幼儿园大班科学活动教案神奇的纸
幼儿园大班科学优质课教案《神奇的纸圈》含反思三篇
幼儿园大班科学优质课教案《神奇的纸圈》含反思《大班科学优质课教案《神奇的纸圈》含反思》这是幼儿园优秀大班科学优质课教案《神奇的纸圈》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学优质课教案《神奇的纸圈》含反思！活动目标：1.了解莫比乌斯圈的特征，探索莫比乌斯圈的神奇变化。
2.能制作莫比乌斯圈，并能大胆进行猜想和尝试记录。
活动准备：纸条、纸圈、剪刀、固体胶、课件、记录表、记号笔。
活动过程：一、激趣以手指游戏引入纸圈。
(教师用食指和大拇指变化出一个圈、两个圈、许多圈导入课题--纸圈。
1.出示纸条，激发幼儿探索的兴趣。
(师纸条也想变成圈，你们能不能帮助纸条变出圈?鼓励用多种方法，可以跟别人的不一样等。
)2.幼儿尝试做纸圈。
(幼儿做出的纸圈都一样)3.教师以魔术的形式展示莫比乌斯圈的神奇变化，引起幼儿的兴趣。
二、设疑1.幼儿第一次尝试剪圈，让幼儿体会挫折，激发幼儿的求知欲及探索精神。
2.画线对比教师提出要求：在两个圈上分别画线，从接头处开始画，到起点处结束，可以在里面画也可以在外面画。
可以两人合作，一个人转圈，一个人画线。
师：你的线画好了吗?你发现了什么秘密?普通圈的线只画了一个面就连了起来，但是莫比乌斯圈的线特别长，画过了红颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧，最终又回到了原来的出发点。
结合 PPT总结出莫比乌斯圈的第一个特征：普通圈有2条边2个面，莫比乌斯圈只有1条边1个面。
3.实验总结出莫比乌斯圈的第二个特点：沿线剪开普通圈，变成一样大的两个圈，莫比乌斯圈变成有两个接口的大圈。
4.尝试自己制作莫比乌斯圈。
教师小结：把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一个这样的圈。
咱们做的这个圈啊，还有一个好听的名字呢，叫做莫比乌斯圈。
是德国科学家莫比乌斯在1858年发现的。
人们为了纪念他就给这个圈取名为莫比乌斯圈。
三、探索沿着莫比乌斯圈的二等分线剪开和三等分线剪开会有神奇的结果。
出示记录单：1.出示课件，教师讲解记录单。
大班科学神奇的纸教案【含教学反思】
大班科学神奇的纸教案【含教学反思】一、前言纸是一种广泛使用的材料，但很少人意识到它的多功能性。
本节课的重点是探究纸的不同用途以及其实现的原理。
二、教学目标•了解纸的多种用途•理解纸实现这些用途的原理•提高孩子们的创造力和动手能力三、教学准备•各种不同类型的纸张•剪刀、胶水和铅笔•透明胶带、尺子和纸夹四、教学内容及过程第一步：介绍纸张的不同种类和用途（15分钟）讲解纸的种类我们可以按照不同的分类标准来分类纸，例如纸的材料、用途和质地。
在这里，我们将会主要介绍纸的用途。
不同种类的纸张可以分为：•日报和杂志纸•包装盒和贺卡纸•手工制作纸和摆设用纸展示纸的用途同学们现在使用的课本、笔、尺子和书签都是用纸制成的。
我们可以使用纸张来制作不同的东西，例如飞机、卡片、盒子和纸莲花。
在这节课中，我们将探究纸实现这些用途的原理。
第二步：实验和探究（30分钟）实验1：折纸飞机（15分钟）使用A4纸张制作一个飞行起来很远的飞机是必不可少的体验之一。
在这个实验中，我们将探究增加飞机重量对其飞行距离的影响。
步骤：•使用A4纸切割出一个8.5cm * 8.5cm的正方形•按照纸张中心线折叠纸，褶边平滑，将两侧的角折向中心线•折叠出飞行机翼，保证对称性，并将机翼与飞机身体垂直•折叠纸张前沿，使飞机前侧更锋利•均匀撒些细沙到飞行器的鼻前方，尝试飞行飞机并记录其飞行距离实验2：纸板世界（15分钟）在这个实验中，我们将使用废旧纸板来制作运动器材和模型，探究它们是如何保持结构牢固和保护物品的。
步骤：•使用较厚的废纸板制作箱子或卡车•使用透明胶带将各个部分粘贴在一起，并在需要支撑的位置使用纸夹或其他简单支撑件•尝试将其用作遥控小车或盒子储存物品第三步：讨论和反思（15分钟）教师将学生分成小组，进行讨论和反思。
•了解纸的多种用途后感觉如何？•有没有尝试过制作其他东西？•如果改进纸的制作工艺，会对哪些领域产生最大影响？五、教学反思通过这节课，学生们对纸的多种用途有了更深入的了解。
大班科学活动神奇的纸圈教案【含教学反思】
大班科学活动神奇的纸圈教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“神奇的纸圈”。
通过该活动，学生将了解纸圈扭转后产生的现象，探索力与形状之间的关系。
二、教学目标1. 让学生了解纸圈扭转后产生的力与形状变化，培养观察和思考能力。
2. 培养学生动手操作和合作探究的能力，提高解决问题的能力。
3. 激发学生对科学现象的好奇心，培养科学探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解纸圈扭转后产生的力与形状之间的关系。
重点：观察纸圈扭转现象，动手操作，合作探究。
四、教具与学具准备1. 教具：演示用纸圈、剪刀、绳子、磁铁、回形针等。
2. 学具：每组一份纸圈、剪刀、绳子、磁铁、回形针等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请一名学生上讲台，演示纸圈扭转后产生的现象，引发学生好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）讲解纸圈扭转的原理，引导学生关注力与形状之间的关系。
3. 动手操作（15分钟）学生分组，每组按照教材要求制作纸圈，并观察扭转后的现象。
引导学生通过扭转纸圈，发现力的作用，观察形状变化。
4. 随堂练习（10分钟）每组学生用绳子、磁铁、回形针等探索纸圈扭转的力与形状之间的关系。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结与拓展（10分钟）拓展思考：生活中还有哪些现象与力与形状有关？六、板书设计1. 神奇的纸圈2. 内容：纸圈扭转现象力与形状关系探索实践活动七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的力与形状现象，举例说明。
2. 答案示例：拉扯衣服时，力的大小和方向会影响衣服的形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，动手操作环节效果较好。
但在拓展思考环节，部分学生表达不够清晰，需要加强引导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同探索生活中的力与形状现象。
开展科学小制作活动，培养学生动手能力和创新精神。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 动手操作环节3. 教学难点与重点的把握4. 作业设计与课后反思一、实践情景引入1. 选择具有趣味性、新颖性的实验现象，以吸引学生的注意力。
大班科学活动教案神奇的纸
大班科学活动教案神奇的纸教案内容：引言：大班科学活动是培养孩子们对科学世界的兴趣和好奇心的重要方式之一。
在这个教案中，我们将介绍一种神奇的材料——纸，以及它的一些令人惊讶的性质和应用。
一、纸的基本特性1. 材料组成纸是由纤维素构成的一种薄片材料。
它通常由植物纤维如木材或棉花经过一系列的加工和处理制成。
2. 纸的强度和韧性尽管纸非常薄，但经过适当处理的纸张可以具有不错的强度和韧性。
这使得纸在许多领域中得以广泛应用，如书籍、包装材料等。
3. 纸的吸水性纸张有很强的吸水性，可以迅速吸收液体。
这使得纸成为拭去液体的常见材料。
在科学实验中，我们可以利用这一特性来研究各种液体的渗透性和吸附能力。
二、纸在日常生活中的应用1. 书写和绘画纸是人们记录信息和表达创造力的重要媒介。
无论是书写字母、数字，还是涂鸦和绘画，纸张都为我们提供了广阔的空间。
2. 包装材料由于纸的强度和可塑性，它被广泛用作包装材料。
从食品到电子产品，纸中的纤维网可以提供有效的保护和隔离。
3. 火柴和烟草制品纸在火柴和烟草制品中起到重要的作用。
纸燃烧时产生的火苗可以点燃火柴，而烟草制品中的纸张则起到固定和保存烟叶的作用。
三、纸的科学实验通过一些简单的实验，我们可以揭示纸的一些神奇性质。
1. 纸的吸水能力实验准备一块纸和一杯水。
将纸的一角浸入水中，观察水是如何从纸张中迅速扩散并被吸收的。
解释：纸张中的纤维网具有许多微小的孔隙，这使得水能够迅速渗透并被吸收。
2. 纸的抗撕裂实验准备两张纸，一张是普通的纸，另一张在一角上叠加一小片胶带。
将两张纸张的对角拉扯，观察其抗撕裂性能。
解释：胶带的添加增加了纸张的强度和韧性，使其更难被撕破。
3. 纸的燃烧实验点燃一小块纸，并观察其燃烧的过程和产物。
解释：纸在燃烧过程中获得足够的热量，使纤维素分解产生可燃气体。
这些可燃气体与氧气反应释放火焰和烟雾。
四、纸的环保意义纸是一种可再生的资源，可以通过回收再利用来减少对环境的影响。
幼儿园大班上学期科学教案《神奇的纸》含反思
幼儿园大班上学期科学教案《神奇的纸》含反思活动目标1 探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
2 能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。
3 能与同伴合作，较细致地进行操作活动。
4 教幼儿养成细心、认真的学习态度。
领衔技能实验、推测、计数、交流、观察。
活动前期经验1 幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。
2 教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。
——教师也是科学活动的参与者与学习者，因此科学活动前的准备也是教师自己科学探究的过程，对孩子将要做的实验教师自己反复多次地进行尝试，这样教师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题，活动准备1 铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。
2 积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。
3 每人四张纸：第一张：尝试让纸站起来。
(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗?第二张：折起来尝试放积木。
(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。
第三张：用折两折的方法把纸折好。
用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。
第四张：备用。
——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。
活动过程一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。
既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。
1 出示纸，了解幼儿生活经验。
师：这是什么?纸有什么用?师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。
——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。
2 幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。
师：噢，你让纸站起来了。
你是用折的方法。
幼儿园大班教案《神奇的纸》含反思
【活动目标】1.探究让纸巾力气变大的方法，感受纸巾的奇妙。
2.乐观参加操作活动，想方法解决问题。
3.体验科学探究的乐趣。
4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
5.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。
【活动预备】物质预备：纸巾、装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、拧好的纸绳若干。
【活动过程】1.出示纸巾、装有半桶水的油桶，引导幼儿结合阅历，大胆猜想。
(问题引入，激发爱好)你觉得纸巾能把这半桶水提起来吗?为什么?2.幼儿操作探究用纸巾提起半桶水的方法，初步感受纸巾的奇妙。
(探究操作，尝试验证)(1)提出任务与要求：想方法用一张纸巾把油桶提起来。
(2)幼儿尝摸索究，老师观看，鼓舞幼儿乐观动手，大胆尝试，重点观看幼儿用纸巾提起油桶的方法。
(3)沟通共享：你用纸巾把油桶提起来了吗?你是怎么做的?3.幼儿再次探究用纸巾提起油桶的多种方法。
(自主探究，共享沟通)(1)幼儿操作探究，老师观看指导，鼓舞幼儿想出更多用纸巾提起油桶的方法。
并引导力量强的幼儿探究如何让纸巾变更有力气，把水瓶提的更久。
(2)沟通共享：①你想出什么不一样的方法?②发觉那种方法纸巾更有力气，水瓶提的更久。
4.探究让纸巾更有力气的方法，鼓舞幼儿挑战提起更重的油桶。
(再次探究，提升阅历)(1)出示装有彩色水的油桶，提出新的任务与要求：想方法让纸巾更有力气，提起更重的油桶，可以用多张纸巾或与伴侣合作。
(2)幼儿尝摸索究，老师观看指导。
鼓舞幼儿与同伴合作，大胆尝试各种方法。
(3)沟通共享：你发觉那种方法使纸巾更有力气，提起更重的油桶。
5.迁移阅历，初步感受团结起来力气大在生活中的应用。
【活动延长】在区域活动中连续引导幼儿探究让纸巾更有力气多种方法。
大班科学神奇的纸教案【含教学反思】
大班科学神奇的纸教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《神奇的纸》。
详细内容包括纸的来源、种类、特点和用途，重点探讨纸的科学原理和环保理念。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸的来源、种类和特点，提高对纸的认知。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的环保意识，教育他们珍惜和节约用纸。
三、教学难点与重点教学难点：纸的科学原理和环保理念。
教学重点：纸的来源、种类、特点和用途。
四、教具与学具准备教具：各种纸张、放大镜、显微镜、视频资料、PPT课件。
学具：彩笔、剪刀、胶水、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种纸张，引导幼儿观察、触摸，让他们猜猜这些纸张的用途。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍纸的来源、种类和特点。
（2）讲解纸的科学原理。
（3）讲解环保理念，教育幼儿节约用纸。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示一个纸制品，引导幼儿分析它是用什么纸制作的，有什么特点。
4. 动手操作（10分钟）（1）让幼儿用放大镜、显微镜观察纸张的纤维结构。
（2）让幼儿用白纸、彩笔、剪刀、胶水等制作简单的纸制品。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示各种纸张，让幼儿说出它们的名称、特点和用途。
六、板书设计1. 纸的来源、种类、特点和用途。
2. 纸的科学原理。
3. 环保理念。
七、作业设计1. 作业题目：用彩纸制作一个自己喜欢的玩具。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、动手操作等环节，让幼儿对纸有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观造纸厂，了解纸的制造过程。
（2）开展环保主题活动，让幼儿用实际行动践行节约用纸。
重点和难点解析1. 实践情景引入的互动性。
2. 知识讲解的深度与幼儿理解程度的匹配。
3. 动手操作的指导与幼儿安全。
4. 随堂练习的反馈与纠正。
5. 作业设计的针对性与可行性。
大班科学活动神奇的纸教案【含教学反思】
大班科学活动神奇的纸教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为“神奇的纸”。
通过本章内容的学习，幼儿将探索纸张的特性，了解纸张的多样性和可塑性，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的制作过程，认识不同种类的纸张，并掌握其基本特性。
2. 培养幼儿通过观察、实验等方法，发现纸张的神奇之处，提高幼儿的科学探究能力。
3. 引导幼儿发挥想象力，利用纸张进行创意制作，提升幼儿的动手操作和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：纸张的制作过程和特性，以及纸张的创意运用。
教学重点：培养幼儿观察、实验、创新的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、放大镜、显微镜、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同种类的纸张，引导幼儿观察并说出它们的特点。
讨论生活中常见的纸张制品，让幼儿了解纸张的广泛应用。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示纸张的制作过程，让幼儿了解纸张的来源。
讲解纸张的吸水性、柔韧性等特性，并进行实验验证。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察不同纸张的吸水性和柔韧性。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 创意制作（10分钟）教师展示用纸张制作的创意作品，激发幼儿的想象力。
幼儿自由发挥，利用纸张进行创意制作。
5. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
教师给予评价和鼓励，强调幼儿的创新能力。
六、板书设计1. 纸张的来源与制作过程2. 纸张的特性：吸水性、柔韧性等3. 纸张创意作品展示七、作业设计1. 作业题目：用纸张制作一个自己喜欢的动物或植物。
2. 答案：幼儿根据自己的想法进行创作，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和创意制作，让幼儿了解纸张的神奇特性，培养幼儿的观察和创新思维。
但在教学过程中，部分幼儿对纸张特性的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
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幼儿园大班科学活动教案:神奇的纸
活动目标
1 探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
2 能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。
3 能与同伴合作，较细致地进行操作活动。
活动前期经验
1 幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。
2 教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。
——教师也是科学活动的参与者与学习者，因此科学活动前的准备也是教师自己科学探究的过程，对孩子将要做的实验教师自己反复多次地进行尝试，这样教师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题，
活动准备
1 铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。
2 积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。
3 每人四张纸：
第一张：尝试让纸站起来。
(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗?
第二张：折起来尝试放积木。
(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。
第三张：用折两折的方法把纸折好。
用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。
第四张：备用。
——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。
活动过程
一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题
——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。
既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。
1 出示纸，了解幼儿生活经验。
师：这是什么?纸有什么用?
师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。
——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。
2 幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索
着让纸站起来的不同方法。
师：噢，你让纸站起来了。
你是用折的方法。
你折
了几下啊?两下。
你呢。
数不过来了。
你是用卷的方法。
3 小结让纸站起来的不同方法。
师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看
谁的纸站得最稳?
——教师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传
递给全体幼儿，与此同时，教师的指导语中也透露出鼓
励孩子想出不同的方法让纸站起来，哪怕只是折的次数
的不同，这也为后面的活动打下了伏笔。
二、再次设置问题情景，引导幼儿探索
1 引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。
师：站起来的纸上能摆放积木吗?
2 幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。
3 进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。
——教师每一个提问之后，都不急于动作，而是留
给幼儿思考的空间和时间。
4 鼓励幼儿尝试。
师：确实纸上能放积木。
纸的哪种变化能让放的积
木又稳又多呢?我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法。
可以放几块积木。
——用两种最常见的实验材料，让孩子有机会去发现并惊奇，与其说这是实验，还不如说更是游戏。
5 教师出示记录表，提出规则和要求。
师：两人一组试一试，每组一张表格。
让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“?”号的格子中。
两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。
6 幼儿将自己的猜测记在格子里，
7 分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。
——探索性的科学教育就是让孩子像科学家一样去研究，而记录正是这种活动的标志。
通过记录，可以了解孩子的原有经验和真实想法。
让孩子对实验前后的记录做个对比。
更加有冲击力。
三、讨论，再次进行实验
1 幼儿搬椅子转成半圆坐。
一起参与讨论。
——通过前面的游戏，孩子们已经感受到了神奇和惊讶，他们现在还不知道。
讨论后的活动会使他们的实验更精彩。
2 出示不同幼儿折的纸，引导观察比较。
师：怎样才能放更多的积木?
——这次的讨论对后面的实验以及实验会给幼儿带来的惊喜，有很重要的作用，因此，要集中幼儿的注意力，排除不必的干扰，形成讨论的氛围，从而将个体的
经验转化为集体的经验，让孩子获得新信息，修正自己
的操作方法。
师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少。
也
不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心
地轻放积木，不能碰桌子。
——教师的小结语也是经过提炼的，不仅仅是大家
的发现，更是对下一步实验的规则要求，只有这样才能
使孩子的实验更具科学性。
3 设置挑战，再次尝试。
师：刚才，我们在纸上放得最多的是14块积木，现在大家换张纸重新折，再试一次，比一比哪组小朋友放
得最多。
4 教师出示记录表，提出第二次记录的要求。
师：两人一组一张表格。
选择一种方法进行实验。
——提出记录的要求，培养记录的习惯，对实验很
重要。
四、交流
1 细心地用自己的方法对结果进行记录。
师：把纸的折法记下来，把放积木的结果也记下来。
——孩子的年龄特点决定了孩子总是希望自己的猜
测是对的，一旦发现自己的猜测出错，往往不愿意面对，因此在培养幼儿的科学素养中很重要的一点，就是对科
学实事求是的态度。
2 表达自己的实验结果与发现。
师：你和好朋友在实验的时候用了什么方法?放了几块积木?说给我们听听。
——在活动中，孩子感受到哪些内容是值得记录下来的。
活动思考与教学策略
对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。
在这个活动中。
我选择了生活中最为常见的材料“纸”和“积木”给孩子进行操作实验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟悉的、直观的材料。
让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象，努力让孩子从探究游戏中感受快乐，获得智慧。
一、感受
1 感受惊讶。
思考：让孩子在活动中感受神奇，产生探究欲望和兴趣，不断体会神奇，增加新经验。
策略：选择孩子最常用的学习用品纸张和游戏用品积木进行操作实验，而结果是让孩子想象不到的：一张薄薄的纸，经过自己的变形居然能放上那么多的积木。
2 感受亲历，
思考：鼓励孩子亲历实验的过程，感受物体变化带
来的心理体验。
策略：活动不是一种事先安排、因果必然的过程，
而是以游戏的形式，让孩子亲历探险探究的过程，体验
成功的感觉。
3 感受兴趣。
思考：对孩子来说感受科学的趣味，比“懂得科学”更重要，让孩子体会实验是有趣的，像游戏一样，从而
感到科学的趣味，
策略：观察自己和同伴的不同实验结果，激发了孩
子的竞争意识，为了超过同伴而产生继续实验的兴趣。
二、提炼
1 提炼经验。
思考：纸张的变化与力的关系，这方面的经验是孩
子所缺乏的，在自然状态下即使看到也想不到。
策略：让孩子从最初的自由操作中提取经验，过渡
到与同伴交流经验，逐渐到进行有_定要求的实验。
在操作中逐渐积累经验，从而发现实验结果的神奇。
2 提炼习惯，
思考：成功来源于好的习惯，养成良好的操作习惯
为幼儿入小学后的持续发展打下基础。
策略：将活动设计成具有挑战的游戏，通过游戏规
则的要求。
提出科学实验中的习惯要求，为大班孩子的继续成长打下基础。
（周联)。