小猪变形记绘本阅读教案
《小猪变形记》教案(精选10篇)
《小猪变形记》教案（精选10篇）《小猪变形记》教案篇1一、活动目标1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活动准备小猪变形记ppt三、活动过程：1.导入：（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了………）（2）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？（3）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
2．欣赏阅读故事（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。
（2）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？（3）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？（4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？（5）小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?（6）小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？（8）它会怎么变大象？3.大胆想象小猪的变形经历（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。
（2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。
4.请幼儿集体阅读ppt余下部分。
（1）阅读后的讨论：小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？你觉得那一页最有趣？（2）小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？（3）你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案(通用
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小猪变形记》，主要围绕第3章《小猪变形记》展开。
本章详细讲述了小猪通过想象和变化，了解不同动物的特点和优缺点，发现自我价值的故事。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同动物的外形特征、生活习性及其优缺点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿自我认知和自我价值观，学会欣赏自己的独特之处。
3. 培养幼儿的道德观念，学会尊重他人，不嘲笑他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小猪变形的寓意，学会自我认知和自我价值。
教学重点：通过观察和想象，让幼儿了解不同动物的特点和优缺点。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、动物卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、水彩笔、动物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示动物卡片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
（2）教师邀请幼儿扮演故事中的小猪，进行角色扮演。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注小猪变形的过程。
（2）教师提问：“小猪为什么想变成其他动物？小猪为什么又变回去了？”3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示动物模型，让幼儿根据故事内容，进行匹配。
（2）幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢的动物，并分享给同伴。
（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
（2）教师提出问题：“你们觉得小猪为什么会觉得做回自己最好？”引导幼儿思考并回答。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 动物卡片：贴在黑板上，供幼儿观察。
3. 故事道理：学会欣赏自己，尊重他人。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物，并写出它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 组织幼儿去动物园观察动物，了解它们的生活习性。
2. 开展“我是小猪”主题活动，让幼儿扮演小猪，体验变形的过程。
3. 家园共育，让家长协助幼儿完成作业，共同关注幼儿的成长。
小猪变形记教案1（大全）
小猪变形记教案1（大全）第一篇：小猪变形记教案1（大全）《小猪变形记》绘本教案教学目标：1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。
2、指导学生看图说话，看清楚，想明白，按一定顺序，用一段通顺的话来表达自己的所思所感3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点、难点：1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；培养学生的写话兴趣及求异思维。
2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学过程：一、导入1、猜谜导入：嘴长耳朵大，一条小尾巴。
光吃不劳动，饱了就睡下。
2、（课件出示封面）这是一只怎样的小猪？（胖乎乎，可爱，插上了翅膀）3、胖乎乎的小猪多可爱啊！可它却觉得做小猪不快乐，想让自己变变样，想知道是怎么回事吗？让我们一起走进《小猪变形记》的故事。
（板书：小猪变形记）指名读书名、齐读。
二、大体回顾故事1、这本书我们都已经看过了，接下来老师来考考大家。
请小朋友回想一下书中的小猪一共变了几回？分别变了谁呢？2、还记得我们的小猪是采用什么办法变成长颈鹿、斑马、大象、鹦鹉的？挑一个来说说。
三、情境体验1、在这五个故事中，张老师最喜欢小猪变长颈鹿，我们先一起再读一遍吧。
2、大家来看，这只小猪每天都吃得饱饱的，吃饱了就躺在树下晒太阳，幸福吗？可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。
有一天，小猪觉得特别特别的无聊。
师：“真烦。
”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”指名读这句话你知道小猪为什么会这么烦？等生回答后再次指名有感情朗读、齐读。
（指导学生读好这句话：厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处）你知道什么是“嘟囔”吗？小猪可能会嘟囔什么呢？谁来学学小猪嘟囔几句。
这么无聊总该找点什么好玩的事吧。
于是，小猪小跑着出去了。
3、变成什么（用句式规范表达）师：他走呀走，来到路边，他停住了脚，快来看看碰上了谁？（故作神秘）课件出示图2生：长颈鹿4、师：孩子们，请你再仔细看看图，你看到了什么？生汇报我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？（瞪大眼睛，一个劲儿盯着人家瞧）5、师：假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人）说，（引导学生体会小猪的心理活动）生：长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀！（一抬头就能吃到树上的叶子。
《小猪变形记》绘本教案
一、教案基本信息教案名称：《小猪变形记》绘本教案适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察和想象，理解故事内容，体验故事中小猪的心情变化。
2. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿绘画和创作的兴趣。
3. 引导幼儿学会关爱他人，培养幼儿的同理心。
教学重点：1. 理解故事内容，体验小猪的心情变化。
2. 学会关爱他人，培养同理心。
教学难点：1. 引导幼儿通过观察和想象，理解故事情节。
2. 培养幼儿的绘画和创作能力。
二、教学准备1. 准备《小猪变形记》绘本故事书。
2. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等。
3. 准备音乐播放设备。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《小猪变形记》的故事，引导幼儿关注故事中小猪的心情变化。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的理解，鼓励幼儿表达自己的感受。
4. 绘画活动：教师引导幼儿根据故事内容，绘画出自己喜欢的场景或角色。
5. 创作分享：教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享创作心得。
四、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起回顾故事内容，分享故事心得。
2. 鼓励幼儿在家中尝试用自己的方式讲述故事，培养幼儿的表达能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，分析教学效果，针对不足之处进行改进，以提高教学质量。
关注幼儿在家庭作业中的表现，了解幼儿对故事的理解和吸收程度，为后续教学提供参考。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和吸收情况。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，鼓励创新和个性化的创作。
3. 通过家庭作业的完成情况，了解幼儿对故事的心得体会和表达能力。
七、教学拓展1. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验不同角色的情感。
2. 开展主题班会，讨论关爱他人、友谊的重要性。
3. 邀请家长参与教学活动，共同关注幼儿的成长。
八、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的展示。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案精选
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《小猪变形记》，主要围绕小猪通过变形来认识自我和他人，培养幼儿的想象力和创造力。
教学内容包括：1. 绘本阅读：小猪变形的故事情节，涉及第115页。
2. 互动讨论：分析小猪变形的原因，以及变形过程中的趣事。
3. 实践活动：引导幼儿动手制作小猪变形卡片，锻炼动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读绘本，了解故事情节，培养阅读兴趣。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对自我和他人认知的兴趣。
3. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解小猪变形的原因，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 教学重点：引导幼儿通过阅读绘本，关注故事情节，提高幼儿的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、教学PPT、小猪变形卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猪图片，引出绘本主题，激发幼儿兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注小猪变形的过程。
3. 互动讨论：a. 小猪为什么想要变形？b. 小猪变形后发生了哪些有趣的事情？c. 小猪为什么决定变回原来的样子？4. 实践活动：a. 引导幼儿动手制作小猪变形卡片，培养幼儿的动手能力。
b. 鼓励幼儿用画笔、彩纸等材料，创作自己心中的小猪变形形象。
六、板书设计1. 《小猪变形记》2. 内容：a. 小猪变形的原因b. 小猪变形的过程c. 小猪变回原样的决定七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们动手制作一个小猪变形卡片，并用自己的话描述卡片上的小猪变形过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注幼儿对绘本内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励幼儿与家长分享小猪变形的故事，增进亲子互动。
b. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验小猪变形的乐趣。
幼儿园语言领域——绘本阅读《小猪变形记》教案
幼儿园语言领域——绘本阅读《小猪变形记》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿想象力及创造力的发展。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，认识故事中的角色。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的语言理解和表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿运用想象力，理解故事中小猪的变形过程。
三、教学准备1. 物质准备：准备《小猪变形记》绘本，小猪手偶，相关图片等。
2. 环境准备：安静舒适的故事角，适合集体阅读的环境。
四、教学过程1. 导入：教师通过手偶展示，引起幼儿兴趣，简单介绍小猪角色。
2. 故事阅读：教师声情并茂地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享对故事的理解，讨论小猪变形的过程。
4. 延伸活动：教师组织幼儿进行角色扮演，模仿故事中的小猪变形。
五、作业设计1. 家庭作业：请幼儿回家后，向家长分享故事内容，家长协助记录。
2. 课堂作业：教师提供绘画材料，让幼儿绘制自己心中的小猪变形。
六、教学评价1. 情感态度：观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度，以及他们对故事的情感反应。
2. 认知理解：通过提问和讨论，评估幼儿对故事内容的理解程度和对小猪变形意义的认识。
3. 语言技能：评估幼儿在讨论和角色扮演中使用的词汇、句子结构和表达能力。
七、教学反思1. 教师在教学过程中应根据幼儿的反应灵活调整教学方法和内容，确保教学目标得以实现。
2. 对于幼儿在课堂上提出的疑问或新想法，教师应给予鼓励和支持，促进幼儿思维的发展。
3. 教师应关注幼儿在课堂上的情绪和行为表现，确保教学环境温馨和谐。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行相关的艺术创作，如绘画小猪变形的场景，加深幼儿对故事情节的记忆。
2. 通过音乐活动，让幼儿创作或学习与小猪变形相关的歌曲，提高幼儿的音乐素养。
3. 开展户外活动，如模拟小猪变形游戏，让幼儿在实践中体验故事中的乐趣。
九、家长沟通1. 教师应定期与家长沟通幼儿在课堂上的表现，特别是语言表达和听力发展情况。
幼儿园大班绘本小猪变形记教案(优秀9篇)
幼儿园大班绘本小猪变形记教案(优秀9篇)一年级数学下册教案篇一教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
课时安排：4-5课时。
第1课时前后教学内容：前后教学目标：1、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、在学习情境中获得情感体验。
教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学方法：创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。
出示挂图。
二、森林运动会教学1、请小朋友们仔细看图。
2、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。
3、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？4、你还想知道什么？5、跑步比赛的'时候，动物赛车比赛开始了。
看看他们比赛进行得怎么样？6、出示：(小黑板)在图中，1号车是第_名，5号车在_号车的后面，在_号车的前面。
自动独立完成，报名汇报。
7、你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练1、你的座位前面是谁？后面是谁？让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。
2、看图，明题意。
独立完成，评析。
3、观察图。
自己说说：下一站是__。
我去动物园，还有_站。
四、数学故事1、看两幅图，用前、后编一个故事。
2、指名学生说。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案篇二教学目标：1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。
2、在阅读中懂得：做自己，最快乐。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点、难点：1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案精选
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案精选一、教学内容本节课选用幼儿园大班绘本《小猪变形记》为教学材料。
绘本讲述了小猪在一天内不断变换身份，试图找到自己的存在感，在朋友的帮助下认识到自己价值的故事。
通过生动有趣的情节，引导学生理解友谊、自我认知和接纳的重要性。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，激发想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：通过绘本故事，引导学生理解友谊、自我认知和接纳的重要性。
难点：培养幼儿倾听、表达和交流的能力，激发想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《小猪变形记》、挂图、小猪手偶等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图，讲述小猪变形记的故事情节，引导幼儿关注小猪的变化和朋友们的作用。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领幼儿一起阅读绘本《小猪变形记》，引导幼儿关注故事情节，激发幼儿的想象力。
在阅读过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解故事主题。
3. 角色扮演（5分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演小猪和它的朋友们，通过表演故事情节，锻炼幼儿的表达和交流能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的小猪形象，并鼓励幼儿分享自己的作品，培养幼儿的创造力。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论：我们应该怎样对待朋友？怎样才能做到真正的友谊？通过讨论，引导幼儿认识友谊、自我认知和接纳的重要性。
六、板书设计友谊、自我认知、接纳七、作业设计1. 作业题目：与家长一起搜集关于友谊的故事，并简单描述故事情节。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与角色扮演和讨论，表现出较强的表达和交流能力。
在绘画环节，幼儿发挥想象力，创作出丰富多样的小猪形象。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：教师可以根据幼儿的兴趣，继续开展与友谊主题相关的活动，如组织友谊主题活动、开展友谊主题的故事分享等，让幼儿在实践中更深入地理解友谊、自我认知和接纳的重要性。
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《小猪变形记》绘本阅读教案教学目标：1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
2、初步认识到做自己最幸福。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学准备：绘本（包括聪明豆绘本系列中的其他几本）、课件教学过程：一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)1、今天我们的课堂上来了一位小客人。
让我们猜猜它是谁？板书：小猪这是一只怎样的小猪？指说3－5人板书：可爱2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……二、导读故事，体验想象。
第一部分：变长颈鹿（听故事）1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”边讲边出示P1-5图及文字播放声音，发生什么事啦？指说5－6人。
生回答后出示摔跤图 P6-7，老师续讲：……更刺激的探险！2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？板书：长颈鹿要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？指说2－3人（过渡：看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。
第二部分：变斑马1、师讲：故事P6：“还没走出——P9你马上就……”。
（强调“不是”“是”）播放喷水声“哗啦”，看！发生什么啦？指说1－2人老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。
第三部分：变大象1、小猪有了什么好主意？指说1人2、猜猜看，他怎么学大象的？指说5－6人3、谁会接着读？指读2人4、师：“小猪正想争辩，突然……”猜猜这回又会发生什么事？指名4-5名学生猜。
老师续讲P15第四部分：变袋鼠1、学生读P16-17的第一段，你们猜鹦鹉会怎么回答？指说5－6人（强调句式）2、学生续读第五部分：1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？2、准备准备，指名说4－5人。
3、看看故事里是怎么说的，指名分角色读：P20-22到“泥潭里。
”4、你猜，小猪后来还会怎么做？（指名2－3人）第六部分：可是，这时的小猪已经灰心丧气。
1、①师续讲故事P22“真倒霉！——当小猪一点儿乐趣都没有”②哪些事被小猪搞砸了？回顾并板书③老师续讲故事P22④置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？指说2－3人（学别人是很累的，做自己最幸福）2、总结：出示首页文字，老师作为总结语。
过渡：原来做自己是最快乐的！三、介绍作者，推荐书目小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫《小猪变形记》，你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我们留下了礼物呢！（课件出示：聪明豆故事盒）快来看看！板书：小猪——长颈鹿——斑马——大象——袋鼠——大鸟——小猪（可爱）（苦恼）（快乐）绘本阅读<<逃家小兔>>教学设计【目标预设】1．通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。
2．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。
3．感受妈妈对孩子的爱，体会母子情深。
【教学时间】一课时【教学过程】一、联系旧知，导入新课1．小朋友们，你们喜欢看图画书吗？为什么？2．陆老师给你们讲过哪些图画书？（小黑板出示书名）3．今天，陆老师又给你们带来一本图画书。
（出示书）二、阅读封面，了解作者1．读一本书要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这四个字？指名说。
（逃家小兔）齐读书名。
读了这个书的名字，你有什么问题要问吗？3．书名下面还有两行黑色的小字（介绍作者）三、阅读故事，感知内容师讲述故事内容，学生边听边看图（部分章节采用猜测阅读，进行语言表达训练和想象思维训练。
）四、体会母爱，升华情感1．我们的故事就到这儿结束了，告诉老师，现在你心里有一种什么样的感觉？（指名说）2．闭上眼睛，把刚才的故事像放电影一样在脑子里回想一遍。
3．睁开亮亮的眼睛，看着老师。
你们觉得，这个故事中的小兔子和他的妈妈好像在玩一场什么游戏？（指名回答）捉迷藏。
4．其实小兔子并不是真的想离家出走，他总是说“如果、如果”。
它呀，只不过是想知道他的妈妈有多爱它。
所以，这是一场爱的捉迷藏。
（板书：爱）谁爱谁？五、布置作业亲子游戏：爱的捉迷藏小童谣大世界一、听童谣1、小朋友，袁老师小时候就经常枕着妈妈的手臂听妈妈给我唱——摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕。
好听吗？像这样读起来很上口、唱起来活泼泼的歌谣就叫童谣。
刚才这首童谣你听过吗？是谁念给你听的？想不想跟袁老师学一学？2、交流：你还会说哪些童谣？3、揭题：今天，我们就一起走进童谣的世界，读读小童谣，了解大世界。
（出示课题：小童谣大世界）二、说童谣表演。
1、像刚才这首古老又新鲜的童谣可多了。
读读下面这首童谣，你会忍不住笑出声来。
2、阅读：蜗牛上学小蜗牛背书包慢腾腾上学校东瞧瞧西瞧瞧爬到太阳落刚刚到学校往里看一看已经放学了3、指名读。
齐读。
读了这首童谣，你好像看见了一只怎样的蜗牛？4、如果我们在读这首童谣时加上动作、表情，那这只蜗牛就更可爱了。
自己在座位上试试看。
5、指名表演。
6、集体表演。
小蜗牛可是个不爱学习的小家伙，小朋友可不能像它一样哦。
三、游戏童谣。
1、过渡：童谣可以使我们的生活更有乐趣，给我们带来欢乐，小朋友在做游戏的时候就会想到很多童谣。
看，这是你们平时都会玩的小皮球，我们也可以一边说童谣一边拍。
看好老师。
2、你们也想玩玩吗？那就先来读读这首童谣吧。
（出示童谣：拍皮球妈妈买个皮球，上面画个小猴。
我来拍拍皮球，小猴翻个跟头。
）3、会读了吗？谁先来读给大家听一听？读给你的同桌听一听吧。
那么拿起你身边的小皮球，和你的同桌进行拍皮球、说童谣的游戏吧。
4、好玩吗？小朋友在课间还说过哪些童谣玩过哪些游戏？5、小朋友可以和同桌也可以在小小组内，选择大家喜欢的童谣玩游戏。
（播放轻松快乐的音乐渲染气氛。
）四、欣赏外国童谣。
１、过渡：玩得高兴吗？这童谣呀，不光我们中国的小朋友喜欢，外国的小朋友也喜欢。
今天呀，袁老师给大家带来了一首外国童谣，想听吗？听不懂也想听吗？好，那就饱饱耳福吧。
２、师用英语说童谣《小象》。
３、好听吗？听不懂吧？来，读读小黑板上的中文，你就明白了。
（出示小黑板《小象》）小象，小象，你的鼻子长。
为什么这么长？听我讲，听我讲，因为我妈妈的鼻子就很长。
４、知道袁老师刚刚读的童谣讲的是哪个小动物呀？你能用普通话读一读吗？如果能够读得不错字、不添字、不漏字，袁老师决定教你像外国小朋友这样读，谁会读了？５、指名读。
6、你们想要读的小朋友是不是都想跟袁老师学外国小朋友一样读呀？男生读，女生读。
袁老师认为你们读得不错了就教你们。
7、不错，可是要学会外国小朋友的语言可不简单，等下一节课袁老师花一整节课的时间教你们好不好？五、创编童谣。
1、激情：说了这么多别人写的童谣，我们还可以说说自己编的童谣呢！下面一首童谣袁老师开了个头，请小朋友展开想象，帮袁老师把它写完整。
2、出示：小蜻蜓小蜻蜓，大眼睛，飞到西，飞到东。
飞到河边上，小鱼在游玩。
飞到树林里，小鸟在歌唱。
飞到（），（谁）在（干什么）。
飞到（），（）在（）。
尝试：和同桌说一说。
3、集体交流。
4、把黑板上的内容和你自己编的连起来就是一首你自己编的童谣了，试试看。
5、看来，写童谣也不是件困难的事情，只要我们的小脑筋转起来，也能成为小作家了。
六、总结：真高兴，这节课上我们读了童谣，玩了游戏，还学会了自己编童谣。
希望小朋友们在童谣的陪伴下健康快乐地成长！绘本阅读《猜猜我有多爱你》教学过程：一、导入认识书名。
这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识二、阅读图书1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？2、我们一起听一听这个爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说：这我可猜不出来。
小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。
妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。
小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子……小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？三：谈话活动教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？你能用什么来说说看对妈妈的爱！围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。
等等说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？。