五年级5班复习计划

第一学期期末复习计划
一、复习目的：
1、对于基础知识使学生进一步掌握所学的字词的音、形、义、特殊词语以及诗句等，并且能够在语境中运用。

2、提高学生短文的阅读、理解、概括的能力。

3、使学生系统地掌握所学知识，掌握答题的技巧和方法，并通过教师适当的选择增加一些灵活题目的练习，提高学生灵活运用所学知识的能力。

二、复习内容：
1.识字与写字：掌握本学期会写汉字和词语，会读书中需要识记的字词。

2.阅读：
记叙文：了解故事梗概，了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，说出自己的感受；联系上下文和自己的积累，推想短文中有关词句的意思；
说明文：能抓住要点，了解基本的说明方法；
应用文：能从图文中找出有价值的信息。

3.习作：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，书写规范整洁。

三、复习重难点：
（一）重点：
1.本册学习的生字、新词，教材中要求默写、背诵的课文。

2.阅读短文时知晓结构、顺序、阅读的方法。

3.运用已有材料进行习作的能力
（二）难点：
1.在语境中进行词句、诗句的理解。

2.理解、概括、归纳的能力。

四、本班学生情况分析：
1.普适性的：
本班学生语文整体较为薄弱。

基础知识方面，大部分同学能够基本掌握本册书中的生字词，但对于识记的词语掌握不到位，还需要进一步的落实；阅读方面，说明类文章和应用问题掌握较好，能够知道基本的答题方法，但记叙文阅读掌握不太好，不能准确找到答题的关键点，在表达上还需要指导；习作方面，大部分同学可以把事件讲出来，并写出自己的感受，但是事件不具体，不会分段是最需要解决的问题。

2.学困生的：
于翔：学生习惯极差，没有自觉性，需要老师监督，基础知识掌握不到位，只能掌握简单的选择题和默写古诗等题，阅读部分由于没有积累的字词，因此不能准确表达自己的想法，写作部分没有结构，简单的记叙文也像流水账。

复习期间，需要从基础知识入手，监督学生的基础，逐步提升学生其他方面的能力。

韩雨洋：学生的基础知识比较差，尤其是识字与写字部分，需要花费时间监督，让其掌握基本的会写字，会认字，在基础知识部分减少失分。

石熙尧：学生的口语表达十分薄弱，不能表达一句完整的话，所以在基础的字音部分掌握不好，阅读方面更受影响，不能理解文章表达的意思，读不懂文章。

在复习期间需要监督学生的表达和理解。

李乐水：学生从不与人交流，教师无法进行有效的辅导，辅导过后效果并不好，最明显的体现在习作上，学生从不在试卷写作文，因此作文总是零分，复习期间，需要老师关注。

五、复习的具体措施：
1、每天按照进度严格执行，加强基础知识与基本技能的巩固与练习，按照复习计划有步骤地进行系统的复习。

2、认真、及时记录复习过程中学生当中存在的知识方面的问题，发现问题及时解决。

3、对学习有困难的学生多关注、多鼓励，加强个别辅导。

4、及时和家长取得联系，共同提高学生的学习成绩。

六、复习方法：
知识梳理课：牢固掌握所罗列的知识点，知晓方法，学会在语境中应用。

检测课：针对复习中出现的问题进行指导，巩固所学方法，达到学会的目的。

讲评课：针对练习中出现的漏洞进行讲评，缩小同学间的小差距。

七、期末期间本班的学困生列举：
于翔、李乐水、石熙尧、韩雨洋
八、复习时间安排
时间复习内容复习方法
12月24日分类专项复习（字、词的音、形、义）知识梳理课
12月25日分类专项复习（特殊词语、日积月累、古诗）知识梳理课
知识梳理课
12月28日分类专项复习（文学常识、要求背诵的篇章、
段落）
12月29日专项练习，查缺补漏检测课
12月30日阅读短文（记叙文）知识梳理课
12月30日阅读短文（说明文）知识梳理课
1月4日阅读短文（应用文）知识梳理课
检测课
1月5日专项练习，查缺补漏（针对复习中的问题进
行指导）
1月6日习作（以记叙文为例）知识梳理课
1月6日综合练习，查缺补漏（1）检测课
1月7日综合练习，查缺补漏（2）检测课
1月8日答疑（机动）讲评课。