下降。
面对这种堪忧的状况，令学校管理者工作者如坐针毡。
改变这种状况无疑是学校体育工作者神圣的职责，为了行之有效的改变，我们必须找出下降的原因，从而为找出更好的根治对策提供依据。
三．活动目标1.准确掌握我校学生的体质与健康状况及其发展趋势。
2024年中学生体质健康状况调查探究活动方案
2024年中学生体质健康状况调查探究活动方案一、活动背景：随着社会发展和经济水平的提高，中学生面临着一系列健康问题，如肥胖、近视、心理压力等。
为了了解和改善中学生的体质健康状况，推动他们形成健康的生活方式，本次活动将开展2024年中学生体质健康状况调查探究活动。
二、活动目标：1. 了解2024年中学生体质健康状况；2. 分析中学生体质健康状况存在的问题；3. 探究中学生体质健康状况与其他因素的关系；4. 提出相应的干预与改善措施。
三、活动内容：1. 调查问卷设计根据健康体质测试和相关调查问卷，设计适合中学生的体质健康状况调查问卷，并确保问题具有科学性和可操作性。
2. 问卷发放与收集将设计好的问卷发放给各所参与调查的中学，并确保中学生进行认真填写。
采用匿名的方式，保证数据的客观性与真实性。
3. 数据分析与统计将收集到的问卷数据进行统计和分析，包括整体状况、身体健康状况、体育锻炼情况、饮食习惯、睡眠情况、眼健康状况以及心理健康状况等方面。
4. 结果报告与解读根据数据分析结果，撰写报告并进行解读，详细描述中学生的体质健康状况，并提出相应的问题和建议。
5. 研究成果交流组织专家学者对调查结果进行评议和指导，以及向有关部门汇报，提出改进建议。
四、活动时间安排：阶段一：问卷设计和准备（1周）- 了解相关研究和调查背景知识- 调研和设计问卷内容- 评估和修订问卷阶段二：问卷发放和收集（2周）- 联系相关中学合作参与调查- 发放问卷并向学生宣讲目的和流程- 定期收集已填写的问卷阶段三：数据分析和统计（3周）- 对收集到的问卷数据进行整理和录入- 进行数据统计和分析- 编写数据报告和解读结果阶段四：研究成果交流（1周）- 组织专家学者对研究结果进行评议和指导- 向相关部门提交研究成果和建议五、活动组织架构：1. 活动组织者：负责活动的统筹、协调和推进工作，确保活动顺利进行。
2. 调查小组：负责调查问卷设计、发放、收集和数据分析等工作。
2023年中学生体质健康状况调查探究活动方案
2023年中学生体质健康状况调查探究活动方案【摘要】体质健康状况是中学生全面发展的重要方面，而针对中学生体质健康状况的调查活动则是了解中学生身体状况、发现问题、提出解决方案的重要途径。
本文将从调查背景、调查目的、调查内容、调查方法、数据处理和分析、活动计划等方面，提出2023年中学生体质健康状况调查探究活动方案。
【正文】1. 调查背景中学生体质健康状况是学校关注的焦点，而深入了解中学生体质健康的状况是制定相关政策、开展相关活动的基础。
本次调查活动旨在了解中学生体质健康状况，发现问题，提出改进措施。
2. 调查目的①了解中学生的身高、体重、肺活量、灵敏度等基本身体素质指标；②了解中学生的饮食习惯、体育锻炼情况；③了解中学生的心理健康状况；④了解中学生对于体育课程的认识和态度。
3. 调查内容①基本身体素质指标：身高、体重、肺活量、灵敏度；②饮食习惯调查：膳食结构、偏好食物、营养素摄入情况等；③体育锻炼情况：每周体育锻炼次数、锻炼方式等；④心理健康状况：学习压力、情绪状态等；⑤体育课程认识和态度调查。
4. 调查方法采用问卷调查的方式进行，具体包括以下步骤：①编制调查问卷：根据调查内容编制问卷，确保问题具有可操作性和针对性；②问卷发放：将问卷发放给中学生群体，并说明问卷的目的和重要性；③问卷回收：回收中学生填写完成的问卷，并对填写不完整或有疑问的进行补充调查；④数据录入：将问卷数据进行统计和录入；⑤数据分析：对问卷数据进行分析，并制作统计图表；⑥结果呈现：将调查结果呈现给相关部门和人员。
5. 数据处理和分析采用统计学的方法对调查数据进行处理和分析，包括以下方面：①比例统计：统计不同答案的出现频次，并计算其占比；②相关性分析：分析不同因素之间的相关性；③差异性分析：比较不同群体之间的差异性。
6. 活动计划①制定调查计划：确定调查的时间和地点，统筹各个环节；②制作调查问卷：根据调查内容制作调查问卷，并确保问卷的可靠性和有效性；③问卷发放和回收：将问卷发放给中学生并进行回收；④数据处理和分析：对问卷进行数据录入、处理和分析；⑤结果呈现：将调查结果制作成报告、图表等形式呈现；⑥解决问题和改进措施：根据调查结果，制定相应的解决问题和改进措施。
中学生体质健康状况调查探究活动方案
中学生体质健康状况调查探究活动方案一、活动目的中学生体质健康状况是教育工作者和家长所关注的问题之一，因此，通过开展体质健康状况调查探究活动，可以帮助中学生和家长了解自身的体质健康状况，发现问题并采取相应的措施进行改善。
本活动的目的是通过调查和分析中学生的体质健康状况，了解其运动水平、体质指标和生活习惯等方面的情况，为学校和家长提供参考，并促进学生们养成良好的生活习惯和健康的身体素质。
二、活动内容1.组织调查问卷制定适合中学生的体质健康状况调查问卷，包括运动情况、体质指标、饮食习惯和生活习惯等方面的内容。
问卷可以包括选择题、填空题和主观题等形式，以便学生和家长能够清楚地回答。
2.开展实地调查根据学校的实际情况，组织学生们进行实地调查，包括测量身高、体重、体脂肪含量等体质指标的测试，以及记录运动时间、运动项目和运动手段等运动情况的观察。
3.数据录入和分析将学生们填写的问卷和实地调查的数据进行整理和录入电脑，利用统计软件对数据进行分析和处理，形成可视化的统计图表和报告，以便于更深入地了解中学生的体质健康状况。
4.结果分析和总结根据数据和分析结果，对中学生的体质健康状况进行分析和总结，找出存在的问题和不足之处，并提出相关建议和对策。
可以将分析结果进行分类，比如按年级、性别、学科等进行比较和分析，以便更全面地了解不同群体的体质健康状况。
5.宣传和推广将调查结果和分析报告进行宣传和推广，可以通过学校网站、校报、家长会等途径发布调查结果，并提出改善体质健康状况的建议和方法，鼓励学生和家长共同参与体质健康的改善活动。
三、活动实施步骤1.制定调查问卷根据学生群体的特点和目标要求，制定适合中学生的体质健康状况调查问卷。
可以参考已有的相关问卷，并进行适当的修改和补充。
2.组织调查将调查问卷分发给中学生，并说明调查目的和意义。
鼓励学生们认真填写问卷，并保证其匿名性，以保证调查结果的真实性。
3.实地调查组织学生进行实地调查，包括测量身高、体重、体脂肪含量等体质指标的测试，以及记录运动时间、运动项目和运动手段等运动情况的观察。
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活动1 美化照片秀风采
一、教材分析
本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》八年级上册（科学出
版社）第一单元活动1内容。本活动以最基本的调整照片效果为学习目标，通过对照片的调整，
体验photoshop在处理照片时的强大，使学生对专业的图像处理软件Photoshop有个初步了解，
是初中学段Photoshop的起步,。相比于七年级下册中学习的“美图秀秀”软件，在图像处理方
面，Photoshop软件功能更齐全，操作也更复杂，教材采取了循序渐进的方式让学生从易到难
逐渐熟悉软件的功能。本活动分2个阶段来完成：
1．修复曝光不足：使用“调整”菜单命令来修复照片的曝光不足和过量的问题。
2．修补照片瑕疵：使用工具箱中的“修补”工具，去除照片中影响整体效果的部分，使照
片更加美观。
二、学情分析
本课教学对象是初二年级学生，他们对图像处理并不陌生，在七年级下学期已经接触了简
单方便的图像处理软件美图秀秀，熟悉图像的调整功能，但并不了解Photoshop软件在图像处
理方面的强大功能，所以会出现新软件学习的不适应性，初二的学生对于图片已经有了一定的
欣赏水平和分析能力，对处理照片的兴趣也比较大。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）认识Photoshop软件界面，初步了解Photoshop软件的功能。
（2）能利用Photoshop软件调整图片的亮度和对比度，修复照片的曝光问题。
（3）能使用Photoshop中修补照片瑕疵工具。
2．过程与方法
（1）通过分析有问题的照片，体验针对不同问题的照片而采用的适当处理方法。
（2）通过调整照片曝光、修复瑕疵，学会photoshop相应菜单和工具箱的功能。
（3）通过阅读知识库，了解photoshop软件的主要功能。
3．情感态度价值观
（1）通过对照片的分析和处理，培养生活的艺术审美能力。
（2）通过为班级处理照片的过程，体验技术为生活服务的学习理念，培养学以致用的意
识。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）亮度与对比度调整，处理曝光问题照片。
（2）使用修补工具修补照片瑕疵。
2．教学难点
针对不同问题的照片，采用合适的技术对照片进行美化处理。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
初中信息技术教学设计
2
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入
1.（陈述）经过一年的相处，我对咱们这个班级有
了一定的了解，也有了一定的感情，这是本学期的
第一节课，老师给咱们班准备了一份礼物，请看大
屏幕。
2.（展示）展示以该班级图片为主题的魅力展。（该
组图片是综合运用本单元4个活动的知识完成的）
3.（陈述）这是老师眼中的206班，可能和你们眼
中的有个更有趣的206班，想不想把你们自己眼中
的班级也用这种方式表现出来？学完本单元的内
容，你们也就可以拥有这样的能力了。在这个魅力
展里，最主要的素材是什么？作为一名不懂摄影的
信息技术老师，拍出来的原始照片其实是这样的。
4. （展示）对比展示原始照片和美化后的照片。所
以要做一个魅力展，第一步先美化照片。
揭示课题： 美化照片秀风采
展示一张原始图片和一张美化后的图片，请同学指出区别： （1）亮度不同 （2）有无瑕疵 5.陈述：今天学习用一个更专业的图像处理软件来帮助我们解决上述问题，它就是photoshop。 认真听讲。 观看大屏幕。 回答：照片。 观看大屏幕。
学生思考讨论并回
答。
以精心制作的来自学
生班级的魅力图片展
吸引学生的注意力，增
强同学的集体荣誉感
和学习激情。
明确本单元的最终目
标。
明确本节课的任务。
合作交流
探索新知
（一）认识photoshop软件，探索处理照片
1．（教师演示）引导学生打开photoshop软件，
认识photoshop软件使用界面，示范讲解photoshop
软件窗口布局的设置。
任务一：打开“故事大王比赛.jpg”文件，调
整照片的亮度，不改文件名，然后保存到“修复后”
文件夹中。
想一想：
（1）调整亮度时是通过直接输入调整值还是
拖动滑块调整？
（2） “存储”和“存储为”命令的区别？
总结：
（1）拖动滑块时可以观察到图片亮度的变化，
有利于找到最佳的亮度值；
（2）“存储”是在原来的位置保存图片，原
图片被覆盖；“存储为”是将处理后的照片存放在
其他的位置，不修改原图片。
练一练：在下发的“班级照片”文件夹中，
任意选择两张调整亮度，不改变文件名，然后保存
到“修复后的班级照片”文件夹中。
在学生完成后分别展示几张调整过度的、调整
不足的和调整恰当的学生作品。
教师点评，强调调整恰当。
看一看：对比欣赏一组调整的恰到好处的照
片。
过渡：对于一些照片，只通过调整亮度和对比
度，还是没办法达到想要的理想效果，怎么办呢？
教师示范：修复曝光不足的照片可以调整亮
度、对比度，还可以通过自动对比度、自动颜色方
认真听讲。
明确任务要求和思
考。
学生演示执行过程
并交流思考题。
学生练习。
学生互评。
学生欣赏。
学生观看学习。
第一次接触大型软件，
会有不适应和退缩，老
师代着了解，利于学生
快速熟悉新软件，为后
续操作打基础。
通过自主探究，让学生
体会“调整照片亮度”
的过程，先掌握技术，
为后续技能的提升做
准备。
选择班级学生自己的
照片，激发学生动手的
积极性。
有目的的让学生去关
注照片的亮度合适性，
为后面的提升技能做
准备。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
合作交流
探索新知
便快速校正，也可以通过调整色阶、曲线、色彩平
衡等方式手工校正，但不能过。
试一试：用老师讲授的技术，再完成两张照片
的美化。（刚才调整的不恰当的继续处理，已经调
整的比较好的重新选两张处理）
（二）修补照片瑕疵
1.引导学生体验“导航器”的使用，调整“故
事大王比赛.jpg”图片的显示比例，引导学生关注
污渍细节——未擦干净的黑板、幕布下方露出的电
线。
2.老师示范使用修补工具，修复黑板处的瑕疵。
强调“目标”选项和“源”选项的使用区别。
3.任务二：使用修复工具，去掉“故事大王比
赛.jpg”文件中幕布下方的电线。
作品点评交流。
练一练：在下发的“班级照片”文件夹中，找
2张有瑕疵的照片并进行修复。
作品交流点评。
学生练习。
学生观看，学习。
学生操作。
交流点评。
学生练习。
技能提升，根据实际照
片和需要选择合适的
方式处理照片。
修补工具是教学的重
难点，由老师亲自示范
可提高学习效率。
强化。
课堂延伸
展示利用photoshop制作的平面设计、制作效
果图、照片处理、绘画等方面的优秀作品。
欣赏
了解photoshop的强大
功能，进一步激发学生
后续学习的兴趣。
总结所学
展望未来
1、交流体会
通过今天的学习，你有了哪些收获或体会？
2、教师小结
Photoshop是目前最常用、最优秀的图像处理
软件，它不仅可以对图像素材进行加工处理，还可
以通过绘制和合成、创作出新的图像作品。希望经
过后续的学习，碰撞上同学们的灵感，也能制作出
优质的图像作品。
最后强调：要合理合法的使用技术。
回答问题
认真听讲
对本活动内容进行梳
理，强化认知。提出希
望。
六、板书设计
七、教学反思
教师要把握好每一环节节奏，不能为了完成任务而催促学生。针对photoshop教学，
教师需要学习照片色彩的相关知识，否则在作品评价方面无法给与学生正确的指导和评价。
在评价完后，要给学生完善作品的机会，让学生的作品不留遗憾。对于本节课修复曝光不
足的作品评价不到位，不专业，学生没有办法通过评价而得到一定幅度的提高和领会。本
节课上，学生会很感兴趣，但有时会把关注点放在照片本身上，而影响了学生的专注力，
这时需要教师更加明确任务要求。