湘教版二年级上册科学教学设计5.1做尺子
湘科版科学二上5.1《做尺子》说课稿5
湘科版科学二上5.1《做尺子》说课稿5一. 教材分析《做尺子》是湘科版科学二上的一个重要内容，本节课通过让学生自己动手制作尺子，培养学生的动手能力和探究精神。
教材从学生的实际生活出发，让学生通过观察、思考、动手、交流等方式，了解尺子的制作过程，掌握测量长度的一般方法，感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的测量长度的生活经验，对尺子也有初步的认识。
但学生对尺子的制作过程和测量原理的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生的已有经验为基础，通过丰富的教学活动和实践操作，引导学生深入理解尺子的制作和测量原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会自己动手制作尺子，掌握测量长度的一般方法。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、动手、交流等环节，培养探究精神和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养对科学的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能自己动手制作尺子，掌握测量长度的一般方法。
2.教学难点：学生理解尺子的制作原理和测量原理，能运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、自制教具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示生活中常见的尺子，引导学生回顾已有的长度测量经验，激发学生对尺子的兴趣。
2.新课导入：介绍尺子的起源和发展，引导学生思考尺子的制作过程和测量原理。
3.实践操作：学生分组合作，根据教材提供的制作方法，自己动手制作尺子。
4.成果展示：各组展示制作好的尺子，分享制作过程中的心得体会。
5.测量比赛：学生用自制的尺子进行长度测量比赛，巩固测量方法。
6.总结提升：引导学生总结尺子的制作过程和测量原理，体会数学与生活的联系。
7.课后作业：布置学生运用所学知识，测量家中的物品长度，并记录下来。
七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：《做尺子》2.制作尺子：观察 -> 思考 -> 动手制作 -> 交流分享3.测量原理：起点 -> 终点 -> 直尺辅助 -> 记录长度八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在制作尺子和测量过程中的表现。
湘教版科学二年级上册全册教案
湘教版科学二年级上册全册教案一、教学目标1. 熟练掌握科学二年级上册的全部知识点；2. 培养学生科学的研究兴趣和观察、实验的能力；3. 加深学生对自然现象和科学原理的理解。
二、教学内容第一单元：生活中的科学1. 知识点：身边的自然现象、生活中的物体、动植物的生活性；2. 活动设计：观察周围的自然现象，探究物体的特性，了解动植物的生活性。
第二单元：物体的测量1. 知识点：长度的测量、重量的测量、时间的测量；2. 活动设计：使用尺子测量物体的长度，秤量物体的重量，研究使用钟表测量时间。
第三单元：物体与材料1. 知识点：物体的形态、物体的材质；2. 活动设计：观察不同形态的物体，了解物体的材质。
第四单元：物体与能源1. 知识点：电能、光能、热能；2. 活动设计：探究电能的产生和应用，了解光能和热能的特点。
第五单元：物体的运动1. 知识点：直线运动、曲线运动、往返运动；2. 活动设计：观察物体的不同运动形式，了解物体的运动规律。
第六单元：物体的变化1. 知识点：物体的变化过程、物体的性质变化；2. 活动设计：观察物体的变化过程，探究物体的性质变化原因。
三、教学方法1. 观察实验法：通过观察自然现象或物体，引导学生发现和思考。
2. 实验活动法：通过简单的实验活动，培养学生动手实践的能力，加深对科学原理的理解。
3. 讨论交流法：通过小组讨论、问题解答等形式，培养学生合作与思辨的能力。
四、教学评价1. 日常观察评价：教师对学生的日常表现进行观察和评价。
2. 实验报告评价：对学生进行实验报告的评价，考察学生的实验设计和实验结果分析能力。
3. 期末测试评价：通过期末测试对学生掌握的知识进行评价。
五、参考资源1. 《湘教版科学二年级上册》教材；2. 教学辅助资料：多媒体课件、实验器材等。
六、教学安排详细的教学安排请参见教案附件。
七、其他事项如有需要进一步了解教案的内容，请与教师联系。
制作尺子的教学设计方案
06
相关资料
制作尺子的视频教程
01
02
03
视频教程概述
视频教程应包含从材料准 备到尺子制作的完整过程 ，并对关键步骤进行详细 讲解。
视频教程适用对象
适用于对制作尺子感兴趣 的学生、教师和业余爱好 者。
视频教程学习效果
通过观看视频教程，学习 者应能掌握制作尺子的基 本技能和方法。
制作尺子的图文教程
传授基础知识
详细描述
首先，通过讲解和演示的方式，向学生传授关于制 作尺子的基本知识，包括所需材料、制作步骤和注 意事项等。
总结词
培养实践能力
详细描述
其次，通过实践教学，让学生了解制作尺子的具体操作方法 ，包括测量、划线、切割、打磨等步骤。
总结词
提升学生的参与度
详细描述
最后，通过互动教学，鼓励学生参与制作过程，让学 生在实践中掌握制作技巧和方法，并及时给予指导和 反馈。
02
教学内容
制作尺子的材料选择
总结词
精准、耐用、环保
详细描述
选择适合制作尺子的材料，需要考虑精准度、耐用性和环保性。钢、不锈钢和铝合金等金属材料具有高精准度和 耐用性，但可能不够环保。塑料材料如聚碳酸酯和ABS塑料则相对环保，但可能不如金属材料耐用。木质材料如 枫木和橡木等具有环保性和耐用性，但精准度相对较低。
讲解详细，能够让学生理解制作尺子的每一个步骤。
总结本次教学的优点与不足
• 课堂上与学生互动良好，能够及时发现学生的问题并给予解 答。
总结本次教学的优点与不足
不足 部分学生在操作过程中出现困难，需要加强实践指导。
课程时间较短，部分内容未能充分展开，需要增加课时或减少内容。
分析学生掌握程度，对课程进行改进
5.1 用厘米作单位量长度(Word教案)2023-2024学年二年级数学上册同步备课(西师大版)
教案标题：5.1 用厘米作单位量长度（Word教案）2023-2024学年二年级数学上册同步备课（西师大版）一、教学目标1. 让学生理解长度的概念，知道长度是用来描述物体长短的。
2. 使学生掌握厘米作为长度单位，并能用厘米来量度物体的长度。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 长度的概念2. 厘米作为长度单位3. 如何用厘米来量度物体的长度三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握厘米作为长度单位，并能用厘米来量度物体的长度。
2. 教学难点：如何用厘米来量度物体的长度，特别是曲线物体的长度。
四、教学过程1. 导入通过提问方式，让学生思考长度是用来描述什么的，进而引入长度的概念。
2. 新课（1）讲解长度的概念，让学生理解长度是用来描述物体长短的。
（2）介绍厘米作为长度单位，让学生知道1厘米有多长，1米等于100厘米。
（3）示范如何用厘米来量度物体的长度，让学生学会使用尺子。
3. 练习（1）让学生量度课本的长和宽，并记录下来。
（2）让学生量度自己的身高，并记录下来。
（3）让学生量度曲线物体的长度，如弯曲的绳子，并记录下来。
4. 总结通过本节课的学习，让学生掌握厘米作为长度单位，并能用厘米来量度物体的长度。
同时，培养学生的观察能力和动手操作能力。
五、作业布置1. 让学生用厘米来量度家里的物品，如桌子、椅子、床等，并记录下来。
2. 让学生用厘米来量度自己的身体部位，如手臂、腿、身高等，并记录下来。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了厘米作为长度单位，并能用厘米来量度物体的长度。
但在教学过程中，发现部分学生对曲线物体的长度量度还是有一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。
七、附录无重点关注的细节：教学难点——如何用厘米来量度物体的长度，特别是曲线物体的长度。
详细补充和说明：在二年级数学的教学中，长度单位“厘米”的引入和使用是一个重要的教学点。
学生在此之前可能已经对长度有了直观的认识，但是将这种认识转化为具体的测量技能，尤其是对于曲线物体的长度测量，是一个需要细致引导和反复实践的过程。
湘教版二年级科学上册全册教案
2018年湘教版二年级科学上册全册教案第一单元溶解第一课:它溶解了吗教学目标: 1、观察溶解现象,了解溶解过程。
2、经历简单的猜测，验证活动过程. 3、培养学生细致观察的习惯和态度。
教学重难点:观察溶解现象,了解溶解过程。
教学准备：水、烧杯、搅拌棒、粗盐、沙子、胭脂红教学过程：一、导入 1、教师出示一杯清盐水。
提问：透明的水中能”藏"东西吗?(学生回答) 二、请几个学生尝杯中的水。
提问:水中藏没藏东西,"藏"的是什么？三、观察实验：盐在水中发生了什么变化？ 1、教师出示实验的器材：水、烧杯、搅拌棒、粗盐。
2、指导学生认识实验的器材，并教给学生正确的搅拌方法。
3、提出观察实验的要求： 1）按照"没有放入水中时”、"刚放入水中时"、”搅拌一会儿"、”搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。
2)用自己喜欢的方式填写观察记录表。
（记录表附板书设计内） 3)安全提示：实验的液体不能随便尝,这样很危险。
只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。
4)、学生动手实验，教师巡回指导。
四、汇报交流. 1、学生根据观察记录进行汇报交流。
2、认识盐在水中的变化过程是：由大颗粒→小颗粒→微粒→"化”在水中。
五、对比实验. 1、观察沙子和食盐放入水中的情况。
2、理解溶解的科学含义：溶解就是像盐这样,在水中慢慢消失、慢慢溶化的现象. 3、使学生知道:有的物质在水中容易溶解，有的物质在水中不容易溶解。
第二课：生活中的溶解教学目标: 1、观察溶解现象，了解溶解过程。
2、经历简单的猜测,验证活动过程。
3、体验科学探究的乐趣,并将科学探究中得到的发现用于生活中. 教学重难点: 观察溶解现象，了解溶解过程教学准备: 水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块、食用油、红糖、沙子、淀粉、陈醋、味精等。
教学过程：一、提出猜想. 1、学生拿出准备的材料粗盐、糖块、食用油、红糖、沙子、淀粉、陈醋、味精.（允许学生补充其它的材料) 2、学生预测这些材料放入水中后将如何变化，并说出预测的根据。
小学科学二年级第五单元尺子的科学
改进尺子
统一标准：小方块或小木棍
国际通用长度单位：米
课
后
反
思
二、探究活动
活动4 做统一标准的尺子
1、讨论
（1）观察、比较：小方块尺和小木棍尺每一格的长度不同，所以测出来数据不同。
（2）统一标准：全班用小方块或者小木棍作为单位长度。
（3）选择材料：硬纸条、木条。
2、根据改进意见制作尺子
3、展示学生制作的尺子
评一评：我们的尺子有哪些优点和缺点？（统一标准和尺子材料两方面）
2、分组讨论步骤、注意事项。
3、制作尺子。
4、展示作品，生生互评。
活动3 用自己做的尺子测量物体的长度
1、测量课桌高度、科学书长度
2、交流讨论
“小方块尺”、“小木棍尺”测量数据相差很大，不便全班交流。
3、引发问题
我们制作的尺子还要改进，怎样改进尺子呢？
二、课堂小结
师：这节课我们知道了人们要用尺子测量物体的长度，制作尺子时要用同一种长度的物体制作，我们制作的尺子还要改进。
1、制定制作计划：小方块尺。
（1）把小方块放在硬纸条上连直。
（2）在第1个小方块的左下方画一条竖线，作为零刻度。
（3）在每个小方块的右下方画一条竖线。
（4）按照0-10的顺序在纸条上标明刻度，10个小方块作为“1尺”。
（5）将多余的纸条用剪刀剪除，使用剪刀时注意安全。
（6）可选择硬纸条、塑料条、木条等制作尺子。
2、讨论
需要用到软尺。
3、制作软尺
用塑料条制作软尺，统一标准：小方块。
4、用软尺测量同桌腰围，记录测量数据。
5、交流软尺的优点
（1）测量范围更广
（2）可以测量更长的物体
湘科版小学科学二年级上册5.2《改进尺子》教学设计
湘科版小学科学二年级上册5.2《改进尺子》教学设计一. 教材分析《改进尺子》是湘科版小学科学二年级上册第五章第二节的内容。
本节课的主要内容是如何改进尺子，让学生了解并掌握尺子的使用方法和技巧，提高测量准确性。
教材通过引入实际生活中的测量场景，让学生感受到测量的重要性，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对尺子有一定的了解，但可能在实际操作中还存在一些问题，如测量方法不正确、读数不准确等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握正确的测量方法和技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解尺子的使用方法和技巧，提高测量准确性。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受到测量在日常生活中的重要性，培养学生的创新精神和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握尺子的使用方法和技巧。
2.难点：如何让学生在实际操作中提高测量准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入实际生活中的测量场景，让学生感受到测量的重要性。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究尺子的使用方法和技巧。
3.动手操作法：让学生在实际操作中掌握尺子的使用方法，提高测量准确性。
4.小组合作法：培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备尺子、教材、教学PPT等教学用品。
2.布置教室，营造良好的学习氛围。
3.提前了解学生的学习情况，制定针对性的教学方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入实际生活中的测量场景，如测量桌子长度、书本宽度等，让学生感受到测量的重要性。
提问：你们知道测量有什么作用吗？测量工具有哪些？2.呈现（10分钟）教师展示尺子，引导学生了解尺子的结构和作用。
讲解尺子的使用方法和技巧，如如何正确放置尺子、如何读取尺子上的刻度等。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，实际使用尺子进行测量。
湘科版科学二上5.1《做尺子》教学设计5
湘科版科学二上5.1《做尺子》教学设计5一. 教材分析《做尺子》是湘科版科学二上的一个教学内容，主要让学生通过实践活动，了解尺子的制作过程，掌握测量工具的使用方法，培养学生的动手能力和观察能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经接触过一些基本的测量工具，如尺子、量角器等，对测量工具有一定的认识。
但是，他们可能还没有自己亲手制作过尺子，对于尺子的内部结构和发展历程可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，循序渐进地引导他们学习新的内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解尺子的制作过程，掌握测量工具的使用方法。
2.过程与方法：通过动手制作尺子，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索真理的精神。
四. 教学重难点1.重点：尺子的制作过程，测量工具的使用方法。
2.难点：尺子的内部结构和发展历程。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。
2.实践活动：让学生亲自动手制作尺子，提高他们的动手能力和观察能力。
3.小组合作：学生分组进行讨论和实践，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、测量工具、制作尺子的材料等。
2.学生准备：笔记本、笔、测量工具、制作尺子的材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的测量问题，引发学生对测量工具的思考，进而导入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示尺子的内部结构和发展历程，让学生对尺子有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手制作尺子，学生在实践中掌握测量工具的使用方法。
4.巩固（5分钟）教师提出一些有关尺子的问题，让学生回答，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了尺子，还有哪些测量工具？它们有什么特点和用途？6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调重点知识点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五单元尺子的科学
第一课做尺子
一、教学目标
1.科学知识
利用提供的材料和工具(如拃、小方块、小木棍、硬纸条等）通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法（设计、制作测量工具），并完成任务。
2.技术和工程
能口述制作尺子的需求目的；能根据提供的材料和工具口述做尺子的想法；能模仿或按图示方法学做一把尺子。
3.科学态度
在老师的启发下，学会多角度多方法设计、制作自己的尺子，培养创新意识。
4.STSE
体验、学习生活中的尺子的发明史，了解尺子带来的便利。
二、教学准备
学生准备：小方块、小木棍、硬纸条（长短不一样若干）、木条、塑料条、记号笔等
教师准备：课件、记录表。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
读一读：比高矮，测短长，做尺子，来帮忙。
（二）新课学习
1.测量桌面的长度
（1）学习古人，用身体的某个部位测量物体的长度。
例如：用手测量课桌，看看有几拃。
（2）讨论：大家量的都一样吗？为什么呢？
（3）思考：怎样才能量出一样的结果？
（4）引导学生理解“测量单位”的含义。
（5）出示小方块和小木棒，各小组可自行选择测量单位，测一测，量一量。
（6）思考：怎样做才方便测量？
2.制作尺子
（1）明确任务：用小方块或小木棒制作尺子，十个刻度作为一尺。
（2）制作指导：把10个小方块或10根小木棍放在硬纸板上连直，以1个小方块的边长或1根小木棍的长度为一个刻度，在硬纸板上依次画出十个刻度，用小剪刀减去硬纸板上多余的部分。
（3）展示尺子。
3.用自己做的尺子测量物体的长度
（1）用自己做的尺子测量科学书的长和课桌长，并记录测量结果，测量结果用“×个小方块”或“×根小木棍”表示。
（2）讨论：大家的测量结果一样吗？
（三）整理，下课。