《皇帝的新装》导学案
《皇帝的新装》导学案
【教学目标】
1、了解作家作品及童话的有关知识。
2、熟悉故事情节，把握人物形象，体会想象力的重要作用。
3、启迪学生心灵，崇尚真善美。
【导学重点】领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。
【导学难点】了解词语的感情色彩，揣摩带有感情色彩的语句，体会带有夸张和嘲讽意味的语句
【知识储备】
关于童话。
童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。
童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可以赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。
关于作者
安徒生，全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生，是19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他出身于贫困的家庭，14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得到帮助，获得学习的机会。
17岁开始发表作品。
安徒生的创作十分丰富，最出色的是童话。
他从小受民间文学的熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎。
这同他后来献身于童话创作有很大关系。
安徒生共写了168篇优美的童话。
代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
这篇童话写于1837年。
18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。
拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。
丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。
丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
【教学过程】
一、语言积累：
1．给下列词语中加点的字注音。
滑稽．（）陛．下（）骇．人听闻（）炫耀
．．（）随声附和．（）
2．给下列多音字注音组并组词。
更（）称（）圈（）
（）（）（）。
3．下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。
（1）“这布是华丽的！精至的！无双的！”（）（2）这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一根丝的影子也看不见。
（）（3）他们装作从织布面上取下布料，用两把大剪刀在空中栽了一通。
（）（4）因此他摆出一副更娇傲的神气。
（）
4.《皇帝的新装》作者____________国_____________代表作品_______________., _________________ -_________________。
二、自主合作学习
（1）故事都写了哪些人物？主人公是谁？
（2）文章讲了一个什么故事？（力求做到简洁概括）
（3）全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？
三、揣摩相关语句、语段，深入了解课文内容。
1、细读，给你留下印象最深刻的词句、语段，有感情地读给小组内的其他同学。
措施：在文中做好标记，试着写一些旁批，比一比谁最能够读出感情。
2、研读，感悟人物的内心活动。
（1）读完文章后你觉得文中谁是最可笑的？谁是最可恨的？谁是最无耻的？谁是最可爱的？（找出证据来）
（2）、主人公——皇帝已粉墨登场,让我们走近他,了解他,请大家用“一个-----的皇帝”的句式,为这篇文章加一个副标题并陈述理由。
(要求自由朗读,独立思考并完成,然后小组成员相互交流。
)
如：“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布,根本没穿衣服都不知道。
（3）、这个可怜的一国之君真是丑态百出,他之所以会赤条条地在大街上游行,除了他自己的责任外,还有谁的原因？你们如何去评价他们？
(要求独立思考,然后小组成员相互交流)
（4）、通过学习文章我们可以发现骗子的骗术并不高明，但是在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗为什么却一路绿灯，你能谈谈自己的理解吗？从课文中找出能说明这个问题的语句。
（5）在根本不存在“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的官员”，甚至皇帝本人都不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话。
试从课文中找出能说明这个问题的语句，并分析这些是什么描写方法。
想想他们不敢说真话的原因分别是什么？
（6）真话最后是谁说的？为什么要由他的口来说出？
（7）你认为哪个情节最精彩或你最喜欢？谈谈理由。
（可以从看新装、穿新装、展新装等情节任选，先找出这句话，然后从人物的心理、语言、动作描写鲜明生动、逼真传神、活灵活现，符合人物性格特点等方面分析）
四、议一议
1、你在这童话中收获了什么？说真话需要勇气，有时还要付出代价。
如果你是文中的小孩，你敢说真话吗？
2、想象一下这个皇帝游行完毕后回到皇宫会采取什么行动。
五、总结：
《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作。
安徒生以他天才的想像，把皇帝、大臣
本质的“丑”在并不存在的新装的“美”的比照中，展示得淋漓尽致。
读过之后的笑声，恰是对以皇帝为首的一伙丑类的讽刺。
六、课堂检测
1．下列句子不是心理描写的一项是（）
A．“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。
”
B．“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。
”
C．“我什么也没有看见！”
D．“我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。
”
2．童话通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。
指出下列句中没有运用夸张手法的一句是（）
A．城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
B．他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子。
C．他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”D．（他们说）“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。
”
3．皇帝之所以不穿衣服在街上游行，因为他相信骗子的话（多项选择）……（）A．他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。
B．这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。
C．任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
D．这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！
4．请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。
（1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情（想像一下，皇帝的反应）（2）假如孩子没有把真话说出来事情会怎样发展？
参考
答案：
1．jībìhài hèxuàn 2．ɡènɡ更加ɡēnɡ更衣chèn称职chēnɡ称呼quān圈定juàn猪圈3．至——致幅——副栽——裁娇——骄4．安徒生丹麦海的女儿丑小鸭
二、
（1）皇帝
（2）描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。
)
（3）爱——看——穿——展
（
三、
1略
2、研读，感悟人物的内心活动。
（1）、
“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布,根本没穿衣服都不知道。
“一个虚伪的皇帝”：天天换,时时换,刻刻换,只为追求外表美。
“一个昏庸的皇帝”：不关心国家百姓,只知道穿新衣服。
“一个无能的皇帝”：听信大臣的话,没有自己的主见。
（2）、两个骗子和大臣
大臣们：不敢说真话,极不称职。
欺上媚上,只为保住乌纱帽。
既是受骗者又是行骗者。
骗子：①骗子行骗,是为了捞取钱财。
②骗子针对皇帝的贪图安逸不理朝政,设下骗局教训他。
出发点是好的,希望他做个好皇帝。
③作者在文章结尾没有写骗子的结局如何,其意可能是向读者敞开一扇感情之门——他痛恨的不是骗子。
（3）、小孩子
明确：正所谓“童言无忌”,让一个小孩说出真相符合实际。
其次,它虽出自孩子之口,却代表了百姓的意见,以致大家都重复着“他实在没穿什么衣服呀”,在这个谎言充斥、欺骗成风的混浊世界里吹来一缕清风。
真理之星火开始燎原。
让新装失去了神奇,让官员掉下了面具!童话的神奇色彩与现实意义同时呈现了出来!
(4)可以从看新装、穿新装、展新装等情节任选，先找出这句话，然后从人物的心理、语言、动作描写鲜明生动、逼真传神、活灵活现，符合人物性格特点等方面分析
四、
1、
如：要做一个有责任心的人,不能像皇帝、大臣般不称职。
要敢说真话,保持一颗纯洁的童心。
部编版七年级初一语文上册《皇帝的新装》导学案(校级公开课定稿) (1)
《皇帝的新装》导学案安徒生姓名：【熟悉字音】：1．给下列加点字注音。
炫．耀（）滑稽．（）陛．下（）骇．人听闻（）随声附和．（）赏赐．（）御．( )聘． ( ) 头衔．( ) 钦．( )差大臣称．（）职勋（）章【预习准备】：一、整体感知1．复述课文，梳理文章情节结构。
（提示：何人做何事？语言简洁）（情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。
有的开头有引子，结尾有尾声。
）①引子：皇帝爱新装。
→②开端：新装。
→③发展：新装。
→④高潮：新装。
→⑤结局：新装。
2.文章标好节数：36节。
二、精细研读1．重点片段：老大臣看新装（7-13）节；皇帝看新装（21-22）节；人们看新装；小孩看新装。
2．★朗读准备：分角色朗读。
---老大臣看新装（7-13）节。
（1）学生1：大臣（语言、心理描写）。
（2）学生2：骗子语言。
（3）其余同学：旁白。
（第11节嗳：ǎi；第13节嗯：èn。
）分角色朗读。
---皇帝看新装（21-22）节：（1）学生1：皇帝（语言、心理描写）。
（2）学生2：大臣语言。
（3）其余同学：旁白。
3．根据老大臣、皇帝、人们、小孩的心理（语言，神态，动作）等方面的描写，总结他们的性格特点？（1）老大臣、皇帝：找出相关语句，使用了？描写方法，表现了？人物？的性格特点。
（准备2个回答）①皇帝：；②老大臣：；③人们：；④孩子：。
4．皇帝、大臣、人们性格的共同点是什么？产生的原因有何不同？三、感悟主题1.一篇《皇帝的新装》，一场可笑的闹剧，留给我们了很多的思考，想想这篇课文主题是什么？四、拓展延伸1.学习完本文，你有何启发？（可从文章的写法，如何做人等角度谈，准备2点。
）。
部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案（推荐3篇）【部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案第1篇】一、教材分析1、教材的地位和作用本课体裁为童话，学生初次学习这种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。
并通过丰富的想象、幻想、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。
所以这一课既是对记叙文巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。
2、教学目标学生初次接触童话，很有必要了解童话有关知识，同时为了给学生今后的研究提供规律性等方法方面的启示，所以根据教学大纲的要求确定如下目标：(1)知识掌握目标：掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。
(2)能力培养目标：训练想象能力，培养创新精神。
(3)品德和心理素质培养目标：注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。
(4)创新素质的培养目标：培养学生合作意识与能力。
3、教学重、难点为给学生今后写作提供方法方面的启示，确定本节教学重点：学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。
为将本节所学知识运用到不同的问题情境中去。
将学习重点再实际运用，培养学生创新意识，确定教学难点为：想象力训练。
二、教材处理教学重点的完成将依照故事情节的发展，通过分析人物语言、动作及总结受骗人的相同的心理达到揭示作品主题的目的，课后练习穿插的进行。
教学难点安排在分析课文后，了解了课文内容及人物性格特征后再安排想象力的训练更有利于难点的突破。
三、教学方法和手段根据童话作品体裁的特点及时间所限，我采用的教学方法是：1、字词训练：大屏幕显示，师生合作完成。
此为记忆性学习。
2、快速阅读：理清故事情节，初步感知课文。
3、分组研究学习：依照故事情节发展，结合屏幕展示，研究总结不同人物的相同心理，让学生自主发现问题，悟出作者写作目的，同时感受与人合作学习的愉悦，方法由记忆性学习上升到理解性学习。
部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案第1篇】教学目标(一)知识教学点1.掌握字的音、形、义2.了解作者及其主要作品、童话的夸张和想象手法。
(二)能力训练点提高看图概括能力，想象能力，讨论能力，辩论能力。
(三)情感目标1、从语言、神态、心理等描写中，概括人物性格特征。
2、从讨论和辩论中，感受生动的故事情节。
教学重难点1、从语言、神态、心理等描写中，概括人物性格特征的能力。
2、看图概括故事情节的能力。
3、引导学生对问题的讨论和辩论的能力。
4、童话的夸张和想象手法。
教学设想1、采用多媒体教学，让教学内容更直观、形象。
2、教师引导，学生合作探究和辩论课时安排二课时第一课时教学过程一、导入1.中外历史上封建统治者昏庸无能、骄奢淫逸、自欺欺人、荒唐可笑的例子不鲜见，请同学举个例子。
(例如，唐玄宗宠爱杨贵妃导致“安史之乱”。
)今天我们就来学习丹麦著名的童话家安徒生创作的、揭露19世纪初丹麦丑恶而黑暗的社会现实的童话《皇帝的新装》。
2.写作背景18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢(shē)极欲，挥霍无度。
面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(y ú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
3.了解作者指导学生结合提示掌握要点。
安徒生，丹麦人，世界著名儿童文学作家。
你读过他的什么作品(《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等)。
二、检查拼音字词掌握情况检查拼音字词掌握情况：1、填写加下划线的字的读音，并注意字的写法。
炫耀( )称职( )滑稽( )陛下( )头衔( )骇人听闻( )钦差大臣( )随声附和( )圈定( )御聘( )2、解释词语。
称职：能够胜任所担当的职务。
骇人听闻：使人听了非常震惊。
随声附和：别人说什么自已也跟着说什么，形容毫无主见，一味盲从。
不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
皇帝的新装教学设计教案(精选7篇)
皇帝的新装教学设计教案(精选7篇)皇帝的新装教学设计教案（精选篇1）【导学目标】1．理解童话的故事情节，培养学生想象能力。
2．学生合作探究的主旨，培养学生理解能力。
3．体会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。
【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二、三中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二、三的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能独立完成的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
学法指导：针对步骤四中的品析语言，赏析人物理解词语在句中含义的方法指导：1．确定某词的具体含义或指代义。
2．结合语句，分析该词作用。
3．结合全文，分析艺术效果。
4．结合全文，分析表达情感。
情景导入生成问题同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅地讲述一个自己喜欢的童话故事给大家听呢？(待学生讲完后)精彩动人的故事总是令人难忘的，今天，让我们一起去倾听19世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》(板书课题)。
自学互研生成新知步骤一知识梳理，夯实基础。
1．生难字词(1)字音滑稽(ī) 陛下(bì) 头衔(xián) 骇人听闻(hài)钦差大臣(qīn) 随声附和(hè) 炫耀(xuàn) 勋章(xūn)称职(chèn)(2)词义炫耀：本课指夸耀。
《皇帝的新装》导学案 (语文版七年级上册)
【三维目标】知识与能力1、掌握文中的生字词，了解安徒生及童话这种文学体裁。
2、以“新装”为线索，理清故事情节。
3、认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。
过程与方法1、学会用精炼的语言概括故事情节，并掌握拟小标题的方法。
2、通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解童话内容，感悟文章主题。
情感、态度与价值观认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。
【教学重难点】1、以“新装”为线索，理清故事情节。
2、认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。
4、认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。
【教学法】情境激趣法、教师引导，学生团结合作、主动探究【课时】一课时【预习导学】1．导入新课同学们，你喜欢穿新衣服吗？有这样一位皇帝，他也非常非常喜欢穿新衣服，喜欢到了“为了要穿得漂亮，不惜把他所有的钱都花掉”，甚至“每一天每一点钟都要换一套衣服”。
今天我们就来认识认识这位特别的皇帝。
（板书《皇帝的新装》）2．作者链接安徒生(1805--1875）是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。
历时5年。
1828年，升入哥尔哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。
1838年获得作家奖金--国家每年拨给他200元非公职津贴。
3．给加点字注音滑稽( ）陛下（）头衔（）骇人听闻( ）钦差大臣( ）随声附和（）炫耀（）勋章( ）称职（）4．文学常识填空《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，作者安徒生，丹麦（国家）著名童话作家。
他还有代表作《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
（至少写出三部）童话是儿童文学中的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
第22课《皇帝的新装》导学案
第22课皇帝的新装【教导学目标要求】1.快速阅读课文，理清故事情节，分角色朗读（表演）课文。
2.学习刻画人物性格的方法，体会夸张和想象的作用。
3.联系现实生活，培养真诚、求实、不慕虚荣的品格。
【教导学重点难点】1.学习刻画人物的方法，理解人物形象。
2.领会文章深刻的内涵。
教导学过程（2～3课时）教导学方法第一课时【自主学习，基础过关】1.我的资料安徒生（1805—1875），丹麦童话作家，19世纪丹麦文学巨匠，世界文学童话创始人。
他一生创作的优秀的童话作品有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》、《丑小鸭》《拇指姑娘》《皇帝的新装》等。
童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话最突出的两种表现手法是想象和夸张，本文就是以丰富的想象和夸张著称。
2.我的检测（1）文学常识填空。
《皇帝的新装》选自《安徒生童话选》，作者安徒生，丹麦人，是著名的童话作家，他的作品还有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》。
（2）给下列加点的字注音。
炫．耀（xuàn）称．职（chèn）爵．士（jué）赏赐．（cì）妥．当（tuǒ）呈．报（chéng）滑稽．（jī）御聘．（pìn）（3）请你根据上下文的意思，用自己的话解释下列成语。
骇人听闻：使人听了非常吃惊。
不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
随声附和：形容没有主见。
盖世无双：才能或武艺当代第一，没有人能比得上。
3.我的疑惑【合作探究，释疑解惑】一、速读课文二、整体感知1.梳理故事情节（1）爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装（2）皇帝受骗→骗子行骗→大臣助骗→百姓传骗→小孩揭骗2.概括主题思想明确：本文讲述了一个皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人，鞭挞了黑暗腐朽的封建制度，告诉人们应该保持天真浪漫的童心，要无私无畏、敢于说真话。
部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》导学案(含答案)
《皇帝的新装》导学案学习目标1.快速阅读，整体感知。
2.展开联想和想象，理解课文。
3.精读语段，把握人物形象。
自主学习1.作家作品（1）《皇帝的新装》选自________，作者________，国籍________，是著名的________，他的作品还有________、________、________。
（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
（1）《安徒生童话和故事选》、安徒生、丹麦、童话作家、《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。
（2）想象幻想夸张2.给下列词语中加点的字注音。
（1）给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
滑稽．（）赏赐．（）钦．差（）妥．当（）裙．子（）呈．报（）爵．士（）陛．下（）xūn（）章kuǎn （）待yù pìn（）（）1.jī cì qīn tuǒ qún chéng jué bì勋款御聘（2）形似字注音组词。
衔（）________ 街（）________ 衍（）________辨（）________ 辫（）________ 辩（）________睁（）________ 挣（）________ 筝（）________骗（）________ 偏（）________ 翩（）________2.衔：xián，头衔；街：jiē，街市；衍：yǎn，繁衍辨：biàn，辨别；辫：biàn，小辫；辩：biàn,辩论睁：zhēng，睁眼；挣：zhēng，挣扎；筝：zhēng，风筝骗：piàn，骗子；偏：piān，偏见；翩：piān，翩翩起舞3. 下面句子各表达了《皇帝的新装》一文中什么人物的性格特征，请将答案填在每项后面的括号内。
（1）穷奢极欲，愚蠢可笑，昏庸腐朽，一心维持专制统治，爱慕虚荣，甘心受骗，自欺欺人。
（）（2）看准他人心理，投其所好，爱钻空子，欺骗有术，诈骗钱财。
皇帝的新装导学案
皇帝的新装导学案2020-12-21皇帝的新装导学案《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话，是其代表作之一。
小编收集了皇帝的新装导学案，欢迎阅读。
皇帝的新装导学案【一】学习目标：1、掌握字词,了解作者、作品及童话的有关知识。
2、熟悉故事情节，把握人物形象3、领会童话深刻的内涵，培养敢于说真话的品格。
学习方法：合作探究导学过程：一、明确目标(齐读目标，明确方向)二、夯实基础(结合自主学习全案和下面问题预习课文，课堂展示)1.走近作者安徒生(1805—1875)，丹麦作家。
生于鞋匠家庭。
童年生活穷苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共写168篇。
代表作《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《她是一个废物》等。
他的作品，以真挚的笔触热烈歌颂劳动人民，同情不幸的穷人，赞美他们的善良、纯洁等高尚品质;揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
2.时代背景这篇童话写于1837年。
18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧的丹麦却还是个君主立宪国家。
拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。
丹麦拒绝了这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。
丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册皇帝的新装导学案第1篇】皇帝的新装告诉我们要做一个真诚的人，要敢于正视现实，要保持天真烂漫的童心，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。
【教学重点】分析人物形象。
【教学难点】理解文章寓意。
【教学方法】角色扮演、问答法、讨论法、教师总结点拨法【教学课时】2课时【教学过程】一、导入今天我们一起学习一篇童话，同学们喜欢童话吗(喜欢)喜欢童话的同学没有读过安徒生的童话呀读过安徒生的什么童话呢(《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》) 大家都读过安徒生那么多童话，那大家了解安徒生吗有谁给老师谈谈安徒生的(安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
童年生活贫苦。
他的一生写了160余篇童话。
刚刚同学们说到的《白雪公主》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等都是他的名篇。
他的童话一直以来都受到全世界人民的喜爱，因为他的童话通常很幽默风趣，同时也揭示了生活当中的一些现象，告诉我们一些做人的道理)好，今天我们再来学习安徒生的一篇童话，大家知道是什么麽(《皇帝的新装》) 设计意图：以轻松的心态融入课堂，培养和激发学习兴趣，唤醒学生对童话初步认识，更有利于课堂的进一步学习。
二、分角色朗读，整体感知，理清文章脉络(童话并不直接说明一个道理，而是通过曲折动人的故事情节揭示生活中的真善美、假丑恶。
我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑、真与假的呢现在我们分角色朗读课文，通过朗读让大家更好地把握其中的真善美、假丑恶)1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。
①旁白：如作者给孩子讲故事，语气亲切、自然，语调平缓。
②皇帝：微胖、富态，语调傲慢，神情自负。
③骗子：油头滑脑，油腔清调，阿泱奉承。
④老大臣：年迈、苍老，老于世故，语调迟缓，故作镇定。
⑤诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似“诚实”实则狡猾。
皇帝的新装导学案
皇帝的新装导学案一、导学目标1.了解并掌握《皇帝的新装》这个著名童话故事的基本情节和故事内涵。
2.学习分析和解读这个故事中所体现的深层含义和寓意。
3.培养对于虚伪与真实之间的辨识能力，并对于人性的各种弱点有所认识。
二、导学内容1. 进入主题（学生思考触发）你们对于《皇帝的新装》这个故事有什么了解吗？你们认为这个故事讲的是什么？大家先讨论一下。
2. 故事背景简要介绍故事背景：故事的背景设在一个国王统治下的王国，国王非常爱穿美丽的衣服，并且对于服饰非常挑剔。
3. 故事情节（教师带领学生阅读）在一天，有两个骗子来到了这个王国，他们声称自己可以织出一种只有聪明人才能看到的美丽衣服，而傻瓜是看不到的。
他们请求国王提供丝绸、金丝等材料，并显示他们正在织制出这种魔法衣服。
国王和他的大臣们对这个主意非常感兴趣，因为他们想知道谁是聪明人和谁是傻瓜。
于是，他们提供了充足的材料并等待着衣服的制作。
一段时间后，两个骗子宣称衣服已经织好了，但是需要帮助着装，在国王和大臣面前展示。
国王派人去接衣服，并邀请了一些爵士和贵族前来观看。
衣服展示的那天，骗子们并没有真的穿上衣服，而是假装穿着。
爵士、贵族和国王都表现出对衣服的赞美，但实际上，他们都看不见衣服，只是出于害怕被认为是傻瓜或愚蠢的心理。
突然，一个小孩大声问道：“为什么国王一丝不挂？”其他人开始相互传颂这句话，最终整个人群都在叫喊：“国王一丝不挂！”国王非常尴尬和愤怒。
4. 寓意和深层含义让我们来思考一下这个故事中的深层含义和寓意：•衣服代表的是权力和虚伪：故事中的国王和大臣们为了维持形象而假装看得见衣服，这暗示了权力在某种程度上是虚幻的，而虚伪是权力的一部分。
•骗子们的行为反映了对人性的各种弱点：骗子们利用国王和大臣们的虚荣心和恐惧心理，揭示了人性中的虚假和自私，同时也反映了人们对形象和外在表现的过分追求。
•小孩的出现代表纯真和坦率：只有一个小孩敢于真实的表达自己看到的事实，这显示了大人们往往迷失在自己的自尊和形象中，而忽略了真实的存在。