评价维度及评价指标(材料类4设计)
材料招标评分标准
材料招标评分标准标题：材料招标评分标准引言概述：在材料招标过程中，评分标准是评价投标商提供的材料是否符合需求的重要依据。
合理的评分标准可以确保招标过程的公平性和透明度，同时也可以提高材料采购的质量和效率。
本文将详细介绍材料招标评分标准的相关内容。
一、符合技术要求1.1 材料性能：评估材料的物理、化学性能是否符合标准要求，如强度、耐磨性、耐腐蚀性等。
1.2 技术指标：检查材料是否符合技术指标，如尺寸精度、表面光洁度等。
1.3 技术方案：评估投标商提供的技术方案是否符合招标需求，包括生产工艺、质量控制等。
二、价格合理性2.1 报价比较：比较各家投标商的报价，评估价格是否合理。
2.2 成本分析：分析投标商的成本结构，评估其报价是否合理。
2.3 市场行情：考察市场行情，评估投标商的报价是否符合市场价格水平。
三、供货能力3.1 生产能力：评估投标商的生产能力是否能够满足需求量。
3.2 交货期：考察投标商的交货期是否符合要求，确保供货及时。
3.3 售后服务：评估投标商的售后服务能力，确保在使用过程中能够及时解决问题。
四、信誉度4.1 历史记录：调查投标商的历史记录，评估其过往业绩和信誉度。
4.2 客户评价：了解其他客户对投标商的评价，评估其服务质量。
4.3 合作经验：考察投标商与其他客户的合作经验，评估其合作态度和效果。
五、技术支持5.1 售后服务：评估投标商的售后服务能力，包括技术支持、培训等。
5.2 技术团队：了解投标商的技术团队实力，评估其技术支持能力。
5.3 创新能力：考察投标商的创新能力，评估其是否能够提供最新的技术支持。
结论：材料招标评分标准是确保材料采购质量和效率的重要保障，合理的评分标准可以提高招标过程的公平性和透明度。
投标商在参与招标时应充分了解评分标准，确保自身符合标准要求，提高中标几率。
同时，招标单位也应该严格执行评分标准，确保选择到符合需求的最优供应商。
如何通过专业综合评价提升专业建设质量——来自中国云南的实践
际，委托评价专家组独立对全省高校本科专业进行综合评价并排序，将结果公开，最后根据专业综合评价结果，进行专业建设和教育教学改革。
2019年至今，云南省已经开展了四轮专业综合评价，全省共32所本科高校均参与了专业综合评价并取得一定成效。
云南的实践证明了专业综合评价对促进专业内涵建设、提高专业建设质量和人才培养质量具有积极的推动作用和重要的指导意义，也是教育现代化的客观要求和云南经济社会发展的必然要求，受到了中国教育部和中国其他省份教育管理部门的认可。
因此，如何以专业综合评价工作为导向提升专业建设水平是各高校面临的难题，本研究通过对云南省专业综合评价工作的研究，探讨通过专业综合评价提升专业质量的路径，对未来全面加强高等学校内涵建设，提高人才培养质量具有重要的意义，同时也为其他地区的专业建设提供参考和借鉴。
2 云南开展本科专业综合评价的背景高等教育的发展水平标志着一个国家的发展水平和发展潜力，提高本科教育质量和水平一直是中国高等教育的重要任务。
虽然中国的高等教育事业发展取得重大成效，但区域高等教育资源布局不均的问题仍然突出。
云南位于中国的西南边陲，本科教育仍处于全国的中下水平，和全国平均水平相比还存在较大差距。
2018年，教育部印发的《加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高[2018]2号）中首次明否对云南本科专业的建设有导向和促进作用。
3.1 云南构建“合理的本科专业综合评价”的制度保证构建合理的专业综合评价制度，离不开政府政策的支持。
2018年10月，教育部出台的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》中强调本科教育是具有战略地位的教育，是纲举目张的教育；专业是人才培养的基本单元和基础平台，是建设一流本科、培养一流人才的“四梁八柱”。
2019年8月，云南省政府印发《云南教育现代化2035》，文件中提到“全面加强高等学校内涵建设，提高人才培养质量，以专业综合评价为载体，以深化学分制改革为重点，建设一批一流本科，做强一流专业，培养一流人才，形成高水平的人才培养体系”。
科技成果评估规范-2024标准
科技成果评估规范1 范围本文件规定了自然科学与技术领域的科技成果的评估原则、评估内容、评估方法、评估指标、争议处置等技术要求，描述了评估流程、给出了评估报告。
本文件适用于自然科学与技术领域的基础研究类、应用研究类、开发和产业化类、软科学研究类科技成果的评估活动，其他类型的科技成果的评估活动可参考使用。
2 规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。
凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件；凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB/T 7714 信息与文献参考文献著录规则GB/T 22900 科学技术研究项目评价通则GB/T 32225 农业科技成果评价技术规范GB/T 39057 科技成果经济价值评估指南GB/T 40148 科学评估基本术语3 术语和定义GB/T 40148和GB/T 22900界定的以及下列术语和定义适用于本文件。
3.1科技成果science and technology achievement通过科学研究与技术开发所产生的具有一定学术意义或实用价值的成果。
注：科技成果通常包括基础研究（3.3）成果、应用研究（3.4）成果、开发和产业化成果（3.5）、软科学成果等类型。
3.2科技成果评估science and technology achievements evaluation在科技成果产出、管理、转移转化或推广应用等过程中对成果开展的各类专业化评价与咨询活动。
［来源：GB/T 40148-2021，4.9］注1：评估：广义的科技评估包括评估机构或专家组开展的与科技活动有关的各类评价、评议和评审活动。
狭义的科技评估特指评估机构开展的与科技活动有关的各类评价活动，见GB/T 40147-2021 注2：评价：见《国务院办公厅关于完善科技成果评价机制的指导意见》。
3.3基础研究basic research为了获得关于客观现象和可观察事实的基本原理和规律，或为解决经济社会发展和国家安全中的基础科学问题所开展的，不预设任何特定应用目的的实验性或理论性研究。
设计领域作品的评价标准
设计领域作品的评价标准
设计作品的评价标准是评估设计师在项目中所展现的技能和创意的指标。
以下是设计领域作品评价的一些常见标准：
1. 创意性：作品是否具有独特和创新的设计理念？设计是否能够引起观众的注意并产生共鸣？评价创意性可以衡量设计师的想象力和创造力。
2. 功能性：作品是否满足项目的功能需求？设计是否能够有效地解决问题并提供实用的解决方案？评价功能性可以考量设计师对项目目标的理解和实现能力。
3. 美学价值：作品的外观是否吸引人？设计是否符合品牌形象和目标受众的审美标准？评价美学价值可以评估设计师对色彩、排版、构图和比例等要素的运用能力。
4. 用户体验：作品是否提供良好的用户体验？设计是否易于理解和使用？评价用户体验可以评估设计师在用户界面和交互设计方面的能力。
5. 技术实现：作品是否能够在现实环境中实现？设计是否考虑到生产和制作的可行性？评价技术实现可以衡量设计师的技术能力和对材料、工艺和生产流程的了解。
6. 可持续性：作品是否考虑到环境和社会可持续性的因素？设计是否采用了可再生材料或节能设计？评价可持续性可以评估设计师对可持续发展的关注程度。
7. 响应需求：作品是否满足客户的需求和期望？设计是否能够与目标受众建立联系？评价响应需求可以考察设计师对客户需求的理解和满足程度。
以上评价标准是设计领域作品评价的一些重要指标，评价时应结合具体项目和设计目标进行综合考量。
设计师可以根据这些标准来评估自己的作品，并不断提升自己的设计能力和水平。
语文(一)-2024年1月新“九省联考”考后提升卷 (原卷+解析)解析版(1)
新九省联考模拟仿真卷（一）一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织实施，通过集体旅行、集中食宿等方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是校内外教育相衔接的创新教育形式，是综合实践育人的有效途径。
研学旅行在培育学生社会主义核心价值观，促进学生核心素养的发展方面有明显价值。
随着国家相关政策的陆续出台，中小学积极开展研学旅行。
研学旅行成为研究热点。
研学旅行有着独特的价值和明确的目标，注重培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感。
但由于认识不到位，有些学生在研学旅行过程中只游不学，未达到教育目的。
部分领导和教师认为研学旅行花费时间，打乱了正常的教学计划，且容易使学生分心。
还有教师认为开展研学旅行，只是为了应付相关教育部门的检查。
另有教师认为研学旅行类似于以往学校开展的春游、秋游活动，用于调节学生紧张的学习生活。
对研学旅行课程的性质、意义与价值认识不到位，影响了研学旅行的有效实施。
研学旅行虽已纳入学校的教育教学计划，但目前尚无教材，缺少连贯、系统的课程规划，研学旅行有一定随意性。
笔者对某市小学高段以及初、高中共310名学生进行了问卷调查，学生认为研学旅行存在如表1所示问题。
表1研学旅行存在问题调查存在问题人数百分比研学课程内容不够丰富193 63.90%游与学时间分配不合理125 41.40%研学课程实施方式单一55 18.20%研学课程内容缺少吸引力42 13.90%从目前来看，研学旅行课程实施仍然以讲授为主，学生多处于被动的听讲状态，其自主性与创造性没有充分发挥出来。
研学旅行课程缺乏专业的指导教师。
调查显示，当前中小学的研学指导教师在数量和质量上均不能满足开展研学旅行的需求。
研学基地的教师以当地的导游为主，对学生的指导停留在表层，教育性不够。
在评价方法方面，较多采用质性评价的方法，相对来说，比较看重学生在研学旅行活动中的态度、情感和体验，忽视学生能力的提高。
学校学生综合素质评价等级评定实施方案
一、评定内容综合素质评价的五个维度：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践。
二、评定方法民主评议与采证加分相结合的方法。
其中民主评议包括学生自评、互评和教师评议，采证加分为学生录入省平台的各类获奖、表彰、集体活动等量化得分。
三、评价指标及量化（一）评价指标根据《关于印发XX市深化高中阶段学校考试招生制度改革实施方案的通知》（X教秘〔2017〕165号）文件中XX市初中生综合素质评价的五个维度及其核心要素，现将市、县（区）和学校组织开展的各类活动划分到相应维度，避免出现同一类实证材料在不同维度重复上传现象，核心要素作为民主评议的重要依据之一。
（二）采证量化（见附件1XX学校综合素质评价量化分值）1. 学校、教育主管部门或教育主管部门联合其他部门开展的各类活动的获奖证书，同一比赛在不同级别获奖不重复计算，按最高分计入。
2．身心健康维度《国家学生体质健康标准》测试结果优秀、良好、合格、不合格等级分别计10分、8分、6分、0分。
因疾病申请办理不上体育课、学期体育免考的学生，应持二甲或二甲以上医院诊断证明，按相应学期班级均分执行。
免考学生参照当年我市体育中考免考政策执行。
3．学业水平维度、艺术素养维度、社会实践维度中在各级刊物上发表小论文或小发明参考同级别比赛一等奖计分，每学年不超过1篇（项）并以最高级别计分。
4．社会实践维度中八年级综合实践活动以6分计，无故不参加的不计分。
5．学校和各级教育行政部门组织的生活体验活动（模拟法庭、中华经典诵读、研学旅行等）、以名次出现的比赛活动及集体项目获奖量化分值由学校综合素质评价工作小组商议确定，并在学校综合素质评价等级评定细则予以明确。
四、评定程序（一）民主评议每学年，学校通过综合素质评价测评系统完成五个维度的自评、互评和教师评定分数，各维度以满分100分计算，评分区间为70分-100分。
评议按照P=0.1px+0.5ph+0.4pj（px代表学生自评，ph代表学生互评，pj代表教师评定）由系统合成每个维度的得分，根据得分排序按30%、50%、20%的比例折算成等级分4分、3分、2分。
聊城市初中学生综合素质评价等级评定参考标准
附件3聊城市初中学生综合素质评价等级评定参考标准一、道德素养维度的等级评定（二）评定标准道德素养评定只有合格与不合格二个等级，凡在校期间无违法犯罪和严重违纪的行为记录，是合格的公民，均为合格。
对不合格等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释。
二、学习能力维度的等级评定（一）有关证据（二）评定标准注：1、表现性评价主要是指平时学习过程中的非学业表现评价，如：学习态度、学习习惯、实验操作、口语交际、表演示范、演讲辩论和其它实践活动等；2、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；3、如有上述1—7条以外其他证据，经班级评定小组审校并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。
三、交流与合作能力维度的等级评定（一）有关证据（二）评定标准注：1、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；2、如有上述1—4条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。
四、运动与健康维度的等级评定（一）有关证据（二）评定标准注：1、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；2、该方面的等级评定以体育与健康课堂学习成绩的40%和体质与健康检测成绩的60%为主要依据，参考学生平时锻炼身体和生活习惯表现综合评定等级。
其中体育与健康课堂学习成绩由运动参与、运动技能、身体健康、心理健康，社会适应五个领域组成；体质健康检测成绩由身体形态、身体机能和身体素质三个测查项目组成。
用百分制计算，以等级方式表达；3、凡参加县级以上中学生运动会单项前六名，集体前三名的主力学生，该方面学年的评定等级即为A；4、如有上述1—5条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。
五、审美与表现维度的等级评定（一）有关证据（二）评定标准注：1、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；2、该方面的等级评定由三个方面的成绩综合组成：一是艺术课程学习结束时学生艺术表现性活动测评成绩占60%；二是从艺术档案夹中提取的表现其审美情趣的艺术作品占30%；三是学生参加校级或校级以上级别的艺术活动获得成绩与奖励的证据占10%，总成绩用百分制计算，以等级方式表达；3、如有上述1—3条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定；4、参加艺术等级考试达7级以上，该方面学年评定的等级即为A等。
综合素质评价佐证材料分享
综合素质评价佐证材料分享小学生综合素质评价研究情况汇报材料一、评价理念（一）综合素质评价的目的是为了促进小学生的发展，使其认识自身能力与素质所包含的内容，我们认为一名小学生，尤其是高年级学生，应具备以下能力和素质：1、一定程度的语言表达能力；2、交流合作能力；3、健康的心理；4、必备的信息收集能力；5、健康的体格与体质；6、对艺术的认识；7、能在教师指导下自主学习；8、参与社会活动的能力；9、能较为准确的作自我评价；10、对生活的热情；11、对他人的关心等等。
（二）综合素质评价不是给学生下一个结论，小学生的综合素质是一个发展的初期，在小学毕业时，给他们下一个结论有悖教育学观念，也违反教育规律。
因此，不能粗暴地用过于简单的等级来评价小学生。
小学生的综合素质评价指标与初中生的评价指标也不应在同一观点下确定。
（三）小学生中的低年级学生，我们建议不考虑对他们的综合素质进行评价，因为他们还无法理解自己，也无法认识自己，因此我们讨论的结果是只收集四、五、六年级的实证材料。
（四）小学教师由于课时任务较重，精力不足，应尽量简化评价的操作过程。
二、讨论依据我们在初中生综合素质评价方案的基础上，对小学生的生理、心理、知识、能力水平的程度进行分析，来确定对小学生进行综合素质评价的指标和实证材料的内容。
首先仍然沿用初中生综合素质评价的一级指标，再分别讨论二级指标。
三、评价维度、情况（一）道德品质与公民素养其中担任班干部的经历，主要叙写在小学四、五、六年级所担任过的班干部工作情况及其对应的学期。
获奖情况则记录该生在小学四、五、六年级所获得的国家、省市、区的非学科类型的获奖，如三好学生、优秀干部、优秀少先队员、十佳少年等综合性的获奖，其对应的实证材料原件或扫描件则附在后面（按顺序）。
自我回顾要求学生能简单地对其小学六年的学习和生活情况进行总结，并作一个语言性的自我评价，不要求确定等第。
（二）学习能力此维度的评价指标，我们初步确立为首先是小学四、五、六年级的文化课成绩，其次是在文化学习过程中获得的各级、各类奖励，如，语文学科的创新作文竞赛、英语口语竞赛等，另学生应在小学阶段完成必要的课外阅读，而且必须是有意义的阅读，同时必须是有质量的阅读。
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公司及产 用户反馈 品的市场 5.00% 合作项目业主口碑一般，未出现过质量事故，(1-3分） 口碑 合作项目业主口碑反馈差,或出现质量事故(-3-0分） 产品设计美观，方便使用，使用效果好，质量安全可靠， 业主反馈良好（9-10分）
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产品使用 效果及产 产品设计较美观，方便使用，使用效果较好，质量安全可 工程实例 10.00% 品质量情 靠，业主反馈一般（4-8分） 况 产品设计一般，方便使用，使用效果一般，质量安全性有 待提高，业主反馈较差（0-3分） 本评分标准经综合评分后等级划分为：9-10分为优秀供应商、6-8分为合格供应商、6分以下为不合格供应商Biblioteka 评分得分评语
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中国城乡控股有限公司材料类考察评分表（设计专业）
序 生产厂家 生产设备 维度 数量和先 指标 5.00% 权重 8 现场考察 号
情况 进程度
10分标准
设备机台数量较少，基本满足生产需要，采用国内知名生 产机台（0-1分） 产品开发周期1-2年（8-10分）
评分
得分
中国城乡控股有限公司材料类考察评分表（设计专业）
序 号 维度 指标 权重 10分标准
公司人数1000人以上，公司自有厂房，日产能满足我公司 供货需求，（8-10分） 1 公司基本 生产厂家 公司人数500-1000人以上，公司租赁厂房，日产能满足我 10.00% 情况 规模 公司供货需求，（5-8分） 公司人数500人以内，公司租赁厂房，日产能基本满足我 公司供货需求，（0-4分） 2年内与6家以上标杆地产企业合作经验,市场知名度很高 （8-10分） 2 公司基本 市场地位 2年内与3-5家标杆地产企业合作经验，市场知名度较高 10.00% 情况 及影响力 （4-7分） 2年内与1家以下大型地产企业合作经验，市场知名度一般 (0-3分) 近3年承包同类项目供货20个以上，其中典型项目5个(910分） 3 公司基本 近3年承包同类项目供货15-19个，其中典型项目3个（5-8 业绩表现 10.00% 情况 分） 近3年承包同类项目供货10-14个，其中典型项目1个（0-4 分） 有专业设计部，部门人员配置齐全，设计人数20人以上， 工作年限8年以上，拥有行业相关证书（9-10分） 4 公司基本 设计团队 有专业设计部，部门人员配置较齐全，设计人数11-19 10.00% 情况 力量 人，工作年限4-6年，拥有行业相关证书（4-8分） 有专业设计部，部门人员配置不齐全，设计人数10人以 内，工作年限4年以内，部分拥有行业相关证书（0-3分） 年投入营业额15%以上作为设计研发资金。（9-10分） 5 公司基本 设计资金 10.00% 年投入营业额10-14%作为设计研发资金。（5-8分） 情况 投入情况 年投入营业额10%以内作为设计研发资金。（0-4分） 有系统的质量管理体系，结构完善，体系能有效运行，按 质量手册和程序文件的规定能认真执行（4-5分） 6 生产厂家 质量管理 有系统的质量管理体系，结构较完善，体系能较好运行， 现场考察 体系运行 5.00% 按质量手册和程序文件的规定执行（2-3分） 情况 情况 有系统的质量管理体系，结构不够完善，体系能较好运 行，未完全按质量手册和程序文件的规定执行（0-1分） 工作服装统一、安全生产防护完善、厂区容貌整洁，5S管 生产厂家 理到位，（4-5分） 生产/办公 现场考察 5.00% 环境 工作服装统一、安全生产防护较完善、整洁大方，干净卫 情况 生，5S管理一般，（0-3分） 设备机台数量充足，完全能满足生产需要，采用国际知名 生产机台（4-5分） 8 生产厂家 生产设备 设备机台数量较充足，能满足生产需要，采用国内知名生 现场考察 数量和先 5.00% 产机台（2-3分） 情况 进程度
评语
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生产厂家 产品更新 现场考察 10.00% 产品开发周期2-3年（4-7分） 换代情况 情况 产品开发周期3年以上（0-3分） 能按照相关技术标准及要求生产，产品质量符合要求，良 品率高（9-10分）
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生产厂家 产品质量 能较好按照相关技术标准及要求生产，产品质量符合要 现场考察 是否符合 10.00% 求，不良率较高（5-8分） 情况 要求 能按照要求生产，产品质量出现瑕疵，产品基本符合要 求，不良率很高（0-4分） 合作项目业主口碑反馈较好，未出现过质量事故，(4-5 分）
特别说明 总分 评定人
日期
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