九年级历史备课组长工作总结
初三历史备课组工作总结
初三历史备课组工作总结经过一个学期的努力和工作，在初三历史备课组的带领下，我们取得了一些成绩，并且也遇到了一些问题和挑战。
在这篇总结中，我将回顾我们的工作，并提出一些改进的建议。
首先，我们在备课方面取得了一定的成绩。
我们制定了备课计划，并按时完成了相应的备课工作。
每个老师都认真研究教材，查找相关资料，制作课件，并根据学生的实际情况进行了一定的调整和修改。
我们还进行了互相讨论和交流，分享了一些备课心得和经验。
这些努力为教学提供了有力的支持，使我们的备课工作更加系统化和科学化。
其次，我们在教学过程中注重培养学生的历史思维能力。
我们不仅注重教学内容的传授，还重视培养学生的历史思维能力。
在课堂上，我们引导学生学会提问、思考和分析问题，培养他们的批判性和创造性思维能力。
我们还通过一些小组讨论、个人作业和课堂活动的形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
这些措施使学生能够更好地理解和掌握历史知识，提高他们的历史思维能力。
然而，在我们的工作中也存在一些问题和挑战。
首先，有些老师对备课计划的执行程度不够高。
虽然我们制定了备课计划，但有些老师并没有按计划完成备课工作，导致教学内容和进度出现了一定的偏差。
其次，有些老师对教学中培养学生历史思维能力的重要性认识不深，依然停留在传统的教学方法中。
这使得有些学生在历史学习中缺乏主动性和动力性，影响了他们的学习效果。
为了解决这些问题，我们提出了以下改进的建议。
首先，我们要加强对备课计划的执行力度，确保备课工作按时进行，并全面完成。
可以采取一些措施，如设立备课目标和考核机制，加强备课组内部的合作和监督等。
其次，我们要加强对历史思维能力培养的宣传和引导，让每位老师都认识到培养学生的历史思维能力的重要性，并在教学中积极尝试和运用相关的教学方法和策略。
可以通过组织教学研讨会、开展课例观摩等形式，促进老师之间的学习交流和经验分享。
总之，在初三历史备课组的工作中，我们取得了一些成绩，但也面临着一些问题和挑战。
历史备课组长个人工作总结
历史备课组长个人工作总结历史备课组长工作总结经过一学期的努力工作，我作为历史备课组长，总结了一些个人工作经验，希望能够提高备课组工作效率和教学质量。
首先，在教学内容方面，我着重强调了历史知识的系统性和完整性。
我在备课组讨论中提出了建议，希望能够将历史知识按照时间顺序进行系统整理，并融入国际历史进程，以帮助学生更好地理解历史的变迁。
我还组织了备课组进行多次课程设计和教学资源的分享，使得备课成果得到更好的运用和传承。
其次，在教学方法方面，我注重了创新教学理念的推广和实践。
我们备课组进行了多次教学案例研究，讨论了不同的历史教学方法和课堂交互方式。
我提出了在历史教学中引入多媒体教学、情景再现等创新方法，并积极进行实践和反思，以期能够激发学生的历史兴趣，并提高他们的历史思维能力。
最后，在教师团队建设方面，我重视了备课组内部的交流和合作，希望能够打破各自为战的状态，实现真正的资源共享和互助。
我组织了备课组的团队活动，提倡老师之间相互探讨教学经验，使得备课组的氛围更加融洽，合作效率大大提高。
在接下来的工作中，我将继续积极协调备课组的工作，进一步完善历史教学体系，促进备课组的团队建设，使得历史备课工作更加高效和有成效。
同时，我也将不断学习历史教学的理论和实践，不断提升自己的教学水平，以期为学生提供更好的历史教育服务。
在历史备课组的工作中，我还意识到了教学资源和教学环境的重要性。
在备课过程中，我积极倡导利用多种教学资源，包括图书、网络资源、实物展示等，以提升学生的学习体验和理解历史的深度。
我鼓励备课组的老师们走出教室，深入到博物馆、历史遗迹等地，用亲身体验来丰富教学内容，激发学生的学习热情。
同时，在教学环境方面，我也致力于营造一个积极向上的学习氛围。
我积极与学校管理层沟通，推动对历史教室的环境改善，营造一个开放、宽松、尊重个性、鼓励独立思考的教学氛围。
我还鼓励备课组的老师们利用多样的教学方法和手段，打造生动活泼、富有历史感的课堂，以使得学生在愉悦的氛围中学习历史，积极参与课堂互动。
初中历史备课组长总结范文（精选12篇）
初中历史备课组长总结初中历史备课组长总结范文（精选12篇）总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们好好写一份总结吧。
总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编收集整理的初中历史备课组长总结范文（精选12篇），希望对大家有所帮助。
初中历史备课组长总结1本学期历史教研组在校长室和教务处的直接领导下，积极钻研学科理论，以新一轮基础教育课程改革为中心任务，加强业务学习，进一步提高了历史教师队伍素质和教育教学质量，现将一学期来的主要工作回顾如下：一、继续抓好教学常规工作的的检查和落实本学期历史组教研组认真落实教务处制定的教学常规。
每周对本组10位老师的教学常规落实情况作一次全面而细致的检查。
每个备课组都按要求进行了集体备课并有记录，每位老师都能做到提前一周备课，且有各有特色。
每位教师的听评课都达到了学校要求的次数。
每位教师在备课和授课时都注意知识体系及问题的设计与处理，注重培养学生的理解和解决问题的实际能力。
历史组的常规教学工作是规范而扎实的。
二、深化组内的课堂教学研究气氛，推动新课程的实施本学期，结合本组的教学实际，每位教师围绕学校学期初制定的听课计划，组织了全组老师听课、评课活动，不间断的进行了业务理论学习，从中逐渐摸索出适合不同年级学生心理特点的历史生态主体课堂教学模式，提高了学生学习的主动性和积极性，从而提高了学习效率。
此外，在组织教研组教师听课的时侯，备课组和教研组都是精心组织准备，讨论教材、教法、学情，授课教师全力以赴地上好每一堂课，课后全组老师畅所欲言，评出课的特色风格并提出建设性意见，大家都感到在这样的活动中，组内形成了一种较浓的教学研究氛围，每位老师都受益匪浅，今后要长期坚持这一做法，让历史组的课堂教学更上一层楼。
历史备课组长工作总结15篇
历史备课组长工作总结15篇历史备课组长工作总结1本学期在学校的正确领导下，在校领导、教务处的直接领导下，在全组教师（胡镇海、傅林香）的共同努力下，历史备课组活动按时、规范有序召开，每位老师都积极准时参加，进行集体备课比较好地完成了本学期的教学教研工作，现小结如下：一、科学规范常规管理，促进教师素质提高学校安排经常组织老师对新课程标准、课改理论进行学习，使老师深入把握新课程的基础理念，理解教材的基本内涵，并充分利用每次集体备课活动，有计划、有针对性地研讨、分析教材。
学校的公开课活动比较多，所以给我们老师一个很好的相互学习的机会，也促进了新课改研讨氛围的初步形成，使教师认识到自身存在的问题，认识到更要细心专心全心去做好学好新课程改革。
每周集体备课活动，主要研讨教学内容、教法、教案及课件或录像课，对教材的重点和难点进行分析，统一认识，明确目标。
按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。
教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习历史的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。
积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
备课方面：积极开展“备、上、说、评、写”为形式的“常规教研”活动。
全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真写好规范、详细的教案。
抽查识记情况：每节课上新课之前，先检查上节课的知识识记情况，让学生“温故而知新”，更好地进入下一堂课的学习。
听课方面：本组老师按规定完成听课任务，经常互相听课，互相探讨，互相学习，取长补短，并进行有目的地评课。
历史备课组长工作总结
历史备课组长工作总结作为历史备课组长，我在过去一年中负责指导、协调和管理历史备课团队的工作。
在这个工作总结中，我将重点总结以下几个方面的工作：一、团队管理1.建设团队：我负责招聘新成员，并组织入职培训，确保他们对备课工作有全面的了解；在日常工作中，我鼓励成员们积极表达自己的观点和想法，并给予他们足够的自由空间，以激发团队的创造力和合作精神。
2.工作分配：我根据成员的能力和兴趣，合理分配工作任务，确保每个人的工作量均衡，并且能够发挥出最佳状态。
3.团队协作：在团队中，我提倡互相帮助、相互学习，鼓励团队成员进行经验分享和交流，以促进团队整体水平的提升。
二、备课教材开发1.教材策划：我们团队根据学校的教育教学要求和学生的实际情况，进行备课教材的策划，确保教材内容的科学性和有效性。
2.教材编写：我负责组织团队成员进行教材的编写工作，确保教材的编写质量和进度，及时解决编写过程中的问题和困难。
3.教材修订：我定期组织团队成员对已编写的教材进行修订，完善教材内容，以确保教学质量和教育效果。
三、教学活动组织1.教案编写：在备课过程中，我积极指导团队成员编写教案，确保教案设计合理，内容丰富，能够达到预期的教学目标。
2.活动组织：根据学校的实际情况，我组织团队成员进行各种教学活动，如课堂讲座、教学展示等，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.教学评估：我负责组织团队成员对教学活动进行评估，及时总结教学经验和教学问题，并提出改进措施，以提高教学质量。
四、专业能力提升1.学习研讨：我定期组织团队成员参加学习研讨会，培训课程等，提高他们的专业知识和教学能力。
2.教研论文：我鼓励团队成员积极参与教研论文的撰写和发表，并提供必要的指导和支持。
3.教学方法创新：我带领团队成员积极探索和尝试新的教学方法，提供多样化的教学体验，以激发学生的学习兴趣和创造力。
总结起来，作为历史备课组长，我在团队管理、备课教材开发、教学活动组织和专业能力提升等方面发挥了重要的作用。
初中历史备课组长工作总结(15篇)
初中历史备课组长工作总结（15篇）初中历史备课组长工作总结 1本学期，我担任初一年级七个班的历史教学工作，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，有计划，有组织，有步骤地开展教学工作。
现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课。
作为年轻教师，我认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
二、增强上课技能，提高教学质量。
为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、认真批改作业。
布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到书店、到图书室去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的'作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
初三历史教师工作总结5篇
初三历史教师工作总结5篇初三历史教师工作总结5篇初三历史教师工作总结1又是一年盛夏时，一批学生又离我而去。
回首这一年来的教育教学工作，感受多多。
这学期，本人完成初三5个班的历史课教学任务。
一学期以来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、不懈的精神从事着教学工作。
作为年级备课组长，我能认真制定计划，注重研究中学教育教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，经常听课，吸取教学经验，以求取长补短，提高自己的教学能力和业务水平。
每节课都以的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照《课标》进行施教，让学生掌握好科学知识。
结合历史学科特点，注意以德为本，与现实生活紧密结合，从多方面、多角度循序善诱的去培养学生良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，也是一个良心活。
2023年新的《考试说明》下发后，我能够组织全科组教师认真审读，归纳出中考知识要点，不让学生走弯路。
让学生有的放矢的进行复习，以便取得好成绩。
我们营口地区《考纲》规定考六册书，五大板块(中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史)，内容繁杂。
但作为老师的我，明白自己的责任之重大，因为我们历史学科课时有限(每周两节课)，所以在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料，课堂上采用多媒体教学，培养学生的`学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，都非常重要。
通过一学期努力，尤其是近三个月的“苦战”，克服了授课时间短，复习内容多，复习仓促等诸多问题，学生成绩明显提升，这对我来说是最感欣慰的。
在以后的教学工作中，我会不断总结经验，力求将自己的教学水平更上一层楼，我相信自己，也相信“有耕耘总会有收获”!初三历史教师工作总结2本学期，本人任教初三级的历史课。
一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
一、作为年轻教师，能认真制定计划。
注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
初三历史备课组工作总结（2篇）
初三历史备课组工作总结本学年,我担任初中三年级、高中一年级两个年级的历史教学任务。
这学期来,在各位领导和老师的热心支持和帮助下,我认真做好教学工作,积极完成学校布置的各项任务。
为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人就以这学年的工作小结如下：一、思想工作方面俗话说："活到老,学到老",本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮。
通过阅读部分道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。
二、教育工作方面这学年,本人担任两个年级历史教学任务,班级多,备课任务重。
虽然我有多年的教学经验,我在教育教学工作中还是遇到了不少困难。
针对这些情况,我虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。
平时积极参加校级教研活动,认真记录好听课笔记。
按照"课程标准"进行施教,让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。
通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。
在教学中,认真钻研新大纲、把握教学的重点难点,积极开拓教学思路,试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。
另外,本人在搞好教学工作的同时,还很注重阅读有关教育教学的书籍,并进行部分载录和写些心得体会。
三、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
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九年级历史备课组长工作总结
新形势下,如何赋予历史备课以生命的鲜活?笔者认为关键要在备课形式、备课思路、备课内容及备课评价四个环节进行突破和变革,实现由传统备课向创新型备课转变,充分发挥备课的应有效能。
如何作九年级历史备课组长工作总结?本文是我整理的九年级历史备课组长工作总结，欢迎阅读。
篇1：九年级历史备课组长工作总结
初三面临中考，可以说初三历史是整个初中历史教学的重中之重。
我们初三历史备课组，今年的目标只有一个，那就是争取在中考时取得一个理想的成绩。
千里之行，始于足下，我们从现在开始就要积极备战历史中考。
为了能给明年的历史中考打好基础，特制定初三历史备课组本学期的工作计划，具体内容如下：
1、深度挖掘教材
初三是人教版教材，与老教材相比，在知识的处理上，有许多不同的地方，这就需要我们整个备课组，认真学习课标，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会课改的精髓，以便能更好的适应中考的灵活多变性。
2、认真、全面备课
备好课是上好课的前提，尤其是初三的历史。
面对初期日益灵活的历史中考，备课是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的没一个环节。
备好教材的同时，还一定要备好学生。
学生是学习的主体，备课时，一定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性。
3、狠抓课堂效率，注重知识的落实
初三的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的知识争取当堂掌握。
通过对洋思经验的学习，我们力争：讲课内容少而精，线索简单而清晰，课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识
4、充分利用早晚课余时间，检查学生的掌握情况
初中生对于知识多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提醒、重复，也就是说我们要加大检查力度，是学生的脑子里始终都装
着历史。
将各班分小组，选出小组长，有小组长负责提问、教师利用课余时间进行抽查。
5、加强与同一班级其他任课教师的联系
初三的学生由于学习压力较大，情绪比较容易波动。
对此，我们应和其他任课教师联系，时刻掌握着每个学生的状况，并且及时的对症下药，争取不落掉任何一个学生。
相信我们初三政史组6个人都能齐心协力，共度难关，拿下中考!加油!!!
篇2：九年级历史备课组长工作总结
本学期，备课组严格按照学校和学校教务处的要求，定期组织备课组活动，加强备课组的建设，有计划、有重点地开展了各项教学和教研活动，较好地完成了初三本学期的各项教学任务。
现将主要工作总结如下：
一、认真完成各项常规教学任务
学期初，备课组就根据实际讨论制定了初三历史教学计划，明确了备课组的活动原则，并坚持定期开展备课组活动，进行阶段教学工作小结，统一教学进度，统一作业和测试。
一个学期以来，初三年级顺利地完成了历史九年级上下册的教学任务及中国史近现代史复习，全年级总共进行了十五次综合测试。
本备课组通过提高上课效率使广大同学较好地掌握了历史学科"双基"知识，初步培养了认识和利用地图、理论联系实际、搜集资料、撰写调查报告、编写历史手抄报的能力。
备课组成员能认真参与备课组活动，完成科组、备课组布置的各项工作任务，并认真做好备课、听课、辅导、批改讲评作业等各项常规教学工作，确保了教学任务的顺利完成。
二、加强教研力度，努力提高教学质量
教学质量的高低是衡量备课组整体教学水平的一个重要标准。
为此初三历史备课组充分发挥集体的智慧，通过加大备课组活动的教研力度，积极做好教学经验的交流，努力提高备课组的整体教学水平。
1、积极开展教研组成员之间的互相听课，通过听课、评课，学习他人对教材内容的处理方法，对重难点知识的把握以及教学方法设计的独到之处，从而加以借鉴，使自己的教学水平不断提高。
比如李祥民老师的初三历史复习课教学，史建玲老师基础知识巩固能力都很独到。
我们还利用多媒体教学，扩大教学的信
息量。
2、积极承担公开课，开展示范教学活动。
本学期，备课组成员按照科组布置的任务，精心策划，认真准备，积极上好教学公开课。
史建玲老师的《第三次科技革命》生动、有趣，使用了问题、材料与图片结合的方式，展示了高效课堂的教学形式，运用了新的教学方法，创造了良好的学习氛围，充分调动了学生的积极性，受到听课老师的高度评价。
3、积极开展集体备课活动，提高教材处理和教法设计的能力。
历史科是一门综合性的学科，涵盖的范围很广，涉及到社会科、历史科、地理科、政治科等诸多内容。
为了发挥集体优势，切实提高教学质量，备课组把定期组织集体备课作为开展教研活动的重要内容。
本学期共进行了八次集体备课活动，每次都能做到有主题、有准备、有中心发言人，气氛非常热烈。
集体备课主要是备教材、备教法、讨论命题技巧，通过互相的交流和讨论，大大提高了备课组成员处理教材的水平，也使大家学到了不少有创意、有成效的教学方法，提高了驾驭整个课堂教学过程的能力和命题水平。
此外，备课组成员还相互探讨现代化电教手段的设计和使用，大胆进行教学改革，充分利用现代教学手段，增强课堂教学的直观性和吸引性，提高教学质量;在繁重的教学任务之余，老师们还积极总结教学心得，基本上做到每课上完有教学后记，同时大家还积极撰写高质量的教学论文，取得了较好的教研成果。
三、取长补短，创出各自的教学特色
备课组成员通过集体备课、经常性的听课，互相学习，取长补短，并根据所教班学生的不同特点，不断探索各自独具特色的教学模式。
本学期，在电教软件的设计和使用上更是取得了突破性的进展，所教的课形象生动，直观性强，得到了学生的普遍肯定。
本学期，在备课组成员的共同努力和通力合作下，初三历史备课组在教学和教研上都取得了一些成绩。
如：20xx年中考成绩统计中，我校历史满分人数达221人，满分率达54%。
平均分59分，及格率达98%。
三人在市直课堂教学竞赛中获奖。
二篇论文在市级刊物上发表。
工作中还存在许多的不足之处，比如集体备课的力度还须加大，要多向其它年级、其它科目的教师请教。
今后，我们将在这些方面做出相应的改进，力争使备课组的建设再上一个新台阶。
篇3：九年级历史备课组长工作总结
本学期在教务处、教科室的直接领导下，在全组教师的共同努力下，历史备课组活动按时、有序召开，每位历史老师都积极准时参加，进行集体备课，共同探讨如何上好课，如何提高学生的学习积极性和学习成绩，比较好地完成了本学期的教学教研工作，现小结如下：
(一)研究新课程，实施新课程
根据学校安排，组织全组老师对新课程标准、课改理论进行学习，使全组老师初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，
并充分利用备课活动有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一讲义、统一教案。
做到课堂教学的完全公开，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。
学校的公开课活动给了我们老师一个很好的展示机会，既是一个相互学习的机会，也促进了新课改研讨氛围的初步形成，使教师认识到自身存在的问题，认识到更要细心专心全心去做好学好新课程改革。
(二)加强教学教研工作
充分利用我们的资料优势，在课堂教学中使用多媒体教学，并收到较好的效果。
大多数教师能使用多媒体手段进行课堂教学，而且效果都不错，学生都比较喜欢，又让学生从中得到了更好地锻炼。
1、备课方面：全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真写好规范、详细的教案。
2、抽查识记情况：每节课上新课之前，必须先检查上节课的知识识记情况，让学生"温故而知新"，更好地进入下一堂课的学习。
3、听课方面：本组老师都能按规定完成听课任务，经常互相听课，互相探讨，互相学习，取长补短，并进行有目的地评课。
(三)加强课堂教学的多样化
教学形式疑问化和开放化。
通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。
根据教学内容，为学生设置一些新问题，指导学生观察、分析，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。
教学过程训练化。
教学本身就是通过知识的传授，使学生
掌握技能，最终达到解决问题的目的。
认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习„„最后达到熟练的过程。
(四)反思
在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，如何让学生在课堂上起主体作用，而教师只在课堂上重视引导点拨?如何让学生在快乐中学习历史，既能锻炼能力，又能在考试中成为名副其实的"不倒翁"?总之本学期备课组各位老师统一协调行动、共同合作、共同配合，取得了较好成绩，今后，我们还将继续努力，争取更大的飞跃。
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