第二单元 春天的畅想 第1课 色彩的魅力
第二单元 春天的畅想
第二单元春天的畅想第一课色彩的魅力（造型，表现）1.情境导入：播放歌曲《春暖花开》，使学生尽快进入学习状态，引导学生冥想体会歌曲唱了一幅怎样的画面，怎样的时节？能让想到哪些色彩？~再展示不同色调的自然风景图片及美术作品，让学生感受丰富多彩的色彩。
——从视觉和听居然两方面激发学生的学习兴趣导入课题。
2.感知认知：（重点）课件播放多彩的、不同形式的图片，并让学生自主学习课本(11页的小辞典),了解本课要涉及的色彩知识，组织讨论：你在展示的图片中看到了哪几种主要的颜色？拿出准备好的色相环挂图，指出他们的位置关系？不同的颜色产生哪些联想？象征什么？3.体验练习：结合13页四季色彩图片，鼓励学生大胆发言，说明自己所感知到的不同色调四季特征。
————作业：师明确要求，生任选其一完成绘画练习，师寻看指导。
4.展示评价：鼓励为主，自评互评5.总结扩展：采用设问(“你学到什么？”“体会是什么？”“能利用色彩美化生活吗？”)进行回顾总结、巩固知识——板书设计，再现过程，简单明了，突出重点。
第三单元富有活力的运动会第一课凝练的视觉符号(欣赏评述)一、导入新课：同学们，随着社会科技的发展，标志的应有的范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？。
总结：确实如此，标志存在我们社会的每个角落，适用于社会生活的各个方面，在现代社会中，标志不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。
二、讲授新课：今天我们就来学习这种视觉的语言,学习——标志设计（板书）。
它的起源，可以追溯到上古时代的“图腾”。
那时每个氏族和部落都选用一种认为和自己有特别神秘的动物或自然物像作为本市族或部落的特殊印记（称为图腾）。
如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾~最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来作为站在和祭祀的标志，成为族旗，族徽。
国家产生后，又演变···。
春天的畅想
以上我们通过大屏幕再现了一下春天的景色，相 信同学们现在也有着各自对春天的感受了吧，接下来 大家带着自己对春天的感受我们一起来欣赏一下绘画 大师们眼中的春天。
梅 石 溪 凫 图 （ 中 国 画 南 宋 ） 马 远
春 如 线 （ 中 国 画 现 代 ） 吴 冠 中
初春（油画 现代 俄罗斯）彼得· 季莫菲耶维奇· 福明
上节课知识点复习
第二单元 春天的畅想
第一课 色彩的魅力
木槿花
上节课知识点复习
上节课知识点小结
第二单元 春天的畅想
第一课 色彩的魅力
色彩的三原色：红色、黄色、蓝色。 色彩的三要素：色相、明度、纯度。 对比色：色环中180度正对度颜色，互为对
比色。
ห้องสมุดไป่ตู้
类似色：色环中30~90度范围内的颜色，互
为类似色。 色调：色彩总倾向，表达一定的情感或营造 某种特定的氛围。
学生作业点评
接下来我们来看一下同学 们对这些知识点的应运情况如 何？
学 生 作 业 点 评
学生作业点评
学生作业点评
学生作业点评
学生作业点评
学生作业点评
学生作业点评
学 生 作 业 点 评
学生作业点评
学 生 作 业 点 评
第二课 春天的畅想
城阳中学
首先，让我们一起来享受春天 之美吧！
春 风 （ 雕 塑 现 代 ） 张 德 峰
桥之春（版画 现代） 邬继德
初春的阳光（水彩 现代）赵云龙
画 家 的 创 作 灵 感 源 于 生 活 。
创 作 草 图
.
桃 花 谷 （ 油 画 现 代 ） 王 克 举
淡彩写生方法
开始演示色彩写生过程.mp4
学 生 作 业
鲁教版美术六下第二单元第1课《色彩的魅力》课件
红十黄＝橙 第二次色 黄十蓝＝绿 间色 蓝十红＝紫 如果两个原色在混合时分量不等，又可产生种种不同的颜色。比如红与黄的比 例。。
复色：任何两种间色(或一个原色与一个间色)混合调出的颜色称复色，亦称再间色或第 三次色。 橙十绿＝橙绿(黄灰) 橙十紫＝橙紫(红灰) 复色 紫十绿＝紫绿(蓝灰) 由于混合比例的不同和色彩明暗深浅的变化，使复色的变化繁多。等量相加得 出标准复色， 两个间色混合比例不同，可产生许多纯度不同的复色；三个原色以一定比例相 混合，可得出近似色。
类似色：三个原色以ห้องสมุดไป่ตู้定比例相混合得出色彩，即色彩相近的颜色称之为类似色。
黄绿 绿
黄 黄橙
橙
蓝绿
红橙
蓝 蓝紫
红
紫红 紫
黄
类似色搭配（水粉画）
类似色
类似色
服 装 邻 近 色 的 搭 配
客厅装饰邻近色的搭配
卧 室 邻 近 色 的 搭 配
家 具 邻 近 色 搭 配
类似色
对比色
对比色
冷色
6.色量的对比：色量对比即色彩面积的对比。
二)调合
所谓调合：就是色彩上具有共同的、互相近似的色素，色彩之间协调，统一。即 种以上的颜色组合在一起，能够统一在一个基本调子之中，给人的感觉和谐，而 刺激。色彩上的调合，
第二单元春天的畅想第1课《色彩的魅力》
作
业
布
置
设计一个有创意的色相环（24色相），了解色彩的对比关系
教
学
反
思
色彩对比、色彩对比的实验、色彩的功能及色性
在春、夏、秋、冬四幅图中找出：
1、互为类似色调的两幅图；
2、互为对比色调的两幅图；
3、互为冷色调、暖色调的两幅图。
五悟学畅谈
对同学们的作品进行自评或互评
学生理解体会，并根据教师的引导，回答教师提出的问题。
媒体展示图片色彩对比、色彩对比的实验、色彩的功能及色性
2、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观情感的
3.颜料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色与三间色，对比色，相邻色。色彩对比、色彩对比的实验、色彩的功能及色性
三互学展示
说出各种色彩，以及感受。
通过提问了解学生对色彩知识了解的程度。了解学生欣赏的感受，让学生知道世界因为有了色彩而更加美好。
四帮学提升
3.通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
重点
理解色彩知识的基本术语及基本知识
难点
如何正确的使用色彩表现作品
教学
方法
批注
使用媒体的作用
教
学
过
程
【预习要求】
色彩的三要素、色彩三原色与三间色，对比色，相邻色
一备学检查
了解学生对色彩知识了解的程度。
二导学设问
1、观察自然界中的色彩，感悟它们的美。
美术（学科）集体备课教案
Hale Waihona Puke 年级七年级主备人主备时间
总课时
1
执教人
执教时间
执教
班级
应到
第二单元第一课色彩的魅力
第一课 色彩的魅力
（学习领域：造型 . 表现） 人教版 美术 七年级下册
桃山林业局中学——李兴旺
学习目标：1、了解色彩的三
原色，三要素以及色彩的对比 等基础知识。2、体验不同的 色彩及色调给人的感受。3、
尝试运用色彩来表现不同的情 感，抒发内心的感受。
1、在你看到的这些缤 纷的色彩世界中，我 们常看到的是那些颜 色？ 2、请你描述一下你心 目中的春天，你会用 哪些颜色描绘春天的 生机勃勃？
授课人——李兴旺
自主学习：
了解色彩基 础知识
类似色：色相环中相
邻的三种颜色。
色彩的冷暖
冷色：带有 蓝色调或青 色色色调的 色彩，给人 以寒冷的感 觉，称为冷 色。
暖色：带有 红色、橙色、 黄色色调的 色彩，给人 以温暖的感 觉称为暖色。
色调：指画面色彩的总体倾 向，表达一定的情感或营造 某种特定的气氛。
知识巩固：色彩练习
表现形式： 一、网格填色法
表现形式： 二、抽象装饰法
表现形式： 三、装饰画法
表现形式： 四、写实画法
收拾与整理：
色彩组合：欢快的
收拾与整理：
色彩组合：沉静的
展示与评价：学生展示自己的作
品，谈谈自己的认识色彩，了解色彩与 自我表现的关系，培养我们对 色彩的艺术感受。通过美术活 动过程中进一步学习色彩知识， 提高色彩表现力，在造型和色 彩表现方面形成自己的感受和 看法。
课后拓展：运用所学的知识，
换一个角度或一种表达方式表达相同的内容， 加深对本课的理解。可以用各种绘画材料画 春天主题的主观感受。
愿你们在本节课 中体验多多、收 获多多。
春天的畅想。。。新解析
•下节课学生准备工作：
一、准备各种标志的图片及素材； 二、准备铅笔、彩色画笔及纸张等。
成阳中学 冯 浩
（提供创作素材） 成 阳 中 学 冯 浩
淡 彩 写 生 素 材
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•课堂小结
一、欣赏了美术家们通过中国画、油画、
雕塑、版画、装饰画等多种艺术形式下展现 的各色春天。
二、色彩写生过程： 1、观察：确定主体，思考构图； 2、起稿：注意取舍，确定构图； 3、明暗：整体观察，关系明确； 4、上色：用笔自然，层次丰富； 5、调整完成。 成 阳 中 学 冯 浩
你知道表现春天的艺术作品有哪些吗？
大家刚才欣赏的这些美术作 品主音乐要作的品—艺—术表现形式有哪些?
舞蹈作答品—：—中国画、油画、雕塑、 版画诗歌、作品水—彩— 画、 装饰画等。
美术作品——
看了这么春天的自然美景和美术家的创作，是不是 有好多同学已经迫不及待的想知道如何才能运用色彩展 现出美丽的春景呢？
淡彩写生方法
开始演示色彩写生过程.mp4
色彩写生过程小结：
一、观察：确定主体，思考构图； 二、起稿：注意取舍，确定构图； 三、明暗：整体观察，成。
( )
人彩的 活
为和色 动
一题彩通 一
小材以过 ：
组确及讨
，定所论
讨创要交
论作表流
并的达，
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上节课知识点复习
第二单元 第一课 色彩的魅力
彭阳县城阳乡初级中学 冯 浩
上节课知识点复习
第一课 色彩的魅力
色彩的三原色： 红色、黄色、蓝色。
色彩的三要素： 色相、明度、纯度。
对比色： 色环中180度正对度颜色， 互为对比色。
初中美术_第二单元 春天的畅想 第1课 《色彩的魅力》教学课件设计
色彩的明度
高明度
低明度
色彩的纯度
高纯度: 华丽、明快、刺激 低纯度: 朴素、柔软、平静
感受色彩٠冷暖Biblioteka 色调假如都换成深色会是什么感觉？
四季中的色彩
作
品 赏
春
夏
析
秋
冬
个性表现 将下面的这幅毫无生气的画面涂 成自己想要的色彩。
要求： 可以表现四季之一
可以在画面中表现你 的心情和感受
感受色彩·味道
合色 酸
传彩 甜
给本 苦
视身 辣
觉没 好
引有 味
起味 道
的道 。
对，
味是
道 的 心 理 联 想 。
特 别 的 色 彩 组
酸
甜
苦
辣
来感到无同
美受多限学 化美彩的们 我、的感， 们创大触色 的造自和彩 生美然遐给 活，中想我 和运去，们 世用发愿带 界色现大来 。彩美家了
、
色彩的魅力
六年级下册第二单元《春天的畅想》第一课
任务大冒险
1、请每个小组派一名代表抽取任务卡。 2、请每个小组的同学们按照任务卡合作完 成任务，限时1分钟。 3、请每个小组选派一名代表展示你们的任 务，限时1分钟。
原色
间色
对比色
类似色 色彩三要素
色相 明度 纯度
类 似 色 的 运 用 对 比 色 的 运 用
初中美术_第二单元 春天的畅想 第1课 《色彩的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思
第二单元春天的畅想第1课《色彩的魅力》第1课时一、教材内容分析本课是山东教育出版社新课标教材六年级下册第二单元春天的畅想第1课《色彩的魅力》，计划为2课时。
本节课是第1课时，40分钟，是一节关于色彩的基础知识的美术课。
本次课的重点是理解色彩知识的基本术语及基本知识，理解色彩三要素，掌握色彩对比与协调的方法，难点是如何正确的使用色彩表现作品。
本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。
二、教学目标1. 知识与能力◆理解色彩知识的基本术语。
◆培养学生认识、运用色彩表达的能力。
◆提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。
2. 过程与方法◆通过自主学习和教师讲解引导获取相关知识信息，使学生掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；◆学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。
能运用一定的色彩知识合理地安排画面。
◆能够运用一定的色彩知识评价他人的作品。
3. 情感态度与价值观◆通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。
◆通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
三、教学过程课前准备阶段课前播放ppt欣赏春天的摄影作品注重对色彩的感受。
（一）、导入（2分钟）1、ppt播放摄影作品。
2、春天的脚步飞快，前几天还是“春为一岁首，梅占百花魁。
”转眼间已经是“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”了。
大自然瑰丽无比的色彩如诗如画如乐章，叫人心醉令人神往，摄影作品中丰富的色彩愉悦着我们的心灵。
如何才能把如诗如画、令人神往的色彩永久的定格呢？本课我们将带领同学们走进色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的艺术语言。
今天让我们一起来学习一下色彩的基础知识。
引出今天的课题——色彩的魅力板书：色彩的魅力（二）、展开讨论与交流：1、分发任务单，小组内讨论完成。
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橙、黄、蓝、绿、紫、粉等。
学生活动，调配色彩，记录实践结果。
学生活动，调配色彩，记录实践结果。
学生讨论分析。
了解掌握知识点。
学生讨论，教师补充。
三、学生作业
1．用色彩的形式表现出你对春天的感受。
2．运用写实或装饰的表现形式完成一幅创作，题目自定。
学生练习
四、展示、总结
教师做最后总结。
学生自评、互评
运用课件展示学生的答案并出示“原色”定义。
3．尝试一下两个原色可以调和出哪些颜色？
运用课件展示学生的答案并出示“间色”定义。
4．播放图片，比较两幅作品在色彩运用上有什么不同？表现出了什么样的意境？
对比色的定义及其搭配的特点。
邻近色的定义及其搭配的特点。
5．表现形式
网格填色法
抽象形填色法
装饰画法
写实画法：生活情景表现的方法
情感、态度、价值观
提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维。促进学生个性发展。
重点
色彩的基础知识
难点
色彩的基础知识的运用
教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固）
第二单元春天的畅想
第1课色彩的魅力
课题
色彩的魅力
年级
七
பைடு நூலகம்课时
2
课型
造型表现
三
维
目
标
知识与能力
通过观察，分析，讲授。让学生了解色彩的三原色，色彩的三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受
过程与方法
让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试用色彩来表现不同的感受，抒发内心的感受，用色彩的感情特征进行大胆表现。
课后反思
教师活动
学生活动
二次备课应改进的地方
一、导入
播放课件，欣赏图片。
提问：
1．请描述一下你心目中的春天？
2．你会用哪些色彩来描绘春天的生机勃勃？
学生回答：
生机勃勃、鸟语花香、万物复苏、万木争荣等。
二、新课
提问：
1．想一想，我们欣赏的画面中，都出现了哪些色彩？运用课件展示学生的答案。
2．尝试一下哪些颜色是无法调出的？