1我们的民族小学说课稿
我们的民族小学教案(精选多篇)
我们的民族小学教案(精选多篇)第一篇：《我们的民族小学》教案3《我们的民族小学》教案一、教材简说课通过描写西南边疆的一所民族小学反映了孩子们幸福的学习生活体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
这是一所美丽的学校：美得很有特点各民族的小学生身着鲜艳的民族服装把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟还有凤尾竹更增添了学校的乡村气息和民族特色。
这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族穿戴不同语言不同但都成了朋友在祖国的大家庭里在鲜艳的五星红旗下共同生活在同一间教室里学习。
这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书课下尽情玩耍连小动物也来聆听读书和来看热闹可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。
课中就词句的理解以学习伙伴的口吻以吐泡泡的形式作了一些提示。
目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。
本对第一自然段的最后一句话作了提示：“我像看到了这样的情景”即像看到了同学们向小鸟打招呼向老师问向国旗敬礼。
课层次清楚。
先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟凤尾竹的影子使人感到钟声悠悠不绝影子绵绵萦绕这的确是一所令人难以忘怀的学校。
编排本篇课的意图是通过学习本篇课学生要能体会到学校生活的美与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
本课的教学重点是引导学生通过对课的整体把握和对重点词句的理解了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全的自豪、赞美之情。
难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
二、学习目标1．会认4个生字会写13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2．有感情地朗读课。
背诵自己喜欢的部分。
3．了解民族小学学生幸福的学习生活体会课表达的自豪豪和赞美之情并受到民族团结的教育。
4．抄写描写窗外安静的句子初步体会这些句子的含义。
《我们的民族小学》教案(优秀6篇)
《我们的民族小学》教案（优秀6篇）学习目标：1、知识目标：认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、情感目标：了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
教学重点：识记生字、书写生字；积累词语；感情朗读、背诵自己喜欢的部分。
教学难点：体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备：1．学生查找与课文有关的资料，预习课文。
2．教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
教学过程预设：第一课时一、民族风情，展示交流1．我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗习惯。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，向大家介绍一下你知道的有关少数民族的情况。
（学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
）2．根据学生介绍情况，教师适时补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3．评选最佳“解说员”。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
他们共同把自己的学校称为（我们的民族小学）2．板书课题：我们的民族小学（齐读课题）三、初读课文，感知内容和学习生字词1．初读课文，整体感知这所地处边疆的“民族小学”。
下面请同学们自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
（学生自由读，教师巡视指导，尤其关注一些学困生）2．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chānɡ）族德昂（ánɡ）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（huànɡ）3、分组朗读，全班比赛①分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
三年级下册1《我们的民族小学》优秀说课稿
三年级下册1《我们的民族小学》优秀说课稿«我们的民族小学»说课稿说教材课文经过描写西南内地的一所民族小学，表达了祖国各民族之间的友爱和勾搭。
这是一所美丽的学校;这是一所勾搭的学校;这是一座充溢了欢乐、祥和气氛的学校。
课文中就词句的了解，以学习同伴的口吻，以吐泡泡的方式，作了一些提示。
目的是引导先生读到这里对所提示的内容要停止思索。
课文层次清楚。
先写上学的路上和离开学校时的情形;再写课上和课下，最后以自豪赞誉的感情点题。
学情剖析说教学目的1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写〝坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、猎奇、孔雀舞、游戏、招引、繁华、新鲜、铜钟、细弱、凤尾竹、洁白、摇晃〞等词语。
2、有感情地朗诵课文。
背诵自己喜欢的局部。
3、了解民族小学先生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞誉之情，并遭到民族勾搭的教育。
4、誊写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
说教法、学法1、品味重点词语，加深对课文的了解。
2、增强读的详细指点。
3、增强学法指点。
说教学重难点本课的教学重点是引导先生经过对课文的全体掌握和对重点词句的了解，了解我国各民族儿童的友爱勾搭及他们幸福的学习生活，体会贯串全文的自豪、赞誉之情。
难点是体会描写窗外的安静和小植物凑繁华的句子的表达效果。
说教学进程第一步，设疑争辩，导入新课第二步，初读课文，处置复杂效果，并随文识字第三步，剖析了解重点段落第四步，通读全文，了解文中所表达的思想感情第五步，对照板书，总结全文一、第一步，设疑争辩，导入新课二、第二步，初读课文，处置复杂效果，并随文识字1、在引导先生读完一遍课文后，便让他们说说自己都处置了哪些效果。
在先生交流进程中重点处置〝为什么叫民族小学〞这一效果。
依次出示〝颇、昌、昂〞几个生字让先生识记，并用〝昂〞字扩词，再依据这个句子的特点，教学排比句式。
2、句式对比，停止言语文字训练：〝早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小先生〞先识记生字〝坝〞，再停止句式比拟的训练。
我们的民族小学教学教案2022(优秀8篇)
我们的民族小学教学教案2022（优秀8篇）我们的民族小学教案篇一【学习目标】１、会认５个生字，会写１２个生字。
２、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
３、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
４、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
５、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学设计】第一课时〖课时目标１、学习预习生字的方法。
２、复习的方法。
３、会认５个生字，会写１２个生字。
４、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
５、初读课文，了解课文内容。
〖教学过程一、导入１、今天是我们开学后的第一课，我想先考一考你，你知道“族”是什么意思吗？⑴民族：汉族。
⑴聚居而有血统关系的人群的统称：家族。
⑴事情有共同属性的一大类：水族馆⑴灭族：封建时代的一种刑法。
２、你知道我们国家有多少个民族？（５６个）今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。
二、初读课文我想课前同学们一定非常认真地读了课文，下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。
三、学习预习方法１、复习的方法。
２、明确名称：音部、部首、音节３、画表格：字章节音部部首笔画组词字义四、学习生字１、部首相同的：蝴蝶：怎样记？（形声字的方法，左形右声）坪坝：山区或丘陵地区局部的平地。
２、注意读音的字：坪坝（bà）傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族３、容易写错的字：“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
《我们的民族小学》说课稿(7篇)
《我们的民族小学》说课稿(7篇)《我们的民族小学》说课稿1一、说教材《我们的民族小学》是一篇抒情散文。
作者用生动、形象、简介和富有感情色彩的语言，艺术的再现了西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结。
课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，做了一些提示。
目的是引导学生读到这里对所提内容进行思考。
学习本课我将引导学生通过对课文整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，一会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、教学目标根据课标要求，教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过度时期这一实际，我确定以下四个教学目标。
1、认识“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情，并背诵自己喜欢的部分。
3、读的过程中，自读、自悟，体会课文表达的自豪和赞美之情，并感受民族团结的教育。
4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
本课的重点是通过对课文的整体把握，了解我国各少数民族儿童之间的团结友爱。
难点是体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
三、教学过程我根据以上的教学目标，设计以下教学过程：第一、举行“民族风情“展示会我会请同学们展示自己提前准备的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况，因为我课前留有预习作业，并示了孩子从少数民族的服饰特点，生活习俗去了解，所以这时孩子们根据我提示的内容来展示。
我也会根据学生介绍的情况，来利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇民族、阿昌族等少数民族的资料。
我设计这一环节的目的是让学生通过看图片，来激发学生的学习兴趣。
第二、引入课题，提出问题1. 在我国西南边疆地区，有好多民族集居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子在一所学校学习。
大家愿意到这一所民族小学去参观一下吗?2. 板书课题：我们的民族小学3. 我会让学生根据课题提出自己感兴趣的问题，再将学生提出的有价值的问题写在小黑板上，针对这些问题进行初读课文。
小学三年级上册语文说课稿3篇
【导语】⼀个完整的说课主要包括以下⼏个⽅⾯内容：说教学⽬标、说教学内容、说学⽣情况、说教学⽅法、说教学程序设计、说练习的内容与⽅法。
其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作⽤以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。
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【篇⼀】⼩学三年级上册语⽂说课稿 《我们的民族⼩学》是⼩学三年级上册的⼀篇课⽂，⽂章描写我国西南边疆地区的⼀所民族⼩学，在学校⾥，各民族的⼩学⽣⾝着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古⽼的铜钟，还有凤尾⽵，更增添了学校的乡村⽓息和民族特⾊。
来⾃不同民族的学⽣，穿戴不同，语⾔不同，但都成了好朋友，在祖国的⼤家庭⾥，在鲜艳的五星红旗下共同⽣活，在同⼀间教室⾥学习。
孩⼦们课上认真读书，课下尽情玩耍，连⼩动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩⼦们的幸福⽣活是多么羡慕。
这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和⽓氛。
课⽂中就词句的理解，以学习伙伴的⼝吻，以吐泡泡的形式，作了⼀些提⽰。
⽬的是引导学⽣读到这⾥对所提⽰的内容要进⾏思考。
本⽂对第⼀⾃然段的最后⼀句话作了提⽰：我好像看到了这样的情景，即好像看到了同学们向⼩鸟打招呼，向⽼师问好，向国旗敬礼。
课⽂层次清楚。
先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以⾃豪赞美的感情点题：这就是我们的民族⼩学；古⽼的铜钟，凤尾⽵的影⼦，使⼈感到钟声悠悠不绝，影⼦绵绵萦绕，这的确是⼀所令⼈难以忘怀的学校。
说教学⽬标： 根据课标要求，教材特点和学⽣正处于从低年级升⼊中年级的`过渡时期这⼀实际，我确定以下四个教学⽬标： 1、会认5个⽣字，会写12个⽣字。
正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古⽼、铜 钟、粗壮、凤尾⽵、洁⽩、摇晃等词语。
2、有感情地朗读课⽂。
背诵⾃⼰喜欢的部分。
我们的民族小学教案(优秀3篇)
我们的民族小学教案(优秀3篇)《我们的民族小学》篇一不论是阅读教学最初的切入，还是渐进的教学环节的展开，教师都须紧密联系课文的特点，尽量使学生的学习活动围绕文本的内容与情感，做到富有针对性、灵活和机动的引导，以便学生的阅读学习既能有所侧重，又能把握文章特色，以此有效地学习知识、提高能力。
【案例一】师：读了课题，引起你注意的是哪个词？生：民族。
师：看到“民族”，你都想到了什么？生1：不同的少数民族，平时的衣着打扮各有特色，但都很漂亮。
我不知道，学生上学时要不要像我们一样穿校服呢？生2：不同的少数民族说话也不一样，那他们怎么交流呢？在学校里要不要都说普通话？生3：他们是分民族编班上课，还是混在一起上课？师：你们说的都很好。
“民族”一词让我们很自然地想到了他们不同的衣着、语言等等，那么这些情况都是怎样的呢？我们翻开课本，读读课文是怎样写的。
（学生自由读书）师：课文是围绕一句话来写的，你们读完课文了，找到这句话了吗？（学生纷纷发言：“最后一段的‘这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学’”）师：我们这所边疆的民族小学到底如何呢？与普通的小学有什么不同和相同之处？你们能不能找出每段的一句话来回答？生：第一段：“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
”第三段：“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
”【案例二】师：课文是围绕一句话来写的，请大家快速浏览全文，找到这句话。
（学生纷纷发言：“最后一段的‘这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学’”）师：大家找得都不错。
文中哪些词句写出了“边疆的”“民族的”小学的特点呢？请认真阅读，划出相关语句。
（学生读书，圈点勾画，汇报）生1：我从“山坡、坪坝、一条条开着绒球花和太阳花的小路”等语句感受到了边疆的特点，少数民族学生住得很偏远，但上学途中的景色很美丽，心情也很愉快。
生2：我从“有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的”读懂了这所学校确实是一所不同民族的小孩同在一起学习的学校，他们穿戴不同、语言不同，但都成了好朋友，他们很快乐。
我们的民族小学说课
我们的民族小学说课第一篇：我们的民族小学说课《我们的民族小学》说课稿各位评委大家好：今天我说课的内容是人教版三年级语文上册第一课《我们的民族小学》，我将从以下几个方面来进行说课。
一、教材分析《我们的民族小学》是一篇抒情散文。
作者用生动、形象、简洁和富有感情色彩的语言，艺术地再现了西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。
编排本课的意图，是通过学习课文，学生能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国个民族之间的团结友爱。
由于学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期，而且本课是孩子们放假回来后接触的第一篇课文，篇幅与低年级相比要长一些，学起来有一定的难度。
二、教学目标根据本课的内容以及学生的年龄特点，我力求从知识与能力，过程与方法，情感态度三个维度来努力并确定以下三个教学目标：1、认识本课的生字新词，了解“坪坝”等词语的意思，发现、积累理解词语的方法。
２、通过小组合作、主动探究等多种方式引导学生有感情地朗读课文。
并背诵自己喜欢的部分。
３、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
三、教学重难点本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
四、教学学法1、以读为主，成就语文本色。
阅读是学生、教师、文本之间对话的过程，在本课的教学中，我坚持以读为主，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。
在反复朗读中，引导感悟，激发情感。
同时将边读边想、多读多想等读书方法的指导融入其中，加强读的具体指导。
2、教会学生品味重点词语，加深对课文的理解。
抓住文中一些重点词句，如“安静”、“热闹”这两个词，组织学生从树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文，这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静？”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。
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《我们的民族小学》2936
我今天说的是人教版第五册1课《我们的民族小学》，我准备从教材、教法学法、教学设计和板书设计等方面来谈谈自己的初步设想：
一、说教材
《我们的民族小学》是人教版小学语文第五册第一单元的首篇精讲课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清楚。
先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。
这样的语言优美明快，描写准确、生动，是一篇很美的赏析文章，很适合学生入情入境地朗读感悟和积累。
根据教材的特点及三年级学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，我把本课的教学目标预设为：⑴会认5个生字，会写12个生字，正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词。
能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
⑵以学定教，通过创设情境，引导学生结合上、下文和课文插图了解课文中词句的意思，培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力、想象能力和朗读能力。
⑶读懂课文内容，感受民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
鉴于以上的文本分析,我认为本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情；教学难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
二、教法学法
1、朗读体会法：扣住关键句，指导学生反复诵读，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而深刻感受民族小学生幸福的学习生活，激发学生的民族大团结之情。
2、直观教学法：运用多媒体创设情境，调动学生积极性，提高学习兴趣，进一步加深对课文的理解，教师寓教于乐，学生乐学乐用。
三、说教学流程
我把本课教学定为2课时，我简单地说说第一课时：初步感知文本内容，学习生字新词。
现在我就第二课时具体谈谈我的教学预设。
为把教学落到实处，我把第二课时分为五大板块。
板块一，复习旧知，导入新课
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。
这一课细细品读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
在这一环节中，我让孩子在具体的语境中运用这些词语，变机械、重复的语言文字训练为综合的语文实践活动。
词语连成句子后，为后面各环节的教学做好辅垫和衔接。
课始，浓浓的“语文味”已现端倪。
板块二，细读课文，感悟特点
设计这一板块，我力图通过各种形式的读，体现以读为本的教学理念，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中学会积累，在读中形成语感，在读中突出重点，突破难点。
首先我让学生谈谈这所民族小学留给他们最深的印象是什么，并用一两个词语来概括一下。
出示：这所民族小学是一所（）的学校。
预计学生会说：美丽、团结、有趣等等。
相机板书交流一：研读第一自然段，感受民族学校的美
1、我先请同学们自由朗读第一自然段，边读边画出体会到民族学校美丽的句子，有感情地读一读。
2、读后交流有关语句，我预设了这样两处：
语句一“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
”
（1）读了这句，你感受到什么是绚丽多彩？
（2）各民族的服装究竟是怎样的，让我们再来欣赏一组少数民族服饰图片。
（出示文后“资料袋”的图片）猜一猜是哪个民族的？
（3）想象描述学校里“绚丽多彩”的情景是怎样的？
我相机出示提示短文：青青的草地上，（）的裙，在飞舞；白白的墙根下，（）的衣在追逐；绿绿的枝叶间，（）的帽，（）的饰品在闪动，真是一幅绚丽多彩的景象。
语句二“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
”
（1）质疑：为什么从这里也体会到了美丽？
（2）让学生反复读句子，边读边闭眼想象这一情景，并进行想象训练。
通过师生角色扮演，引导学生围绕“当同学们碰见小鸟时会怎样向它们打招呼？碰见老师又是怎样问好的？经过国旗时，又是怎样做的呢？”这些问题展开想象，重现生活中的真实场景，使学生明白美丽的景物和美好的行为为校园更添美的色彩。
3、配乐朗读第一自然段
交流二：品读第三自然段
你是从哪些词句体会到有趣的？自由朗读第三自然段，边读边画出让你体会到有趣的句子，有感情地读一读。
集体交流，相机点拨。
语句：“这时候，窗外十分地安静。
树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在了花朵上，好象都在听同学们读课文。
”
（1）我引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，预设学生会说：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
（2）我顺势切入:如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么想，怎么做？
（3）把你自己当作一个小动物，有感情地读一读第三自然段通过自读自悟，个别读，男女生赛读等形式进行朗读指导。
在这个环节中，引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅，凸显了学生的主体地位，而且化难为易，水到渠成又不露痕迹地突破了本文的教学重点。
紧接着我又问：除了美丽和有趣，你还从哪些地方体会到团结？学生相互交流
交流三：感悟第四自然段
1、我先配乐范读第四自然段
2、接着问：想读吗？那就用你直接最喜欢的方式美美地读读第四自然段。
学生自由读
3、然后我说：假如你置身于如此美丽的校园，你的心情会怎样？作者又是怎样的心情呢？大家很想表达自己心中的感受吧，那就找你的学习伙伴一吐为快吧。
学生之间互相交流，畅谈感受。
预设学生会说：自豪赞美等词随机板书
以上的设计，使使个体阅读与合作交流相结合，把学习的主动权充分地交给学生，让学生在自主探究中潜入文本，达到自我理解，在合作学习中集思广益、相互帮助、相互提高。
板块三、感情朗读，体会情感
其实，在课文的每一字、每一句里，都洋溢着作者对这所民族小学的自豪、喜爱之情。
请同学们有感情地朗读全文，读出作者蕴含在字里行间的情感。
板块四、自主选择，积累背诵
1、美美地读读课文，把你喜欢的部分背诵下来。
2、把描写窗外安静的句子抄在作业本上，还有别的喜欢的句子也可以抄写。
板块五：走进生活，延伸文本
1、你们的课余生活是怎么安排的？请把每天的课余生活记录下来。
可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
2、民族小学的许多学生都很想和你们交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。
请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。
[《语文课标》中指出：“语文丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。
”语文教学中的人文精神最好的深化方式是结合生活体验，语文教学只有结合了生活才会有丰富的内容，才会牵动学生的心灵，才会注入充实的活力。
]
四、说板书设计
[板书设计：板书是微型的教案，我的板书紧密结合教学内容，本着简洁、清晰、直观的原则，抓住重点词语帮助学生理解，突破了本文的重点。
]
美丽
1 我们的民族小学团结自豪赞美
有趣。