二年级小猪变形记故事教案
《小猪变形记》绘本教案
《小猪变形记》绘本教案《小猪变形记》绘本教案教学目标：1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
2、初步认识到做自己最幸福。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学准备：绘本（包括聪明豆绘本系列中的其他几本）、课件教学过程：一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) 1、今天我们的课堂上来了一位小客人。
让我们猜猜它是谁？板书：小猪这是一只怎样的小猪？指说3－5人板书：可爱 2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢…… 二、导读故事，体验想象。
第一部分：变长颈鹿（听故事）1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”边讲边出示P1-5图及文字播放声音，发生什么事啦？指说5－6人。
生回答后出示摔跤图P6-7，老师续讲：……更刺激的探险！2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？板书：长颈鹿要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？指说2－3人（过渡：看来长颈鹿的`生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。
第二部分：变斑马1、师讲：故事P6：“还没走出——P9你马上就……”。
（强调“不是”“是”）播放喷水声“哗啦”，看！发生什么啦？指说1－2人老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。
第三部分：变大象 1、小猪有了什么好主意？指说1人 2、猜猜看，他怎么学大象的？指说5－6人 3、谁会接着读？指读2人 4、师：“小猪正想争辩，突然……” 猜猜这回又会发生什么事？指名4-5名学生猜。
老师续讲P15 第四部分：变袋鼠1、学生读P16-17的第一段，你们猜鹦鹉会怎么回答？指说5－6人（强调句式） 2、学生续读第五部分： 1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？2、准备准备，指名说4－5人。
3、看看故事里是怎么说的，指名分角色读：P20-22到“泥潭里。
” 4、你猜，小猪后来还会怎么做？（指名2－3人）第六部分：可是，这时的小猪已经灰心丧气。
二年级《小猪变形记》故事教案
教案：《小猪变形记》一、教学目标：1.了解故事的主题和情节。
2.理解故事中的道德教育意义，培养良好的道德品质。
3.学习揣摩故事中人物的心理活动。
4.培养学生的听、说、读、写等基本能力。
二、教学重点：1.认识和理解故事的主题和情节。
2.提高学生的听和说的能力。
三、教学难点：1.培养学生的道德品质。
2.帮助学生揣摩故事人物的心理活动。
四、教学准备：1.教学多媒体设备。
2.教学课件。
五、教学过程：Step1. 导入1.使用多媒体设备播放一段小猪的动画片，引起学生的兴趣和注意力。
2.用图片展示小猪、小狗的图片，鼓励学生用简单的词语描述它们。
Step2. 故事讲解1.教师讲述《小猪变形记》故事的情节：小猪因玩耍而变得越来越脏，最后变成了一只猪。
2.教师带领学生一起朗读故事的标题，重点词汇，理解故事的大意。
Step3. 听故事1.听故事的录音，让学生跟读故事。
2.提问学生对故事的理解，鼓励学生表达自己的观点。
Step4. 情感教育1.与学生一起讨论故事中小猪为什么会变成一只猪。
引导学生发现小猪没有父母的照顾，没有及时洗澡，也没有意识到保持个人卫生的重要性。
2.告诉学生人与动物是不同的，人类要保持良好的卫生习惯，这是生活质量的体现。
Step5. 识字教学1.教师使用多媒体设备展示故事中的关键词汇，如“变形”，“懒惰”，“勤奋”，“骄傲”等，并让学生跟读，理解词汇的意思。
2.教师分成小组，让学生用这些关键词汇写一个小故事。
Step6. 达标测试1.提问学生《小猪变形记》故事当中小猪变成什么了？2.询问学生故事当中小猪为什么变成了一只猪？3.让学生用一句话概括故事的主题。
六、教学延伸：1.让学生课后家庭阅读这个故事，并总结故事中的道德教育意义。
2.鼓励学生创作属于自己的小故事，包含这次课程的主题和教育意义。
七、教学反思：通过教学《小猪变形记》，学生了解到个人卫生的重要性，并培养了良好的道德品质。
课堂上，教师使用了多媒体设备，引起了学生的兴趣和注意力，让他们更好地参与到教学活动中去。
二年级《小猪变形记》故事教案
二年级《小猪变形记》故事教案一、教学目标：1. 通过听故事、讲故事、演故事等途径，让学生了解《小猪变形记》的故事内容，理解小猪在故事中的心理变化。
2. 培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感。
3. 引导学生学会换位思考，懂得尊重他人。
二、教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 学生能够通过故事体会到友谊的可贵，学会尊重他人。
三、教学难点：1. 学生能够理解小猪在故事中的心理变化。
2. 学生能够运用换位思考的方法，理解他人的感受。
四、教学准备：1. 故事课件或视频。
2. 故事相关图片。
3. 角色头饰。
五、教学过程：1. 导入：邀请学生分享他们知道的关于小猪的故事，激发学生的兴趣。
2. 讲故事：教师完整讲述《小猪变形记》的故事，引导学生关注小猪的心理变化。
3. 讨论故事：教师引导学生讨论小猪在故事中的心理变化，让学生理解小猪为何会感到孤独、无助。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，体会故事中角色的情感。
6. 作业：让学生回家后，与家人分享《小猪变形记》的故事，并讨论故事中的道理。
7. 拓展活动：组织学生进行故事延伸活动，如画出小猪变形后的样子，或者编写一个新的故事，让小猪在新的故事中学会更多的道理。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事的理解和感悟。
2. 评估学生在角色扮演活动中的表现，了解学生对故事角色的理解和情感投入。
3. 课后与家长沟通，了解学生在家中与家人分享故事和讨论故事道理的情况。
七、教学反思：1. 教师在课后应反思自己在教学过程中的表现，是否能够有效地引导学生理解故事和感悟故事道理。
2. 思考如何改进教学方法，使学生在课堂上更加积极主动地参与。
3. 探索如何将故事中的道理融入到学生的日常生活中，引导学生学会关爱他人和尊重他人。
八、教学拓展：1. 组织学生进行故事延伸活动，如画出小猪变形后的样子，或者编写一个新的故事，让小猪在新的故事中学会更多的道理。
二年级《小猪变形记》故事教案
二年级《小猪变形记》故事教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、讲述《小猪变形记》的故事内容。
（2）学生能够通过故事，理解到每个人都有自己的特点和优点，不要盲目模仿别人。
2. 过程与方法：（1）通过听故事、讲故事，培养学生的语言表达能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够喜欢听故事，喜欢阅读。
（2）学生能够理解到每个人都有自己的特点和优点，学会尊重他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂、讲述《小猪变形记》的故事内容。
（2）学生能够通过故事，理解到每个人都有自己的特点和优点，不要盲目模仿别人。
2. 教学难点：（1）学生能够通过小组讨论，运用自己的思考，理解故事中的寓意。
（2）学生能够结合自己的生活经验，讲述故事对自己的启示。
三、教学准备1. 教学材料：（1）故事课件或图书《小猪变形记》。
（2）记录卡、画笔等绘画材料。
2. 教学环境：（1）安静的课堂环境，有利于学生听故事、思考问题。
（2）配备适当的座位，方便学生小组讨论。
四、教学过程1. 导入：（1）老师简要介绍故事内容，激发学生的兴趣。
（2）展示故事课件或图书，引导学生关注故事角色。
2. 讲述故事：（1）老师声情并茂地讲述故事，引导学生进入故事情节。
（2）在故事关键情节，停下来提问，引导学生思考。
3. 讨论故事寓意：（1）故事结束后，组织学生进行小组讨论，引导学生理解故事寓意。
（2）学生通过讨论，得出结论：每个人都有自己的特点和优点，不要盲目模仿别人。
4. 个人启示：（1）让学生结合自己的生活经验，思考故事对自己的启示。
（2）学生分享自己的感悟，老师给予鼓励和指导。
5. 总结与拓展：（1）老师总结故事寓意，强调尊重他人的重要性。
（2）布置作业：让学生绘画一幅自己最喜欢的角色，并简单说明原因。
五、教学评价1. 学生能够听懂、讲述故事内容，理解故事寓意。
2. 学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的观点。
《小猪变形记》教案(精选10篇)
《小猪变形记》教案（精选10篇）《小猪变形记》教案篇1一、活动目标1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活动准备小猪变形记ppt三、活动过程：1.导入：（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了………）（2）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？（3）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
2．欣赏阅读故事（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。
（2）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？（3）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？（4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？（5）小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?（6）小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？（8）它会怎么变大象？3.大胆想象小猪的变形经历（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。
（2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。
4.请幼儿集体阅读ppt余下部分。
（1）阅读后的讨论：小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？你觉得那一页最有趣？（2）小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？（3）你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。
二年级小猪变形记故事教案
教学目标：1.学会阅读理解故事内容，能够理解故事的主要情节和故事中的人物形象。
2.能够正确运用课上学习的词汇、句型和语法知识，用正确的语言表达出对故事的理解和感受。
教学准备：1.故事书《小猪变形记》2. ppt课件3.演示板、彩色粉笔4.生词卡片教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1. 创设情境，引起学生的兴趣。
可以展示ppt中小猪的图片，让学生们猜测：小猪发生了什么事情？2.提问学生们对小猪的了解：小猪是什么动物？小猪长什么样？小猪会做什么？3.教师出示生词卡片，教学生学习并读音。
然后教师展示故事书《小猪变形记》的封面，告诉学生今天要读的故事是《小猪变形记》。
Step 2：教学主体（30分钟）1.教师先用简单的英语单词和短语复习上一课的内容，如颜色、形状等。
2.教师逐页呈现故事内容，鼓励学生跟读。
边读边解释生词、短语的意思。
3.完成阅读后，教师可以提问学生相关问题，以检查学生对故事的理解。
比如：故事中小猪为什么不喜欢自己的样子？最后小猪变成了什么？4.教师可以出示故事中的图片，让学生描述图片内容，激发学生们对故事的进一步理解。
5. 导入新的句型和词汇。
教师可以用ppt展示新的句型和词汇，并和学生一起读。
然后教师和学生一起进行操练对话。
如：What do youlook like? I look like a pig.Step 3：拓展延伸（20分钟）1.学生分小组，让他们根据故事的情节，编写一个小猪变形记的续集故事。
可以鼓励学生提前想好故事的内容、主题和人物形象。
2.学生可以选择其中一个人物角色，用英语来扮演并表演故事。
可以边表演边跟读故事的对白。
Step 4：小结（10分钟）1.教师和学生一起回顾故事的主要情节和故事中的人物形象，并回答问题。
2.教师可以布置家庭作业，让学生回家复习故事并写下自己的观后感。
教学反思：本节课通过引起学生的兴趣，用有趣的故事来教学生英语阅读和口语表达。
故事情节简单明了，容易理解，但有足够的内容可以引导学生进行深入的阅读理解和表达。
小猪变形记教案幼儿园小猪变形记教案(4篇)
小猪变形记教案幼儿园小猪变形记教案(4篇) 关于小猪变形记教案(精)一1、读懂画面，理解故事中小猪通过转变自己形态，查找欢乐幸福的过程，感受好玩的故事情节。
2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆叙述小猪变形的好玩经受。
3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
1、绘本课件2、《小猪变形记》绘本一、激趣导入1、假设我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？二、幼儿自主阅读，初步观赏故事内容1、师：请小朋友们轻轻地翻开图书，我们一起在书中熟悉这只小猪2、幼儿自主阅读，师巡察指导三、结合电子图片，分段学习故事第一段：变长颈鹿1、这就是我们今日要熟悉的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？2、哟，它在路上遇到谁了？那小朋友们想一想，你有什么方法能帮忙小猪变成高高的长颈鹿呢？3、小猪踩着高跷漫步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体仿照）斑马会怎么答复他呢？其次段：变斑马1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？2、小猪给自己穿上了一件奇异的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？第三段：变大象1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”，你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好办法？这会是什么好办法呢？3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特殊的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的）第四段：变袋鼠1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？2、小猪最终胜利的变成袋鼠了吗？第五段：变鹦鹉1、小猪又失败了，这次他还会有什么好办法吗？2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会信任小猪的话吗？你猜猴子会怎么答复小猪？可是小猪不听小猴子的劝说，结果怎么样啊？四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。
2024年小猪变形记教案(精选
2024年小猪变形记教案(精选一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》二年级下册第四章《图形的变换》中的“平移与旋转”，结合“小猪变形记”情景，让学生在轻松愉快的氛围中掌握平移和旋转的概念及其在实际中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能够识别并描述生活中的平移和旋转现象。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、合作交流的能力。
3. 通过小猪变形记的情景，激发学生的学习兴趣，培养他们探究、创新的精神。
三、教学难点与重点重点：平移和旋转的概念及在实际中的应用。
难点：如何让学生在实际操作中区分平移和旋转，并能够运用到生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪玩具、卡片、多媒体课件、磁性黑板。
2. 学具：学生每人准备一张白纸、一支笔、一把剪刀、一张小猪卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小猪玩具，展示小猪在游乐园的情景，引导学生观察并说出小猪经历的平移和旋转现象。
2. 探究新知（15分钟）（2）学生分组讨论，分享自己的观察和发现。
3. 例题讲解（15分钟）通过多媒体课件，展示生活中的平移和旋转现象，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 合作交流（5分钟）学生分组讨论，分享自己的解题过程和答案。
教师点评学生表现，强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 小猪变形记——平移与旋转2. 内容：（1）平移：物体沿直线运动，任意两点间的距离和方向不变。
（2）旋转：物体围绕一个点或轴运动，运动方向发生改变。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在生活中找出至少3个平移现象和3个旋转现象，并描述它们。
（2）画出一个小猪，通过平移和旋转，让它变成一个有趣的图形。
2. 答案：（1）示例：电梯上升、拉抽屉、转动的风车、旋转木马等。
（2）学生自由发挥，画出有趣的图形。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过小猪变形记的情景，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了平移和旋转的概念。
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二年级小猪变形记故事
教案
公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
二年级绘本阅读《小猪变形记》教案
崇信县黄花乡崾岘小学张强
【教学目标】
1、学习阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
培养写话兴趣和求异思维。
2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。
3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
【教学重点】
1．让孩子们在读、演中喜欢读绘本，激发阅读的兴趣。
2．指导认真看图，并仿照绘本想象小猪和袋鼠的对话，再写下来。
【教学难点】
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
【教学准备】
多媒体课件、现场写话小练习。
【教学过程】
一、谈话交流
1、猜谜导入，（嘴长耳朵大，一条小尾巴。
光吃不劳动，饱了就睡下。
）
你见过小猪吗你觉得小猪怎么样
2、引入：是啊，小猪长得胖嘟嘟的，特别可爱。
老师给大家带来了一只小猪，（出示图片），你看到了怎样的一猪呢（不快乐，孤独，无聊……）
你能帮它想个办法，让它快乐吗
文中的小猪是怎么做的，让我们和它一起去找快乐！
二、师生共读故事
一、变长颈鹿
1、图一
①小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——（出示插图）
②你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些——（指导读文字）
是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！
③突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢
2、图二
①看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的
指名读文字。
②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何
3、图三
①小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。
路上他遇到了——斑马（出示插图）
②高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢（学生自由说）
那文中的小猪是怎么说的呢
读读小猪的话。
指名读：谁愿意来做这只小猪呀
③那斑马会怎么说呢
4、图四
①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远……砰
孩子们，猜猜看，发生什么事啦！
（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样
②指导读文字。
师：这回小猪还神气吗
是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！
他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！
二:变斑马
1、图一
（你瞧，他在干嘛呢再睁大眼睛仔细看，他用的颜料是——，他用的刷子是——，他的外套是——。
穿上这件奇妙的外套，小猪出去炫耀啦
什么叫炫耀呀
2、图二
①师：你看这回小猪找谁炫耀去了（出示插图）
他会跟大象如何炫耀自己（出示文字）
指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！
②齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！
③大象又是怎么说的呢
3、图三
①过渡：就怎么样呢(出示大象喷水图)学生看图说话。
②师：现在他心情如何呀还想当斑马吗（读文字）
③过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！
这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜——三：变大象
1、图一
①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。
我们来帮帮他！
②师：书上的小猪是怎么装扮的呢（出示图、文字）
2、图二
①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。
（出示小猪遇见袋鼠图）
②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢
同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。
左边一排是小猪，右边一排是袋鼠，看哪一组表演的最好！
3、图三
师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”他打了个大大的喷嚏，把塑料
管喷飞了，小猪又失败了。
原来，当大象也不适合小猪呀！
三、帮小猪变形
1、帮小猪变形
师：你还想让小猪继续变吗现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回
小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起笔帮小猪变一变。
老师看看哪位小朋
友画得又快又好。
2、汇报交流。
四、继续读文，深化主题
1、续讲故事，感悟道理
师：小猪变了长颈鹿、斑马，后来，他还变了大象、袋鼠和小鸟（课件出示变形图片）变了这么多次，小猪真的就变成别的动物了吗
（出示图）一次，他在变形的过程中不小心掉进了稀泥中，读图上的文字，这时的小猪已经灰心丧气，他躺在泥潭中央，抱怨着：“真倒霉！”他吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”
2、小结：
小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。
3、读结尾
①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗让我们再去泥潭里看看吧！
②（出示：小猪打滚图），出示配音文件。
③师：孩子们这会小猪的心情如何呀小猪为什么会觉得当自己最快乐呀“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”
是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。
在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。
原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！
其实，我们班的60个小朋友也各有各的优点，魏金涛的聪明，林欣然的懂事，何新怡的可爱，徐廷钰虽有些调皮但很善良，在老师的心中，你们都是最棒的，老师希望小朋友们都做快乐的自己，健康成长！所以也请大家对自己说句：做自己，最快乐！
五、再读故事，创绘本
这个绘本有趣吧，其实知道吗你们也可以创作绘本，把你们刚刚自己创作的，想象下，它可能会遇上谁，说些什么，就能创作出属于我们班的《小猪变形记》吧！。