《安徒生童话故事集》教学设计
《安徒生童话》阅读教学设计
《安徒生童话》阅读教学设计阅读内容：《安徒生童话》。
阅读目的：1.通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
2.培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
3.让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
教学准备：《安徒生童话故事集》。
教学过程：一、激发兴趣，揭示主题同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。
那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
二、指导读书方法1.阅读时能基本把握文中的主要人物。
2.边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
3.能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。
三、阅读交流（一）小组内交流。
你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
（二）全班交流。
1.组内选代表发言2.其他同学认真听，随时做补充。
3.说说你是怎么去读课文的。
四、拓展延伸把你感兴趣的童话故事讲给别人听。
六、课外作业自读《阅读---〈探索奥秘〉35》。
《四季之美》教学设计（明确这两句话描写了夏季夜晚的三种情况，明亮的月夜，漆黑漆黑的暗夜，蒙蒙细雨的夜晚，翩飞的萤火虫使夏夜显得着更加迷人，着实一词更强化了这种美。
）点名回答，女生读。
师：读的真是迷人啊，走过夏天的夜晚，我们来到秋天的黄昏。
点名读第三段。
蒙蒙细雨的夜晚，那点点萤火的动态之美，让清少纳言着迷，而夕阳斜照，点点归鸦让她感动！（3）“夕阳斜照西方时”，这几句话描写了哪些画面，是按什么顺序描写的，带给人怎样的感受？小讨论：归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结队？虫鸣为什么用听？（明确这几句话，以时间顺序写夕阳斜照西与方夕阳西沉两幅画面。
《安徒生童话》教案通用
《安徒生童话》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《安徒生童话》这本教材的第四章《海的女儿》。
该章节详细讲述了海公主小人鱼为了追求爱情和灵魂，付出巨大牺牲的动人故事。
通过故事，我们将引导学生感受安徒生童话的魅力，理解真善美的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解安徒生童话的基本情节，掌握故事中的主要角色和背景。
2. 培养学生阅读童话的兴趣，提高文学素养，激发想象力。
3. 通过故事，引导学生树立正确的价值观，培养真善美的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的寓意，体会小人鱼的牺牲精神。
教学重点：掌握故事的基本情节，分析人物形象，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《安徒生童话》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：笔记本、笔、预习教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示美人鱼公主图片，引发学生对童话故事的兴趣，进而导入本节课的内容。
2. 预习检查：检查学生对教材的预习情况，了解学生对故事情节的掌握程度。
3. 讲解：详细讲述《海的女儿》的故事，分析故事中的角色形象，引导学生感受小人鱼的善良、勇敢和无私奉献。
4. 例题讲解：分析故事中的高潮部分，讲解小人鱼为爱情付出的代价，引导学生理解真善美的价值。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析故事中的其他角色，如王子、海王等，并进行课堂讨论。
六、板书设计1. 《海的女儿》2. 主要角色：小人鱼、王子、海王等3. 故事情节：追求爱情、付出代价、真善美七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，以“我心中的真善美”为主题，写一篇400字左右的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述《海的女儿》，引导学生理解真善美的重要性，教学效果较好。
但部分学生对故事情节的理解还不够深入，需要在课后加强指导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他安徒生童话作品，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，进一步了解安徒生童话的魅力。
《安徒生童话》的阅读教案
《安徒生童话》的阅读教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《安徒生童话》的主要故事情节，理解故事中的人物性格和主题思想。
2. 培养学生对安徒生童话的兴趣，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 引导学生从故事中汲取正能量，培养学生的真善美品质。
三、教学难点与重点重点：分析《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《海的女儿》的故事情节，理解其中的人物性格和主题思想。
难点：如何引导学生从故事中感受到真善美，培养学生的道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《安徒生童话》故事书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放安徒生童话动画片片段，吸引学生的注意力，引出本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《海的女儿》的故事情节，分析人物性格和主题思想。
3. 实践情景引入：让学生分角色扮演故事中的人物，进行情景剧表演，增强学生的体验感。
4. 例题讲解：针对故事内容设计问题，引导学生进行思考和讨论。
5. 随堂练习：让学生结合教材，完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《安徒生童话》阅读教案2. 板书内容：《卖火柴的小女孩》：关爱弱势群体，传递温暖《丑小鸭》：自信、勇敢，追求美好《海的女儿》：勇敢付出，无私奉献七、作业设计1. 作业题目：请你结合教材内容，谈谈对《卖火柴的小女孩》中主人公命运的看法。
以《丑小鸭》为例，分析安徒生童话中的成长主题。
2. 答案：示例答案见课后反思部分。
八、课后反思及拓展延伸加强课堂互动，鼓励学生主动提问和发表观点。
对学生的回答给予及时反馈，提高学生的自信心。
课后关注学生的作业完成情况，了解学生的学习需求。
2. 拓展延伸：布置阅读任务，让学生课后阅读其他安徒生童话作品，进行文学鉴赏。
组织学生参加童话故事创作比赛，激发学生的创作热情。
开展亲子共读活动，让家长参与到学生的阅读过程中，共同感受安徒生童话的魅力。
幼儿园儿童文学教案：《安徒生童话》阅读活动设计与评价
幼儿园儿童文学教案：《安徒生童话》阅读活动设计与评价【导言】在幼儿园的文学教育中，童话故事是一种重要的教材，因为它既可以开发幼儿的想象力和创造力，又能够传递美好的价值观和人生哲理。
而且，《安徒生童话》作为经典的童话故事集，其中的故事情节、人物形象、道德理念都可以提供给幼儿们更广阔的世界观和成长观。
设计一套《安徒生童话》的阅读活动教案，既需要考虑到故事内容的特点，也需要注重幼儿的实际接受能力和情感认知，这是一项重要的任务。
【教案设计】一、活动目标1. 通过阅读《安徒生童话》，培养幼儿的情感认知能力和情感表达能力。
2. 通过观察、想象和表演等不同方式，拓展幼儿的想象力和创造力。
3. 让幼儿感受童话故事中蕴含的美好价值观，如友爱、勇敢、诚实等。
二、活动内容1. 导入：通过观赏《安徒生童话》的插画或小，引导幼儿进入故事情境，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 阅读：选取《安徒生童话》中的一到两个故事进行朗读或讲解，让幼儿在阅读中感受故事的情节和人物形象。
3. 想象：以故事中的某个情节或人物为切入点，组织幼儿进行小组讨论或角色扮演，引导他们展开想象力和创造力的活动。
4. 表达：让幼儿以绘画、手工制作或口头表达的方式，表达对故事的理解和想法，培养他们的情感表达能力。
三、教学方法1. 故事导入：通过生动的语言、音乐或艺术形式，吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心。
2. 互动讨论：通过提问、鼓励、表扬等方式，激发幼儿的思考和表达欲望，促进他们的情感认知和语言表达。
3. 角色表演：以角色扮演的形式，让幼儿身临其境地感受故事情节，增加互动和参与性。
4. 群体活动：通过小组合作、集体讨论等群体活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、评价与总结1. 反馈：通过观察、记录幼儿在活动中的表现，及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
2. 整合：对幼儿在活动中产生的作品或表达进行整合和展示，让他们感受到自己的成长和进步。
3. 总结：对教学活动进行总结和评价，分析活动的优点和不足之处，为今后的教学提供参考和改进意见。
《安徒生童话》教案
《安徒生童话》教案
安徒生童话教案
简介
本教案旨在介绍安徒生童话并提供相应的教学活动和资源。
安徒生童话是丹麦作家汉斯·克里斯汀·安徒生创作的一系列经典童话故事，被广泛应用于儿童文学教育和阅读推广。
教学目标
- 了解安徒生童话的创作背景和特点
- 探索安徒生童话中的主题和教育意义
- 培养学生的阅读理解和创造性思维能力
- 提升学生的写作表达和口语交流能力
教学活动
活动一：安徒生童话作品欣赏
通过阅读安徒生童话故事，例如《小美人鱼》、《拇指姑娘》等，引导学生感受其中的情感表达、人物塑造和意义探索。
活动二：主题讨论与角色扮演
分组讨论安徒生童话中的主题，例如爱与勇气、友谊与善良等，学生可以通过小组讨论或角色扮演的形式，深入探讨主题背后的道
德和价值观。
活动三：创作安徒生童话
鼓励学生创作属于自己的安徒生童话故事，让他们运用想象力
和创造力，表达出自己的思考和见解。
教学资源
- 安徒生童话故事集
- 绘本和插图
- 角色扮演道具
- 讨论和创作提示
教学评估
- 阅读理解测试
- 创作评价：安徒生童话故事的创作评分
结束语
通过安徒生童话教学，学生可以培养对文学作品的感受力、理解力和创造力，同时也能够加深对人性和价值观的思考。
希望本教案能够帮助学生更好地了解和欣赏安徒生童话，激发他们对阅读和创作的热爱。
安徒生童话阅读指导课教案
安徒生童话阅读指导课教案安徒生童话阅读指导课教案「篇一」教学目标1.初步了解序言的文体常识。
2.结合阅读安徒生童话的体验，揣摩课文的语言，体会序言作者对安徒生童话的写作特点的准确评述。
3.理解作者阐述的安徒生童话里蕴藏着的体会不尽的人生意义。
课文提示1.叶君健，当代翻译家、小说家。
2.安徒生，是十九世纪具有世界影响的丹麦童话作家。
正音正字：写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：脍kuài 炙zhì积累词语找出文章中的成语和好词语，并认真抄写：脍炙人口为人所熟悉不尽相同体会不尽天真烂漫【结构层次】第一部分(第1-2段)，写作品内容以及编选缘由。
第二部分(第3-4段)，写安徒生及其童话的艺术特点。
这一部分是围绕安徒生童话的主要特点——“诗性”来展开的。
第三部分(第5段)，回应开头，简单介绍插画作者及插画特点，说明这本书的独特之处。
【课文分析】本文是叶君健先生为《安徒生童话》写的前记。
第1段，写编选者以及编选内容。
从编选者谈起，简略介绍了编选的内容以及所配插画的情况。
因为插画是本书的一个特色，所以，作者在课文中多次提到。
第2段，写出版缘由以及艺术价值：体会不尽的人生意义。
先写出版书的缘由，后写安徒生童话的艺术价值。
对于艺术价值的评述实际上暗含了作者的出版目的——为了引起中国读者感情共鸣，使其理解安徒生童话里蕴藏着的体会不尽的人生意义。
第3段，写安徒生以及安徒生童话的诗歌特点，侧重从作品的内涵讲其诗性的特点。
先简要介绍安徒生的生平经历，抓住他在底层生活中的苦难与毅力两点。
正是这些，使安徒生的童话虽然是虚构的，却充满了现实意义与人生意义。
接着作者评价安徒生童话的艺术特点，认为安徒生的每篇作品都可以称作是一首诗。
第4段，写从读者对象的角度再谈安徒生童话的诗歌特点。
作者认为安徒生的童话唤起了我们对青春的回忆和对即将到来的一天的美好的希望，充满了浓郁的生活气息。
第5段，作者抓住安徒生作品的诗性来评价这本选集，也就是抓住了安徒生童创作的主要特点和艺术魅力。
教学整本书阅读课《安徒生童话》(教案)部编版语文三年级上册
《安徒生童话》整本书阅读课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读《安徒生童话》，了解童话的基本特点和结构。
（2）学会用适当的词语、句子和段落表达自己的观点和感受。
（3）能对故事中的人物、情节、主题等进行简单的分析和评价。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，提高阅读理解能力。
（2）学会用图画、表格、思维导图等工具整理和展示阅读成果。
（3）通过观察、模仿、创作等实践活动，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对童话的热爱和兴趣，激发阅读欲望。
（2）通过故事中的人物和情节，培养良好的道德品质和价值观。
（3）提高对真善美的辨别能力，增强审美情趣。
二、教学内容《安徒生童话》整本书阅读三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）引导学生掌握童话的基本特点和结构。
（2）培养阅读理解能力和写作能力。
（3）通过故事中的人物和情节，培养良好的道德品质和价值观。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解故事中的人物、情节、主题等。
（2）如何提高学生的写作能力，使之作文内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、图画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍安徒生及其童话作品，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《安徒生童话》，边读边做好笔记。
3. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，分享彼此的观点和感受。
4. 全班交流：每组派代表进行全班交流，展示阅读成果。
5. 教师点评：教师对学生的阅读成果进行点评，总结优点和不足。
6. 实践活动：学生选择自己喜欢的童话故事进行图画、表格、思维导图等创作。
7. 写作训练：学生根据阅读内容，进行仿写、扩写、缩写等写作练习。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 安徒生童话2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，完成一篇关于《安徒生童话》的读后感。
《安徒生童话》整本书阅读(教案)部编版语文三年级上册
安徒生童话教案一、教学目标1.能够理解安徒生童话的基本含义。
2.能够分析安徒生童话中的主要人物和情节。
3.能够运用安徒生童话中的语言表达方法，写出简单的故事。
4.能够增强学生的故事阅读兴趣和理解能力。
二、教学内容《安徒生童话》整本书三、教学步骤1. 热身活动通过小游戏的形式引导学生进入故事的世界。
例如，老师询问学生喜欢哪些童话故事，然后请学生举手说出童话故事的名字，如果说到自己喜欢的故事就站起来，然后拍手喊：“我喜欢！”学生之间可以互相交流，增强对童话故事的认识和理解。
2. 教学重点•基本含义：通过安徒生童话的故事内容来了解其中的主旨，如“真正的美丽在于内心”和“汲取经验教训”等。
•主要人物和情节：介绍主要人物的性格和特点，以及他们的冒险和奇遇。
•语言表达方法：探究安徒生童话的语言特点和表达方法，如使用具有象征意义的物品和事物等。
3. 教学方法•朗读故事：老师逐篇朗读安徒生童话，让学生在阅读中了解故事的情节和人物之间的关系。
•小组合作讨论：将学生分成小组，让他们讨论安徒生童话中的主要人物和情节，然后向全班汇报小组讨论的结果。
•思维导图：请学生根据故事的主题和情节，绘制思维导图，展现故事的逻辑和内在联系。
•读后小作文：请学生根据所读的安徒生童话，写一篇简短的小故事。
老师可以为学生提供一些写作提醒，例如感情的表达和逻辑的串联等。
4. 教学资源•教师准备安徒生童话书籍，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。
•学生准备笔记本和笔，以及其他需要用到的文具或工具。
5. 教学评价•学生课后阅读一篇安徒生童话故事，并在笔记本上绘制思维导图或写一篇小作文。
•常规监测：通过课堂上的提问，检查学生是否对故事的情节和人物有充分的了解和理解。
四、教学反思安徒生童话是一种古老的文化符号，广泛传播于世界各地。
通过对安徒生童话的阅读和分析，能够让学生感受到其中所蕴含的精神内涵和文化价值。
教师在教学过程中应充分引导学生思考，增强学生的自主学习能力和学习兴趣。
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《安徒生童话故事集》教学设计《安徒生童话故事集》教学设计《安徒生童话故事集》教学设计篇1教学背景：自从前年我们学校的“书香隆宫”工程开展以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。
再加上学期一组关于童话的学习，课外对学生进行了相关的童话阅读指导，“我也会写童话”等活动。
为了引领着学生更好的去阅读童话，特别是安徒生这位童话大师的童话，对于其创作的历程有个大概的了解，我在班上开展了一系列关于童话的活动。
下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课教教学设计。
安徒生简介：安徒生——1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞城一个贫民家庭，父亲是鞋匠，母亲以帮人洗衣维持生计。
他早年失学，但喜好演戏，曾在舞台上跑过龙套，一直梦想着当个演员和剧作家。
1819年只身来到哥本哈根谋生，希望实现自己的理想，但因没有受过系统的教育，接连碰壁。
他刻苦自学，除了演戏和跳舞之外，也学习过丹麦文、德文和拉丁文。
安徒生一生旅行不停，作品生产的来源不绝。
他共计写了6部长篇小说，6部游记，5部诗集，25部剧本，3部自传，以及165篇童话。
1835年，安徒生完成了他的第一本童话集。
安徒生43年的写作生涯写下了无数篇童话，创立了“童话王国”，全世界的孩子和他们的父母及父母的父母奖给安徒生“童话之王”的宝座。
他的童话主要分早、中、晚三个时期。
早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。
代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。
中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。
在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。
代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。
晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。
作品基调低沉。
代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。
安徒生奖，又名"小诺贝尔奖"，是由丹麦女王玛格丽特二世主持的儿童文学最高奖。
获此殊荣的作家作品，被誉为世界书树上的金苹果。
此奖自1956年设立以来，每两年颁发一次，迄今已有23位不同国籍作家获奖。
教学目标：1、认识安徒生，了解他的生平，感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
2、运用学过的阅读方法阅读《一枚银毫》，通过阅读，感受银毫的善良和坚强，明白“是金子就一定可以发光”的道理。
3、激发学生阅读的欲望，学会运用相应的方法阅读安徒生童话，引领学生走进美丽的童话世界。
教学重难点：感受银毫的善良和坚强，感悟安徒生作品人物的精神品质及对真、善、美的不懈追求。
教学准备：预先布置阅读童话，课件，童话故事《一枚银毫》，阅读记录卡教学过程：一、课前热身：1、同学们好！自从我们学校开展“书香隆宫”工程以来，我们学校不仅书籍多起来了，而且每个班级都添置了书柜，有了真正属于我们自己的藏书。
现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗？（生答）是的。
读书可以增长我们的知识，陶冶我们的情操。
记得有位名人这样说道：（出示：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”儿童文学作家秦文君所说：“文学就像一扇窗，长在孩子美好的心灵中，推开它，心灵变得敞亮许多，如同看到人生的鲜花扑面，阳光普照，远离庸常，走向高尚。
”）2、请同学们回忆一下，我们这个学期都开展了哪些读书活动了？（生答）你都读了哪些书呢，能简单的介绍一下吗？（生说）3、了解童话分类：听了同学们的介绍，我发现你们对童话情有独衷，还记得我们是怎么给童话分类的吗？（出示课件，集中学习）二、进入活动主题（一）、谈话激趣1、你们读了那么多的童话故事，一定有自己特别喜欢的对吧，那你愿意把自己最喜欢的童话说给大家听听吗？2、今天，李老师呀也带来了几张图片，请同学们看一下，能不能回忆起来。
同学们请看：（①出示《卖火柴的小女孩》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？……②出示《诲的女儿》插图。
看到它，你想到了那个故事？……③出示《拇指姑娘》、《丑小鸭》插图。
你又想到了那个故事？……（分别引导学生或说故事题目，或说出主要内容、说说读后都感受到了什么、喜欢哪个人物、喜欢他的什么等等。
）（自由发言，畅谈童话情节及阅读感受。
激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。
）（二）、了解安徒生1、你们知道这些美丽动人的童话都是谁写的吗？（生答）是的，安徒生是一位童话大师，他给我们留下了一笔文学财富，他是童话界的一颗耀眼的珍珠，今天这堂课我们就一起走进安徒生，走进他那奇妙的童话世界，重温他那亲切感人的经典故事。
（出示课题）2、出示材料，了解安徒生生平简介。
老师这有一份安徒生的资料，大家来看一看。
（出示安徒生资料）从这份资料中，你了解到了什么？（生自由谈）3、从前面的材料中，我们了解到安徒生的生活是艰苦的，他一生都在旅行，没有成家，而是把朋友的家当成自己的家，但是他却凭着坚强的毅力，好学的精神，用手中的笔写下了一个又一个美丽动人的童话，从他的作品中，我们感受到了家的温暖，爱的永恒，感受到他对真、善、美不懈的追求。
他对童话世界的影响和贡献是绝无仅有的。
（出示材料，了解安徒生奖及其主要成就）（三）、读书方法指导：1、这么美的童话，要想读好可不容易，当拿到一篇童话的时候，你会怎样去读呢？有什么好的方法或建议要告诉同学的？（学生自由讨论）2、畅谈学习方法：指名说并随机板书（粗读故事，概括大意；划出自己喜欢的好词、好句、好段，读一读，写一写，记一记；不理解的联系上下文理解或查工具书；找一找这个童话的主人公是谁，体现了他的什么精神品质；把自己读了这个童话后的感受和体会写下来……）3、小结：是啊，读书的方法很多很多，每个人的学习都有不同，每种方法的效果也有差异，但是不管用什么方法，只要是可以帮助自己阅读，提高自己能力的方法，那就是好的读书方法。
（四）、赏读《一枚银毫》1、导入：安徒生的童话里经典的故事有很多，今天我们就来学习其中的《一枚银毫》。
下面就请同学们用刚才介绍的方法，或是自己喜欢的方式去品读吧。
边读边想：读着这个童话，你读到了什么，又感受到了什么（自由读童话）2、集中交流（让学生在交流的过程中，感受银毫的坚韧、顽强、执着……老太婆的勤劳、善良……等）3、下面就请同学们把刚才所感受到和体会到，赶紧记录到阅读卡上吧！（学生自由讨论，并填写阅读卡）4、生集中交流，穿插介绍社会背景及写作背景。
这篇故事安徒生１８６１年５月在意大利的立佛尔诺省，是他在那里住了几天写成的，发表在１８６２年哥本哈根出版的《丹麦大众历书》上。
一枚货真价实的银币，像人一样，在不同的情况下，在不同人的眼里，成了假货，处处受到排挤、批判，并且戴上帽子（被打穿了一个孔），最后转到识货人的手中才得到平反。
“假如一个人实际上并不是一件假货，那又有什么关系呢？一个人应该等到最后一刻，他的冤屈总会被申雪的——这是我的信仰。
”这个信仰使他没有寻短见，活下来了。
关于这个故事的背景，安徒生在手记中写道：“我从齐卫塔乘轮船，在船上我用一枚斯古夺（意大利币名）换几个零钱，对方给了我两枚假法郎。
谁也不要它。
我觉得受了骗，很恼火。
但是很快我觉得可以用这写一篇童话……”在他１８６１年５月３１日的日记中，他补充写道：“我把这枚钱送给了立佛尔诺车站的一位搬运夫。
”（小结：安徒生真是了不起啊，平时生活中一件不开心的事，在他笔下就成了一个美丽而有趣的童话了。
）（五）、总结阅读方法1、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，不仅可以增长我们的知识，拓展我们的见闻，更可以让我们从中得到启迪，获得力量和勇气。
2、哪位同学能说一说，这节课我们是怎么读这篇童话的？（师生一起总结。
）3、安徒生写的童话还有很多很多，一篇篇都写得很美很美，比如《野天鹅》、《小意儿达花》……以后同学们就可以用我们刚刚学到的这些方法去读童话了。
（六）、延伸1、安徒生是世界童话大王，他的童话故事很值得一看，你们愿意去品读吗？安徒生童话是永恒的经典，他属于永远，老师这就有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！2、出示：是谁让我们插上一对有力的翅膀，是谁让我们飞入梦幻花园，是你，安徒生，是你，安徒生童话……3、让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。
让我沿着伟大的童话作家：安徒生的足迹，作一次次的精神之旅，经受一次次的精神洗礼。
让我们行动起来，走进安徒生童话去细细品读，并把手中的阅读记录卡填写起来吧！导师评语：语文姓语，如何引导孩子们走进文学的殿堂去体味文学的艺术魅力，是每位语文老师应该做到的。
而这份教案的设计对于如何引导从课本走出来，又走进课本是一个很好的起点。
在教案中，老师对例文的.学习方法的指导，对文学背景的分析，对童话故事如何阅读都进行了指导，不仅激发了孩子们阅读的兴趣，阅读的欲望，更让他们学得方法，知道如何进行这方面作品的阅读，对于今后的学习一定会收益非浅。
《安徒生童话故事集》教学设计篇2阅读目的：1、通过本书的阅读，扩展小学生的文学及历史知识，让孩子们知道美与丑，善与恶，提高审美能力与鉴赏能力。
2、培养学生的阅读习惯，掌握一定的阅读方法。
3、让学生们自己读喜欢的书籍，激发学生阅读的兴趣，到书中去体验快乐。
阅读准备：生带《安徒生童话故事集》；师板书好组别。
教学重难点1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
教学过程：（一）谈话激趣1、孩子们，书是人类进步的阶梯，读一本好书就是和许多高尚的人谈话。
读书会让我们变得越来越更聪明。
这学期小朋友们读了不少书，你读了哪些？交流……2、同学们读的书真不少，难怪老师发现大家变得聪明博学了呢！本次读书节，我们二年级的推荐书目是《安徒生童话》，看，咱们班同学把书都带来了。
这些书有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版的等……，今天，就让我们开展一个读书交流会，分享读书成果吧！今天我们就以小组为单位，开展比赛！推选一生到前面给各组计分。
（二）走近安徒生1．读一本书，要从了解作者开始。
你了解安徒生吗？指名说（出示安徒生图片）2．师补充有关资料。
3．看图猜故事安徒生的童话深得人们的喜爱，不仅是孩子，许多成年人也很爱读。
人们用图画把这些故事画了下来。
你知道这些图画画的是什么故事吗？（播放故事插图）学生猜故事名称，分组比赛。
（三）了解图书目录1．过渡：大家对一个个故事这么熟悉，看来安徒生的童话也得到了我们小朋友们的喜爱。
是不是？其实，要把书读好也是要讲究方法的。