重点名校高考作文备考--习备考：追求好的高考作文(精校完美打印版)

高考语文备考：高考作文复习备考：追求好的高考作文高考语文备考：高考作文复习备考：追求好的高考作文千叶草草追求好的高考作文湖南师范大学文学院李作霖首先是明确标准：什么是好的作文或高考作文，第二步是如何达到好的高考作文。

通过多年的阅卷，我归纳了这样一些高考作文的弊病：1、审题的偏颇或表面化。

命题作文的审题，常有比喻义或引申义，而它们又常常与时代文化语境想依赖。

比如“跑的体验”或者“旅途”，如果只看到“身体的运动”或旅程中的见闻，就有偏颇。

“与你为邻”，不仅仅指空间的距离，读懂题目是需要有眼光的。

今年不少考生的立意是“变化”、“感恩”，这偏题了。

正确的读解是自我与他人关系，换位思考，或者走向成熟。

2、思想平庸，没有个性。

思想平庸指没有具体、深刻、独到的对问题的意见，提不出有个性的意见。

比如说今年上海卷“一切都会过去一切都不会过去”，很多同学只会人云亦云说一切都不会过去，历史不能忘记之类，没有自己独到的思想。

写议论文要有理性，要讲普遍和辩证，现在看来个性是首要之急。

因为没有个别的、真实的、差异的意见，就不可能有辩证统一的观点的产生。

3、缺少理性，没有对话意识。

理性就是要会讲道理，以理服人。

表现在概念的严密使用与思辨过程的周密。

比方说“早”，提出“早意味着成功”，姑且不说观点是否正确，你看他的论证过程，即使A早，成功了，B早成功了，C早也成功了，所以早就会成功。

基本上就没有展开思辨嘛。

两个或三个论据，或者在理路上正反，或者在程度上递进，或者在角度上拓展，都应有思想的延伸，而不应重复或在思想上停滞不前。

而且讲思辨，需要考虑与自己不同的观点，在差异、矛盾的意见中对立统一。

没有对话意识，只管自圆其说，不能服人。

4、思维贫弱，文艺帮腔。

思维贫弱是议论文历年来的通病，我们早就描述过它的症候，如提出一个大而无当的观点后，平列几个发散性的分论点；每个分论点之后，再举事例加以佐证。

不切入事物内在的事理，不考虑在道理上说服读者。

说服的手段就只有“漂亮”的文字。

这些漂亮的文字手段包括形象的描述、排比句式、题记和小标题形式等，它们常常以一种不及物的、“为美而美”的形式显现。

5、语言缺乏连贯性和个性。

语言与思维是硬币的两面。

思维过程不延展，只能扩散，语言连贯性就会很差；而思想没个性，语言便没有真切感。

由这些问题我们可以看到好的作文应有的品质：思想深刻，有个性特征，论证有理性或叙事有真情，语言准确，连贯性好。

其次，我们谈谈如何达到好的高考作文。

一、阅读的重要。

对高中生，自发的课文兴趣阅读才是写作最有益的提高途径。

其次，每次作文前应有资料准备，特别是新媒介下的资料搜集。

即情趣阅读与针对性阅读相结合。

二、多做一些说理性、评价性和鉴赏性的写作训练。

写议论文，学会评价、辨析，能提供我们思辨的能力。

三、作文写完后立即讨论、评价和修改。

修正思维，凝炼语言。

四、激发对读者（阅卷老师）情趣，注重对其产生影响力。

最后，我们来赏析一篇高考优秀作文：理性的声音永远不会沉默德国总理默克尔最近显然未能躲过一场风波：由于她在得知本·拉登被击毙后当众表示“十分”高兴，而惨遭德国知识界的集体质疑。

尽管她已多次道歉以希望这场风波快点过去，但这似乎依旧难平众怒，甚至还有法官准备为此起诉她。

（开篇无应试习气）作为德国基督教民主党领袖的默克尔理应知道：根据基督教教义，任何生命都是等价的，都应该被尊重，哪怕是罪犯。

正因为犯了这样一个看似微小的常识错误，即使她是权威的领袖，在涉及德国知识分子的底线问题时，她也最终无法过去。

（点明题旨：一切都不会过去）依旧是在德国，依旧与默克尔有关。

前不久，德国前国防部长的博士论文涉嫌抄袭一事引起德国国内一片哗然，为了保护这位将大有作为的政治新星，默克尔以“我们需要的是政治家而非学术研究人员”为之辩解，但是德国两万名教授联名上书反对，直截地表达了德国知识分子的态度。

因为他们担心这将会成为日后学术不端的借口，他们又一次没有给默克尔面子，再一次让她“一切都会过去”的计划继续泡汤。

（提出第二个例证，进一步说明真理与“一切都可以过去”世俗力量的对立）我感动于这样一群理性声音的存在，也欣然于确实因为这些知识分子对于任何权威都能以这种“一切都不能过去”的态度才最终成就了德国学术圈严谨的优良传统。

然而，如此理性的声音又何曾仅仅嘹亮于德国？它又何曾沉默于经历过五千年光辉、五千年昏暗的华夏大地？（笔锋一，过渡到中国）尽管受到当时政治的压力，梁思成“拆掉北京的一座墙就等于扒掉我的一层皮”掷地有声，时至今日仍在我们耳边余音缭绕。

当我们面对现在的北京已与其他城市毫无区别，当我们眼睁睁地看到古老的北京城只活在文字上、照片里、记忆中的时候，我们终究不禁感叹先生的先见之明，敬佩先生不顾一切的理性呐喊。

也许政治的压迫一度埋没了先生的呼喊而让一切都过去了，但是历史的拷问却永远不会让错误过去。

回望历史，多少统治者以权威的姿态、以“一切都会过去”企图将真理掩埋的时候，又是多少知识分子毅然决然地站出来，以一句“一切都不会过去”来回答而绝对不容置疑。

“一切都不会过去”，这是理性的声音永远不会沉默；“一切都不会过去”，这是知识分子的呐喊永远不会沉默！（再次点题，有个性，又中规中矩）作为一名社会的准知识分子，当我们面对祖国日新月异变化发展的同时，倘若我们对于社会的阴暗面置之不理而臣服于表面的和谐，不勇于揭开那些隐藏在这表面和谐底下更多不和谐的元素，这又何尝不啻为一种真正的悲哀呢？真心希望有识之士在听到“一切都会过去”时，都能异口同声地以一句“一切都不会过去”来捍卫真理，以坚守住最后的底线。

因为这是我们的责任，而我们——是社会的良心。

（说真话，呼告）学会分析：议论文例证后的必然要求写议论文，一定会用到“例证法”——“事实胜于雄辩”；但是，是不是把例子摆出来就万事大吉了？显然不行，我们还需要分析例子，把“举例子”上升为“例证法”，例子才能发挥作用——有效证明“论点”。

因此，对于例子，我们要学会分析。

如何分析？总的说来，就是坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的分析方法，即用“全面的观点、联系的观点和发展的观点”来分析问题，解决问题。

惟有如此，我们的“分析”才能实在、深刻和辩证。

下面介绍五种分析方法。

一、假言因果法所谓假言因果法，即用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，使人信服。

请看下面一段文字（论证“不断地调整目标”）：康多莉扎·赖斯的大名传遍全球。

当年，她受母亲的影响学习钢琴，她的名字在俄文中是“弹得很美妙”的意思。

但在一次比赛中，她发现自己并没有这方面的天赋，她而钻研俄罗斯军事。

于是，她从学音乐向学政治。

后来她义无反顾地放弃了原先的定位——从教授变为国务卿。

她如果不果断地调整目标，也许能成为一名不错的音乐家、一位知名学者，但却不能成为全球知名的女政治家。

正确认识自己的能力，然后使目标定得更切合实际，更加合理。

文章先写康多莉扎赖斯调整目标的事实与结果——“从学音乐向学政治”“从教授变为国务卿”，已经“事实胜于雄辩”了！然而文章并未止于此，而是进一步假设——“她如果不果断地调整目标，也许能成为一名不错的音乐家、一位知名学者，但却不能成为全球知名的女政治家”，从而使中心论点——“不断地调整目标”更具有无可辩驳的逻辑力量！更值得肯定的是，此文不仅用了“假言因果法”，还提出了“不断地调整目标”的方法：“正确认识自己的能力，然后使目标定得更切合实际，更加合理。

”二、论据引申法即论述时，先举一个例子，然后由此进行引申，并设想出某种结果。

请看下面一段文字（论证“要出于公心荐人才”）：缪贤心胸开阔，他发现蔺相如的才德，并不因为他出生卑贱而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，把蔺相如推荐给赵王，使之得以出使秦国。

蔺相如此去吉凶难料，虽然他有勇有才，但未必能旗开得胜。

若是此去非但没有换回秦国的城池，连“天下所共传宝”的和氏璧也被秦国夺走了，辱没了赵国的威名，那么赵王一怒之下，恐怕不只是杀了蔺相如一个了事，连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连。

但缪贤并不惧怕这些，他识才敢用，非常信任蔺相如，置个人安危于不顾，毅然把蔺相如推荐到赵王面前。

若非出于对国事的关心，是难以做到的。

文章先举“缪贤勇荐人才蔺相如”的例子，然后引申设想蔺相如无法完成使命，只是一个庸才的后果——“赵王一怒之下，恐怕不只是杀了蔺相如一个了事，连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连”，最后再点出缪贤“出于对国事的关心”，推荐人才“无所畏惧”。

论证深刻有力！三、例后解说法所谓例后解说法，即举例后把这个例子解说一下，或解说它的中心是什么，或解说它跟中心有什么关系。

请看下面一段文字（论证“要善于质疑”）：从前有一种病，这种病使人食欲不振，最后导致人死亡，在当时几乎是不治之症。

有一位化学家，也得了这种病。

有一天他路过一个村子，村里的人听说他有这个病，于是告诉他，我们这个村里面有一种神水，一口井里的水，能治你的病。

化学家听了，照办了，就去喝那种水，结果病好了。

病好了以后，化学家就想：为什么这水能救我啊？结果就是这么一个村子里的人们从来不曾想过的问题，促使化学家去研究，最后化学家发现水里含有芒硝，芒硝救了他，因此他发现了芒硝的药用价值。

正所谓“于不疑处有疑，方是进矣”（宋代张载语）。

在别人没有产生疑问的地方，你产生疑问了，你这就是比别人前进了一步了。

村里的人就知道能治病，但从来不想治病的原因；化学家想了，发现芒硝了。

“疑”是发现矛盾的钥匙，“思”与“学”是解决矛盾的方法，发现矛盾是解决矛盾的开端，“疑”便是“思”与“学”的“端”和“始”了。

一个人要善于质疑，善于质疑你才会去学，才会去思，最终才可能解决问题。

文章先举了“化学家发现芒硝的药用价值”例子后，接着揭示了“化学家发现芒硝的药用价值”的原因，也就是本文的论点——“善于质疑”，水到渠成！四、正反对比法即例子里面含有正反两种因素，例子举完后，就从正反两个方面来加以对照性分析。

请看下面一段文字（论证“在一个好的集体里才能更好地发挥才能”）：孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。

他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。

但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。

而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。

齐军终于有了马陵道之胜。

同是孙膑，为何落得两种境遇？就因为他效劳于优劣不同的统治集团。

在魏国，庞涓为私利妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，缺乏识别千里马的眼光。

孙膑在这么一个集体中，如何施展大志？而齐王任贤用能，身边臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。

可见，好集体不会埋没人才。

孙膑人生的前后境遇，实际上含有正反两种因素：好集体和坏集体。