部编版八年级上册24诗词五首春望
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《春望、饮酒、雁门太守行、赤壁、渔家傲》赏析【部编版八上】
24．诗词五首赏析【部编版八年级上册】内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】24．诗词五首1、饮酒（其五）/陶渊明2、春望/杜甫3、雁门太守行/李贺4、赤壁/杜牧5、渔家傲（天接云涛连晓雾）/李清照1、《饮酒》（其五）陶渊明【原诗】结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞乌相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【译文】将房屋建造在人来人往的地方，却不会受到世俗交往的喧扰。
问我为什么能这样，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
【作者】陶渊明（365～427）, 名潜，字元亮，谥号靖节,人称靖节先生,自称五柳先生。
东晋文学家。
开创山水田园派，并将其推向高峰。
后世称其“百世田园之主，千古隐逸之宗”。
和山水诗的鼻祖——南朝宋的谢灵运合称“陶谢”。
【背景】《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗。
为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。
这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。
写诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境。
【主旨】这首诗通过描写优美的田园风光与悠然自得的田园生活，表现了作者对污浊官场的厌弃、对田园生活的热爱以及决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。
【赏析】这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。
后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。
表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。
“结庐在人境，而无车马喧”诗起首作者言自己虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰。
为何处人境而无车马喧的烦恼？因为“心远地自偏”，只要内心能远远地摆脱世俗的束缚，那么即使处于喧闹的环境里，也如同居于僻静之地。
第26课《诗词五首——春望》 统编版语文八年级上册
会读诗：读准字音
春望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
会读诗：读好节奏
1.节奏鲜明：五言诗，三拍。 二二一；二一二。
2.结合句意，划分每一句诗的节奏。 3.音韵优美：深、心、金、簪。
会读诗：读好节奏
春望 国破//山河/在，城春//草木/深。 感时//花/溅泪，恨别//鸟/惊心。 烽火//连/三月，家书//抵/万金。 白头//搔/更短，浑欲//不胜/簪。
感谢相遇 感谢聆听
会悟诗：家国情怀
如果我只是一个普通百姓，我会痛恨战争。如
果我的家人安在，我会庆幸但不会欢呼，我会想到其 他的家庭，会安慰他们，帮助他们渡过难关。如果我 面临的是妻离子散，我会悲痛但不会一蹶不振，会和 战士们一道保卫家园。
会悟诗：家国情怀
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
诗 史
（755年，安史之乱爆发前夕）
会赏诗：鉴赏诗歌情感
首联：国破山河在，城春草木深
首联的意思是：__________， 我能体会到诗人________的情感。
会赏诗：鉴赏诗歌情感
知人论世
唐玄宗天宝十四年(755)十一月，安禄山起兵叛唐。次年六月， 叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。七月，太子李亨即位于灵武， 是为唐肃宗。杜甫闻讯，只身投奔肃宗朝廷，结果途中被叛军俘获， 解送至长安。
会悟诗：家国情怀
如果你是那个时代里一名守城的将士，或者只是 一个普通百姓。读罢此诗，你会有何感想或行动呢？
会悟诗：家国情怀
如果我是当时守城的将士，我一定会奋力抵抗，至
死方休，为城里的百姓、为国家的安定贡献自己的力量。
会悟诗：家国情怀
如果我只是一个普通百姓，我会痛恨战争。如果我
部编版语文八年级上册春望
对本首诗的教学，用两个课时完成：第一课时，了解杜甫的字、号、代表作及诗风、评价等，了解杜甫创作的四个时期，了解杜甫与安史之乱，观看《中国十大王朝·安史之乱》，为体会诗人的情感做铺垫；第二课时则通过反复诵读、合作探究交流、教师引导等方式，体会诗人忧国忧民思情悲己的情感。
学
情
分
析
工艺美术（高考方向）一年级的是11学生都很喜欢诗歌，因为它短小、韵律感强。但是在具体学习的过程中，有很多困难。这11名学生听力损失均为一级，配备助听设备情况不一，1人安装电子耳蜗，4人双耳配戴助听器，5人单耳配备助听器，1人因为带着助听器耳朵疼而不戴助听器。由于受自身条件限制，其中5人理解能力、语言表达能力较好，其余同学的语言积累和理解能力，相当于或略低于普通孩子六年级的水平，语言表达能力就更低了。
5.朗读诗意，体会情感。
五、研读赏析
1.思考：你从诗中体会到了诗人的什么感情？从哪些词语或诗句中体会到？
方式：学生自由发言，教师板书。
国都沦陷 城空人稀
残破荒凉 杂草丛生
忧国忧民恨别
2.诗中运用哪些艺术手法？
方式：学生畅所欲言，教师适时引导，与学生边交流边板书。
首联：对照衬托
颔联：对偶拟人
颈联：夸张
这首诗的前四句，写春日长安的破败景象，饱含着兴衰感慨；后四句，写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充满着凄苦哀思。这首诗格律严整，颔联以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精致，声情悲壮，表现了诗人爱国之情。
难点有三：一是用自己的语言讲授诗意，既要理解诗意，又要组织语言表达出来，这对语言发展滞后于同龄人的聋生而言是非常难的；二是诗是诗人特定情境下的所见所感所想所思，所以补充写作背景、社会背景、诗人经历，对学生深入理解诗人的情感是非常必要的；三是对艺术手法的理解，尤其是颔联，以乐景写哀情、寓情与景，教师提供对该联诗的不同理解，降低难度，从而突破教学难点。
学
情
分
析
工艺美术（高考方向）一年级的是11学生都很喜欢诗歌，因为它短小、韵律感强。但是在具体学习的过程中，有很多困难。这11名学生听力损失均为一级，配备助听设备情况不一，1人安装电子耳蜗，4人双耳配戴助听器，5人单耳配备助听器，1人因为带着助听器耳朵疼而不戴助听器。由于受自身条件限制，其中5人理解能力、语言表达能力较好，其余同学的语言积累和理解能力，相当于或略低于普通孩子六年级的水平，语言表达能力就更低了。
5.朗读诗意，体会情感。
五、研读赏析
1.思考：你从诗中体会到了诗人的什么感情？从哪些词语或诗句中体会到？
方式：学生自由发言，教师板书。
国都沦陷 城空人稀
残破荒凉 杂草丛生
忧国忧民恨别
2.诗中运用哪些艺术手法？
方式：学生畅所欲言，教师适时引导，与学生边交流边板书。
首联：对照衬托
颔联：对偶拟人
颈联：夸张
这首诗的前四句，写春日长安的破败景象，饱含着兴衰感慨；后四句，写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充满着凄苦哀思。这首诗格律严整，颔联以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精致，声情悲壮，表现了诗人爱国之情。
难点有三：一是用自己的语言讲授诗意，既要理解诗意，又要组织语言表达出来，这对语言发展滞后于同龄人的聋生而言是非常难的；二是诗是诗人特定情境下的所见所感所想所思，所以补充写作背景、社会背景、诗人经历，对学生深入理解诗人的情感是非常必要的；三是对艺术手法的理解，尤其是颔联，以乐景写哀情、寓情与景，教师提供对该联诗的不同理解，降低难度，从而突破教学难点。
人教部编版语文八年级上册第六单元第25课《诗词五首-春望》教案
人教部编版语文八年级上册第六单元第25课《诗词五首-春望》教案
一、教学内容
人教部编版语文八年级上册第六单元第25课《诗词五首-春望》主要包括以下内容：课文《春望》的朗读与理解，对课文中重要词语的解析，分析诗的意境及作者的情感表达，学习古诗词的鉴赏技巧，以及通过《春望》的学习，体会诗人对国家兴衰的深切关注。
2.增强文化理解与传承：深入体会诗人的爱国情怀，理解诗歌背后的历史文化背景，增强对中华民族优秀传统文化的认同和传承意识。
3.促进语言建构与应用：通过解读、赏析《春望》，提高学生的语言表达和写作能力，学会运用诗词表达个人情感和观点。
4.培养思维发展与创新能力：鼓励学生从多角度思考问题，对诗歌进行个性化解读，激发思维的灵活性和创新意识。
（3）意境分析：分析诗中描绘的春天景象与诗人情感之间的关系，理解诗人如何通过景物描写抒发情感。
-举例：从“草木深”中体会诗人对春天生机与国家破败的对比，感受诗人的悲凉之情。
（4）情感表达：探讨诗人通过《春望》表达的对国家兴衰的关切和忧患意识。
-举例：分析“白头搔更短，浑欲不胜簪”这一句，理解诗人因国事家愁而愁白了头发，表达出对时局的深深忧虑。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《春望》这首诗的基本背景和意境。这是一首描写春天景象与国家兴衰的诗歌，诗人杜甫通过对比春天生机与国破家亡的景象，表达了深沉的忧国忧民之情。
2.案例分析：接下来，我们详细分析诗中的每一句，如“国破山河在，城春草木深”，看诗人是如何运用对比手法，将春天景象与国家命运紧密结合。
1.朗读与理解：《春望》全诗的准确朗读，把握诗的节奏和韵律，理解诗的基本内容。
2.重要词语解析：如“国破山河在，城春草木深”中的“国破”、“山河在”等词语的含义。
一、教学内容
人教部编版语文八年级上册第六单元第25课《诗词五首-春望》主要包括以下内容：课文《春望》的朗读与理解，对课文中重要词语的解析，分析诗的意境及作者的情感表达，学习古诗词的鉴赏技巧，以及通过《春望》的学习，体会诗人对国家兴衰的深切关注。
2.增强文化理解与传承：深入体会诗人的爱国情怀，理解诗歌背后的历史文化背景，增强对中华民族优秀传统文化的认同和传承意识。
3.促进语言建构与应用：通过解读、赏析《春望》，提高学生的语言表达和写作能力，学会运用诗词表达个人情感和观点。
4.培养思维发展与创新能力：鼓励学生从多角度思考问题，对诗歌进行个性化解读，激发思维的灵活性和创新意识。
（3）意境分析：分析诗中描绘的春天景象与诗人情感之间的关系，理解诗人如何通过景物描写抒发情感。
-举例：从“草木深”中体会诗人对春天生机与国家破败的对比，感受诗人的悲凉之情。
（4）情感表达：探讨诗人通过《春望》表达的对国家兴衰的关切和忧患意识。
-举例：分析“白头搔更短，浑欲不胜簪”这一句，理解诗人因国事家愁而愁白了头发，表达出对时局的深深忧虑。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《春望》这首诗的基本背景和意境。这是一首描写春天景象与国家兴衰的诗歌，诗人杜甫通过对比春天生机与国破家亡的景象，表达了深沉的忧国忧民之情。
2.案例分析：接下来，我们详细分析诗中的每一句，如“国破山河在，城春草木深”，看诗人是如何运用对比手法，将春天景象与国家命运紧密结合。
1.朗读与理解：《春望》全诗的准确朗读，把握诗的节奏和韵律，理解诗的基本内容。
2.重要词语解析：如“国破山河在，城春草木深”中的“国破”、“山河在”等词语的含义。
2017年语文部编新教材八年级上册 24 诗词五首
山气日夕佳， 飞鸟相与还。
（写南山美景）
山中的落日，回 巢的飞鸟，都显 得那样美妙，诗 人从中体会乐趣。 而飞鸟归巢自然 勾起了诗人辞官 归隐的联想。
探究：1、本诗的主旨是什么？
写田园之景，抒隐居之 情，以纯朴自然的艺术风格 表现了诗人闲适的生活，感 悟到的人生真谛和对自然风 光的喜爱。
2、此中有真意，欲辨已忘言。
杜甫（721-770）， 字子美，诗中自称少 陵野老。我国文学史 上伟大的现实主义诗 人。著名作品有《茅 屋为秋风所破歌》、 “三吏”“三别”。 后人称其为“诗圣”， 著有《杜工部集》。
学习目标：
1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2．研读品味，体悟诗的表现手法 3．反复阅读，领会作者意志和情趣。
作者简介：
陶渊明（365-427） 名潜，字渊明，一字元 亮，东晋时期著名的山 水田园诗人、辞赋家、 散文家。曾著《五柳先 生传》以自况，卒后朋 友私谥“靖节”，故后 人称“靖节先生”。
2、对本诗理解和分析不当的一项是
A、诗的前四句道出了作者的体验：要拥有心灵 的宁静，就应该脱离喧嚣的环境，投身到大 自然中，尽情体会生活的快乐。 B、“山气日夕佳”中的“佳”字，写出了作者 对山气缭绕、夕阳西下一景象的赞美，表现 了诗人归隐田园的惬意情怀。 C、“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：这 种生活让人体会到人生的真正意义，但无法 用语言表达，只能用心灵去感受。 D、本诗描写了恬静、闲适的生活，表现了诗人 与大自然相亲相融的境界。
24 诗词五首
1、饮酒（其五） —陶渊明 2、春望 —杜甫 3、雁门太守行 —李贺 4、赤壁 —杜牧 5、渔家傲 —李清照
《 陶饮 渊酒 明 》
我国的诗歌源远流长，从《诗经》 算起，至今已有两千多年的历史了。在 诗歌的发展过程中，出现过不少流派， “田园诗派”就是其中之一。旧时代的 一些诗人，对现实不满，退居山野，避 入乡村，通过对自然景物尤其是田园风 光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田 园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园 诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表 性的田园诗人。他与最早的山水诗人南 朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。
第26课《诗词五首——春望》部编版语文八年级上5
白头搔更短， 浑欲不胜簪。 了阳春三月；家书难得， 一封抵得上万两黄金。
愁绪缠绕，搔头思考，
白发越搔越少；简直要不
能插簪了。
春望 【唐】杜甫 国破山河在， 城春草木深。（ 首联 ） 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。（ 颔联 ） 烽火连三月， 家书抵万金。（ 颈联 ） 白头搔更短， 浑欲不胜簪。（ 尾联 ）
白头搔更短， 浑欲不胜簪。 战火。
⑤书：书信
⑥浑欲：“浑”几乎,简直。
“欲”将要的意思。
读懂诗意
长安沦陷，国都破碎， 只有山河依旧；春天来了，
春望
人烟稀少的长安城里草木
【唐】杜甫
茂密。
国破山河在， 城春草木深。 感伤国事，不禁见花涕 泪四溅；鸟鸣惊心，徒增
感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 离愁别恨。
烽火连三月， 家书抵万金。 连绵的战火一直延续到
颈联写诗人所思： 战火连续进行了一个春天，仍没有结束。又想起
自己流落被俘，扣留在敌军营，好久没有妻子儿女的 音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了。要能得到 封家信多好啊。
“连三月”写出了战祸之长， “抵万金”极言战争时期家书的难 得与珍贵。用对偶、夸张的修辞， 反映出广大人民反对战争，期望和 平安定的美好愿望。
读 出 诗 韵
\ \ \ \
搔（sāo）
\ \ \ \
簪（zān）
读懂诗意
①国：国都，指长安（今
春望 【唐】杜甫
陕西西安）。 ②城：长安城。草木深： 指人烟稀少。
国破山河在， 城春草木深。 ③溅泪：流泪。
感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 ④烽火：古时边防报警的
烽火连三月， 家书抵万金。 烟火，这里指安史之乱的
他忧国忧民，人格高尚，他的诗 歌多沉郁顿挫。约1400余首诗被保 留了下来，诗艺精湛。
《春望》ppt课件 (14)(部编人教版八年级语文上册第25课)
第24课 诗词五首
古诗词默写
古诗词默写
二、春望 (杜甫)
古诗词默写
文本背诵
名句理解
默写 自测
国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短， 浑欲不胜簪。
国破山河在，城春草木深。 赏析：开篇即写春望所见： 国都沦陷，城池残破，虽 然山河依旧，可是乱草遍 地，林木苍苍。一个“破” 字，使人触目惊心，继而 一个“深”字，令人满目 凄然。诗人在此明为写景，
默写 自测
烽火连三月，家书抵万金。 赏析：自安史叛乱以来，“烽火 苦教乡信断”，直到如今春深三 月，战火仍连续不断。诗人妻子 儿女在鄜州，一家人的安危使他 魂牵梦绕，家书不至，他如何放 心得下？“抵万金”写出了家书
文本背诵
古诗词默写
名句理解
默写 自测
的珍贵，写出了消息隔绝、久盼 音讯不至时的迫切心情，表达了 对妻子儿女的强烈思念。
古诗词默写
理解性默写： 1.杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷，山河依旧，春天 来临却杂草丛生且表现长安春日满目凄凉，传达出诗人 忧 国 伤 时 之 情 的 诗 句 是 ： ____国__破__山__河_在_______ ， _____城_春__草__木__深______。 2.杜甫的《春望》中写诗人感时伤别，见明丽之景诱发 内 心 伤 感 的 诗 句 是 ： ____感__时_花__溅__泪_______ ， _____恨_别__鸟__惊__心______。 3.杜甫的《春望》中写战火连天，家书难觅的千古诗句 是：__烽__火__连__三__月________，___家__书__抵__万__金_______。
古诗词默写
文本背诵
感于景，
为全诗营造了气氛。同时此联对
古诗词默写
古诗词默写
二、春望 (杜甫)
古诗词默写
文本背诵
名句理解
默写 自测
国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短， 浑欲不胜簪。
国破山河在，城春草木深。 赏析：开篇即写春望所见： 国都沦陷，城池残破，虽 然山河依旧，可是乱草遍 地，林木苍苍。一个“破” 字，使人触目惊心，继而 一个“深”字，令人满目 凄然。诗人在此明为写景，
默写 自测
烽火连三月，家书抵万金。 赏析：自安史叛乱以来，“烽火 苦教乡信断”，直到如今春深三 月，战火仍连续不断。诗人妻子 儿女在鄜州，一家人的安危使他 魂牵梦绕，家书不至，他如何放 心得下？“抵万金”写出了家书
文本背诵
古诗词默写
名句理解
默写 自测
的珍贵，写出了消息隔绝、久盼 音讯不至时的迫切心情，表达了 对妻子儿女的强烈思念。
古诗词默写
理解性默写： 1.杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷，山河依旧，春天 来临却杂草丛生且表现长安春日满目凄凉，传达出诗人 忧 国 伤 时 之 情 的 诗 句 是 ： ____国__破__山__河_在_______ ， _____城_春__草__木__深______。 2.杜甫的《春望》中写诗人感时伤别，见明丽之景诱发 内 心 伤 感 的 诗 句 是 ： ____感__时_花__溅__泪_______ ， _____恨_别__鸟__惊__心______。 3.杜甫的《春望》中写战火连天，家书难觅的千古诗句 是：__烽__火__连__三__月________，___家__书__抵__万__金_______。
古诗词默写
文本背诵
感于景，
为全诗营造了气氛。同时此联对
初中语文 人教部编版八年级上册第25课《诗词五首——春望》课件(共33张PPT)
面对沦陷的山河，思念久别无音讯的家人，一位 满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息，老人 昔日那长长的白发如今纷纷断落，已经短得无法梳 髻插簪。
诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了 诗人忧国伤时，思家悲己之情。
问题探究
请对本诗尾联刻画的诗人形象做简要赏析。
刻画了一位苍老的诗人，面对春城破败景象， 心念国家兴衰，思家恋亲，感时恨别，老泪纵横， 白发稀疏，忧心如焚的诗人形象；展现出诗人悲 凉愁苦的心情，抒发了诗人忧国伤时念家悲己之 情。是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。
望 盼
所感 所盼 所思
感时花溅泪 恨别鸟惊心
烽火连三月 家书抵万金 白头搔更短 浑欲不胜簪
饱含感慨 感时 借景抒情 【翘首望景】 恨别
忧国
心系亲人 充满离情
思家
【低头沉思】
诗题为“春望”请说说作者“望”到了哪些景物？ 结合全诗，说说题目中“望”字有哪些含义？
望见的景物：国都、山河、草木、花、鸟 “望”字的含义： 1、诗人眼中所见：山河破败，杂草丛生，满目荒凉。 2、诗人心中的盼望：亲人团聚的守望和期望。 3、希望战火平息，国家安定。
所望之景：山河、城、草 木。
画面：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，但杂草丛生， 树木苍苍，组成一幅沦陷长安城破败荒凉的画面。
2 首联在全诗中有何作用？
既点明写作背景，又融情于景，奠定了全诗感情基调。
国破山河在，城春草木深 你认为首联中哪个字用得好？请做简要赏析 “破”字用得好。“破”字写出了国都沦陷， 城池残破的景象，使人触目惊心。
24
如何理解《春望》一诗中诗人的形象？
读了全诗，我们仿佛看到诗人站在残 破的长安城中，目睹春花，耳闻鸟鸣，感 伤国事，思念妻儿，潸然泪下。他希望战 乱早日平息，他盼望得到妻儿的消息。他 抓了抓那因忧伤而日渐稀少的白发，发现 白发稀少得都有些插不住簪子了，一个忧 国忧民，念家悲己的诗人形象跃然纸上。
部编版八年级上册语文第24课《诗词五首》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第24课《诗词五首》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第24课《诗词五首》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照天接云涛连晓雾。
星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所。
闻天语。
殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮。
学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住。
蓬舟吹取三山去。
教案教学目标1．深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。
2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。
3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
4．培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学过程第1课时《饮酒》(其五)《春望》一、导入新课我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。
在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗”“边塞诗”“咏志诗”等都大放光彩。
今天我们就来学习一下这类体裁的杰出作品。
二、教学新课饮酒(其五)目标导学一：了解常识，朗读诗歌1．作者简介及写作背景。
陶渊明，一名潜，字元亮，世称靖节先生。
东晋文学家、诗人。
浔阳柴桑(今江西九江)人。
他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。
诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。
主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》等。
陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归隐。
四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
语文八年级上册第25课《诗词五首——春望》课件
2、颔联、颈联在上联描写的基 础上，运用了拟人、夸张的修辞 方法，抒发了对离别的伤感，字 字痛彻心扉，悲伤之情跃然纸上。
3、尾联运用了细节描写。 4、全诗对仗工整，对偶句较多。
品出兴味
作业：
用四味赏析法自学《游山西村》。
人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就在 前方。 成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。 成功不是必然的，但努力是必须的。——赵娜 做事情尽量要主动，主动就是没人告诉你，而你在做着恰当的事情。 你的成就将永远不会比你的自信的高度高出一厘米。 没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。 别人都在假装正经的时候，我只好假装不正经。
自安史叛乱以来，“烽火苦教 多信断”，直到如今春深三月， 战火仍连续不断。多么盼望家中 亲人的消息，这时的一封家信真 是胜过“万金”啊!“家书抵万金”， 写出了消息隔绝久盼音讯不至时 的急切心情，这是人人心中所有 的想法，很自然地使人共鸣，因 而成了千古传诵的名句。
这两句移情于物，因感时伤怀， 思家之苦，即便是站在花前，也无 心观赏，反而对花溅泪；即使听到 悦耳的鸟鸣，也无意倾听，反而会 因鸟鸣而惊心。这就是“以乐衬哀” 的反衬手法。诗人见花落泪，闻鸟 惊心，运用反衬的手法更加突出了 感时伤世的深沉感情。
试一试：
你能把每一联描述成一个画面吗？ 每一联又寄托了诗人怎样的感情呢？
国破山河在，城春草木深。 （见）忧国
感时花溅泪，恨别鸟惊心 （感）忧国忧民
烽火连三月，家书抵万金。 （叹）思家
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24 诗词五首 春望
Hale Waihona Puke 作者简介杜甫（712—770），字子 美，自号少陵野老，盛唐大诗 人，号称“诗圣”。原籍湖北 襄阳，生于河南巩县。初唐诗 人杜审言之孙。唐肃宗时，官 左拾遗。后入蜀，友人严武推 荐他做剑南节度府参谋，加检 校工部员外郎。故后世又称他 杜拾遗、杜工部。
写作背景：
公元755年安史之乱爆发。756年 诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位 的消息后，不顾安危投奔唐肃宗 而来，想要再有一番作为，结果 在投奔灵武途中，被安史叛军掳 至长安，过了半年多囚徒一样的 生活。这时的首都长安已被抢掠 一空，满目荒凉，而家人久别， 存亡未卜。第二年（757年）暮春， 春回大地，鸟语花香、草木茂盛、
两种解释，一是触景生 情，一是移情于物，并无本 质区别。
诗歌主旨: 对国都残破的感慨和对亲
人的挂念，这首诗能反映当时 的民心，使读者有更深的体会。
•谢 谢
【诗歌注释】
长安沦陷国家破碎， 只有山河依旧，春天来了 城空人稀，草木茂密深沉。 感伤国事面对繁花，难禁 涕泪四溅，亲人离散鸟鸣 惊心，反觉增加离恨。立 春以来战火频连，已经蔓 延三月，身在异乡音讯难 得，家信抵值万金。愁绪 缠绕搔头思考，白发越搔 越短，头发脱落既短又少， 简直不能插簪。
合作探究
2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，课 本注解为：感伤国事，看到美丽的花儿都 禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣 都害怕。还有一种通行的解释是：这是拟 人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿 佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的 离别而惊心。两种解释虽有区别，但精神 是相通的。体会一下作者的感情，说说你 的理解。
• 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
• 感伤时事，看着繁华春花， 也不禁伤心落泪，怨恨离别， 纵使听见春鸟鸣叫，也令人 心里懦懦不安。
• 烽火连三月，家书抵万金。
• 战火接连三月不熄，此时 一封家书就可抵上万金啊！
• 白头搔更短，浑欲不胜簪。
• 头上的白发严重脱落，简 直就要插不上玉簪了。
白烽感国 头火时破 搔连花山 更三溅河 短月泪在 ，，，， 浑家恨城 欲书别春 不抵鸟草 胜万惊木 簪金心深 。。。。
1.诗中常使用反衬手法，即以甲物之是 来衬乙物之非。杜甫的《春望》开头两 句就使用了这一手法，试作简要分析。
“国”是指都城，即长安--是 政治、经济、文化的中心，其繁华 热闹可以想象。但是，目前的长安， 惟有山河存在，这不就意味着过去 的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩 下的只有山山水水了吗？春天来了， 城里到处都是“草木深”，不就意 味着人烟稀少才让草木丛生吗？
春望
春 望
读准下面的字，并理解它的含义。 溅（ jiàn ）—— 溅落 抵（ dǐ ）—— 值 搔（ sāo ）—— 挠 浑（ hún ） —— 简直 胜（shēnɡ）—— 能够承受 簪（ zān ）—— 一种束发的首饰
释文:
• 国破山河在，城春草木深。
• 京城虽然沦陷了，但山河 依旧在，长安城春意盎然， 草木仍然茂盛如昔。
Hale Waihona Puke 作者简介杜甫（712—770），字子 美，自号少陵野老，盛唐大诗 人，号称“诗圣”。原籍湖北 襄阳，生于河南巩县。初唐诗 人杜审言之孙。唐肃宗时，官 左拾遗。后入蜀，友人严武推 荐他做剑南节度府参谋，加检 校工部员外郎。故后世又称他 杜拾遗、杜工部。
写作背景：
公元755年安史之乱爆发。756年 诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位 的消息后，不顾安危投奔唐肃宗 而来，想要再有一番作为，结果 在投奔灵武途中，被安史叛军掳 至长安，过了半年多囚徒一样的 生活。这时的首都长安已被抢掠 一空，满目荒凉，而家人久别， 存亡未卜。第二年（757年）暮春， 春回大地，鸟语花香、草木茂盛、
两种解释，一是触景生 情，一是移情于物，并无本 质区别。
诗歌主旨: 对国都残破的感慨和对亲
人的挂念，这首诗能反映当时 的民心，使读者有更深的体会。
•谢 谢
【诗歌注释】
长安沦陷国家破碎， 只有山河依旧，春天来了 城空人稀，草木茂密深沉。 感伤国事面对繁花，难禁 涕泪四溅，亲人离散鸟鸣 惊心，反觉增加离恨。立 春以来战火频连，已经蔓 延三月，身在异乡音讯难 得，家信抵值万金。愁绪 缠绕搔头思考，白发越搔 越短，头发脱落既短又少， 简直不能插簪。
合作探究
2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，课 本注解为：感伤国事，看到美丽的花儿都 禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣 都害怕。还有一种通行的解释是：这是拟 人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿 佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的 离别而惊心。两种解释虽有区别，但精神 是相通的。体会一下作者的感情，说说你 的理解。
• 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
• 感伤时事，看着繁华春花， 也不禁伤心落泪，怨恨离别， 纵使听见春鸟鸣叫，也令人 心里懦懦不安。
• 烽火连三月，家书抵万金。
• 战火接连三月不熄，此时 一封家书就可抵上万金啊！
• 白头搔更短，浑欲不胜簪。
• 头上的白发严重脱落，简 直就要插不上玉簪了。
白烽感国 头火时破 搔连花山 更三溅河 短月泪在 ，，，， 浑家恨城 欲书别春 不抵鸟草 胜万惊木 簪金心深 。。。。
1.诗中常使用反衬手法，即以甲物之是 来衬乙物之非。杜甫的《春望》开头两 句就使用了这一手法，试作简要分析。
“国”是指都城，即长安--是 政治、经济、文化的中心，其繁华 热闹可以想象。但是，目前的长安， 惟有山河存在，这不就意味着过去 的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩 下的只有山山水水了吗？春天来了， 城里到处都是“草木深”，不就意 味着人烟稀少才让草木丛生吗？
春望
春 望
读准下面的字，并理解它的含义。 溅（ jiàn ）—— 溅落 抵（ dǐ ）—— 值 搔（ sāo ）—— 挠 浑（ hún ） —— 简直 胜（shēnɡ）—— 能够承受 簪（ zān ）—— 一种束发的首饰
释文:
• 国破山河在，城春草木深。
• 京城虽然沦陷了，但山河 依旧在，长安城春意盎然， 草木仍然茂盛如昔。