小猪变形记教案
2024年小猪变形记幼儿园教案精选
2024年小猪变形记幼儿园教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“小猪变形记”，依据教材第五章《动物的世界》第三节《小猪变形记》内容，详细讲解小猪通过变化形态，适应环境，完成冒险的故事。
内容包括小猪的形态变化、环境适应能力以及团队合作精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识小猪的不同形态，提高幼儿对动物世界的兴趣。
2. 培养幼儿面对问题，积极思考，主动解决问题的能力。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿与人沟通、协作的能力。
三、教学难点与重点重点：小猪的形态变化、环境适应能力以及团队合作精神。
难点：让幼儿理解和掌握团队合作的重要性，学会与人沟通、协作。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪玩偶、卡片、PPT、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小猪玩偶，以故事形式导入，引发幼儿兴趣，提出问题：“小猪为什么会变形呢？它变成了什么样子？”2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示小猪的形态变化，讲解小猪如何适应不同环境，完成冒险。
引导幼儿思考：“如果你是小猪，你会怎么变？”3. 随堂练习（5分钟）发给幼儿卡片，让幼儿根据故事内容，选择小猪的形态变化，进行匹配。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论小猪在变形过程中，遇到的困难和解决办法。
引导幼儿学会与人沟通、协作。
5. 创作环节（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，创作一幅小猪变形的画。
6. 展示与评价（5分钟）每组展示作品，大家共同评价，鼓励幼儿发挥想象，勇于表现。
教师带领幼儿回顾本节课内容，强调团队合作的重要性，鼓励幼儿在日常生活中，积极面对问题，主动解决问题。
六、板书设计1. 故事小猪变形记2. 小猪形态变化图3. 团队合作口号：“我们一起，一定行！”七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，思考并画出小猪还可以变成哪些形态，适应哪些环境。
2. 答案：小猪可以变成飞机、汽车、轮船等形态，适应天空、陆地、海洋等环境。
《小猪变形记》教案(精选10篇)
《小猪变形记》教案（精选10篇）《小猪变形记》教案篇1一、活动目标1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活动准备小猪变形记ppt三、活动过程：1.导入：（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了………）（2）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？（3）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
2．欣赏阅读故事（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。
（2）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？（3）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？（4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？（5）小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?（6）小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？（8）它会怎么变大象？3.大胆想象小猪的变形经历（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。
（2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。
4.请幼儿集体阅读ppt余下部分。
（1）阅读后的讨论：小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？你觉得那一页最有趣？（2）小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？（3）你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。
2024年大班语言《小猪变形记》教案+课件
2024年大班语言《小猪变形记》教案+课件一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材第三单元《有趣的童话故事》中的《小猪变形记》。
主要内容包括：阅读童话故事，理解故事情节，学习故事中的生词和短语，通过故事让幼儿感受到友谊、自信和勇敢的力量。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 能够用自己的话复述故事，提高语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿的友谊、自信和勇敢品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的生词和短语，如“奇妙”、“变幻莫测”等。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和品质教育。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小猪玩偶、生词卡片、故事书。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过讲述一个关于小猪的谜语，引导幼儿猜测，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师用PPT展示故事图片，一边讲解故事，一边引导幼儿关注故事中的生词和短语。
3. 例题讲解（5分钟）教师针对故事中的难点，进行例题讲解，帮助幼儿理解。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放生词卡片，让幼儿进行配对游戏，巩固所学。
5. 小组讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿进行小组讨论，培养幼儿的语言表达能力。
6. 实践活动（10分钟）教师发放画笔、彩纸等材料，让幼儿动手制作小猪变形的创意作品。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 生词卡片：奇妙、变幻莫测、勇敢、自信、友谊3. 小猪变形图七、作业设计1. 作业题目：小猪变形记创意绘画答案：幼儿根据故事情节，发挥想象，绘制小猪变形的图画。
2. 作业题目：复述故事答案：幼儿用自己的话复述故事，家长录制视频，至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长共同阅读其他童话故事，培养阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的生词和短语选择。
2024年幼儿园语言绘本《小猪变形记》,+精彩教案
2024年幼儿园语言绘本《小猪变形记》，+精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，提高语言理解和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创新意识，激发幼儿的创造欲望。
3. 引导幼儿认识到每个人都有自己的特点，学会欣赏和接纳自己。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小猪变形的寓意，培养幼儿的自我认知能力。
重点：通过故事让幼儿学会欣赏自己，发展幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《小猪变形记》、挂图、动物头饰等。
学具：彩笔、画纸、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴动物头饰，模仿动物的动作和声音，引导幼儿猜测是哪种动物，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图和绘本，生动形象地讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪变形的过程。
3. 例题讲解（5分钟）提问：小猪为什么想要变形？他变成了什么？引导幼儿思考，提高幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论：如果你是小猪，你想变成什么动物？为什么？引导幼儿发挥想象，进行创意表达。
5. 互动游戏（5分钟）教师分发动物头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 知识点：小猪变形的动物：长颈鹿、大象、袋鼠、小鸟、小鱼做自己最好七、作业设计1. 作业题目：如果你是小猪，你想变成什么动物？请画下来并简单描述。
2. 答案示例：我想变成小鸟，因为可以自由地在天空飞翔。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对幼儿的回答进行评价和指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事，进行亲子共读，提高幼儿的语言表达能力。
同时，鼓励家长引导幼儿发现和欣赏自己的优点，培养幼儿的自我认知能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和引导方式4. 随堂练习的互动性和创造性5. 作业设计的针对性和答案示例6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《小猪变形记》的教学中，难点在于让幼儿理解故事中小猪变形的寓意，这需要教师通过深入浅出的讲解，引导幼儿思考背后的意义。
幼儿园大班绘本小猪变形记教案(优秀9篇)
幼儿园大班绘本小猪变形记教案(优秀9篇)一年级数学下册教案篇一教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
课时安排：4-5课时。
第1课时前后教学内容：前后教学目标：1、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、在学习情境中获得情感体验。
教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学方法：创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。
出示挂图。
二、森林运动会教学1、请小朋友们仔细看图。
2、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。
3、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？4、你还想知道什么？5、跑步比赛的'时候，动物赛车比赛开始了。
看看他们比赛进行得怎么样？6、出示：(小黑板)在图中，1号车是第_名，5号车在_号车的后面，在_号车的前面。
自动独立完成，报名汇报。
7、你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练1、你的座位前面是谁？后面是谁？让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。
2、看图，明题意。
独立完成，评析。
3、观察图。
自己说说：下一站是__。
我去动物园，还有_站。
四、数学故事1、看两幅图，用前、后编一个故事。
2、指名学生说。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案篇二教学目标：1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。
2、在阅读中懂得：做自己，最快乐。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点、难点：1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
小猪变形记教案幼儿园小猪变形记教案(4篇)
小猪变形记教案幼儿园小猪变形记教案(4篇) 关于小猪变形记教案(精)一1、读懂画面，理解故事中小猪通过转变自己形态，查找欢乐幸福的过程，感受好玩的故事情节。
2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆叙述小猪变形的好玩经受。
3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
1、绘本课件2、《小猪变形记》绘本一、激趣导入1、假设我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？二、幼儿自主阅读，初步观赏故事内容1、师：请小朋友们轻轻地翻开图书，我们一起在书中熟悉这只小猪2、幼儿自主阅读，师巡察指导三、结合电子图片，分段学习故事第一段：变长颈鹿1、这就是我们今日要熟悉的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？2、哟，它在路上遇到谁了？那小朋友们想一想，你有什么方法能帮忙小猪变成高高的长颈鹿呢？3、小猪踩着高跷漫步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体仿照）斑马会怎么答复他呢？其次段：变斑马1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？2、小猪给自己穿上了一件奇异的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？第三段：变大象1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”，你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好办法？这会是什么好办法呢？3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特殊的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的）第四段：变袋鼠1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？2、小猪最终胜利的变成袋鼠了吗？第五段：变鹦鹉1、小猪又失败了，这次他还会有什么好办法吗？2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会信任小猪的话吗？你猜猴子会怎么答复小猪？可是小猪不听小猴子的劝说，结果怎么样啊？四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》（精选12篇）
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》（精选12篇）幼儿园中班语言优质课《小猪变形记》篇1活动目标：1. 理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2. 发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3. 有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。
活动准备：1.自制大书《小猪变形记》、相应图片2.装扮动物的道具。
3.字卡“变”活动过程：一、营造氛围，走近故事。
“今天老师带来了一本有趣的大书，让我们来看一看里面有趣的故事吧！”（出示绘本封面）二、观察图片，自由讲述。
1.出示封面，根据故事题目猜测小猪变形。
“你看到了什么？”“小猪怎么了？”“这只小猪总喜欢模仿别人变来变去？”这本书的名字就叫《小猪变形记》。
2.想象自己变形的快乐。
“如果你是小猪，你想让自己变成谁（什么）呢？为什么？”3.根据自制大书画面，自由讲述并模仿动物。
（1）“这本大书里，小猪到底都变了些谁呢？我们一起来看一看！”（逐页出示5副图）（2）“谁来说说看，你觉得小猪他都变成了谁？是通过什么方法变的？它为什么要把自己装扮成别人的样子呢？”（3）“我们一起来看看小猪到底用什么方法变成长颈鹿的？”（4）“小猪踩着高跷，在路上又会遇到谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？听了小猪的话，斑马又会怎么说呢？”（5）播放配音“砰”的声音。
“哎呀，不好，发生什么事了？”（翻页码小猪摔倒画面）小猪摔跤以后会怎么想？（6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料画面）它为什么要这么做？（7）它变成斑马后，又遇到谁？它们之间又会说些什么？听一听，它们到底说了什么？大象说：你马上就——猜猜小猪又怎么了？（8）播放配音“哗啦”的声音。
发生了什么事？这时，小猪又会说什么呢？小猪到底说什么呢，来听一听？（9）还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意，会是什么呢？（翻到小猪长鼻子一页）它变成什么了？又是怎么变的？（10）小猪跺跺脚又出门去了，它会在路上碰到谁？看看到底是谁呢？（袋鼠）小猪会对袋鼠说些什么？袋鼠会怎么回答呢？（11）小猪正想争辩，突然……播放“阿嚏”的声音，小猪怎么了？它打了一个大大的喷嚏会怎样？这时，小猪心里会怎么想？听一听（12）它马上又有一个好主意，这次它变出什么花样？（翻到装弹簧画面）装了弹簧的小猪会怎样出门呢？还可以说成一蹦一跳。
小猪变形记绘本教案
小猪变形记-绘本教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和理解绘本《小猪变形记》的故事内容。
帮助学生认识和理解小猪在故事中的变化过程。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，能够简单描述故事的情节。
培养学生的观察能力，能够发现和描述小猪的变化。
1.3 情感目标培养学生对阅读的兴趣，激发学生对绘本故事的喜爱。
培养学生对变化的接受和适应能力，培养学生的创新意识。
第二章：教学内容2.1 绘本介绍介绍绘本《小猪变形记》的作者、出版社等基本信息。
简要介绍绘本的故事内容，引发学生的阅读兴趣。
2.2 故事情节详细讲述绘本《小猪变形记》的故事情节，引导学生理解和感受故事的内容。
引导学生关注小猪在故事中的变化，培养学生的观察能力。
第三章：教学方法3.1 阅读理解让学生独立阅读绘本《小猪变形记》，理解故事的情节。
学生分享自己的阅读理解，进行小组讨论，深化对故事的理解。
3.2 观察描述让学生观察绘本中的插图，描述小猪的变化过程。
学生进行观察描述，培养学生的观察能力和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生关注小猪的形象，引发学生对小猪变化的好奇心。
激发学生的阅读兴趣，导入绘本教学。
4.2 绘本阅读讲述绘本《小猪变形记》的故事情节，引导学生理解和感受故事的内容。
引导学生关注小猪的变化，进行小组讨论，深化对故事的理解。
4.3 观察描述让学生观察绘本中的插图，描述小猪的变化过程。
学生进行观察描述，培养学生的观察能力和表达能力。
第五章：教学评价5.1 评价标准制定评价标准，包括故事情节的理解、小猪变化的描述等。
评价学生的表现，给予肯定和指导。
5.2 学生自评学生进行自我评价，反思自己在阅读理解和观察描述方面的表现。
学生分享自己的收获和感受，进行自我激励和提升。
第六章：教学活动设计6.1 课堂讨论引导学生就绘本《小猪变形记》中的情节进行讨论，鼓励学生提出问题并寻找答案。
组织小组活动，让学生通过合作解决问题，培养学生的合作能力。
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中班绘本《小猪变形记》
活动目标：
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
活动准备：课件
活动过程：
一、激趣导入：
1、假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么
2、有一只小猪啊，他也想变。
这是一只怎样的小猪
；
3、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……
二、欣赏阅读故事
引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么你猜它心里在想什么
（一）变长颈鹿
（1）小猪碰到了谁长颈鹿在干什么小猪心里会怎么想
（2）小猪踩着高跷是要学谁啊它为什么要学长颈鹿呢现在的心情怎么样（3）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢斑马又会怎么说
（二）变斑马
1、现在小猪又怎么了你沉得小猪适合做长颈鹿吗
那么，小猪又想了什么好注意呢它怎么样才能变成斑马呢"
2、这回小猪出去会遇到谁大象在干什么呢
小猪会对大象说什么呢大象会怎么回答呢又会做什么呢
3、大象话没说完，发生了什么事儿
当小象用水把小猪身上的斑马纹冲得一干二净时，小猪怎么样儿了
4、这时的小猪心情怎么样儿啊，它找到快乐了吗小猪又会做什么事儿呢
（三）变大象
1、看到大象，小猪有了什么好主意
2、猜猜看，他怎么变大象的
3、师：“小猪正想争辩，突然……”猜猜这回又会发生什么事
（四）变袋鼠
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1、小猪会怎样变袋鼠
2、想象小猪跳到什么地方
（五）变鹦鹉
1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意怎么变
2、路上他遇到一只猴子，小猪会怎样跟猴子打招呼
三、故事结尾
①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗让我们再去泥潭里看看吧！
②（出示：小猪打滚图）教师讲述故事内容。
③师：刚刚小猪还觉得当小猪一点儿都不快乐，现在为什么觉得当小猪是最快乐的事情呢
4.我们一起来学学小猪最后说的一句话：原来当小猪是最快乐的事情呀！
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5.所以故事告诉我们，只有做自己，才是最快乐幸福的！
师：小朋友，到这，咱们的故事也讲完了，你喜欢这个故事吗这个故事的名字叫什么
四、经验迁移，明白道理
1、“在平常的生活中小朋友们，你有没有刻意去模仿别人这种行为呢”
2、“今天我们通过阅读绘本《小猪变形记》，让我们感受到去模仿别人的动作、语言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快乐的事！”。