小猪变形记教案
《小猪变形记》教案
《小猪变形记》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五章《小猪变形记》。
内容包括故事梗概、生词讲解、语法点解析和口语表达训练。
详细内容涉及小猪变形的过程、变形后发生的故事，以及故事背后的寓意。
二、教学目标1. 理解故事情节，掌握生词和语法点。
2. 能够复述故事，提高口语表达能力。
3. 培养学生的想象力，激发对文学的热爱。
三、教学难点与重点重点：生词、语法点的掌握和口语表达训练。
难点：故事背后的寓意理解和小猪变形过程的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、小猪玩偶。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猪玩偶，引导学生谈论对小猪的认识，激发兴趣。
2. 新课内容：讲解故事梗概，分析小猪变形过程，学习生词和语法点。
3. 例题讲解：以故事中的句子为例，讲解语法点和口语表达技巧。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，复述故事情节，提高口语表达能力。
5. 互动环节：学生提问，教师解答，共同探讨故事背后的寓意。
六、板书设计1. 故事梗概：小猪变形记2. 生词：变形、奇妙、沮丧、骄傲等3. 语法点：一般过去时、情态动词can的用法4. 口语表达技巧：角色扮演、复述故事七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，编写一篇小猪变形后的经历。
2. 答案示例：小猪变形后，变成了一只美丽的蝴蝶。
它在花丛中飞舞，结识了许多朋友，过上了快乐的生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，调整教学方法，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：引导学生阅读其他关于变形的故事，如《青蛙王子》等，激发学生对文学的热爱。
同时，鼓励学生进行创意写作，提高写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的互动环节3. 口语表达技巧的训练4. 作业设计及答案示例5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定本节课的重点在于生词、语法点的掌握和口语表达训练。
在讲解生词和语法点时，教师应使用生动的例子，以便学生更好地理解。
绘本教案《小猪变形记》通用
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 评价与反馈 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标与要求
知识与技能目标
了解绘本《小猪变形记》的故事情节和角色特点。
掌握绘本中的基本词汇和句型，提高语言表达能力。
通过观察、思考和讨论，培养阅读理解和批判性思维能 力。
过程与方法目标
01
通过朗读、默读、跟读等多 种阅读方式，熟悉文本内容
。
02
运用角色扮演、小组讨论等 方法，深入理解故事情节和
角色特点。
03
鼓励学生在阅读过程中提出 问题、发表观点，培养其主
动学习和探究的能力。
情感态度与价值观目标
体会故事中传达的友谊、互助和爱的 情感，培养学生的情感共鸣和同理心 。
部分学生参与度不高
虽然大部分学生能够积极参与课堂活 动，但仍有部分学生表现出较低的参 与度，未能充分调动他们的学习积极 性。
未来改进方向
优化时间安排
提高学生参与度
强化课堂互动
在未来的教学中，我将更加注重时间 的合理安排，确保每个教学环节都能 得到充分的展开和讲解。
针对部分学生参与度不高的问题，我 将采取更加多样化的教学方式和手段 ，如小组合作、角色扮演等，以激发 学生的学习兴趣和积极性。同时，我 也将加强与这部分学生的沟通和交流 ，了解他们的学习需求和困难，为他 们提供更加个性化的教学辅导。
分享与交流
组织孩子们分享自己的绘 画作品和角色扮演体验， 促进彼此之间的交流和学 习。
归纳小结
总结回顾
老师对本次课程进行简要总结， 回顾孩子们在课程中的表现和收 获。
《小猪变形记》教案精选
《小猪变形记》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第七单元《小猪变形记》。
详细内容包括：故事梗概了解、生字词学习、句子解析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解故事内容，掌握句子解析技巧。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解故事主题，培养乐观、自信的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子解析，主题思想探讨。
难点：句子解析，主题思想的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猪图片，引发学生兴趣，引导学生谈论对小猪的了解。
2. 新课导入：教师带领学生阅读《小猪变形记》，了解故事梗概。
3. 生字词学习：学生自主阅读，认读生字词，教师进行讲解。
4. 句子解析：教师挑选典型句子进行解析，指导学生掌握解析技巧。
5. 主题思想探讨：教师引导学生讨论故事主题，培养学生的情感态度与价值观。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小猪变形记》2. 内容：生字词：变形、自信、勇敢、聪明句子解析：小猪在故事中的三次变形过程主题思想：乐观、自信、勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己的话概括故事情节，并谈谈对小猪变形的理解。
（3）结合生活实际，谈谈自己在面对困难时，如何保持乐观、自信。
2. 答案：（1）见板书设计中的生字词。
（2）见板书设计中的句子解析。
（3）开放性答案，鼓励学生发表自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对故事情节的理解较为深入，但在句子解析方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强对句子解析的指导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于小猪的故事，如《小猪快跑》等，进一步培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 句子解析技巧的指导2. 主题思想的理解与应用3. 作业设计中的开放性题目回答4. 课后反思与拓展延伸的实施一、句子解析技巧的指导1. 选择具有代表性的句子进行解析，如故事中小猪的内心独白、描述小猪变形过程的句子等。
《小猪变形记》大班教案
《小猪变形记》大班教案精选一、教学内容本节课选自大班教材《有趣的动物世界》第四章《动物的变化》，详细内容为《小猪变形记》。
通过故事、讨论、实践等形式，让学生了解动物的生长变化，以及变形背后的科学原理。
二、教学目标1. 让学生了解小猪的生长变化过程，认识动物的生长发育特点。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 培养学生热爱动物、关爱自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：小猪的生长变化过程及其科学原理。
教学重点：培养学生观察、思考、表达的能力，以及关爱动物、自然的情感。
四、教具与学具准备教具：小猪生长变化图、实物投影仪、故事卡片。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示小猪生长变化图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片上的小猪发生了什么变化吗？”2. 故事讲解（1）教师讲述小猪生长变化的故事，引导学生关注小猪的生长过程。
（2）教师提问：“小猪为什么会有这些变化呢？”引导学生思考变形背后的科学原理。
3. 例题讲解（1）教师出示故事卡片，提出问题：“小猪从出生到长大，经历了哪些阶段？”4. 随堂练习（1）教师发放画纸、彩笔等学具，要求学生绘制小猪的生长变化图。
（2）学生绘制并展示作品，教师点评并给予鼓励。
（2）教师提出拓展问题：“除了小猪，你们还知道哪些动物的生长变化呢？”六、板书设计1. 小猪生长变化图2. 小猪生长变化过程：出生→长大→变形3. 变形背后的科学原理七、作业设计1. 作业题目：请你画出一种动物的生长变化过程。
2. 答案要求：清晰展示动物的生长变化过程，简要说明变形背后的科学原理。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解与随堂练习的设计；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点：小猪的生长变化过程及其科学原理。
小猪变形记绘本教案
小猪变形记绘本教案小猪变形记绘本教案1活动目标：1、读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，感受有趣的故事情节。
2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：1、绘本课件2、《小猪变形记》绘本活动过程：一、激趣导入1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？二、幼儿自主阅读，初步欣赏故事内容1、师：请小朋友们轻轻地打开图书，我们一起在书中认识这只小猪2、幼儿自主阅读，师巡视指导三、结合电子图片，分段学习故事第一段：变长颈鹿1、这就是我们今天要认识的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？2、哟，它在路上碰到谁了？那小朋友们想一想，你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢？3、小猪踩着高跷散步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体模仿）斑马会怎么回答他呢？第二段：变斑马1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？第三段：变大象1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”，你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好主意？这会是什么好主意呢？3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特别的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的）第四段：变袋鼠1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗？第五段：变鹦鹉1、小猪又失败了，这次他还会有什么好主意吗？2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会相信小猪的话吗？你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝告，结果怎么样啊？四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案(通用
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小猪变形记》，主要围绕第3章《小猪变形记》展开。
本章详细讲述了小猪通过想象和变化，了解不同动物的特点和优缺点，发现自我价值的故事。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同动物的外形特征、生活习性及其优缺点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿自我认知和自我价值观，学会欣赏自己的独特之处。
3. 培养幼儿的道德观念，学会尊重他人，不嘲笑他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小猪变形的寓意，学会自我认知和自我价值。
教学重点：通过观察和想象，让幼儿了解不同动物的特点和优缺点。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、动物卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、水彩笔、动物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示动物卡片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
（2）教师邀请幼儿扮演故事中的小猪，进行角色扮演。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注小猪变形的过程。
（2）教师提问：“小猪为什么想变成其他动物？小猪为什么又变回去了？”3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示动物模型，让幼儿根据故事内容，进行匹配。
（2）幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢的动物，并分享给同伴。
（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
（2）教师提出问题：“你们觉得小猪为什么会觉得做回自己最好？”引导幼儿思考并回答。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 动物卡片：贴在黑板上，供幼儿观察。
3. 故事道理：学会欣赏自己，尊重他人。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物，并写出它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 组织幼儿去动物园观察动物，了解它们的生活习性。
2. 开展“我是小猪”主题活动，让幼儿扮演小猪，体验变形的过程。
3. 家园共育，让家长协助幼儿完成作业，共同关注幼儿的成长。
《小猪变形记》教案
《小猪变形记》教学目标:1.阅读绘本, 学习初步阅读绘本的方法。
了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程, 培养学生阅读的兴趣。
2.通过讲述、猜测、想象等方法阅读绘本, 培养学生丰富的想象力。
3.在阅读中懂得：“做自己, 最幸福”, 引导学生努力做最好的自己, 才能获得幸福。
教学重难点:1.了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程, 培养学生阅读的兴趣。
2.让学生懂得：“做自己, 最幸福”, 引导学生努力做最好的自己, 才能获得幸福。
教学过程:一、激发兴趣引话题同学们, 在平时的课余生活中, 你喜欢干什么？（看电视、看书、跑步、听音乐……）同学们的课余生活可真丰富！很多同学喜欢读书, 今天老师给大家带来了一本书, 这本书既有文字, 也有图画, 这样的书叫做绘本。
（板书）今天, 我们一起来读绘本, 讲故事。
二、走进绘本读故事开始之前呢, 咱们先来猜一个谜语: 嘴长耳朵大, 一条小尾巴。
光吃不劳动, 吃饱就睡觉。
没错, 他就是小猪。
也是咱们这本绘本的主人公。
作为一个资深的阅读者, 咱们要学会从封面上来获取信息。
瞧, 这是本书的封面和封底, 这是一幅图。
请同学们睁大眼睛, 仔细观察, 你看到了什么？（指导观察图片和文字）预设: 看到了绘本的名字, 是一些变形的字体。
预设: 画上的小猪挥着一双沾满羽毛的手。
预设: 还看到了封面上写着作者的名字以及出版社。
你观察的真仔细, 同学们可真不简单, 从封面上知道了这么多知识, 有观察、有思考。
2、观察前环衬和后环衬, 你发现了什么？为什么这么画？我们一起去书中找答案吧。
齐读课题《小猪变形记》（板书课题: 小猪变形记）3.听, 故事开始了！（出示第一幅图片）师讲解:师读: 有这样一只小猪, 它生活的很幸福, 每天吃的饱饱的, 然后躺在树下晒太阳。
这一天, 小猪坐在椰子树下, 手里拿着一朵野菊花, 嘴里不停地嘟囔: “真烦!烦、烦、烦、烦、烦！当一只小猪一点也不快乐, 总该有点儿什么好玩儿的事吧, 我去找找看！”于是, 它小跑着出去了。
《小猪变形记》绘本教案
《小猪变形记》绘本教案教学目标：1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。
2、指导学生看图说话，看清楚，想明白，按一定顺序，用一段通顺的话来表达自己的所思所感<3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点、难点：1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；培养学生的写话兴趣及求异思维。
2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学过程：-一、游戏导入师：同学们上课前我们先做个游戏好吗游戏的名字叫“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。
（小鸟、猴子、袋鼠、大象、长颈鹿、小猪。
）二、师生共读故事（变长颈鹿）师：你们扮得真像。
今天呢，老师给大家带来了一只小猪，看，你觉得这只小猪怎么样看了这只小猪有什么疑问（为什么身上有翅膀怎么变形的……）这么多疑问，那我们一起到故事中去看看吧！故事的名字是______。
森林里住着一只可爱的小猪，过得非常幸福，天天吃得饱饱的，吃饱了就在大树下晒太阳，可是，日子久了，（图片）这时小猪心情怎样（不快乐）你从哪里看出来的。
（真不错，读绘本有一个方法就是要看，要仔细看图片，感受图片传达给我们的信息。
）】师读绘本（这一天，小猪觉得很无聊。
“真烦。
”他嘟囔着，<生>：“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。
1、图一①小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了谁，在干什么（出示插图）②你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些什么（指导读文字）跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。
他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。
”生齐读，边表演。
】师：是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢孩子们，谁猜到了（把自己变成长颈鹿）2、图二①看，小猪来了。
《小猪变形记》教案
《小猪变形记》教案教案：《小猪变形记》一、教学目标：1.了解并理解故事情节，掌握故事中的主要内容。
2.学习借助绘本进行阅读，培养学生的阅读兴趣。
3.通过活动培养学生的观察能力和创造力。
二、教学重点:1.理解故事情节，掌握故事中的主要内容。
2.培养学生的观察能力和创造力。
三、教学准备:1.教师：故事绘本《小猪变形记》、故事主题图画、活动相关素材。
2.学生：活动纸、彩色铅笔。
四、教学过程:Step 1：导入新课1.教师向学生展示绘本《小猪变形记》的封面，并问学生是否看过这本书，学生回答后教师介绍故事的背景。
2.教师用故事主题图画引导学生预测故事的情节，并引导学生说出自己的预测理由。
Step 2：阅读故事1.教师先快速浏览一遍全书，然后开始给学生讲述故事的梗概。
期间教师可以使用绘本中的插图来帮助学生理解故事。
2.教师再次给学生读一遍故事，这一次学生可以跟着教师一起读。
3.教师根据故事的情节和关键词，向学生提问，并引导学生回答问题，如：小猪在故事中遇到了哪些问题？以及最后小猪是如何解决问题的？Step 3：小组讨论1.教师让学生以小组为单位，就故事中的其中一个场景进行讨论和展示，让学生通过角色扮演的方式，展示故事中的情节。
2.教师可以提供一些引导问题，例如：你更喜欢故事中的哪个角色？你觉得小猪是如何变形的？你知道类似于小猪的故事还有哪些？3.学生进行讨论并展示，教师给予指导和鼓励。
Step 4：创作绘本1.教师让学生使用彩色铅笔和活动纸，根据故事情节自行编写一个小故事，并将故事内容绘制成绘本。
2.教师给予学生相关的创作指导，例如：如何展现故事中的场景、角色的绘制等。
3.学生进行创作并展示自己的绘本作品。
五、教学延伸：1.教师组织学生进行绘本的展示，让学生分享自己的创作心得和体会。
2.教师可以组织学生一起创作一本整合了每个学生作品的大绘本。
六、教学反思：通过本节课的教学活动，学生了解并理解《小猪变形记》这个故事的情节，并能够通过绘本的形式进行阅读。
《小猪变形记》绘本教案
《小猪变形记》绘本教案教学目标：1. 通过阅读《小猪变形记》绘本，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助幼儿了解不同动物的特征和生活习性。
3. 促进幼儿发展想象力和创造力。
教学准备：1. 《小猪变形记》绘本。
2. 幼儿绘画纸和彩色笔。
3. 图片或模型展示不同动物的特征。
4. 幼儿绘本阅读指导材料。
教学步骤：1. 导入活动（5分钟）：利用图片或模型展示不同动物的特征，让幼儿猜测它们是哪种动物，并简单介绍它们的特点和生活习性。
2. 阅读绘本（10分钟）：将《小猪变形记》绘本展示给幼儿，带领幼儿一起朗读故事。
强调故事中的小猪发生了什么变化，以及它在不同动物身上的特征和行为。
3. 讨论和探索（15分钟）：与幼儿讨论故事中小猪变成不同动物的原因，以及每种动物的特征和习性。
例如，小猪变成鱼时会游泳，变成鸟时会飞行等。
与幼儿探讨为什么小猪会变成这些动物，是否每种动物都适合小猪。
4. 创作活动（15分钟）：让幼儿选择自己喜欢的动物，并让他们用绘画纸和彩色笔来创作自己的“小猪变形记”。
鼓励他们发挥想象力，并在绘画中表现出小猪变成所选动物的特征和行为。
5. 分享和总结（5分钟）：让每位幼儿分享自己的绘画作品，并简单描述自己选择的动物和它的特征。
总结整个教学过程，引导幼儿思考他们从中学到了什么。
扩展活动：1. 利用其他绘本、故事或视频资源，继续讨论和了解不同动物的特征和生活习性。
2. 通过制作故事“续篇”或书写小猪变形记的“下一章”，培养幼儿的想象力和写作能力。
3. 利用模型、图画等教具，在幼儿课堂上模拟不同动物的特征和行为，让幼儿参与角色扮演游戏，进一步加深对不同动物的认识和理解。
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小猪变形记教案
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大班语言《小猪变形记》教案
设计意图：《小猪变形记》是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有
哲理的故事。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历
程：小猪总觉得自己不幸福，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会
装扮成鹦鹉，但是最后，这些创举都以闹剧告终，正当小猪被一连串失败
打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的快乐。主人
公小猪可爱的样子和大胆的举动，让我们很容易联想到孩子，生活中很多
孩子都有羡慕别人想改变自己的时候，他们有时就像小猪一样去盲目的模
仿，而对自身所具有的特点没有自我认识，总是在失败中慢慢的开始认识
自我，认识他人。因此我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享，
引导孩子们将故事中的经验迁移，明白做自己最快乐的道理。
活动目标：
1、欣赏故事画面，理解故事内容。
2、能够集体用“你不是......”“你是......”的句式复述故事。
3、懂得做自己最快乐的道理。
活动重点：欣赏故事画面，理解故事内容。
活动难点：能够用“你不是......”“你是......”的句式复述故
事。
活动准备：绘本故事ppt，和故事有关的图片。
活动过程：一、游戏导入。
1、师：小朋友们你们好，我们一起来做一个有意思的游戏吧。我说
什么动物你就变什么动物，好吗？
2、师：今天我给小朋友们带来了一本书，书里也有一只爱变形的小
猪，我们一起来看一看这只小猪都把自己变成了什么。
二、师生共读绘本
1、向幼儿展示绘本的封面，并念出绘本的名称《小猪变形记》。
2、向幼儿展示绘本第一页
师：就是这只小猪了，这时候他在树底下的心情怎么样？——很无
聊，不开心
师：小猪在自己的身上已经找不到乐趣了，他决定去找快乐。
师：看一看小猪遇到了谁？——长颈鹿
3、向幼儿展示绘本第二页
师:长颈鹿他有什么特点呢？——脖子长
出示图片长颈鹿并提问：长颈鹿脖子长看起来怎么样？——很高
师：高让小猪觉得很刺激，他要把自己变成长颈鹿。他做了一个高跷
踩了上去，小心翼翼的出发了，他又遇到了斑马，听一听小猪和斑马会怎
么说。
师：小猪说，嗨，斑马，我是一只了不起的长颈鹿。斑马说，哼，你
不是长颈鹿，你只是一只踩着高跷的猪。小猪听到气急了，气呼呼的走
了，可没走两步啊只听“砰”！
师:怎么了发生了什么事——小猪摔倒了
师：还真像你们说的那样，小猪重重的摔到了地上。小猪变形成功了
吗？—没有
师：那小猪的心情怎么样呀？——不开心，伤心，难过。
师：他觉得长颈鹿不适合自己，那我变斑马吧。
4、向幼儿展示绘本第三页
师：斑马有什么特点谁来说一下。斑马身上的花纹会让老虎这种凶猛
的动物也眼花缭乱呢。那小猪又想什么办法让自己变成斑马呢
师：我们来瞧一瞧小猪用的什么办法。小猪用黑白的颜料在自己身上
刷刷刷，刷出了一件奇妙的外套，更夸张的是他还把刷子挂在自己的尾巴
上屁颠屁颠的出门去炫耀去了。
师：什么是炫耀呢？炫耀就是很得意很骄傲的出去夸自己。
师：他向谁炫耀去了。——大象。他会怎么炫耀？我请一个小朋友来
炫耀炫耀。谁来学一学小猪像斑马炫耀那样炫耀一下。
师：我们一起炫耀一下，我们学着小猪向斑马那样炫耀炫耀。来喽~
“我是一只了不起的斑马”。
师：那大象会怎么说呢。“你不是斑马，你只是一头涂着黑白斑纹的
猪”大象说完“啪~”发生什么事了。原来他用水把小猪身上的花纹冲的
一干二净。
师：那小猪他现在的心情怎么样呀？——不开心，很难过。
师：那你们觉得小猪变斑马合适吗？为什么不合适。
向幼儿展示绘本第四页
师：你们觉得小猪会放弃变形吗？对，坚决不会放弃。瞧，他遇到了
长颈鹿就变成了长颈鹿，遇见了斑马就变成了斑马，那接下来他会变成谁
呢。——大象。
师：你们真聪明，小猪也很聪明哦，你瞧，小猪可以根据每一种动物
身上最明显的特点去变形，那大象的特点是什么？——长鼻子。还有呢？
——大耳朵
师：那你们讨论讨论小猪怎么变大象呀。（幼儿讨论并回答）
师：我们来看一看，正确答案是什么。用管子做了一个鼻子，用树叶
做了大耳朵，旁边还有一团毛线用来做什么的？绑耳朵，绑起来就很牢固
了，这下小猪放心了，又出门炫耀去了，遇到了...（绘本第四页）袋
鼠。
师：我们来向袋鼠打打招呼炫耀炫耀吧，“嗨，袋鼠我是一只了不起
的大象”袋鼠会怎么说呢？“你不是大象，你只是一只鼻子接着水管的小
猪”。
师:小猪刚想说什么，就觉得鼻子好养哦，就打了一个超级大的大喷
嚏。我们也来打一个超级大喷嚏吧。
师：你们的喷嚏太大了，口水都被你们喷出来了，那小猪的喷嚏打的
怎么样了？谁能来说说。——鼻子上接的管子掉了，耳朵上的树叶也掉
了。
师：他还是大象吗他还是什么
师：小猪这时候心情怎么样。——悲伤，难过，不开心。
师：可是他坚持要变形！那你猜猜这一次，他要变成谁了。——袋鼠
向幼儿展示绘本第五页
师：袋鼠最棒的本领是什么？——跳
师：谁能来学袋鼠跳一跳呀？大家一起跳一跳。
师用手比划高度问：谁能跳那么高？请一名高个腿长幼儿试一试。
师：这位小朋友，个又高腿又长，可以轻松的碰到我的手，那小猪又
矮，腿又短，他能像袋鼠跳那么高吗？——不能，怎么办呀，你们想想办
法吧。（幼儿回答）
师:弹簧这种东西还真好用，小猪脚上套上弹簧，一跳，Duang，跳的
好高呀，高的都能跟树上的鹦鹉打招呼。
师：（绘本第五页）孩子们，我们一起和鹦鹉打打招呼吧，“嗨，鹦
鹉，我是一只了不起的袋鼠”我们一起来当当鹦鹉怎么回答“你不是袋
鼠，你是一只踩着弹簧的猪”
师：还是猪么，被看穿了呢。但是奇怪的是，小猪这么
DuangDuangDuang，为什么只见他上去没见他下来呀。怎么了?
师：他被倒吊在了树上，摇摇晃晃的，看小猪现在的表情他的心情是
怎么样的？伤心，害怕，担心。
师：小猪很害怕很担心，他说呀袋鼠不适合我，不然我变鹦鹉吧，那
鹦鹉最棒的本领是什么？——会飞。
师：小猪会想什么办法让自己飞起来呢（幼儿回答）你们的办法真
多，让我们看看小猪想了什么办法。
师：他用羽毛做了一对翅膀，还用了浆糊来固定，哇小猪得意极了，
他爬到树上，打开翅膀轻轻往前一跳，“jiu~咚”摔进了泥塘里。这时候
小猪大叫“救命呀，救命呀，当猪真不好玩”
师:“谁说当猪不好玩的呀”旁边传来了一个声音。原来是一只同伴
小猪呀。他说“快来和我一起玩吧”小猪看他玩的这么开心，也跟着他在
泥塘里翻呀滚呀，滚得满身都是泥巴，可泥巴越多小猪就越开心。
师：孩子们看到这么开心的小猪，你想对他说什么？
师小结：经过这么一系列的变形，小猪终于知道，模仿别人不一定快
乐，做自己才是最快乐最开心的事。
集体用“你不是...你是...”的句式复述故事
排排序，连连线。
师：小猪出门去，都进行了那些变形你能来给他排排序吗—分别是长
颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉。请一位小朋友上来连线。
对对话
师：小猪变成长颈鹿怎么和斑马炫耀的斑马怎么回答的
师：小猪变成斑马怎么和大象炫耀的大象怎么回答的
师：小猪变成大象怎么和袋鼠炫耀的袋鼠怎么回答的
师：小猪变成袋鼠怎么和鹦鹉炫耀的鹦鹉怎么回答的
师：小猪变形成鹦鹉以后向谁炫耀去了？——小猴，它是怎么炫耀的
小猴子怎么回答的呢
结束
玩游戏：向各位老师介绍一下自己最棒的地方，先从老师开始。
师：我最棒的地方就是每天都笑的好开心。
活动反思：这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课
程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极
性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解；在上课过
程中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快
乐的，由此而引出要好好喜欢自己。
上完课，听了老师们给出的教学建议，我也意识到课程设计有些繁琐
拖沓，没有重点与详略的区分，下次再上绘本的课我会把孩子的感受放到
第一位，让孩子喜欢绘本，感受到绘本的乐趣。