一代人
晚辈见证一代一代人的成长的句子
晚辈见证一代一代人的成长的句子
1. 晚辈亲眼见证着一代一代人的成长，不禁感慨时光的流转。
2. 我们是有幸目睹着一代又一代人的成长，感受着时间的沉淀和岁月的流转。
3. 时间荏苒，晚辈见证了一代又一代人的成长，也见证了他们的辛勤努力和成就。
4. 我们站在时光的长河边，欣喜地见证着一代人的成长，为他们的成就感到骄傲。
5. 晚辈的眼中，一代又一代人的成长就像是一幅宏大的画卷，记录着时代的变迁和人类的进步。
6. 每一代人的成长都是时代的见证，晚辈有幸见证着他们的蜕变与成长。
7. 我们作为晚辈，时刻见证着一代人的成长，感受到历史的洪流中人们的奋进与进步。
8. 晚辈的眼中，一代又一代人的成长就像连续播放的电影，让我们感受到时光的变迁和世界的变化。
9. 我们是幸运的见证者，见证着一代又一代人的成长，感受到他们的努力和奋斗。
10. 晚辈亲眼见证了一代又一代人的成长，我们倍感自豪并希望能继续见证更多人们的发展和进步。
一代人经典句子
一代人经典句子
1. 咱这代人啊，就像那在风雨中前行的帆船，啥大风大浪没见过呀！比如说咱小时候，玩具没那么多，但玩泥巴都能玩得超开心，这就是咱这代人的韧性！
2. 咱们这代人，不就是那打不死的小强嘛，再难的事儿都能扛过去！你想想看，以前吃个糖都觉得是天大的幸福，现在不也啥都有了！
3. 一代人有一代人的使命，咱这代人不就是那冲锋陷阵的战士嘛！就像父母为我们拼搏一样，我们现在不也在为孩子努力奋斗！
4. 咱这代人呀，多像那燃烧的火焰，热情从来没减过！还记得一起熬夜看世界杯的疯狂吗，那就是咱的青春呐！
5. 我们这代人，难道不是最能吃苦的吗？从啥都没有到慢慢拥有一切，这一路的艰辛只有自己知道啊！
6. 一代人有一代人的故事，咱这代人的故事那可真是丰富多彩啊！像一起逃过的课，一起追过的星，不都是回忆吗？
7. 咱这代人，不就是那永不停歇的齿轮嘛，一直转动向前！想想以前为了梦想拼搏的日子，多带劲啊！
8. 我们这代人，像是那顽强生长的小草，啥环境都能适应！以前条件不好的时候，不也照样快快乐乐的嘛！
9. 一代人有一代人的记忆，咱这代人的记忆那可是刻骨铭心的！像一起哼过的歌，一起走过的路，多难忘啊！
10. 咱这代人，难道不是最有情怀的吗？那些老物件，老地方，都是我们的宝贝呀！就好比那台旧收音机，承载了多少欢乐时光啊！。
顾城《一代人》赏析
顾城《一代人》赏析黑夜给了我黑色*的眼睛我却用它寻找光明英国批评家、美学家瑞恰慈这样谈现代诗的意义:“重要的不是诗所云，而是诗本身”。
这句话相当深刻地道出了现代诗的价值取向。
顾城的《一代人》，通共只有两行，其意旨也未见得多么深刻，但我们读后却难以忘怀。
原因是什么?因为它首先从审美上打动了我们，不是诗歌以外的“思想”，而是“诗本身”!是深层意象这个精灵坚实地呈现在我们面前，它唤起了我们更广阔的联想空间，引爆了我们的情感!意象在这里，是完成了内容的形式。
“黑夜给了我黑色*的眼睛/我却用它寻找光明”。
诗人为这短短的两行诗冠以《一代人》这个博大的标题，这就为我们规定了进入此诗的视角----社会评判性*质的视角。
但诗人没有“说明”，他是在“呈现”。
“黑夜”象征着那场空前的浩劫;“黑色*的眼睛”在这里具有双重寓意:一是指这双眼睛曾被“黑夜”所欺骗、所熏染，一是指这双眼睛在被欺骗之后发生了深刻的怀疑，它在黑暗中，渐渐培养起一种觉悟，一种适应力和穿透力，它具有了全新的品质，最终成为“黑夜”的判逆，成为“寻找光明”的生命意志的象征。
在“黑色*的眼睛”这个深层意象中，受骗和觉醒被神奇地结成一体，它们互为因果，互为向度相悖(肯定和否定)，这正是庞德所说的:“不把意象用于装饰，意象本身就是语言，意象是超越公式化了的语言的道”(转引自彼德·琼斯:《意象派诗选·序》)。
这首诗体制短小，但有筋有肉有骨有气，是深层意象诗中的佼佼者。
赏析一《一代人》既是这一代人的自我阐释，又是这一代人不屈精神的写照。
黑暗要扼杀一个人明亮的眼睛，但黑暗的扼杀并没有达到它的目的反而创造了它的对立物:黑色*的眼睛。
是黑暗使一代人觉醒，使一代人产生更强烈的寻找光明的愿望与毅力。
正是这坚毅的寻找，才使他们看到掩盖在生活表象之下的、使人难以接受的本质。
赏析二意大利历史哲学家维柯在300年前干净利索地挥剑截断了诗和哲学的思维联系。
然而，300 年来，诗人们却广撒物象暗示的种子，培植出一座座“象征的森林”。
顾城《一代人》的赏析
“黑夜”与“光明”形成暗色与亮色的鲜明反差，“黑色的眼睛”是经过变形的意想，渗透出强烈的感情色彩。这种艺术表现触发了读者的想象，于是，在想象的屏幕上出现了那个令人窒息的年代，那在荒谬现实中扭曲着成长起来的年轻一代，那埋藏在心底的潜能所爆发出的顽强求索的精神……。这是整整“一代人”的雕像。
第二个层次的相悖是诗歌内在的相悖。这主要集中在“光明”这一意象上。那样的时代，那样的环境，那样深沉的黑夜，诗人要寻找光明。诗人正要用那黑色的眼睛寻找光明。这是诗人奏响的反叛黑夜的一声号角。这个层次也是这首诗歌的主旨所在：诗人不仅要反思黑夜般的过去和倾诉心中的苦痛，更要寻觅。
所以诗人为这只有两句话的诗起了一个宏大而耐人寻味的标题：一代人。但诗的内容似乎又指向了两代人：既是对上一辈的总结和反思，又是对下一代的呼唤和定位。
“黑夜——眼睛——光明”一个简单的意向群构成了一个开放时空…………历史转折关头特有的社会景象和人的心理结构。有限中表现出无限，单纯中包孕着深厚，这是诗的特有规律。新诗潮的先行者在追寻人性复归的同时，也在追寻诗向本体的复归。
这一首小诗体现了一种现代美的风格。它打破了传统的和谐构图，以不和谐的意象组合造成触目惊心的艺术效果，迫使人对历史进行反思。
顾城《一代人》的赏析
顾城
《一代人》抒发了一代人的心声，也寄托了一代人的理想与志向——历经“黑夜”后对“光明”的顽强的渴望与执着的追求。接下来小编搜集了顾城《一代人》的赏析，仅供大家参考，希望帮助到色的眼睛
顾城《一代人》课件
顾城在《一代人》中运用了多层次的象征手法，既有浅层次的具象象征，也有深层次的抽 象象征。这些层次相互交织，使得诗歌的表达更加丰富和深刻。
意象的创造与组合
意象的选取
在《一代人》中，顾城选取了一系列具有代表性的意象， 如“黑色的眼睛”、“光明”等，这些意象不仅具有视觉 效果，同时也蕴含着深刻的象征意义。
01
《一代人》的影响 与评价
对后世的影响
文学影响
顾城的《一代人》以其独特的诗歌风格和深刻的主题，影响了后来的许多诗人 和文学作品。它被视为现代诗歌的经典之一，为后来的诗人提供了创作灵感和 借鉴。
思想启示
这首诗所表达的对人生和社会的独特思考，启发了人们对自身存在和价值的思 考，促使人们更加关注现实和追求真实的人生体验。
《一代人》的语言简洁明了，没有过多的修饰和冗长的句子。这种简洁
的语言风格使得诗歌更加凝练有力，能够更好地表达诗人的思想感情。
02
语言的节奏感
顾城在《一代人》中运用了丰富的语言节奏感，通过语言的抑扬顿挫、
轻重缓急等变化，使得诗歌更加富有韵律和美感。
03
语言的形象生动
在《一代人》中，顾城运用了许多形象生动的语言，如“黑色的眼睛”
01
《一代人》的诗歌 赏析来自意象的运用黑夜给了我黑色的眼睛
通过“黑夜”和“黑色的眼睛”这两 个意象，诗人表达了对于黑暗的深刻 体验和对于光明的渴望。
我却用它寻找光明
通过“寻找光明”这一行为，诗人表 达了对于未来的坚定信念和对于光明 的执着追求。
节奏与韵律
01
本诗采用了简洁明快的语言，使 得诗歌的节奏感强烈。
当代的评价
文学地位
在当代文学史上，《一代人》被高度评价为顾城最具代表性的作品之一，被广泛 传颂和引用。它被认为是现代诗歌的里程碑之一，奠定了顾城在现代文学史上的 地位。
一代人法则名词解释
一代人法则名词解释
一代人法则是指在社会科学领域中，用来描述不同世代之间的差异和冲突的一种概念。
它强调了每一代人在不同的历史时期和社会环境中所经历的独特经验和价值观的差异。
一代人法则认为，每一代人都会受到自己所处时代的社会、经济、政治和文化条件的影响。
这些条件会塑造他们的思维方式、行为模式和价值取向。
因此，不同世代之间会出现认知、价值观和行为方式上的差异。
这种差异可能导致不同世代之间的冲突和理解上的障碍。
由于每一代人都有自己独特的经历和背景，他们对社会问题的看法和解决方法可能会有所不同。
这种差异可能引发代际矛盾和对立。
一代人法则的重要性在于它提醒我们要理解和尊重不同世代之间的差异。
它教导我们要以开放的心态去接纳和包容不同的价值观和观点，以促进代际间的和谐与合作。
从历史角度来看，每一代人都有自己的特点和挑战。
他们经历过不同的社会变革和发展，面临着不同的问题和机遇。
因此，理解
一代人法则有助于我们更好地理解历史的发展和社会的变迁。
此外，一代人法则也对教育和管理等领域有着重要的启示。
在教育中，了解不同世代的学生的特点和需求，可以帮助教师更好地制定教学策略和方法。
在管理中，了解不同世代的员工的价值观和动机，可以帮助领导者更好地激励和管理团队。
总之，一代人法则是指不同世代之间的差异和冲突，它提醒我们要理解和尊重不同世代的价值观和观点，以促进代际间的和谐与合作。
了解一代人法则对于理解历史的发展、社会变迁以及教育和管理等领域都具有重要的意义。
顾城 一代人 远和近
一代人----顾城
顾城，中国朦胧诗派的重要代表诗人，被称为当代的“唯灵浪漫主义”诗人。
《远和近》顾城
你，
一会看我，
一会看云。
我觉得，
你看我时很远，
你看云时很近。
（注释：人与人，虽然近在咫尺，但心理却存在各种隔膜与不可逾越的鸿沟，因而觉着“很远”。
而人与云、人与大自然却能沟通感情，因而觉得“很近”诗人运用象征手法，表达了对人与人之间良好关系的追求与向往。
）
黑夜给了我黑色的眼睛，
我却用它寻找光明。
∙《一代人》是朦胧派诗人顾城于1979年在北京所写的一首诗。
这首
诗是新时期朦胧诗的代表作之一，流传较广。
它抒发了一代人的心声，也寄托了一代人的理想与志向——历经“黑夜”后对“光明”的顽强的渴望与执
着的追求。
∙词语注释：1.一代人：指在文革历史阶段中成长起来的人。
2.黑夜：暗指1966年至
1976年的文革政治运动。
[
∙时代背景：
从作者的生活历程看，“文化大革命”是顾城写下这首诗的背景，尽管事实上文革政治运动早已淡化，但是在经历过得人的脑海里，“文化大革命”依然是一个现在进行时，这种状态一直持续到20世纪80年代
前期。
∙
短短的两句诗，概括出了一代人的心理历程，表达出对黑暗政治的否定、对光明的向往与追求。
这首诗有力地证明了诗是精粹的艺术。
《一代人》作品和主题赏析
《一代人》赏析主题意蕴这首诗概括的是从“文革”漫漫长夜中挣扎过来的一代人所赋有的精神特质：历经黑夜后对光明的顽强的渴望与执著的追求。
正是在这个意义上，仅有的两行诗浓缩了丰富的内涵，成为一代追求者的象征。
作品分析顾城的这首写于1979年的小诗总共只有短短的两行，它以一组单纯的意象构成了对刚刚过去的文革岁月的隐喻。
“黑夜”、“光明”和我的“寻找”在这里的含义都是不言自明的，类似的意象组合在其他“朦胧诗”作品中也常可见到：比如江河的《星星变奏曲》：“如果大地的每个角落都充满了光明／谁还需要星星谁还会／在夜里凝望／寻找遥远的安慰”，比如顾城的另一首诗《我是一个任性的孩子》：“我想在大地上／画满窗子／让所有习惯黑暗的眼睛／都习惯光明”。
《一代人》的意象则更为简约、自然，明白地表达出了诗人心中强烈的感受和意愿。
“朦胧诗”的崛起一直伴随着整个社会的理性和反省力的逐渐复苏，个人的情感表达往往也是整个社会的情感的投射，应该怎样面对黑暗时代留给我们的创伤，怎样才能改变个人和民族的命运，这是笼罩了所有诗人的疑问。
向来被称作为“童话诗人”的顾城，尽管一直沉醉于他的梦幻般远离尘嚣的“生命幻想曲”中，却也开始探索时代的问题，这首《一代人》就是一个最直接的回答。
其实可以把它看成是一代人“心灵史”的缩影：像顾城和其他“朦胧诗人”所代表的这一代，都是在文革中长大，心灵的成熟包括着对苦难的承担，或者是在不断的受伤害中经历成长，然而苦难却给予了他们超越性的信念和理想，使他们时时企图透过时代的阴暗寻找光明，时时企图在精神的向往与追寻中战胜苦难。
这一类的表达可以一直追溯到食指在60年代“文革”初期的创作，例如那首著名的《相信未来》。
经过磨难的理想与信念导向个性的自觉，导向了一种坚强不屈的独立意志和反抗精神，这是《一代人》及“朦胧诗”整体上给人的印象，也是70年代末期文学中富有激进色彩的一面。
这首诗仅有的两句之间意义上的转折，无疑也体现出了同北岛的《回答》相一致的精神取向，面对“黑夜”毫不妥协，自觉承担起民族的命运，同时伴随着个人高涨的理想主义，可以说这便是北岛、顾城和他们这“一代人”对苦难和整整一个行将过去的黑暗时代的回答。
顾城一代人赏析
顾城一代人赏析
《一代人》原文：
《一代人》
顾城
黑夜给了我黑色的眼睛，
我却用它寻找光明。
土地是弯曲的
我看不见你
我只能远远看见
你心上的蓝天
蓝吗?真蓝
那蓝色就是语言
我想使世界感到愉快
微笑却凝固在嘴边
《一代人》赏析：
“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
”这句诗大家一定都不陌生，但你们知不知道，它来自顾城的一首短诗《一代人》呢？
这首诗作于1979年4月，我们也不难想到，诗中的一代人，正是指在文革历史阶段中成长起来的人。
全诗只有简单两句，具有典型朦胧诗特色。
用了人们熟知的事物作为意象，“黑夜”“黑色的眼睛”，是诗人对于十年动荡背景的反思与感悟。
而“光明”，则代表着诗人所要追求的希望，独特的安排。
看似相悖的情形，即是特定历史阶段中，成长起来的这代人的自我阐释，也是这一代人不屈精神的写照。
而如今的我们，面对诸多诱惑，挫折，不顺心，你是否又有勇气去寻找光明呢？。
一代人读后感
一代人读后感
最近，我读了一本名为《一代人》的书。
这本书讲述了一群人的故事，他们生活在同一个年代，经历了相似的困惑和挑战。
这些人来自不同的背景和经历，但他们的命运却纠缠在一起。
作者通过生动的描述和细腻的描绘，让我感受到每个人的内心世界和复杂的情感。
我跟随着他们的脚步，一起经历了他们的喜怒哀乐。
这一代人面临着许多问题和困境，例如经济压力、家庭矛盾和自我价值的追求。
他们在纷繁复杂的社会中努力生存，寻求自己的生活意义和幸福。
在这本书中，我深刻地感受到了生活的无常和不确定性。
有时，我们的选择似乎决定了我们的命运，但更多时候，我们被外部环境和他人的影响所左右。
每个人都有自己的故事和经历，他们通过各种方式面对生活的挑战。
有的人选择了坚持，勇敢地面对困难；有的人选择逃避，试图摆脱现实。
这引发了我对人性和人类选择的思考。
读完这本书，我更加珍惜生活的每一个瞬间。
每个人都是独一无二的，我们每个人都有自己的梦想和目标。
我们应该勇敢地追逐自己的梦想，不被他人的评价和社会的期待所束缚。
同时，这本书也让我反思了社会的问题和不公平现象。
我们应该关注和帮助那些处于困境中的人，并为建立一个更加公正和
平等的社会而努力。
总的来说，这本书给了我很多启示和思考。
我们每个人都是这一代人的一员，我们都在演绎着属于自己的故事。
我希望能够继续努力，成为一个积极向上的人，为这个世界带来一点点的改变和希望。
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三个意象的关系
三个意象互相浸润，每一个意象都在彼此的浸 润中具有了比自身更丰富的内涵，从而构成了 更加复杂的意象整体。
眼睛（核心意象）
光明
黑夜
我是一个任性的孩子
我想在大地上画满窗子，
让所有习惯黑暗的眼睛， 都习惯光明。
想一想
这首诗的艺术 特色是什么？
新奇的组合
意象的营构上匠心独具。诗人采用了与生活 中生命感受密切相关的意象，用出人意料的 组合表达了他对世界、生活、生命的新鲜体 验。他的诗和其他“朦胧派”诗歌一样，打 破了政治式的一味吼叫和说教，用丰富的想 象和意象来打动读者，从而还诗歌以本真形 态。
我却用它寻找光明。
请大家有感情地朗诵这首诗歌。
要注意重读“黑夜”、 “黑色”和“光明” 哦！
这首诗歌的写作背景是什么呢？
红宝书
“忠”字 舞
我们也有两只手 不在城里吃闲饭
“这真是空前的一场浩劫，多少百万人
颠连困顿，多少百万人含恨以终，多少 家庭分崩离析，多少少年儿童变成了流 氓恶棍，多少书籍被付之一炬，多少名 胜古迹横遭破坏，多少先贤坟墓被挖掉， 多少罪恶假革命之名以进行！” ——作家秦牧
双重寓意 双重寓意
让我们换个角 度吧！
★黑色的眼睛凝聚着批判精神，相对色彩 缤纷的光明世界来说，黑色是一个终极， 它与光明构成了对立。从黑夜中叛逆出 来的黑色眼睛，对于光明的接受力是绝 对超过任何色彩的眼睛的，也就是说： 由特定的黑色时代中走来的“一代人”， 他们伟大的觉醒是其他“无缘”于“黑 夜”的人们所难以企及的。
顾城的诗，以童心以稚趣见
称，故他有“童话诗人”之 称。
他的作品有《顾城寓言童话选》、 《黑眼睛》、《城》、《水眼》、 《顾城诗集》等，作品曾被译为 多国文字。 身后出版有长篇小说《英儿》 （与雷米合著）、《顾城诗全编 》等
童话诗人
舒婷
相信了你编写的童话 自己就成了童话中幽蓝的花 你的眼睛省略过 病树、颓墙 锈崩的铁栅 只凭一个简单的信号 集合起星星、紫云英和蝈蝈 的队伍 向没有被污染的远方 出发
—海子《面朝大海，春暖花开》
这首只有两行的小诗，1980年在《星星》
第3期发表后震动了整个诗坛，不管是对 顾城的诗抱肯定或是抱否定态度的人， 对这首诗却是一致的称赞。
语言赏析
诗的语言干脆简洁，只有18个字，但字字千金 包含深意，可谓：“去一字则少，添一字则 多”。另外，简洁明快的语言也与复杂沉重的 社会现实内容形成了鲜明对比，于批判和反思 中透出希望的曙光，必胜的自信。 同时，尽量使用明确、简单的词汇和句子来表 达心中的感受，避免诗歌的语言受到晦涩难懂 等流弊的污染，这也是朦胧派诗歌的 语言特色 。
相悖的转折
诗歌整体的意象呈现方式与人们日常经验中
它们的呈现方式相悖——“眼睛”意象。
诗歌内在的相悖——“光明”意象。
诗歌的主旨—反思黑夜般的过去和倾诉心中的苦
痛，诗人更要寻觅。
思考与讨论
诗的标题与内容完全一致吗？如果不是，是否合理？ 标题宏大而耐人寻味，是一代人。但诗的内容似乎又指向 了两代人，既是对上一辈的总结和反思，又是对下一代的呼 唤和定位。 但它是合理的，诗毕竟不是历史，诗的容量常能凭借艺术 的魔力而无限扩大。短短的两句诗，冠以一个博大的题目， 揭示一个庞大的主题，在对立统一中，充分显示了象征的魅 力。如果超越时空的话，我们还能很容易在屈原、杜甫、鲁 迅等等不同时代的人物身上，看到“一代人”的形象，他们 都在“黑夜”中生存，他们都具有特别敏锐的“黑色的眼 睛”。正是这样一代代人们执着的寻觅与坚持，黑夜才终会 过去，希望之光才会永存。
这种相悖的逻辑正是这短短两句诗的精华所在。相悖是在两 个层面上的。 第一个层面是诗歌整体的意象呈现方式与人们日常经验中它 们的呈现方式相悖。这主要集中在眼睛的意象上。在茫茫的 黑暗里，眼睛可能是惟一的明灯。在人们的经验中，眼睛始 终是透明的象征。然而，诗中的眼睛却是“黑色的眼睛”。 这是诗人心中的感受，包含着诗人深刻的反思。这种反思是 沉重的，后面潜藏着巨大的恐惧。而这些又都指向了“黑 夜”——那个十年的中国背景。 第二个层次的相悖是诗歌内在的相悖。这主要集中在“光明” 这一意象上。那样的时代，那样的环境，那样深沉的黑夜， 诗人要寻找光明。而诗人正是要用那黑色的眼睛来寻找光明。 这是诗人奏响的反叛黑夜的一声号角。这个层次也是这首诗 歌的主旨所在：诗人不仅要反思黑夜般的过去和倾诉心中的 苦痛，诗人更要寻觅。
《远和近》 你 一会看我 一会看云
顾城
我觉得 你看我时很远 你看云时很近
《小巷》 顾城 小巷 又弯又长 没有门 没有窗 我拿把旧钥匙 敲着厚厚的墙
诗歌的意象分析
这首诗由三个主要的意象构成：
黑夜——眼睛——光明
黑夜——令人窒息的特定时代象征，十
年浩劫
光明——希望，象征着未来的美好生活
朦胧诗著名诗句
卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭。
―北岛《回答》
★ 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写 下：相信未来。 —食指《相信未来
》
★仿佛永远分离，却又终生相依。这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里：不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的 位置，脚下的土地 ―舒婷《致橡树》 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开
“眼睛”意象 有什么重要意 义？
★眼睛—心灵的窗户，睁开眼睛，象征着 灵魂的觉醒。 ★黑色的眼睛——是一代人觉醒的象征。
指这双眼睛曾被 “黑 夜” 所欺骗、所熏染
指这双眼睛在被欺骗之后 发生了深刻的怀疑，它在 黑暗中，渐 渐培养起一种 觉 悟，一种适应力和穿透 力，它具有了全新的品质， 最终成为“黑夜”的叛逆， 成为“寻找光明”的生命 意志的象征。
。
顾城《一代人》
黑夜给了我黑色的眼睛，
我却用它寻找光明。
课后作业
1、有感情地朗诵朦胧
派经典诗歌，下节课分 组比赛。 2、学着写一首抒发情 怀的诗歌，下节课上交。
也许蜘蛛网曾无情地查封了我们的炉台，也许 灰烬的余烟一直叹息着贫困的悲哀，也许我们 辛勤种植的紫葡萄化为了深秋的露水，也许我 们的鲜花依偎在了别人的情怀，朋友，让我们 依然坚定地相信未来吧， 相信不屈不挠的努力， 相信战胜死亡的年轻， 相信未来、热爱生命。 最后，让我们一起用我们嘹亮的声音再一次 深情地朗诵一下今天所学的诗歌吧！
政府的统计数字是：“总的估计，因大
量 冤假错案受到诬陷、迫害和株连的达到 一亿人以上。”
写作背景
“文革”刚刚结束，一代青
年从十年动乱中走过来， 满身伤痕，精神迷惘。但 希望之光仍在，追寻光明 的精神不死。 顾城的这首诗就是在这样 的背景之下写出来的，表 现和讴歌的也正是这种社 会现实和人性光明的反差。
心也许很小很小 世界却很大很大 于是， 人们相信了你 相信了雨后的塔松 有千万颗小太阳悬挂 桑椹、钓鱼竿弯弯绷住河面 云儿缠住风筝的尾巴 无数被摇撼的记忆 抖落岁月的尘沙 以纯银一样的声音 和你的梦对话 世界也许很小很小 心的领域很大很大
顾城《一代人》
黑夜给了我黑色的眼睛，
《一代人》 顾城
教学目的
1、欣赏朦胧派代表诗歌《一代人》，理解诗
歌中意象的象征意义，感受诗歌丰富的情感， 理解诗歌深刻的思想； 2、结合对其他诗作的欣赏，把握朦胧诗的基 本特点，学习朦胧诗人反思国家命运、思索 和批判社会生活、执着追求人生理想的态度。
教学重点与难点
教学重点
1. 正确解析诗歌中各个意象的象征意义； 2.感受和理解诗歌丰富的情感和深刻的思想； 3.培养学生诗歌阅读和写作的兴趣。 教学难点 诗歌中意象的象征意义。
主要内容
1、顾城简介；
2、《一代人》赏
析；
顾城（1956—1993），北京人，出生 在一个文人家庭，父亲是诗人顾工。 1969年，随下放的父亲到山东昌邑县 劳动，同时开始诗歌创作。 1973年随父亲返回北京，当过木匠、 搬运工、借调编辑等临时工。 1980年，他和北岛、舒婷等人一起创 办诗刊《今天》。 1987年，应邀出访欧美国家，作文化 交流。 1988年赴新西兰讲授中国古典文学， 被聘为奥克兰大学亚语系研究员。后 辞职，隐居于新西兰的激流岛。 1992年，获德国学术交流中心 （DAAD）创作年金； 1993年，又获德国伯尔创作基金，在 德国写作。 1993年10月于自己寓所辞世。