湘教版二年级上册科学单元教学计划
湘科版小学《科学》二年级上册教材分析与教学建议(2分析与建议)
单元页 小诗
情境与 问题
观察比 较砂子
与盐 探究盐
为何选沙子和盐？
活动手册
湖 南 科
有限责任学公技司术出版社
湖 南 科
有限责任学公技司术出版社
课题 导入
示例 聚焦
类比 举证
提炼 概念
单元页 小诗
情境与 问题
观察比 较砂子
与盐 探究盐
观察比 较胭脂 红与盐
前 科 学 概 念
湖 南 科
有限责任学公技司术出版社
把所感知的事物的共同本质特点或属性抽象出来,加以概括, 就成为概念。 概念都具内涵和外延。
湖 南 科
有限责任学公技司术出版社
课题 导入
示例 聚焦
类比 举证
提炼 概念
单元页 小诗
情境与 问题
观察比 较砂子
与盐
观察比 较胭脂 红与盐
归纳抽 象概念
生活 感知
迷思 概念
观察 实验
前科学 概念
科学 概念
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3个.测量桌面的长度;制作尺子;用自己做的尺子测量物体的长度 2个.做统一标准的尺子;做软尺
湖 南 科
有限责任学公技司术出版社
第一单元“溶解”教材编写思路：
教材基于学生的认知起点，采用“分分总”的结构构建单元，按 “示例聚焦→类比举证→提炼概念→判断检验→拓展迁移”的活动流 程，建构溶解概念，重点训练学生观察、比较、对比实验、制作与调 试等技能
教材先将常见的食盐、沙子、胭脂红分别放入水中，引导学生对 比观察，发现溶解的典型特征，再让学生用同样的实验方法，观察厨 房中的其他物品在水中的变化，判断识别溶解现象，了解溶解在生活 中的应用，最后布设“自制泡泡液”一课，驱动学生拓展迁移，综合 应用溶解概念，最后引导学生在观察体验的基础上提出研究的问题。
湘教版科学二年级上册全册教案
湘教版科学二年级上册全册教案一、教学目标1. 熟练掌握科学二年级上册的全部知识点；2. 培养学生科学的研究兴趣和观察、实验的能力；3. 加深学生对自然现象和科学原理的理解。
二、教学内容第一单元：生活中的科学1. 知识点：身边的自然现象、生活中的物体、动植物的生活性；2. 活动设计：观察周围的自然现象，探究物体的特性，了解动植物的生活性。
第二单元：物体的测量1. 知识点：长度的测量、重量的测量、时间的测量；2. 活动设计：使用尺子测量物体的长度，秤量物体的重量，研究使用钟表测量时间。
第三单元：物体与材料1. 知识点：物体的形态、物体的材质；2. 活动设计：观察不同形态的物体，了解物体的材质。
第四单元：物体与能源1. 知识点：电能、光能、热能；2. 活动设计：探究电能的产生和应用，了解光能和热能的特点。
第五单元：物体的运动1. 知识点：直线运动、曲线运动、往返运动；2. 活动设计：观察物体的不同运动形式，了解物体的运动规律。
第六单元：物体的变化1. 知识点：物体的变化过程、物体的性质变化；2. 活动设计：观察物体的变化过程，探究物体的性质变化原因。
三、教学方法1. 观察实验法：通过观察自然现象或物体，引导学生发现和思考。
2. 实验活动法：通过简单的实验活动，培养学生动手实践的能力，加深对科学原理的理解。
3. 讨论交流法：通过小组讨论、问题解答等形式，培养学生合作与思辨的能力。
四、教学评价1. 日常观察评价：教师对学生的日常表现进行观察和评价。
2. 实验报告评价：对学生进行实验报告的评价，考察学生的实验设计和实验结果分析能力。
3. 期末测试评价：通过期末测试对学生掌握的知识进行评价。
五、参考资源1. 《湘教版科学二年级上册》教材；2. 教学辅助资料：多媒体课件、实验器材等。
六、教学安排详细的教学安排请参见教案附件。
七、其他事项如有需要进一步了解教案的内容，请与教师联系。
小学二年级上册科学全册教案(湘科版)
第一单元溶解第一课它溶解了吗一、教学目标1．科学知识学生通过实验採亢，知道什么是溶解。
2．科学探究观察溶解实验，能如实描述过程中看到的现象：学生能导求方法验证自己的猜想；学生能够通过观察胭脂红的溶解过程类推盐的溶解过程。
3．科学态度乐于动手，会积极参与实验；培养学生细致观察的习惯、类比分析的严谨性。
二、教学准备分组实验材料：烧杯，凉开水（矿泉水），3个试吃杯，2根玻璃棒（消毒），3根筷子，盐，沙子，胭脂红，吸管，包装袋，记录单。
相关课件及“吸管取水”微课。
学生准备用具：记录笔、活动手册三、教学时间1课时．四、教学过程（一）教学导入读一读：水加糖，就变甜：水加盐，就变咸。
藏在水中看不见，观察比较去发现。
（二）新课学习1．把食盐和沙子放入水中会怎样？（1）出示食盐、沙子和水。
（2）提问：把食盐和沙子放入水中会怎样？（3）实验并观察，记录食盐和沙子刚入水时、搅拌时、静止后的变化情况。
（4）说一说你的发现。
2.食盐“藏”到哪里了（1）讨论：食盐“藏”到水中了吗？你有办法找到它的“踪迹”吗？（2）汇报：毫无疑问，食盐在水里。
看不到，可以用尝的方法找到并辨别。
方法：1．取杯中不同地方的水2．尝一尝从杯子底部、杯子中部、杯子上部取出来的水3．比较水的味道。
（3）思考：怎样用吸管取水？（4）吸管取水指导（观看微课）（5）分组实验、观察、记录（6）小结：充分搅拌后，食盐均匀“藏”在水中了。
同一个杯子中不同部位取的水味道都一样咸。
3．观察胭脂红在水中的变化（1）取少量胭脂红放入水中，观察一会儿，然后搅拌。
（2）把观察到的过程画下来。
（3）食盐也是这样变化的吗？说一说你的理由。
（4）小结：像食盐和胭脂红这样，放入水中后会均匀地分散，最后它们的颗粒看不见了。
这种现象叫作溶解。
第二课生活中的溶解一、教学目标：1．科学知识知道有些物质能够溶解在水里，有些物质很难溶解在水里。
2．科学探究能通过实验观察，辨认不同物品能否溶解在水中：依据实验结果，按能溶解、很难溶解把物品（例如厨房的调料品）分类。
湘科版(2017)小学科学二年级上册教学计划
湘科版（2017）小学科学二年级上册教学计划一、学情分析二年级学生经过一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。
他们有强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手操作，喜欢提问题，但他们还缺乏探究问题的能力和方法，需要教师进行引导和指导。
同时，这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要教师采用生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。
二、教材分析湘科版小学科学二年级上册教材包括“我们的地球家园”“材料”“力与形变”“位置与方向”四个单元。
教材从学生的生活经验出发，选择了与学生生活密切相关的内容，旨在引导学生通过观察、实验、探究等活动，了解科学知识，培养科学探究能力和科学态度。
三、教学目标科学知识目标认识地球家园中的常见事物，如太阳、月亮、天气等，了解它们的特征和变化规律。
认识常见的材料，如金属、塑料、木头等，了解它们的性质和用途。
认识力的作用，如推力、拉力、弹力等，了解力可以使物体发生形变。
认识位置和方向，如前后、左右、上下、东南西北等，能够用这些方位词描述物体的位置和方向。
科学探究目标能够运用多种感官观察事物，能用语言、图画等方式描述观察结果。
能够提出问题，并通过简单的实验和观察来寻找答案。
能够在教师的指导下，进行简单的科学探究活动，如对比实验、观察记录等。
能够与同伴合作完成探究任务，分享探究结果。
科学态度目标对科学课表现出浓厚的兴趣，积极参与科学探究活动。
能够实事求是地记录观察结果，敢于提出不同的见解。
能够倾听他人的意见，尊重他人的观点。
培养爱护环境、珍惜资源的意识。
科学、技术、社会与环境目标了解科学技术在生活中的应用，感受科学技术给人们生活带来的便利。
了解人类活动对环境的影响，树立保护环境的意识。
四、教学重难点教学重点认识地球家园中的常见事物及其特征和变化规律。
认识常见材料的性质和用途。
认识力的作用和力可以使物体发生形变。
认识位置和方向，能够用方位词描述物体的位置和方向。
教学难点理解太阳、月亮的运动规律及其对地球的影响。
湘科版小学科学二年级上册配套教案(全册)
义务教育课程标准实验教科书(湘科版) 科学
二年级上册
教
学
设
计
学校：
年9月1日
第一单元溶解
学校教师个人电子备课用纸
学校教师个人电子备课用纸
学校教师个人电子备课用纸第二单元动物的反应
学校教师个人电子备课用纸
板书：
蜗牛的反应
一、认识蜗牛
二、蜗牛对气味的反应
三、蜗牛与声音
四、蜗牛爬行
学校教师个人电子备课用纸
学校教师个人电子备课用纸第三单元太阳和月亮
学校教师个人电子备课用纸
三、整理，下课。
板书：
变化的方向一、不同的月亮
○
二、观察月亮
第四单元物体的位置
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学校教师个人电子备课用纸第五单元尺子的科学
学校教师个人电子备课用纸。
湘科版小学《科学》二年级上册教材分析与教学建议(2分析与建议)
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2020-2-1
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44
湖 南 科
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第二单元“动物的反应”教材编写思路：
学生在一年级认识了多种常见动物，同时也亲身体验了自己利用眼、 耳、鼻、舌、皮肤对周边环境进行感知的过程。
在此基础上，本单元采用 “分分总”的结构，按“示例聚焦（第1 课）—→类比举证（第2课，第3课）—→提炼概念（第3课）—→迁移应 用（第3课）”的流程,布设“观察兔子的反应”“观察蜗牛的反应”“有 趣的动物反应” 3课书，共8个活动，开始带领学生观察动物如何通过自 身不同器官，对周边环境进行感知，向着建构“动物通过不同的器官感知 环境”的概念迈进，为建构“动物适应环境、与环境相互依存”之核心概 念奠定基础。
文言文课课堂结构和实施策略
依据学生的认知发知规律。 突出语言的核心价值
迁移
情境关联 任务驱动 自主合作
文章背景 图片动画 老师童趣
独立慢读
尝试理解
找出未知
（发现起点， 激活内需）
分工翻译 交流校正 理解文意
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有限责任学公技司术出版社
针对蜗牛特征不明显的耳、鼻、 腹足的感管反应展开探究活动。
重点指导设计实验。
控制变量：看见的工具相 同，白糖水和白醋均无色透明。
湖 南 科
有限责任学公技司术出版社
引领学生经历“观察其他动物的反应→交流动 物的反应→比较相同不同（渗透概念建构）→交 流饲养小动物的经验→调整饲养方法（拓展应 用）”五个递进的活动环节。
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活动2 观察胭脂红在水中的变化
让学生寻找胭脂红与食盐放入水中后的现象中的相同点和不同点？ 不同点：颜色、透明程度、颗粒大小变化快慢等； 相同点：颗粒大小均由大变小，最后都看不见颗粒。 引导学生类比推理：食盐进入水中也是均匀分散在水中，要求学生 说出推导依据。如胭脂红进入水中最后均匀分散在水中（红色均匀分布于 水中），食盐进入水中最后颗粒看不见，分散“藏”在水中各个部位(水 杯中不同位置均能尝到咸味)等证据。（证据+逻辑）
湘科版小学二年级科学上册教学计划
（一）科学知识
1、观察、描述溶解现象，辨别生活中常见的溶解现象。
2、认识动物的感官和功能知道动物是通过以一些器官感知环境的。
3、知道他有发光发热，知道太阳东升西落，知道用太阳辨认方向，知道月相在变化。
4、知道用方位远近描述物体的位置。
5、了解此则科技史,认识在比较时统一标准的作用。
（2）科学态度、STSE
1、尊重事实，激发探究兴趣，体会溶解给生活带来的便利。
2、珍爱动物探究兴趣，愿倾听了分享多角度认识事物。
3、培养尊重事实，用事实说话的意识，坚持性。
4、激发兴趣，乐于表达，体会科学合作学习的乐趣。
5、尝试多角度多方法设计制作尺子，培养合作意识、创新意识，体会科技产品带来的便利。
观察蜗牛的反应
1
白板教学
8
10.22～10.26
有趣的动物反应
1
白板教学
9
10.29～11.2
发光发热的太阳
1
白板教学
10
11.5～11.9
期中复习
1
11
11.12～11.16
看太阳认方向
1
白板教学
12
11.19～11.23
变化的月亮。
1
白板教学
13
11.26～11.30
它在什么方位，
1
白板教学
14
食盐（1盒）、沙（1盒）、50ml烧杯（2个）、搅拌棒（2根）、小塑料勺（2个）
单独包装吸管（1根）、胭脂红（1盒）、小塑料勺（1个）、搅拌棒（1个）、白糖（1盒）、味精（1盒）、食用油（1瓶）、淀粉（1盒）、陈醋（1瓶）、50ml刻度杯（5个）、搅拌棒（5根）、小塑料勺（3个）、中号标签（5个）、11mm吸管（2根）、剪刀（1把）、糖（1盒）、洗发液（1瓶）、洗洁精（1瓶）、肥皂（1块）、沐浴液（1瓶）、200ml塑料杯（7个）、大标签（8个）、蜗牛饲养盒（1个）、蜗牛图片（1张）、放大镜（1个）、水彩笔（1盒）、糖水（1小瓶）、陈醋（1小瓶）、棉签（4支）、明塑料板（1块）、棉线（1条）、尺子（1个）、100*10*10mm木棍（1根）、动物本领卡片、方向图卡、指南针、白色纸、黄色纸、月相卡、兔子萝卜棋、小圆棒、小方块、木条、硬纸条、记号笔、软尺、长纸条（2根）等等。
湘教版二年级科学上册全册教案
湘教版二年级科学上册全册教案第一单元溶解1它溶解了吗教学目标1,科学态度、STSE培养学生严谨的科学态度和细致观察的习惯，培养将科学知识（溶解概念）应用于日常生活的自主意识。
2,科学探究通过观察实验，经历溶解概念建构的过程，培养学生观察、描述、比较、对比实验、抽象等探究技能。
3,科学知识认识溶解现象，知道什么是溶解。
教学重难点1.教学重点：学生通过实验能够建构溶解的概念。
2.教学难点：学生通过观察胭脂红的溶解过程类比推理出盐的溶解过程。
教具准备1.教师准备：食盐，沙子，胭脂红，装有水的杯子（每组3个），搅拌棒（每组2个），透明小塑料杯，胶头滴管，PPT,板书贴纸。
3.学生准备：笔袋。
教学过程一、观察食盐与沙子1.观察食盐和沙子【设计意图】让学生通过对比观察，发现食盐和沙子都是小颗粒，但是它们颜色不同，颗粒大小不一样，以及它们的数量不同。
1.1谈话：①同学们，老师这里有两样物品，一袋是食盐，另一袋是沙子。
②同学们平时肯定都见过它们，但是我猜你们肯定没有仔细研究过它们。
1.2教师出示ppt：食盐与沙子的照片。
谈话：①今天老师给每个小组的桌子上，都准备了两个小塑料杯，1号小塑料杯中装有食盐；2号小塑料杯中装有沙子。
②一会请每组同学先仔细观察一下，看看它们有什么相同的地方，有什么不同的地方。
（注意是看到的）③注意只能用眼睛看，不能用手或身体的其他部位触碰实验器材。
1.3活动开始。
活动停止。
1.5提问：谁能说一说，沙子和食盐看上去有什么相同点，有什么不同点？1.6小结：二者的相同点：都是颗粒状（固体）。
二者的不同点：颜色不同，颗粒大小不同，数量不同（观察事物）。
2•猜想食盐和沙子放入水中的现象【设计意图】通过猜测食盐和沙子放入水中会出现的现象，提取学生前概念，同时帮助学生建立与日常生活的联系，也为后面在观察到它们放入水中的现象后形成认知冲突，激发进一步的研究兴趣做好准备。
教师出示PPt提问：①如果我们把沙子和食盐同时分别放入盛有相同水量的烧杯中，此时你们预测会看到什么现象？②把食盐和沙子放入水中后，静置几分钟会看到什么现象呢？有的同学认为食盐放入水中后会…（飘在水面上，沉底等）；静置后会…（融化，消失等）。
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湘教版二年级上册科学单元教学计划2019-----2020学年度第一学期二年级科学
2019-2020年度二年级科学(上)整体备课
学情分析
本册教材从儿童已有经验、生活实际和周围环境要素出发，以学生的知识背景和生活经验为起点，选用常见动物、物质、科学现象、自然现象、简单工具等为探究对象，以了解其特征变化为主要内院目标，在一年级的基础上进一步训练并发展观察、描述、比较、分类、实验等探究技能、渗透体验分析、归纳、抽象、概况等思维方法。
引导学生在进一步关注人、动物、环境的关系的同时，了解科学与技术、科技与生活的关系，培养并发展学生的探究兴趣。
教学内容
第一单元“溶解”,基于学生的认知起点,本课教材采用“分分总”的结构构建单元,按“示例聚焦一类比举证一提炼概念一判断检验—拓展迁移”的活动流程,建构溶解概念,重点训练学生观察、比较、对比实验、制作与调试等技能。
第二单元“动物的反应”,本课教材采用“分分总”的结构构建单元,按由浅入深、由点到面的思路,布设“兔子的反应”“蜗牛的反应”“有趣的动物反应”三课,重点训练学生观察、比较、类比、对比实验、描述等技能。
教材首先引导学生类比人的眼、耳、鼻、舌等感官功能,观察发现兔子感知环境的特点再针对蜗牛的不同感官,设计对比实验探究各自的功能,最后采用观察交流会的方式,驱动学生了解更多动物的感官功能及对环境的反应,让学生体会到了解这些反应对更好地关爱和饲养动物的意义。
第三单元“太阳和月亮”是儿童经常感知的天体,教材中布设“发光发热的太阳”“看太阳认方向”和“变化的月相”三课,引领学生有目的地观察太阳和月亮,发现并应用其特征、运动规律,培养学生观察、比较、归纳、推理、收集证据、整理信息的能力。
第一课旨在引领学生寻找太阳能够发光、发热和太阳对动植物、人类的影响的证据,体会阳光对生命的意义;第二课旨在引导学生依据太阳晨升晚落与东南西北的方位关系,学会“看太阳认方向”,为下一单元描述物体的位置做好铺垫;第三课旨在引领学生有计划地长期观察月相,自主发现并描述月相圆缺变化的特点。
第四单元“物体的位置”,教材中布设了由定性到定量描述物体位置的两课它在什么方位”和“它有多远”,用“小猫在哪里?“旗杆在哪里?”等活动引领学生描述物体的方位、远近,抽象归纳位置描述的要素,用“小兔子吃萝卜“找地雷”等趣味游戏,驱动学生自主运用前面的方法描述位置,判断位置
第五单元“尺子的科学”,教材创设“没有尺子测量课桌长度”的需求情境,驱动学生重演尺子科技发展史中那些关键的步骤:身体尺一物品尺一标刻度的尺子一统一长度标准一现代尺子,引领学生了解尺子技术发展史,感悟“统一标准”带来的便利,培养学生观察、比较、分析、测量、制作、评估等技能。
教学建议一、把握小学生心理特点，注重培养学生学习科学的兴趣
1、保护学生的好奇心和探究兴趣；
2、精心安排多种活动；
3、尊重每一位学生
二、加强教学组织，重视学习习惯的培养
1、加强教学组织工作；
2、注重科学课教学常规教育，培养良好的学习习惯；
三、明确观察要求，注重观察能力的培养
1、必须准备好观察材料。
2、把握各课的观察重点。
第一单元溶解
第二单元动物的反应
第三单元太阳和月亮
第四单元物体的位置
第五单元物体的位置。