绘本：《小猪变形记》
金明书香绘本推荐第五期《小猪变形记》
通过小猪的冒险经历，绘本引导孩子们勇敢面对未知，敢于尝试和探索，同时也传 递了友谊、爱和自我认知的重要价值。
作者及创作背景
《小猪变形记》的作者是著名儿童文 学家和插画家XXX，其作品以独特的 创意和细腻的表现力而广受好评。
02
小猪通过模仿和装扮，尝试变成斑马、大象、袋鼠等动物，但
都以失败告终。
小猪体验失败，回归自我
03
在经历了多次失败的变形尝试后，小猪意识到做自己才是最快
乐的。
角色形象分析
小猪
天真烂漫，充满好奇心和想象力，渴望体验不 同的生活。
其他动物
各具特色，代表了小猪想要尝试的不同生活方 式。
旁白者
以客观、冷静的口吻叙述故事，引导读者思考。
色彩的情感表达
通过色彩的运用来表达情感和氛围，如温暖的色调表现小猪的温馨和喜悦，冷 色调则表现小猪的孤独和沮丧。
细节描绘与呈现
细腻的笔触和线条
绘本的笔触细腻，线条流畅而富有变化，能够生动地表现出角色的动作和表情， 增强画面的表现力。
丰富的细节元素
绘本中充满了丰富的细节元素，如小猪身上的毛发、衣服上的纹理、背景中的小 物件等，这些细节使得画面更加真实、生动，增强了读者的阅读体验。
03
会珍惜和接纳自己。
培养孩子想象力和创造力发展
故事中充满奇幻和创 意的元素，能够激发 孩子的想象力和创造 力。
通过绘画、手工制作 等延伸活动，进一步 培养孩子的创造力和 艺术素养。
鼓励孩子自由发挥想 象，创造出属于自己 的故事和角色。
提升孩子人际交往能力和情商水平01故事中小猪与其他动物的交往过程，可以引导孩子 学习良好的人际交往技巧。
绘本故事《小猪变形记》
他找来羽毛 和贝壳，给自己 做了一对翅膀和 一个大鸟嘴。然 后，他拍着翅膀 出门去了。
“嗨！”小猪跟 猴子打招呼，“我 是一只了不起的鹦 鹉！你的眼睛能看 多远，我就能飞多 远。”
“你不是鹦 鹉！”猴子大笑着 说，“你是一只披 着羽毛的小猪，猪 不会飞！”
猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头 一头栽进了树下的泥潭里！ 巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没
“你不是大象！” 袋鼠大笑着说，“你 是一只鼻子上绑了塑 料管的小猪。”
小猪正想争辩， 突然……
ti
“嗯----”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不 过，当袋鼠一定很有趣．”他马上又想到了一个好主
小猪在自 己的脚上绑了 两个大弹簧， 然后他踩着弹 簧，一蹦一跳 地出门去了。
“嗨！”小猪跟鹦 鹉打招呼，“我是一 只了不起的袋鼠！我 能跳得跟房子一样 高。”
“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来 长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”
还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！
他找 来颜料， 给自己画 了一件奇 妙的新外 套，然后 他一路小 跑着炫耀 去了。
“嗨！”小猪跟 大象打招呼，“我 是一只了不起的斑 马！你看，我身上 有斑马纹。” “你不是斑 马！”大象大笑着 说，“你是一只身 上画着斑马纹的小 猪，你马上就……”
小猪
小猪
变形 记
这一天，小 猪觉得很无聊。 “真烦。”他嘟 囔着，“烦、烦、 烦、烦、烦！总 该有点儿什么好 玩的事吧，我去 找找看！”于是， 他小跑着出去了。
跑到路边， 他看到长颈鹿在 吃树梢上的叶子。 他瞪大眼睛，一 个劲儿地盯着人 家瞧，“我敢说， 做长颈鹿一定很 刺激。”突然， 小干二净，吓得他惊慌 地乱叫起来。
幼儿园语言领域——绘本阅读《小猪变形记》教案
语言领域——绘本阅读《小猪变形记》活动内容：语言领域：绘本阅读《小猪变形记》活动目标：1.了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味，激发阅读图书的兴趣，养成阅读的好习惯。
2.认真观察、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3.在阅读中懂得：做自己，最快乐。
活动重难点：重点：在观察理解的基础上发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
难点：在阅读中懂得做自己最快乐。
活动准备：物质：课件、图画书、白板。
心理：喜欢听故事阅读图书。
活动过程：一、导入小朋友,你们都喜欢小动物吗？今天老师就带来一本有关小动物的书，我们一起来看看（老师擦出小猪的头）提问：这是谁呀？再来看看，小猪变成什么了？为什么它像小鸟？（身上绑着羽毛）小猪会变形，这本书就叫《小猪变形记》小猪为什么要变成小鸟呢？它还变了什么？我们快看看书吧。
二、展开1.观察图片一：看看小猪在干什么？它为什么觉得无聊呢？师：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。
每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。
有一天，小猪觉得特别特别的无聊。
小猪为什么会这么烦？厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处，一点不快乐。
2.小猪不愿做自己了，那它想变成谁呀？师：他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！仔细看看图，它露出什么样的眼神啊？师：假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：（长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀！一抬头就能迟到树上的叶子。
轻而易举就能吃到书上的树叶，多神气呀！）师：小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想办法？（把脖子拉的长长的，做一个很长的腿3.小猪真的变成长颈鹿了吗？课件出示图3，啊！小猪真的长高了！快看，我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢?师：他乐坏了！小猪踩着高跷，继续往前走。
就在这时，他遇到了斑马。
课件出示图4.仔细看图，它们之间会说些什么呢？师：我们来看看它们到底说了什么？（出示原文）咱们来演一演吧！你们扮演小猪，我是斑马，你们可以称呼我斑马大姐，也可以叫我斑马小姐，或者斑马妹妹，都行！老师与1名“小猪”进行对话。
绘本故事《小猪变形记》
做自己最快乐
提示： 1、模仿再现。你对故事中的哪些情节特别 感兴趣、哪些情节令你心动，请写一写、 绘一绘、演一演。 2、续编故事。这只一心想变形寻找快乐的 小猪到最后发现做自己最快乐，那他变成 一支真正的小猪后，会做些什么呢？ 3、 创编故事。（ ）变形记
还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！
“嗨！”小猪 跟袋鼠打招呼，“我 是一只了不起的大象！ 我能用鼻子喷水。”
“你不是大象！” 袋鼠大笑着说，“你 是一只鼻子上绑了塑 料管的小猪。”
小猪正想争辩， 突然……
ti
“嗯----”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不 过，当袋鼠一定很有趣．”他马上又想到了一个好主
跑到路边，他 看到长颈鹿在吃树 梢上的叶子。他瞪 大眼睛，一个劲儿 地盯着人家瞧， “我敢说，做长颈 鹿一定很刺激。” 突然，小猪想到了 一个绝妙的好主意！
路上，小猪遇到了 斑马。“嗨，下面的那 位！”小猪跟斑马打招 呼，“我是一只了不起 的长颈鹿，我可以看到 好几里远的地方。”
“你不是长颈鹿！” 斑马大笑着说，“你是 一只踩着高跷摇摇晃晃 的小猪，你最好小心点 儿。”
小猪气呼呼地走开 了，但是没多久……
“嗨！”小猪 跟大象打招呼， “我是一只了不起 的斑马！你看，我 身上有斑马纹。” “你不是斑 马！”大象大笑着 说，“你是一只身 上画着斑马纹的小 猪，你马上就……”
小猪的漂亮外套被水冲 了个一干二净，吓得他惊慌 地乱叫起来。
“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢 说
幼儿园大班绘本小猪变形记教案(优秀9篇)
幼儿园大班绘本小猪变形记教案(优秀9篇)一年级数学下册教案篇一教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
课时安排：4-5课时。
第1课时前后教学内容：前后教学目标：1、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、在学习情境中获得情感体验。
教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学方法：创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。
出示挂图。
二、森林运动会教学1、请小朋友们仔细看图。
2、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。
3、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？4、你还想知道什么？5、跑步比赛的'时候，动物赛车比赛开始了。
看看他们比赛进行得怎么样？6、出示：(小黑板)在图中，1号车是第_名，5号车在_号车的后面，在_号车的前面。
自动独立完成，报名汇报。
7、你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练1、你的座位前面是谁？后面是谁？让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。
2、看图，明题意。
独立完成，评析。
3、观察图。
自己说说：下一站是__。
我去动物园，还有_站。
四、数学故事1、看两幅图，用前、后编一个故事。
2、指名学生说。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案篇二教学目标：1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。
2、在阅读中懂得：做自己，最快乐。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点、难点：1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
大班绘本教案小猪变形记
大班绘本教案小猪变形记一、教学内容本节课选自大班绘本教材《小猪变形记》，主要围绕第3章“小猪的奇妙冒险”展开。
详细内容包括：小猪通过魔法药水变成不同动物的过程，各种动物的体型、特征和习性，以及小猪在变形过程中学到的友谊、自信和勇敢的品质。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同动物的体型、特征和习性，培养他们对大自然的兴趣。
2. 培养幼儿在遇到问题时的自信、勇敢和解决问题的能力。
3. 培养幼儿与同伴分享、互相帮助的品质，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解各种动物的体型、特征和习性。
教学重点：培养幼儿在遇到问题时的自信、勇敢和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、魔法药水道具、各种动物头饰、PPT课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用魔法药水道具，创设一个奇妙的世界，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）介绍小猪变形的过程，讲解各种动物的体型、特征和习性。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿互相分享自己最喜欢的动物，并描述其特征。
4. 小组活动（10分钟）每组选择一种动物，用画纸、水彩笔、剪刀和胶棒制作动物头饰。
邀请各组幼儿展示作品，分享制作过程和学到的知识。
6. 游戏环节（15分钟）“小猪变形记”角色扮演游戏，让幼儿亲身体验各种动物的习性。
强调本节课所学内容，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
六、板书设计1. 课题：《小猪变形记》2. 知识点：各种动物的体型、特征和习性3. 核心品质：友谊、自信、勇敢七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的动物，并描述其特征。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是大象，它有长长的鼻子、大大的耳朵和强壮的身体。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对知识点的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿参观动物园，观察各种动物，增强课堂所学知识的实际应用。
二年级绘本故事ppt《小猪变形记》
“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来 长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”
还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！
他找 来颜料， 给自己画 了一件奇 妙的新外 套，然后 他一路小 跑着炫耀 去了。
“嗨！”小猪跟 大象打招呼，“我 是一只了不起的斑 马！你看，我身上 有斑马纹。”
“嗨！”小猪跟 袋鼠打招呼，“我是 一只了不起的大象！ 我能用鼻子喷水。”
“你不是大象！” 袋鼠大笑着说，“你 是一只鼻子上绑了塑 料管的小猪。”
小猪正想争辩， 突然……
ti
“嗯----”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不
过，当袋鼠一定很有趣．”他马上又想到了一个好主
小猪在自 己的脚上绑了 两个大弹簧， 然后他踩着弹 簧，一蹦一跳 地出门去了。
他马上又想到了一个好主ti小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧然后他踩着弹簧一蹦一跳地出门去了
2020/5/25
二年级绘本故事
小 变形 记
猪
这一天，小 猪觉得很无聊。 “真烦。”他嘟 囔着，“烦、烦、 烦、烦、烦！总 该有点儿什么好 玩的事吧，我去 找找看！”于是， 他小跑着出去了。
跑到路边， 他看到长颈鹿在 吃树梢上的叶子。 他瞪大眼睛，一 个劲儿地盯着人 家瞧，“我敢说， 做长颈鹿一定很 刺激。”突然， 小猪想到了一个 绝妙的好主意！
小猪咚 咚地跑回去 做了一对高 跷，然后踩 着高跷散步 去了。
路上，小猪遇到了 斑马。“嗨，下面的那 位！”小猪跟斑马打招 呼，“我是一只了不起 的长颈鹿，我可以看到 好几里远的地方。”
“你不是长颈鹿！” 斑马大笑着说，“你是 一只踩着高跷摇摇晃晃 的小猪，你最好小心点 儿。”
小猪气呼呼地走开 了，但是没多久……
绘本教案《小猪变形记》
绘本教案《小猪变形记》一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册，第八单元，详细内容为绘本《小猪变形记》。
该绘本讲述了一只小猪通过不断地尝试和努力，最终找到属于自己的幸福形状的故事。
二、教学目标1. 理解绘本《小猪变形记》的故事内容，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过对绘本的阅读，让学生认识到每个人都有自己的特点，学会欣赏自己，增强自信心。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点难点：理解绘本中的寓意，学会欣赏自己。
重点：掌握绘本的故事内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师以谜语形式引导学生猜测本节课要学习的绘本主人公，激发学生的兴趣。
“一个小动物，圆滚滚的身体，喜欢哼哼叫，还会变形呢！”2. 初读绘本：教师带领学生一起阅读绘本，让学生初步了解故事内容。
3. 精读绘本：教师引导学生关注绘本中的细节，分析小猪变形的过程，以及它最终找到属于自己的幸福形状的原因。
4. 例题讲解：教师提出问题，引导学生思考并回答。
问题1：小猪为什么想变形？问题2：小猪都变成了哪些形状？问题3：小猪为什么不再想变形了？5. 随堂练习：让学生用自己的话复述绘本故事，锻炼学生的表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的幸福形状”为主题，画一幅画，并配以文字说明。
答案示例：我画的幸福形状是一颗心，因为我觉得爱心代表关爱，我希望自己能成为一个有爱心的人，关心别人，帮助他人。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起讨论绘本故事，分享自己的感受。
八、课后反思本节课通过绘本《小猪变形记》的教学，让学生在阅读中体会到每个人都有自己的特点，学会欣赏自己。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
板书设计：1. 小猪变形记2. 故事梗概：小猪想变形 > 小猪变形过程 > 小猪找到幸福形状4. 作业：我的幸福形状（画+文字说明）重点和难点解析一、教学内容1. 绘本第一章节：小猪对自我的初次认知，产生了变形的愿望。
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绘本《小猪变形记》
1、 了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、 发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、 理解做自己，最幸福的道理。
准备：
电视机，幻灯机，《小猪变形记》故事书
过程：
一、 导入：
1、 今天，我给小朋友带来了一位新朋友，你们看看是谁呀？（出示图片）
2、 这办小猪长的可爱吗？你们喜欢吗？今天，我和你们说说关天这只小猪的故事，
想不想听？
二、 欣赏故事，让幼儿发挥想，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
1、 有一天，小猪怎么了？小猪为什么不开心？请你学学小猪无聊的样子。那么最后，
小猪又是想怎么做的呢？
2、 小猪出去碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想的？
3、 小猪看到长颈鹿后，是怎么做的呢？
4、 小狸踩着高跷是学谁啊？它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样呢？
5、 小狸现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到
了斑马，它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说呢？
6、 现在小猪又怎么了？你沉得小猪适合做长颈鹿吗？那么，小猪又想了什么好注意
呢？它怎么样才能变成斑马呢？
7、 这回小猪出去会遇到谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么呢？大象会怎么
回答呢？又会做什么呢？
8、 大象话没说完，发生了什么事儿？当小象用水把小猪身上的斑马纹冲得一干二净
时，小猪怎么样儿了？
9、 这时的小猪心情怎么样儿啊，它找到快乐了吗？小猪又会做什么事儿呢？
10、 请小朋友想一想，小猪怎么变成大象的？用什么当长鼻子，用什么当大耳朵?
小猪变成大象后找到快乐了吗？它遇到什么事儿呢？
11、 请小朋友学学找喷嚏的样儿，这时的小猪大象又变成什么了？它的心情怎么样？
它是不是还会学别的小动物的样儿？
12、 请小朋友听听小猪又是怎么说的？你们说说为什么当别的小动物不快乐？
13、 正当小猪不开心的时候，听到了哈哈的笑声，这是谁发出来的？为什么哪只小
猪 会这么开心？小猪最后找到快乐了吗？为什么呢？
14、 老师和幼儿一起总结故事：当自己是最开心的事儿。
15、 刚才老师讲的故事好不好听？请小朋友们给这个好听的故事起个好听的名字。
三、 复习故事，做游戏
请几位小朋友上来扮故事中的小猪，长颈鹿、斑马，大象，在老师的指导下，让孩子
们学说故事中小动物的说话。并再一次总结故事核心：做自己是最开心的，最幸福的
事儿。