新人教版小学四年级下册数学课程纲要76280
四年级数学教学大纲(下册)
四年级数学教学大纲(下册)四年级数学教学大纲（下册）一、教学目标知识与技能1. 理解和掌握整数、小数和分数的基本概念，能够进行简单的运算。
2. 能够进行简单的几何图形的认识和计算。
3. 能够理解和运用简单的统计和概率知识。
过程与方法1. 能够运用数学思维解决实际问题。
2. 能够进行合作学习、探究学习、独立学习等学习方式。
3. 能够运用数学语言进行表达和交流。
情感态度价值观1. 对数学有浓厚的兴趣。
2. 能够积极主动地参与数学学习活动。
3. 能够克服困难，有自信心。
二、教学内容1. 数的运算1. 整数的四则运算。
2. 小数的四则运算。
3. 分数的简单运算。
2. 几何图形1. 基本图形的认识和计算。
2. 图形的变换。
3. 图形的位置和度量。
3. 量的计量1. 长度、面积、体积的计量和换算。
2. 时间的计量和换算。
3. 质量、温度、速度的计量和换算。
4. 统计与概率1. 数据的收集和整理。
2. 统计图的制作和使用。
3. 简单概率的计算。
三、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境引入数学知识，让学生在情境中理解和掌握数学概念。
2. 游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 探究教学法：引导学生进行自主探究，培养学生的数学思维能力。
四、教学评价1. 平时作业评价：对学生的平时作业进行评价，了解学生的学习情况。
2. 单元测试评价：每个单元结束后进行测试，了解学生对单元知识的掌握情况。
3. 期末考试评价：对整个学期的学习进行总结，了解学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：人教版四年级数学下册。
2. 教学课件：教师自制的教学课件。
3. 教学素材：与教学内容相关的图片、视频等素材。
4. 教学工具：计算器、直尺、量角器等。
六、教学进度安排根据教学大纲和教学内容，制定合理的教学进度安排，确保每个知识点都能得到充分的学习和巩固。
以上是四年级数学教学大纲（下册）的主要内容，希望能对您的教学有所帮助。
四下课程纲要
小学四年级下册数学《课程纲要》课程名称：数学课程类型：必修教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书适用年级：小学四年级课时：55课时课程背景本册教材在“数与代数”方面所安排的内容中，小数的意义和性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算是重点。
学生在三年级已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。
在“空间与图形”方面，本册书安排了三角形、观察物体和图形的运动，在初步感知三角形的基础上，进一步认识三角形的特性；能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移，从而发展空间观念。
在“统计”方面，安排了求平均数和服饰条形统计图，增强数据分析观念。
本校学生多数是进城务工子女，学校习惯不是很好，课外知识贫乏，通过上学期的期末考试，发现学生的空间思维能力不强，所以在平时的教学中加强所学知识与现实生活的联系与运用，培养学生的空间观念，注重良好学习习惯的养成。
课程目标1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，掌握小数的加法和减法。
掌握四则混合运算的运算顺序，会进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
2、认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边，三角形的内角和是180°。
3、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。
认识复式条形统计图和求平均数，初步学会根据统计图和数据进行数据分析。
4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，形成综合运用数学知识解决问题的能力。
了解鸡兔同笼的思想方法，初步形成观察、分析及推理的能力。
课程内容单元序号单元专题学习内容课时安排开学第一课⊙分享课程纲要 11 四则运算加减法的意义和各部分间的关系 1 乘除的意义和各部分间的关系 1 四则混合运算顺序 1 解决问题 12 观察物体从不同位置观察同一物体 1 从同一位置观察不同物体 13 运算定律加法交换律 1 加法结合律 1加法运算定律的应用 1 连减的简便运算 1乘法交换律 1乘法结合律 1乘法分配律 1 解决问题策略多样化 14 小数的意义和性质小数的意义和读写法 4 小数的性质和大小比较 4 小数点移动引起小数大小的变化 3 小数与单位换算 2小数的近似数 35 三角形三角形的特征 2 三角形的分类 1 三角形的内角和 26 小数的加法和减法小数加减法 2 小数加减混合运算 2 运算定律在小数中的应用 27 图形的运动（二）轴对称 1 平移 18 平均数与条形统计图平均数 1复式条形统计图 1 营养午餐营养午餐 19 数学广角鸡兔同笼 210 总复习四则运算的意义及其关系 1 运算定律的复习 1 小数内容的复习 1 图形与几何内容的复习 1课程实施1．发挥课程纲要在数学学习中的作用，通过学期初分享课程纲要和学期末对照课程纲要自评，要求学生逐步学会规划自己学习。
小学四年级数学下册课程纲要
小学四年级数学下册课程纲要Revised on November 25, 2020四年级数学下册课程纲要设计者：张健方小学四年级数学下册课程纲要设计者：张健方●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册●授课时间：四则运算 6课时位置与方向 4课时运算定律与简便运算 10课时小数的意义和性质 14课时三角形 6课时小数的加法和减法 6课时统计 4课时数学广角 4课时总复习 4课时总计 58课时一、学习目标1．学生会说出小数的意义，会总结出小数的性质，并且能运用小数的性质解决问题，会举例说出小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，并会计算小数的加法和减法。
2．学生会说出四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；经历探索加法和乘法的运算定律的过程，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．学生会说出三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，会总结出三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．会确定物体位置，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5．认识折线统计图，会说出折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，能举例说出数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．会解决植树问题，并能从解决问题的过程中总结出植树问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、内容安排序号数学领域训练重点教学内容课时安排1 数与代数1、数的认识2、数的运算1、小数的意义和性质 2、小数的加减法3、四则混合运算4、加法和乘法的运算定律352空间与图形 1.图形的认识2.图形与变换5、位置与方向6.三角形103 统计与概率简单数据统计过程7、统计 44 实践与综合运用综合运用8、数学广角 9、营养午餐 10、小管家 6三、实施建议（一）课程资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源。
新人教版小学四年级下册数学课程纲要76280
描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据
进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初
实用标准
小学四年级下册数学课程纲要
课程名称 : 义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册
课程类型 : 必修课程
日 期: 2014 年 2 月
适用年级 : 小学四年级
课 时: 60 课时
一、课程目标
1. 理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数
感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和
理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算
能力
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三
角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180 度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能
通过总复习， 使学生对本学期所学的知识进行 系统整理和复习， 进一步巩固数概念， 提高计 算能力和解决问题的能力， 发展空间观念、 统 计观念，获得自身数学能力提高的成功体验， 全面达到本学期规定的教学目标。
重难点
教具
第一单元： 四则运算
第二单元： 位置与方 向
第三单元： 运算定律 与简便计 算
第四单元： 小数的意 义和性质
第五单元：
最新义务教育课程标准实验教材小学四年级数学下册第一单元课程纲要1资料
人教版义务教育课程标准实验教材小学四年级数学下册课程纲要作者：任春锋单位：新密市白寨镇张楼沟小学日期：2011年12月7日人教版义务教育课程标准实验教材小学四年级数学下册全册课程纲要一、学情分析：本期所教的四年级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。
但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。
二、课程目标：1、数与代数：（一单元）掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
（四、六单元）理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、空间与图形：（二单元）初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
（五单元）认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形进行分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
3、统计知识：（第七单元）认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
4、实践活动：学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
5、整理复习：鼓励学生对所学的知识进行回顾、整理和反思。
1、课程资源①教材：把握教材的基本内容及各领域的特点，在具体的教学过程中，根据学生的实际情况对各单元内容和各课时内容进行适当的调整。
四年级数学下册课程纲要
小学数学课程纲要（四年级下册）◆课程类型：基础型课程◆课目名称：小学数学◆教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册◆授课时间：四则运算 6课时位置与方向 4课时运算定律与简便运算 10课时小数的意义和性质 14课时三角形 6课时小数的加法和减法 6课时统计 4课时数学广角 4课时总复习 4课时总计 58课时◆设计者：新村镇吴庄小学时建峰一、学生、教材及其资源背景分析：从四年级开始，学生进入小学数学第二学段的学习，应加强学生自学能力的训练，因此我们在教学时要重视学生的原有知识及生活经验，以数学活动为主线呈现学习、复习内容，常设生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学知识的理解和体验。
同时我们还要根据学生的实际情况对部分教学内容进行有效整合，以更大限度地提高教学质量。
二、课程目标知识与技能1、让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算定律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握去处顺序，发现一些去处规律；联系数的已有知识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。
2、联系现实情境，经历观察操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换，通过实例，初步形成容量大小的而今，了解容量的意义和计量单位。
3、联系具体的问题情境体验拆线统计图的作用，掌握用拆线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果；经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。
数学思考方面1、在联系已有的知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。
在观察探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象概括和初步的演绎推理能力。
2、能对现实生活的数学问题进行分析和解释，经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和根据数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。
完整版人教版四年级数学下册课程纲要
四年级数学下册《课程纲要》课程名称：小学数学课程类型：基础型课程学习材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册课时数：60课时左右课程简介：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体(二)，图形的运动(二)，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。
小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。
学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。
使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。
在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基式解决问题打下基础；础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单元，观察物体和三角形是本册的难点或重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性。
及观察体验使学生能够辨认识从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
应注重通过从不同方向观察物体的形状，来发展学生的空间观念。
在统计知识方面，本册教材安排了平均数和条形统计图。
会求简单数据的平均数，运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单的实际问题。
让学生学习根据统计表中的数据制作条形统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
四年级下册数学课程纲要
四年级下册数学课程纲要为培养学生学习数学的兴趣，使学生了解数学的实际应用，培养学生的创新意识和实践能力，根据数学教学要求的需要，特别制定了该学期的课程纲要。
一教学容：本册教材包括下面一些容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学实践活动等。
二学期目标：1、知识目标本学期以大纲为导航，让学生熟练掌握这学期应学的知识。
并且让学生把书本知识和实际生活知识联系起来，不能让数学脱离生活。
加强平面图形的认识，提高计算速度，提高学生对应用题的理解能力，加强对实际问题的理解。
2、能力目标：本学期培养学生独立自主的能力，在课堂上培养学生用讨论法学习知识，用检查法检查自己的题，把课堂送给学生，让学生学会发挥自己的主体能力。
本册教材继续把发展学生的理解能力作为研究的一个中心，增加实践能力。
继续发展学生的智力，培养学生分析、比较和综合能力，培养学生抽象概括的能力和判断推理的能力。
培养学生从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
培养学生解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。
3、教育教学目标：尽自己最大的努力取得优异的成绩，师生合作努力完成教育教学三教材分析：1、教学容分析本册书以大纲为依据，紧密的和前面的知识联系起来，并肩负着自己的使命，书中有师生互动的容，发挥了学生的主体性。
书中还加强了直观的操作，以便更好的发挥学生的分析判断能力，书中还重视了知识的迁移，培养了学生的创新意识。
在实际生活中使学生体验数学与实际的联系。
把学到的知识用到实际生活中去。
2、教学重点小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学容。
3、教学难点数学广角中的植树问题是一个难点，需要通过学生观察、猜测、实验、推理等活动，这对学生是一个挑战。
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小学四年级下册数学课程纲要
课程名称: 义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册
课程类型: 必修课程
日期:2014年2月
适用年级:小学四年级
课时:60课时
一、课程目标
1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、通过系统的整理复习，加深对小学阶段所学知识的理解和掌握，更灵活的计算，发展思维能力和空间观念，提高综合运用的能力和解决问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、课程内容
三、课程实施
（一）课程资源的开发
1.课堂教学资源和课外学习资源。
教师可根据学生学习的条件，拓宽数学学习和运用的领域。
如利用三角板、量角器、计算器等工具践行数学学习，还可以利地图、报纸、等进行相应学习内容的学习。
2.挖掘生活资源进行数学学习，数学来源于生活，又服务与生活。
如开展"我当小管家"等数学实践活动。
一方面可使学生经历收集、整理和分析数据的过程，巩固前面所学的统计知识，另一方面还能让学生试着学习理财，合理安排日常开支，让学生感受数学的应用价值。
（二）教学实施
1、教学方式
教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，并充分利用班班通资源，直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
2、学习方式
利用导学案，通过自主预习、小组合作交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
3、实施对策
1.在数与计算方面，安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。
小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。
学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。
使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。
2.在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。
3.在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。
让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
4.在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。
5.培养他们良好的学习习惯。
坚持抓好预习、听课、复习、作业、操练、提问及语言行为习惯的培养。
6.注意传授知识与及时评价相结合。
特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。
让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。
四、课程评价
学习目标的制定已经明确了把学生带到哪里，那怎样引导学生达成学习目标呢？最后是如何引导学生达成学习目标的策略。
围绕本期学习目标，重点评价学生合作学习的态度和能力。
我们不仅要评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。
◆过程性评价：
1.口头评价：在日常即对每个教学环节中的学生表现都给予随机评价。
如课堂评价：主要针对学生发言，重视评价语的针对性、指导性、激励性，有教师点评，同伴评价。
2.作业评价：作业实行双项评价，字体+正确率，字体可看出学习态度，整洁干净可看出学习习惯。
方式：（优A，优B，良A，良B），红花等。
3.学习态度与学习习惯评价：在班级后面的争星光荣榜中有记录。
4.对于更具有探索性、开放性及动手实践学习领域评价，如位置与方向、三角形等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：设置情境交际，口（笔）算比赛，拼、摆等以此来培养学生积极参与的信心和表现力。
◆阶段性评价：
纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括基础知识、计算园地、实践操作、实际应用四个板块；另外结合单元内容随时对学生进行计算测试；更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
◆学生期末综合素养评价：
从四个方面按照“概念理解、计算、实践操作和解决问题”四个方面对学生进行评价，使学生的数学素养的考察更加客观全面。
（三）教师教学行为评价（略）
随时无条件接受上级领导、学生家长和学生通过各种有效渠道的任何形式的检查、评估。