议论文写作方向
议论文的写作方法及
议论文的写作方法及议论文的写作方法及范文无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。
你写论文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的议论文的写作方法及范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文三要素是论点、论据、论证。
又可分为三部分：是什么，为什么，怎么做。
论题是指标题是论点的议论文。
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。
总之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。
议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服，以表明自己的见解、主张、态度的表达方式，通常由论点、论据、论证三部分构成。
议论文题目分为论题，论点，寓意型。
论题型为作者观点但以简洁为主，所以中心论点一般不能直接抄论题，论点型，论点型一般没有观点倾向性，例如：君子之交淡如水。
寓意型一般与论题论点并存且不能直接作为中心论点要还原本意。
议论文写作的最基本思路是：是什么——为什么——怎么做一篇文章只要把这三个步骤或者三个步骤的一个方面论述清楚了，就是一篇好的议论文。
然而通过多次写作练习，可以看出基础年级的学生的最大问题还是不会拟定一个恰切的观点，不会根据拟定的观点判断出应该从上面的“三步骤”中选择恰切的“步骤”来进行议论。
最近让学生写了三篇文章（其中一篇是列提纲），这三篇文章恰好分别从三个步骤来展开议论的，请同学们要牢记这些文章的题目和写作思路，作为今后写作的参照依据。
写作三步骤：是什么——为什么——怎么做写作角度：《珍惜》《学会敬畏》《做自己》下面一一展开分析：【作文题目】以“珍惜”为题，写一篇议论文。
【存在问题】第一，同学们没有学会破题。
高考议论文写作方法
高考议论文写作方法高考议论文写作方法大全又一年的高考到了,很多同学在高考中害怕遇到高考议论文。
那么你知道高考议论文写作技巧吗?下面是小编整理的高考议论文写作方法，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
高考议论文写作方法1、起好一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个抢眼的题目。
这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。
尽力不用态度而用看法或观点。
能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。
能标新立异就更加理想。
2、引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。
引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。
表态一定要坚决、果断和明确。
观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
3、分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。
因此，作文的第三步必然阐述你的理由。
阐述一定要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。
如此才能展示一个学生思维的深广度。
4、进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。
到底要怎样才能深入呢?最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。
另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。
尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
5、联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。
因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。
但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
高考议论文写作方法：若即若离虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。
议论文的写作方法与技巧
议论文的写作方法与技巧议论文的写作方法与技巧11、拟好题议论文的题目要求符合文体特征，要求鲜明，使人见其题而知其旨。
观点鲜明的文章最受阅卷者的欢迎，因为它具有清澈感和透明感，便于把握整篇文章的基本内容。
2、开好头议论文的开头要讲究“短、快、靓”。
短，即要简捷，最好三两句成段，引入本论。
开头短，可避免冗长之赘，而且短句成段。
快，即入题要快，最好三言两语就点题。
3、中间段议论文结构是否严谨，组织是否清晰，论证是否严谨，论证是否典型，取决于中间段落的写法。
结构、组织、论点、论据是议论文阅卷的重要规则。
4、论据论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。
同样一篇议论文只有中心论点和分论点是不能称为文章的，它还必须有典型而鲜活的论据。
5、结好尾议论文结尾的写作，要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。
6、语言形象畅达语言项是作文评分的重要标准。
议论文的语言，要准确鲜明，生动形象。
尽量选用形象生动的说法。
扩展资料如果从文章内容的逻辑关系来分析，议论文具体的结构形式可分两大类：一、纵式逐层深入的论述结构：1、“层层深入”式，先提出论点后，循序渐进的去论证，把道理逐渐展开，最后归纳总结。
2、“正反论证”式：先提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述。
二、横式并列展开的论述结构：1、“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳；2、“总论——分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。
3、“分论——总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。
分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。
议论文的写作方法与技巧2一、观察是写作的基础1.注意平时的积累，做一个生活中有良心的人。
生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。
议论文写作的三个要素
议论文写作的三个要素议论文写作的三个要素尹晶议论文是高考常见的作文题型之一，如何写好议论文呢？一、明晰写作思路议论文的基本思路为：引—议—联—结。
1.引：分析材料，引出话题，表明观点。
可以联想、想象，可以引名言，可以用比喻、排比等修辞方法，要解题，点题。
2.议：用论据证明自己的观点，从为什么入手进行分析论证。
从正面或反面设计一组排比句，注意范围由大到小，内容由浅入深，以此作为下面各段的首句来领起下文。
各段中要有事例，有分析，有概括，有呼应。
3.联：联系现实生活，追根探源，不要只讲大道理。
也可以把这一部分与上面的“议”合为一体，边议边联。
4.结：解决问题，概括总结上文，呼应开头，扣题。
清晰的写作思路就像人的脊柱一样，是文章支撑起来的框架。
所以在构思文章时，一定要明晰写作思路。
二、分清论证结构议论文论证的主要形式有总分总式、并列式、递进式、对比式。
1.总分总式：适用于各种文体，结构完整，首尾呼应。
开头可以解题，以避免跑题；结尾要扣题，照应开头。
这里的题既指题目，也指话题，兼顾材料，三者是统一的。
2.并列式：这是议论文和议论性散文最常用的结构形式，一般要有语言标志，用排比句构成段落开头，可采用以下几种形式。
（1）人物、事件并列，无主次，但有先后。
如古今中外。
（2）横向拓展，扩大范围。
如个人、家庭、集体、国家、人类。
（3）纵向深入，回顾历史。
如远古时代、封建社会、现代社会。
（4）反向拓展，假设归谬。
如“如果不……如果不……如果不……”。
（5）不同角度，镜头移动。
如学校、农村、工厂、边疆，亲情、友情、爱情等。
3.递进式：议论文常用的结构形式。
（1）摆现象，提出社会现实中存在的问题；（2）表明自己对此问题或现象的观点与看法；（3）论述存在此类问题会产生的危害；（4）追问为什么，进行思想、政治、经济、文化、历史方面的探源，深入分析问题；（5）得出结论并提出解决问题的方法。
4.对比式：即对比论证，可用于议论文的分析问题部分。
议论文的写作思路
（1）、基本出题方式：给材料作文．
（２）、写作目标任务：对某事物的评价判 断．要求指明对象的优劣，比较事物的异 同，有时还要从具体的事物中总结出一定 的经验、教训，概括出一般的规律和法则。
（３）、评述的范围：人们的思想行为和文 艺作品。大至国家的大政方针，小至平民 百姓的言论行动，从一场战争到一场球赛， 从一首小诗到几十集的电视剧等。凡属客 观存在都可以进行评述。
（３）、“怎样做”：针对论点提出解 决问题的具体方法和途径．这种思路可 以用在议论文的结尾中，也可以用单独 的一篇文章进行阐述．
阐述类议论文的这些思路可以用在 同一篇文章中，但要有所侧重．一般的 文章 ，重点放在“为什么”这一点， 从不同方面阐述理由．而在开头则只是 对中心的某些概念作阐释，以便更好地 论证中心论点．
境界。（性质）
责例己文严，片立断身：正，必有威信；待人宽，心胸广，
必得人心。历代有作为的圣君贤相志士仁人，欲 成就一番大业，非有此胸襟不可。否则，小肚鸡 肠，放纵自己，刻薄别人，必然威信扫地，众叛 亲离。历史上有个周厉王，十分暴虐，人民怨声 载道他却派暗探监视，把不满的人杀掉，且以能 堵住百姓之口而自得。但好景不长，不久，身败 名裂，落得流放的下场。与此相反，秦穆公对自 己由于指挥失误而造成秦军大败于殽山的严重后 果，并未推卸应负的责任。当三员败将逃回秦国 时，秦穆公亲自穿素服到郊外迎接，且“乡师而 哭”，深深责备自己，而一再抚慰孟明三将，宣 布无罪，并让他们放心，不会因为这次“小”过 失而抹去他们的“大”功劳．从此，秦国君臣， 上下一心，三年之后，终于报了一箭之仇．这正 是秦伯“严于责己宽以待人”的必然结果．
（1）、“是什么”：向人们说明概念的内涵，解 释见解、主张的具体内容。例:《谈骨气》。
2023高考写作之议论文写作分析的八个方向
考立德树人写作之议论文写作分析的八个方向高考议论文要从尽人皆知的“公理”“常理”“大道理”中突围出来，就必须有独到的见解。
独到的见解从何而来？它不是来自现成的名言警句，来自死记硬背，而是来自思维方式的转变。
那么，思维方式又该如何转变呢？下面我们结合文段，谈谈如何转变思维方式，实现议论的突破。
1.向前面想，探明原因向前面想，就是对某一现象进行议论、评说的时候，想一想它以前是什么情况，或者可能是什么情况，为什么会变成现在这个样子。
【例段】在没有互联网的时代，在现实生活里，人们还不至于如此伶牙俐齿，寡情薄意，但是互联网拥有无限广阔的空间，有虚拟的平等，于是有人便自我膨胀起来，变得个性十足，自觉正义感爆棚，一打开电脑便站到道德的制高点上，对自己所不满的对象口诛笔伐，嬉笑怒骂，竭尽攻击之能事。
至于事情的真相和当事人的感受，有电脑的金刚铁甲隔着，那是不用考虑的。
正像有人指出的那样，当羞辱以远距离遥控的无人轰炸机的方式进行，没人考虑众口铄金这件事，反正一片雪花永远不需要为雪崩负责。
——《网民一何怒》这段议论，不是对讨伐者简单的道德谴责或是非评判，而是在探讨网络讨伐盛行的原因。
这一探讨就是建立在“向前面想一想”的基础之上：网络伶牙俐齿，寡情薄意，但在没有互联网的时代和在现实生活里并非如此，何以如此？原来是“有电脑的金刚铁甲隔着”，“远距离遥控的无人轰炸机”，“一片雪花永远不需要为雪崩负责”。
向前面想一想，探明原因，远比简单的是非评判更有新意。
2.向后面想，预见后果向后面想，就是对某一现象进行议论、评说的时候，想一想照这样下去会带领什么新的局面，或是会产生怎样严重的后果。
【例段】充满戾气的人不是成熟的人，成熟的人理性而不感情用事。
一两人有点戾气不可怕，可怕的是互相感染，以致整个社会充满戾气，必将会导致文革那样的悲剧发生。
那时的中国就是一个充满戾气的社会，政治帽子满天飞，什么“走资派”“封资修”“大毒草”，不一而足，语言充满火药味，动辄“打倒”“炮轰”“火烧”，甚至“再踏上一只脚，叫你永世不得翻身”。
作文写作----解析8种议论文经典写作技巧
作文写作----解析8种议论文经典写作技巧一、对比论证显主题【作文题目】（全国卷高考作文题）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
台后一帘深色幕布，台上一架钢琴，柔和的灯光洒在黑白键上，人们屏息等待。
女钢琴家悄然出现，衣着简朴。
演奏家上台，谁不身着华美的演出服，光彩夺目？人们就此问她，她回答：“人，要隐于音乐背后。
”女钢琴家的话耐人寻味。
有人感佩不已，有人不以为然，有人感到了缺憾，有人联想到人生的诸多方面……要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【范文】人生之戏的真谛人生如一出戏，不在乎出场时的阵营有多豪华，在乎的只是这出戏所表现出的人生的真谛。
——题记（以题记开篇，暗示本文主题。
运用比喻，形象生动，引出观点。
）台后一帘深色的幕布，台上一架钢琴，柔和的灯光洒在黑白键上，女钢琴家悄然出现，衣着简朴。
当人们问她为什么不穿华美的演出服时，她的回答是：“人，要隐于音乐背后。
”女钢琴家的话耐人寻味，在物欲横流的今天，有些人过度追求华美而忘其本心。
其实一个真正的人，只靠外表是不够的，内心散发的芳香才是最迷人的。
一个人的生命意义不在于他是否穿着华丽，体态优美，而在于他留给我们的是一片浮华还是一丝感动。
（开头引述材料，引发思考，明确中心）去年感动中国特别奖得主——白芳礼老人，将蹬三轮车赚的35万元捐给上不起学的贫困孩子，重圆了贫困儿童的读书梦。
当他把最后一笔善款捐给学校时，他说：“这是我捐的最后一笔钱，以后可能再也捐不了了。
”这句话是他一生最好的写照。
（正面论证，运用白芳礼老人事例，很有针对性和说服力。
）也许，从穿着来看，白芳礼老人与乞丐没什么差别，可他却做了被许多人忽略的事，做了许多富翁没做到的事，他是真正的“乞丐富翁”。
老人一生生活简朴，语言朴实，可他却带着贫困儿童迈进了新的春天，给这个匆忙的世界留下了温暖与感动。
俗话说：“赠人玫瑰，手有余香。
议论文写作规范议论文写作思路
议论文写作规范议论文写作思路议论文写作规范议论文主要是阐述观点、表达看法。
议论文以抽象思维为主，抽象思维具有概括性、严密性。
关于议论文的一般思路，常规的提法是：提出问题——分析问题——解决问题。
但如何写出高水平的议论文来，却是一个很难说清说透的问题。
议论文以抽象思维为主，主要以事理的论证达到以理服人的目的。
例如：我追求坚韧的品格，它让我无畏征途中的坚难险阻；它让我在一次次挫折之后仍是不屈不挠；它让我的心灵在承受一次又一次的打击后却仍能为心的向往而努力奋斗。
因为只有在拥有坚韧的品格之后，才能具有坚强的心理承受能力，而有了坚强的心理承受能力之后，我才能去正视失败，从失败中吸取经验教训，去争取下一次的成功，而不是在失败后一蹶不振，永远陷于失败的泥淖中再无翻身之地。
这段文字是议论，因为作者在表述一种观点，尽管这种观点的表达比较粗糙，只是简单的阐明我怎样追求坚韧的品格。
有时议论文中转述论据也需要记叙，但记叙文中的议论是为说理服务的，应该尽量简洁，能把论据交代清楚就可以，不能用太细致的叙述甚至描写冲淡说理。
写议论文，要学会使用常见的论证方法------例证法、引证法、正反对比法、比喻论证法、因果论证法、引申论证法，重点是例证法和反证法。
写好一篇议论文，至少要采用两种或两种以上的论证方法。
写议论文，要着眼于“议”。
从高考评卷的实际情况来看，考生的失误在于“只叙不议”或“以叙代议”。
现在流行一种“开头+故事（1）+故事（2）+结尾”的简单的结构模式，它的主要缺陷在于缺乏对故事的深入开掘，没有鞭辟入里的议论。
议论文的审题构思。
在准确把握话题内涵与外延的基础上，首先要考虑的是， __要写这篇文章，即我这篇文章到底要针对现实生活中的什么现象。
有的放失，在议论文的写作上体现得更为突出。
比如以“我心有主”为题写一篇议论文，首先要考虑这篇文章的现实针对性。
在此基础上考虑如何分析说理，如何让读者接受你的观点。
比如，你是针对生活中很多人容易受广告的暗示与误导，从而失去对事物的科学与理性的判断这一现象，那么，你怎样分析说理呢？如果你是针对有些人在物欲大潮的影响容易迷失自我这一现象，你又如何分析说理呢？很明显，这两个分析说理的过程是有一定的区别的。
高中议论文作文技巧(精选5篇)
高中议论文作文技巧(精选5篇)高中议论文作文技巧【篇1】确定中心,选好材料以后,就得列个写作计划,先写什么,再写什么最后写什么,得有个次序.哪些内容与中心关系密切,要详写,哪些内容与中心关系不大,可以略写,得分个主次,这不要求列好提纲,确定详略.提纲好比建造楼房的图纸.有了好的图纸,造出的楼房才能坚固美观.高中议论文作文技巧【篇2】应当是按“提出问题、分析问题、解决问题”( 或曰“引论”、“本论”、“结论”) 三大块构成。
“提出问题”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点,“分析问题”即在*的中间要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题”即在*的结尾部分或者得出综合性结论, 或者提出前瞻性希望等。
高中议论文作文技巧【篇3】议论文大体分为总分，总分总，分总，这个大体*结构的方向，而笔者建议是采用总分总，并且在主要论述段落中也采用总分总，且几个论述段落结构类似，每段结尾句精炼，发人深省。
并且注意古今例证和中外例证的运用，可以很好地加强*的论证力度。
高中议论文作文技巧【篇4】论据，是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。
通俗说，就是*中“摆事实、讲道理”，所以，论据主要有事实论据和理论论据。
事实论据包括代表性事例(名人故事等)，确凿的数据，可靠的史实等;理论论据主要是指文中使用的名言警句、谚语格言以及作者的说理分析等。
论据使用注意事项：1.论据必须为论点服务，即观点和材料要统一，能证明论点。
2.论据要典型，不能用诸如“我同学就是一个这样的人”，同时论据更要丰富(多积累、勤积累才能做到)3.论据要新颖。
新颖方能吸引人。
选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。
记住：写作文时，如果你能一下子想到的事例，别人也会一下子想到，所以就注定你的论据不够新颖了。
4.论据丰富时，事例排列的顺序应当这样：古今中外。
高中议论文作文技巧【篇5】开头，对于作文的成败举足轻重，考场作文，更是如此。
议论文写作思路(好)
题目：直接点明主旨（不要让老师一看题目就走题了）
1开头中心观点段：概括材料（课外材料最好）+最好）+分析 句）
3找反面的例子（观点句+材料句（课外材料最好）+分析 句）
4析原因：（
）
5析危害：（
）
6怎么办：（
不能800字有600多字在分析作文材料 观点平庸（甚至空洞、无物，起码的阅读积 累都没有） 没有见地 没有一点见识（要成为有识之士）
角度：正面例子+怎么办？
角度：正面例子+怎么办？
辩证分析 分析原因+危害
体会第二个学生怎么写？
典型示范2：析原因，选自《莫让经典惹尘埃》 立”的经典是难以融入汲汲名利的俗世的
联系现实举反例分析
julianxi
比喻论证，角度：怎么办？
联系现实正面举 例分析怎么办
• 重新回到《别让文化变了味》
回扣材料，回答“怎么办”
结尾：诗意地总结观点
）
7结尾总结段：诗意的结尾+必须点明主旨
开头评述材料+引出中心观点
（阐释句（此处应该更换为中心观点句）从什么时候起， 我们的时代丧失了真正对文化解读的能力，只剩下情怀 的绑架，利益的捆绑
开头评述材料+引出中心观点
（阐释句）从什么时候起，我们的时代丧失了真正对文 化解读的能力，只剩下情怀的绑架，利益的捆绑。（中 心观点句）我呼吁：别让文化变了味（体会此处的修改）
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议论文写作方向——略论形象化议论写法绵阳实验高中向玉洪时值期末，学校派我到某县一中学上一堂交流课。
我思考再三，决定上作文课。
高二写作重点是议论文，讲什么呢？我想到了作者与读者的问题。
习作者学生目前的问题是不善于议论，要么是“事件+议论”的简单发论，要么是泛泛而谈空洞说教，毫无说服力，更不用说感染力了；从读者（包括阅卷者）看，即使是至理哲言，如果流于枯燥，表述抽象，谁会喜欢呢？总结自己近阶段的训练，我发现引导学生学习形象化议论是解决问题的最好方法。
实践中，我发现可以借鉴文学作品巧妙塑造形象的方法来化理为象；可以将深刻的道理寄寓在生动的故事里；也可以用夹叙夹喻、形象设喻的方式委婉点化，使叙述、描写巧妙地转化为议论性的效果；还可以像记叙类文章一样综合运用多种修辞方法，让议论变得简约、形象而富有韵味，使文章显得既有情趣，又有理趣。
1、我首先想到了文学作品尤其是诗歌、散文塑造形象的方法。
诗歌是用形象说话的，无论是抒情还是议论都离不开形象。
许多散文借助象征意象来蕴涵一个深奥的哲理，或者寄寓一种深切的人生感悟。
徐志摩用“最是那一低头的温柔，象一朵水莲花不胜凉风的娇羞”抒发对纯真的日本女郎的爱慕之情；为了表现包含淡淡的忧伤而又恒久的思念，郑愁予塑造了另一个莲花的意象：“那等在季节里的容颜如莲花的开落。
”唐代李颀则用莲花“从来不著水，清净本因心”来赞扬纯洁高尚的情操。
林希的《石缝间的生命》一文通过对野草、蒲公英、松柏这些生活在石缝中的生物的生命历程的描画，从不同的层面上揭示出生命的意义。
教学中，教师可以引导学生模仿诗歌散文创造意象的方法来化抽象议论为形象议论。
例如：旭日东升，娇艳的血红是其亘古不变的色调，突破黎明的最后冲刺是信心与力量的完美结合。
苍松挺立，它是绝壁上最为动人的风景，它用自信武装自己，用生命之绿战胜严寒。
…………让胆怯的心贮满自信，用自信的心去发掘出藏匿于灵魂低处的力量，然后用它去创造生命的辉煌！（2008级7班雷波）雷波同学论述“自信铸就生命辉煌”，创造“旭日”“苍松”两个具有象征意义的意象，非常贴切，寓意深刻，形象的论述了中心。
其实，主观世界的每一个“意”（理），在客观世界都能找到与之对应的“象”，古诗中就有一大批意与象的对应体，思念——月，伤春——落花，羁旅愁怀——鹧鸪，离别感伤——杜鹃，思念缠绵——孔雀，失落惆怅——夕阳，冰清玉洁——梅花，坚贞不屈——松柏……只要引导学生注意观察，认真积累，这种化理为象的写法是不难掌握的。
这里，需要说明的是，议论文中运用象征意象只是临时现象，不像散文中的通篇使用。
2、用寓言式的故事暗示。
庄子散文中的很多故事今天都成为成语，如“朝三暮四（《庄子·齐物论》）”“每况愈下（《庄子·知北游》）”“望洋兴叹（《庄子·秋水》）”“盗亦有道（《庄子·齐物论》）”，再如，枯鱼之肆、呆若木鸡、螳臂当车、东施效颦、越俎代庖、无中生有等，这些故事能够凝固为成语而流传至今，就因为其既有生动性又有哲理性，达到了情趣与理趣的高度统一。
今人写有一篇《南郭先生新传》的小品文，作者借题发挥，以南郭先生新的遭遇，反映了当代在用人方面的某些偏向：只重历史，不重现在；只重文凭，不重才学；……因其旧瓶装新酒，借用寓言，巧妙发挥，所以使议论显得形象而深刻。
语文教育家刘国正先生的杂文《庄周买水》更是借用寓言的精品。
为揭示主题，作者别出心裁，创造性的运用了故事新编的形式。
他化用了若干典故，如庄周梦蝶、仓颉造字、濠梁观鱼、涸辙之鲋等，合理组合，生发出新意，古今交融，针砭时弊，可谓形象之至，深刻之至。
3、调动想象，注重思辨，巧用叙述，曲径通幽。
《小石城山记》是柳宗元“永州八记”中的最后一篇。
文章的前半段描写小石城山的奇异景色，后半段借景抒情，以佳胜之地的被埋没不彰比喻自己徒有经邦济世之才，横遭斥逐，蛰居蛮荒的悲凉处境。
以下是文章的后半段：噫！吾疑造物者之有无久矣，及是，愈以为诚有。
又怪其不为之中州而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用，神者倘不宜如是，则其果无乎？或曰：以慰夫贤而辱于此者。
或曰：其气之灵，不为伟人而独为是物，故楚之南少人而多石。
是二者余未信之。
翻译过来就是：唉！我怀疑上帝的有无已很久了，到了这儿更以为上帝确实是有的。
但又奇怪他不把这小石城山安放到人烟辐凑的中原地区去，却把它摆在这荒僻遥远的蛮夷之地，即使经过千百年也没有一次可以显示自己奇异景色的机会，这简直是白耗力气而毫无用处，神灵的上帝似乎不会这样做的。
那么上帝果真没有的吧？有人说：“上帝之所以这样安排是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。
”也有人说：“这地方山川钟灵之气不孕育伟人，而唯独凝聚成这奇山胜景，所以楚地的南部少出人材而多产奇峰怪石。
”这两种说法，我都不信。
柳宗元善于运用形象化的议论。
《小石城山记》中这一断关于造物者之有无的议论，由“疑”而“及是，愈以为诚有”，由信而“怪”，由”怪”而发问，联想到人言（“或曰”），最后有归结到“不信”，曲折的表现出作者谪居的忧郁心境。
想象丰富，纵横开合，大大开拓了读者的思路，深化了作品的主题。
离奇的故事既丰富了文章的意蕴，又使议论显得极为形象。
在我指导下，学生写有这样一个片断：“我辈岂是蓬蒿人！”李白对酒当歌，仰天大笑，捋须出门。
自信使他无所怀疑，睥睨天下。
洒脱不羁，奔放自如成就了一代浪漫主义诗人。
然而，睥睨天下不是坐在云端生活。
“上帝退场了，我便是神灵”，凡高这句话让他成为疯子，在众人鄙夷的眼光中度过一生，最终倒在金色的麦田里。
悲剧的发生只因为他不知道,正视现实是自信的土壤。
“我要用笔完成他用剑所未能完成的事业！”巴尔扎克对着拿破仑的塑像庄重的宣誓。
对自己的充分相信使巴尔扎克无所畏惧，他以笔作剑，以纸为盾，同黑暗现实展开了激烈的肉搏战。
扎根于现实的土壤，自信之花开得异常绚烂。
（2008级7班彭颂基）彭颂基同学将名言与名人事迹有机结合起来，夹叙夹议。
论述自信，循着“睥睨天下——无视现实——充分自信、正视现实”的思路，曲折有致。
辨证而严密的思路，简洁而恰切的叙述，都为议论增添了无穷的魅力。
4、巧妙运用各种修辞。
例如《屈原列传》中的一段：屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。
渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。
”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。
举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。
人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。
又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。
于是怀石，遂自投汨罗以死。
翻译：屈原到了江滨，披散头发，在水泽边一面走，一面吟咏着。
脸色憔悴，身体干瘦。
渔父看见他，便问道：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？”屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒。
因此被放逐。
”渔父说：“圣人，不受外界事物的束缚，而能够随着世俗变化。
整个世界都混浊，为什么不随大流而且推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃点酒糟，喝点薄酒？为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过头的一定要弹去帽上的灰沙，刚洗过澡的一定要抖掉衣上的尘土。
谁能让自己清白的身躯，蒙受外物的污染呢？宁可投入长流的大江而葬身于江鱼的腹中。
又哪能使自己高洁的品质，去蒙受世俗的尘垢呢？”于是他写了《怀沙》赋。
因此抱着石头，就自投汨罗江而死。
屈原的两次回答都是议论，这些议论都不是抽象、枯燥的，很是形象。
“举世”两句和“新沐”两句颇具哲理性而又形象通俗，所以成为流传千古的名句。
善于辞令的屈原在这里运用比喻阐明了自己洁身自好、追求高洁品格的人生态度，委婉而鲜明。
再如，高尔基《时钟》，文章内容博大精深，阐发了人应该怎样生活、人的一生应当怎样度过等哲理，但读来不觉得深奥、空洞。
这是因为文章不是抽象地议论、枯燥地说教，而是通过比喻、拟人等修辞方法使议论形象化，并且在议论中寄寓着深刻的人生哲理，去撞击人们的心灵。
如：滴答，滴答！世上再没有比时钟更加冷漠的东西了：在您出生的那一刻，在您尽情地摘取青春梦幻的花朵的时刻，它都是同样分秒不差地滴答着。
人自生下那天起就一天天地接近死亡。
而到了您在临终前喑哑地呻吟着的时候，时钟也还将枯燥而平静地计算着分分秒秒。
在时钟的冷冰冰的计时声中——您仔细听听吧——有一种无所不知而对所知的东西感到厌倦的意味。
无论什么东西，什么时候，都不能使时钟为之动情或感到可贵。
它是那样无动于衷，所以我们若要生活，就该为自己建造另一种充满感受、思索和行动的时钟，用它来代替这个枯燥、单调、以愁闷来扼杀心灵、带有责备意味和冷冷地滴答着的时钟。
这是文章第二部分，是用形象化议论揭示深刻的人生哲理的典范。
时钟，本来是没有生命的客观物体，作者却把它拟人化，赋予它生命，赋予它感情。
它犹如人世间一个冷漠无情的旁观者，记录着人们从生到死的一生，计算着人们生命中分分秒秒的价值和意义。
这样拟人化的写法，使议论更加形象动人。
再如：当大自然剥夺了人类用四肢走路的本领时，它就授予他一根拐杖，那就是理想！从那时起，人便开始不自觉地、本能地追求着美好的事物，目标越来越高！（选自第五部分）这里，作者把理想比作拐杖，想象大胆，议论形象而扣人心弦。
下面，再用学生作文的优秀片断作些说明。
高高在上凤凰说，它的美丽源于灵魂在黑暗中的涅槃；珍珠说，它的高贵源于贝在触痛中的血与泪；红梅说，它的孤高源于热情在寒雪中的怒放；大海说，它的狂澜源于水滴在礁石上的勇敢的碰撞。
这一切不可触及的美好，都只源于爱因斯坦对生命的呐喊：“奋斗能使我们解脱自身束缚，并使我们成为最优秀最伟大的人物的同伴。
”因为奋斗，凤凰与美丽牵手，珍珠与高贵同行，红梅与孤高并肩，大海与狂澜偕行。
能屹立于生命的颠峰，只因为灵魂深处涌动的永不枯竭的源泉——奋斗。
（2008级9班宋佳蓉）宋佳蓉同学这个段落，以“奋斗”为话题，将奋斗的情形化为凤凰涅槃、贝壳落泪、红梅怒放、大海狂澜等四个意象，夹叙夹喻，比喻新颖，寓意深刻，加上流畅、优美的语言和拟人、排比的灵活运用，使得所论述的道理十分形象，因而颇有说服力和感染力，很好的突出了“能屹立于生命的颠峰，只因为灵魂深处涌动的永不枯竭的源泉——奋斗”这个中心。
自信是火，点燃生命的灯；自信是灯，照亮黑暗的路；自信是路，让我们通向成功的彼岸。
（2008级7班杨泉芳）杨泉芳同学的这段话，巧妙运用比喻、排比和顶针的修辞，在“自信”和“成功”之间架起紧紧相连的桥梁，无可辩驳的论述了自信的重要价值，远比简单的说“自信让人成功”有力。