幼儿自主学习能力的培养
培养幼儿的自主学习能力的方法
培养幼儿的自主学习能力的方法1.提供自主选择的机会幼儿在选择自己喜欢的活动时，会更加积极主动地参与学习。
教师可以设置各种学习任务或活动，让幼儿自由选择自己感兴趣的，例如：让幼儿选择自己喜欢的绘画主题、故事书、玩具等。
2.倡导自主解决问题的方法教师可以引导幼儿在面临问题时，主动思考如何解决问题，提供一些启发性的问题，激发幼儿的探索欲望和解决问题的能力。
例如，当幼儿在拼图时遇到困难，可以鼓励他们多尝试和思考，并提供关于拼图的一些提示。
3.培养合作与分享的精神合作与分享是自主学习的关键，通过小组合作的形式，幼儿可以相互学习、互相帮助，共同探索问题的解决方法。
教师可以组织一些合作游戏和小组活动，鼓励幼儿彼此分享学习的成果和经验。
4.培养观察和思考的能力观察和思考是自主学习的基础，教师可以通过日常生活中的观察活动来培养幼儿的观察和思考能力。
例如，教师可以带领幼儿一起观察花草的生长过程，让幼儿思考花草是如何生长的，为什么有些花草需要阳光和水等。
5.提供自主学习的环境和资源教师需要为幼儿提供一个充满学习资源的环境，如图书角、科学实验区、绘画区等。
同时，教师也需要给予幼儿充足的时间，让他们有足够的时间尝试自己喜欢的活动，发现问题并解决问题。
6.鼓励幼儿自由表达教师应该鼓励幼儿自由表达自己的想法和意见，促进他们的语言表达能力和思维能力的发展。
幼儿可以通过绘画、手工制作、角色扮演等形式，自由表达自己的观点和想法。
7.培养持续学习的习惯教师需要给予幼儿正面的激励和积极的反馈，帮助他们培养持续学习的习惯。
同时，教师也应该为幼儿制定合理的学习目标，并帮助他们分解学习任务，逐步完成。
总结起来，培养幼儿的自主学习能力需要教师和家长的共同努力。
教师应该为幼儿提供丰富的学习资源和自主学习的环境，同时给予他们积极的激励和有效的引导。
家长应该在家庭环境中培养孩子的自主性和主动性，鼓励他们参与有意义的活动，以发展幼儿的自主学习能力。
只有通过教师和家长的共同努力，才能帮助幼儿建立起自主学习的习惯和技能，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
幼儿学习中的自主学习能力培养
幼儿学习中的自主学习能力培养幼儿时期是孩子认知和学习能力迅速发展的时期，而自主学习能力的培养对于幼儿的整体成长至关重要。
自主学习能力是指孩子在学习过程中独立思考、主动探究、自我调节和解决问题的能力。
本文将探讨幼儿学习中的自主学习能力培养方法，帮助家长和教育工作者更好地引导幼儿学会自主学习。
创设丰富多样的学习环境创设丰富多样的学习环境是培养幼儿自主学习能力的重要途径之一。
家庭、幼儿园和学校都应该提供具有挑战性和启发性的学习环境，包括各种玩具、图书、游戏和实践活动。
这些环境可以激发幼儿的好奇心和求知欲，让他们在探索中获得知识和经验。
鼓励幼儿自主选择学习内容为了培养幼儿的自主学习能力，家长和教师应该尊重幼儿的兴趣和需求，鼓励他们自主选择学习内容。
可以让幼儿参与制定学习计划，根据自己的喜好选择感兴趣的主题或活动。
这样不仅可以增强幼儿的学习动机，还可以培养其独立思考和决策能力。
提供适当的指导和支持在幼儿进行自主学习过程中，家长和教师需要提供适当的指导和支持。
他们可以在幼儿遇到困难或问题时给予帮助，引导他们寻找解决问题的方法。
同时，也要给予积极的鼓励和肯定，让幼儿保持信心和动力。
培养幼儿的批判性思维能力批判性思维是自主学习的重要组成部分，可以帮助幼儿理性分析问题、判断信息的真伪，并做出合理的决策。
家长和教师可以通过提问、讨论和辩论等方式培养幼儿的批判性思维能力，引导他们形成独立思考的习惯。
鼓励幼儿分享学习成果分享学习成果是激发幼儿学习兴趣和提高自信心的有效途径。
家长和教师可以鼓励幼儿将自己的学习成果展示给他人，比如通过口头表达、绘画、手工制作等方式。
这不仅可以增强幼儿对所学知识的理解和记忆，还可以培养其表达能力和合作精神。
结语在幼儿学习中，培养自主学习能力是帮助他们建立积极向上的学习态度、提高终身学习能力的关键。
家长和教育工作者应该共同努力，为幼儿提供良好的学习环境，引导他们掌握自主学习的方法和技巧，让他们在快乐成长的道路上茁壮成长。
如何培养幼儿自主学习的能力
如何培养幼儿自主学习的能力幼儿时期是孩子认知和学习能力迅速发展的时期，而培养幼儿的自主学习能力对于他们未来的学习和生活至关重要。
在幼儿教育中，如何引导孩子自主学习，激发他们的学习兴趣和动力，是每个家长和教育工作者都需要思考和关注的问题。
本文将从几个方面探讨如何培养幼儿自主学习的能力。
创设丰富多彩的学习环境为了培养幼儿的自主学习能力，首先要创设一个丰富多彩的学习环境。
这个环境应该包括各种各样的玩具、图书、游戏等资源，让孩子有机会自由选择和探索。
在家庭中，可以设置一个专门的学习角落，放置一些适合幼儿的启发性玩具和书籍，让孩子可以根据自己的兴趣和需求进行选择和活动。
鼓励孩子独立思考和解决问题在孩子提出问题或遇到困难时，家长和老师不要急于给予答案或解决方案，而是应该引导孩子独立思考和解决问题的能力。
可以通过提问、讨论、引导等方式，帮助孩子找到解决问题的方法，培养他们的逻辑思维能力和创造性思维能力。
培养孩子的学习兴趣和好奇心激发孩子对知识和世界的好奇心是培养其自主学习能力的重要途径。
家长和老师可以通过讲故事、观察大自然、参观博物馆等方式，拓展孩子的视野，激发他们对新事物的兴趣。
同时，也要尊重孩子的兴趣选择，让他们在感兴趣的领域进行深入探索和学习。
培养孩子的时间管理和计划能力自主学习需要良好的时间管理和计划能力。
家长和老师可以帮助孩子制定学习计划，教会他们如何安排时间、分配任务，并鼓励他们按照计划执行。
同时，也要适当给予孩子一定程度的自由度，让他们有机会尝试管理自己的时间和任务，从而提高他们的自主学习能力。
提倡积极探究和实践在幼儿教育中，提倡积极探究和实践是培养幼儿自主学习能力的重要手段。
家长和老师可以组织一些实践活动，如科学实验、手工制作、户外探险等，让孩子通过亲身体验来获取知识，并激发他们对学习的热情。
同时也要鼓励孩子勇于尝试、勇于失败，在实践中不断积累经验和提高能力。
结语培养幼儿自主学习能力是一个长期而复杂的过程，需要家长、老师以及社会各界共同努力。
如何在幼儿园教育中培养孩子的自主学习能力
如何在幼儿园教育中培养孩子的自主学习能力幼儿园是孩子成长的重要阶段，而培养孩子的自主学习能力则是幼儿园教育的重要目标之一。
自主学习能力的培养不仅能帮助孩子获得知识，还能培养他们的主动性、创造性和解决问题的能力。
本文将从课堂环境、教师角色和家庭配合等方面探讨如何在幼儿园教育中培养孩子的自主学习能力。
一、营造积极的学习环境在幼儿园教育中，创造积极的学习环境对培养孩子的自主学习能力至关重要。
教师可以通过布置开放丰富的学习角落，提供多样化的学习材料和资源，激发孩子的学习兴趣。
例如，在音乐角落放置各种乐器，让孩子自己探索音乐的美妙；在绘画角落提供各种颜色的纸张、画笔和画板，鼓励孩子自由绘画。
这样一来，孩子会感受到学习的乐趣，主动参与到学习活动中去。
二、引导而不是指导在幼儿园教育中，教师的角色应该是引导者而不是指导者。
教师可以通过提供问题、让孩子发表自己的意见和解决问题的方法，激发孩子的思考和创造力。
例如，在讨论一个故事时，教师可以提出一些开放性的问题，引导孩子思考故事中的道德教育意义或者提出解决故事中问题的方法。
这样一来，孩子会被激发出更多的思考和探究欲望，从而培养他们的自主学习能力。
三、鼓励自主决策和解决问题的能力在幼儿园教育中，教师应该鼓励孩子做出自主决策，并且提供合适的挑战来培养他们解决问题的能力。
例如，在室外活动中，教师可以让孩子自己选择要玩的游戏和参与的活动。
在面对困难时，教师可以提供适量的支持和指导，引导孩子找到解决问题的方法。
这样一来，孩子会有更多的机会锻炼自己的决策能力和解决问题的能力。
四、家庭与学校的配合家庭与学校的密切配合是培养孩子自主学习能力的关键。
家长可以通过与孩子分享日常生活中的学习经历，鼓励孩子独立思考和解决问题。
同时，家长还可以和教师进行定期沟通，了解孩子在学校中的学习情况，共同合作，促进孩子的全面发展。
家庭和学校的密切合作可以为孩子提供学习的连续性和一致性，使他们能够更好地发展自己的自主学习能力。
培养幼儿的自主学习能力
培养幼儿的自主学习能力幼儿期是孩子成长发展的关键阶段，而培养幼儿的自主学习能力是其未来学习与成长的基石。
自主学习能力指的是孩子在学习中具备主动性、独立性和探索性，能够主动地参与学习活动，积极地寻找问题的解决方法。
下面将从家庭、幼儿园和学校等不同角度，探讨如何培养幼儿的自主学习能力。
一、家庭篇（1）创设良好学习环境：家庭是孩子成长的第一课堂，家长应创设丰富多样的学习环境，为孩子提供丰富的学习资源，如书籍、玩具等。
鼓励孩子参与家庭活动，培养他们的动手能力和解决问题的意识。
（2）培养良好学习习惯：家长应与孩子共同制定学习计划和目标，并在日常生活中督促孩子按时完成学习任务。
同时，要关注孩子的学习过程，鼓励他们学会总结和反思，培养自主学习的意识。
（3）激发孩子学习兴趣：了解孩子的兴趣爱好，提供多样化的学习体验，引导他们积极参与学习。
适时引导孩子探索感兴趣的领域，激发他们的学习动力，培养自主学习的能力。
二、幼儿园篇（1）创设自主学习环境：幼儿园是孩子切身体验学习的地方，应提供开放的学习环境，为孩子提供自主选择和自主决策的机会。
设置各类学习角，鼓励孩子主动选择，激发他们的学习兴趣。
（2）培养合作与分享精神：在幼儿园中，鼓励孩子进行小组活动，培养他们的合作和沟通能力。
同时，鼓励孩子向同伴分享所学知识和经验，促进互相学习，培养自主学习的习惯。
（3）关注幼儿兴趣发展：幼儿园应根据孩子的兴趣爱好，开设丰富多样的学习活动。
通过提供丰富的材料和资源，引导孩子自主选择学习内容，激发他们的好奇心和求知欲。
三、学校篇（1）开展个性化学习：学校应根据孩子的特长和兴趣，推行个性化学习，提供多元化的学习机会。
鼓励学生选择自己感兴趣的项目或课题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（2）引导自主学习管理：学校可以组织学生参与学习计划的制定和执行，培养他们合理安排时间、管理学习任务的能力。
通过学生自主学习管理的实践，激发他们的责任感和学习动力。
如何培养孩子的自主学习能力
如何培养孩子的自主学习能力在当今社会，教育被赋予了越来越重要的使命，而培养孩子的自主学习能力则成为了现代教育的重要目标之一。
自主学习是指学生在学习过程中具有自我管理、自我控制和自我评价的能力，能够主动地获取知识、解决问题和发展潜能。
如何培养孩子的自主学习能力，是每个家长和教育工作者都应该思考和关注的问题。
本文将从几个方面探讨如何培养孩子的自主学习能力。
1. 培养兴趣培养孩子的自主学习能力首先要从培养他们的学习兴趣开始。
兴趣是最好的老师，只有让孩子对学习感兴趣，他们才会愿意主动去学习。
家长和老师可以通过多种方式来激发孩子的学习兴趣，比如给予适当的奖励、创设良好的学习环境、提供丰富多彩的学习资源等。
2. 培养独立性培养孩子的自主学习能力还需要培养他们的独立性。
家长和老师应该逐步地让孩子独立完成一些学习任务，比如让他们自己制定学习计划、安排学习时间、解决学习问题等。
通过这样的方式，孩子可以逐渐建立起自信心和独立思考能力，从而提高其自主学习能力。
3. 提倡实践实践是检验真理的唯一标准，也是培养孩子自主学习能力的重要途径之一。
家长和老师可以引导孩子将所学知识运用到实际生活中去，比如通过做实验、写作业、参加社会实践等方式来提升他们的实践能力。
通过实践，孩子不仅可以更深入地理解知识，还可以培养解决问题的能力和创新思维。
4. 培养批判性思维批判性思维是指对所接受信息进行分析、评价和判断的能力。
培养孩子的批判性思维有助于他们更好地理解知识、辨别真伪信息，并形成独立思考的能力。
家长和老师可以通过提出问题、引导讨论、开展辩论等方式来培养孩子的批判性思维，从而提高其自主学习能力。
5. 鼓励探究精神探究精神是指对未知事物进行主动探索和求知欲望的品质。
培养孩子的探究精神有助于他们积极主动地获取知识、解决问题，并不断拓展自己的认知领域。
家长和老师可以通过提供开放性问题、鼓励尝试新事物、支持尝试失败等方式来激发孩子的探究精神，从而促进其自主学习能力的提升。
如何培养幼儿的自主学习能力
如何培养幼儿的自主学习能力幼儿的自主学习能力是指幼儿在学习过程中能够主动参与、独立思考和解决问题的能力。
培养幼儿的自主学习能力对于他们的全面发展至关重要。
下面将从提供适当的学习环境、激发兴趣和培养动手能力三个方面，介绍如何培养幼儿的自主学习能力。
1. 提供适当的学习环境为了培养幼儿的自主学习能力，我们首先要为他们提供一个适合学习的环境。
这个环境应该是安全、舒适、有序且丰富多样的。
在这样的环境中，幼儿可以自由地探索和实践，不受限制地发挥他们的想象力和创造力。
教师应该为幼儿提供各种各样的学习材料和资源，如绘本、拼图、玩具等，以激发他们的学习兴趣和动手能力。
2. 激发兴趣激发幼儿的学习兴趣是培养他们自主学习能力的关键。
教师可以通过创设情境、提出问题或引发思考的方式，吸引幼儿的注意力和积极性。
例如，在幼儿园的自然科学课上，教师可以带幼儿去户外观察植物、昆虫等，并引导他们观察、探究和提出问题。
通过这样的学习方式，幼儿会激发出对自然科学的兴趣，主动参与到学习中去。
3. 培养动手能力动手能力是幼儿自主学习的基础，也是他们探索世界的重要方式。
幼儿通过动手操作可以更好地理解和记忆知识，同时也可以培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
因此，教师应该给予幼儿足够的机会和自由，让他们动手实践。
例如，在艺术课上，教师可以提供各种美术材料和工具，让幼儿自由发挥，创造出属于自己的艺术作品。
通过这样的活动，幼儿可以培养自己的审美能力和创造力。
总结起来，培养幼儿的自主学习能力需要提供适当的学习环境、激发他们的学习兴趣和培养他们的动手能力。
通过这样的努力，幼儿将能够在学习中主动思考、积极参与，并逐渐培养出独立解决问题的能力。
教育工作者和家长应该共同努力，为幼儿提供一个有利于发展自主学习能力的环境和条件，以促进他们的全面发展。
培养幼儿自主学习意识
培养幼儿自主学习意识幼儿期是一个孩子认知和学习能力迅速发展的阶段，而培养幼儿的自主学习意识对于他们未来的学习和生活至关重要。
在这个过程中，家长和老师起着至关重要的作用，他们需要引导幼儿建立正确的学习态度和方法，激发他们的学习兴趣，让他们在学习中体验到成就感和快乐，从而培养出自主学习的能力。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的自主学习意识。
1. 创设良好的学习环境创设良好的学习环境是培养幼儿自主学习意识的第一步。
家庭和学校都应该提供一个安全、温馨、富有启发性的环境，让幼儿在其中感到舒适和愉快。
家长可以为孩子营造一个有序、整洁、富有教育意义的家庭环境，为他们提供丰富多彩的学习资源；老师可以设计丰富多样的教室环境，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 培养积极向上的学习态度幼儿时期是建立积极向上学习态度的关键时期。
家长和老师应该引导幼儿树立正确的学习观念，让他们明白学习是一种快乐而有意义的事情。
家长可以通过表扬、鼓励和奖励来增强孩子对学习的积极性；老师可以通过榜样示范和情感交流来影响幼儿的学习态度，让他们热爱学习、勇于探索。
3. 激发学习兴趣激发幼儿的学习兴趣是培养其自主学习意识的重要途径。
家长和老师可以通过多种方式来激发幼儿的学习兴趣，比如提供丰富多彩的学习资源、设计生动有趣的教学活动、引导幼儿参与各种实践体验等。
只有让幼儿对学习感到兴奋和愉悦，他们才会愿意自主地去探索和学习。
4. 培养独立思考能力独立思考是自主学习的基础。
家长和老师应该给予幼儿足够的空间和机会去独立思考问题，鼓励他们提出自己的见解和观点。
在解决问题和面对困难时，不要急于给予答案，而是引导幼儿通过思考和实践找到解决问题的方法，培养他们独立思考和解决问题的能力。
5. 培养自我管理能力自主学习离不开良好的自我管理能力。
家长和老师可以教导幼儿如何制定合理的学习计划、如何有效地管理时间、如何控制注意力等。
同时，也要培养幼儿良好的自律性格，让他们能够坚持不懈地去完成任务，养成良好的学习习惯。
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浅谈幼儿自主学习能力的培养
在幼儿园阶段,幼儿的自主学习能力尚处在一种无意识阶段。
一般幼儿都是没有自觉性的,那是因为他们的年龄小,家长比较娇惯。
导致幼儿任何事情那个都要听从他人,或是从事一些简单的活动。
具体表现在:他们尽管可以用一些方法(如自言自语)来帮助自己明确活动的任务和步骤,有时甚至还能用较为清晰的语言告诉老师活动的计划,但从总体上看,幼儿的自主学习的内容还比较狭窄,方法还比较欠缺,高层次的自主学习还没有出现。
为了让幼儿有一个自主学习的好习惯,为入小学打好基础。
我采取相应的策略,促使幼儿将自主学习变成一种习惯。
在明确的意识下实现自主学习,那么如何让幼儿自主学习从无意识到养成习惯呢?
一、可为幼儿创设可选择的多元性环境,激发幼儿的问题意识
学习的性质是由环境决定的,良好的环境会使幼儿产生浓厚的学习兴趣。
什么样的环境里,就有什么样的学习。
选择性是幼儿自主学习的骨架特征。
孩子需要一个可以让他们进行选择的环境,试想,一统的环境,连选择都谈不上,哪来的独立自由,更没有自主学习。
但是,幼儿园是一个教育机构,它的学习不能是放任自流式的,盲目等待“无心插柳”的收获,因此,这个可选择的环境,是有“一定”界限的,必须是由老师提供的,确切地说,是老师根据孩子的需要创设的。
可选择的环境虽然是老师创设的,却是给孩子利用的。
孩子能否自由地学习,可选择的环境是关键。
可以说,孩子自主学习
的环境,应该就是可供孩子独立自由地选择的学习环境。
那么,什么样的环境才是可选择的环境呢?首先要根据幼儿的年龄特点,选择适合幼儿的活动环境。
1、可选择幼儿自己喜欢的内容
决定孩子学习状态的因素,不是学习内容的深浅,而是这个学习内容是不是孩子喜欢的,感兴趣的。
能否激起孩子的热情的,能否引起孩子探索和认识兴趣的,能否使之成为孩子当前需要的,因此,在自主学习中,我们一定要从孩子出发,从孩子的问题和矛盾冲突中,来确定孩子的学习内容。
2、可选择自己喜欢的材料
“有材料陪伴”的学习,是孩子的学习特点,材料的适宜性,直接影响着孩子的自主学习的成效。
提供大量丰富、合适幼儿发展的学习材料,供孩子自由自在地选择,犹如为孩子提供了千万条大道,让孩子依据自己的水平和意愿与兴趣爱好,欢畅地奔向共同的目标,获得发展。
一般来说,孩子是通过动作与具体事物和感性形象接触,来感受信息,获得经验的。
所以,在孩子的学习活动中,我们要尽量把学习内容物化为可以呈现的经验,尽量让学习材料传递更多的信息,蕴涵更多的学习价值。
如生活常识,我们让孩子在日常中获得,例“光和影子”,其中的材料有手电筒、各种塑形动物和厚薄不一的纸;手工制作,在动手操作中完成,其中的材料有纸、笔、颜料、刀具等;
健康的情感,在亲身体验中养成,例“我们的中国”,其中的材料有中国地图、各地风光的录象、各地风味小吃、孩子在一些名胜地的留影等;文学语言,在角色扮演中潜移默化地修养。
总之,我们在孩子自主学习时,一定提供给孩子可以操作的具体的、直观的材料,使孩子可以离开老师,自主的进行学习有了保证。
3、可选择自己喜欢的发展进程
孩子是有差异的,孩子的愿望也是各不相同的,他们有各自喜欢的内容、材料,也有各自喜欢的活动方式。
我们应该尊重孩子的个性差异,允许他们有不同的发展进程。
让孩子自己选择发展进程,应以教师具有敏锐的洞察力为前提。
当孩子自选的发展进程,影响他的整体健康发展时,教师就要研究创设适合该孩子的内容和材料,
供他选择学习。
二、持幼儿进行计划做回顾的活动
其主旨在于促进幼儿主动学习。
而这个环节对提高幼儿自主学习能力大有益处,每一个环节也离不开幼儿的自主学习。
比如在计划。
幼儿要将个人的观察与思考以言辞表达出来,这其实就是在明确自我的决定与未来的行动;在工作阶段,幼儿要实现有目的的连
续性行为,集中精力解决面临的问题,这就促使他们针对目标不断
调整自身活动;回顾时,幼儿要进行反思。
谈论并展示他们完成的工作,进行评价,这为他们下一步修正、变革、改进活动提供了依据。
在连续不断的活动过程中,幼儿的计划、准备、意识、方法、执行、
反馈、补救和总结等能力都得到了提高,而这正是自主学习的全部环节所在。
1、在计划中帮助幼儿明确内在想法
在“计划”阶段,教师的核心任务在于帮幼儿制订明确、详尽的计划。
计划必须包含幼儿同教师之间一次思考深入的交谈。
教师可以和共同任务和兴趣的幼儿交谈,可以在不同时间、不同地点进行亲密无间的交谈。
在这个过程中明确幼儿的内在想法,并帮助他们用不同的方式,如:手势、行动和语言来表达计划。
另外,还可为孩子提供具体丰富的物体拓展他们的思维空间。
2、在做中引导幼儿寻找可行途径
“做”是显而易见的前提,是提供给幼儿直接的机会,让他们将计划阶段的构想付诸行动。
幼儿在多变的情境下展开工作,经常会出现两种情况:要么是受新事物的吸引而忘记园丁的目标,要么是在计划受挫时,不能灵活的加以变通。
对于前者,教师可以不断的通过语言、手势、眼神等加以提示,也可以多组织群体性的活动,让同伴之间相互支持。
对于后者,教师要帮助幼儿分析原因,寻找可行的途径实现目标,让他们在已奠定的方向中顺利持续。
3、在回顾中提升幼儿经验水平
在回顾阶段,教师应创造一个安静、舒适的环境,鼓励幼儿回忆有意义活动过程和经验。
如果要避免孩子孩子讲出来的话让没有参加词类活动的幼儿不知所云,教师应支持幼儿将作品拿出来共享。
另外,教师可以用一段评论,或是对幼儿工作阶段表现作为幼儿回顾的开场白,以激发他们的兴趣并提升幼儿的经验水平。
三、正面评价,强化幼儿自主学习的信心
自信心是儿童发展的推动力。
评价的科学合理,可以促进和提高学生学习积极性。
现代心理学认为:学生只有在民主平等的教育氛围中,才能自由地思考探究,提出问题,发表意见,才有新的发现和创新。
我们要本着素质教育的精神和“以幼儿发展为本”的思想,把评价核心放在建议性的指导的基础上,鼓励幼儿的创新思想和动手能力等多方面的能力上。
对幼儿活动中的表现应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导。
在教学活动中,教师鼓励、表扬、赞赏的评价语言对幼儿具有神奇的激励作用,不仅能激发幼儿积极主动地参与学习、投入学习,而且能让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。
因此,教师要善于发现幼儿学习过程中的闪光点,给予夸奖。
儿童的世界是儿童自己去探索去发现的,他们自己所探求来的知识才是真知识,他们自己发现的世界才是真世界。
因此,在活动中,教师应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好,更多地给幼儿以自由,让他们有进行创造活动的权利和机会,使他们在自由的天地里,在实践活动中,充分用眼、手、脑去发现、去创造,也只有这样才能真正使幼儿成为学习的主人,使幼儿的身心都得到健康和谐的发展。