绘本阅读教学设计
二年级绘本教学设计(精选7篇)_二年级绘本教案
二年级绘本教学设计（精选7篇）_二年级绘本教案第1篇：二级绘本教案二年级绘本阅读教案【篇1：二年级绘本阅读教学安排】二年级绘本阅读教学安排一、学生学情分析本学期我第一次接任二年级的学校课程学科，教学内容主要以绘本阅读教学为主。
本年段共有三个班级共116名学生。
这些孩子有一半以上来自外地打工子女，他们学习习惯差，在家无人管理，所以各方面的实力都稍弱一点。
原来低段孩子的语言表达实力就非常有限，尤其是书面语言表达，但是，这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的实力却极富创建的潜力。
因此，读写绘一体化的教学策略，能有效地激发低年级学生的表达热忱，使他们可以运用已经拥有的实力去表达。
二、教材分析《语文课程标准》目标指出，小学生应“具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
”而对于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解深邃的语言存在着相当大的困难。
因此，图文结合、简洁易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。
绘本有时也叫“图画书”，但它与小人书不同。
一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充；绘本的图则不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致美丽的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的学问、情感、人生哲理。
好的绘本不仅仅在讲解并描述一个故事，并能帮助提升学生的视察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。
（一）、绘本的优点1、艳丽的色调，显明的主题低年级学生识字量少，面对长篇的文字，简单产生恐惊及排斥的心理，他们更喜爱色调艳丽的图画，通过观赏一幅幅精致的图画去读懂故事内容。
因此当各种各样的小动物、花草树木被色调艳丽、栩栩如生地呈现出来，演绎着一个个生动的故事时，他们更是爱不释手。
他们阅读色调艳丽、情节生动的图画书，似乎将自己置身于书中的情境，与主子公共同演绎着一个个好玩的故事。
《幼儿绘本》教案
《幼儿绘本》教案一、教学目标1. 让学生了解绘本的基本特点，培养幼儿对绘本的兴趣。
2. 通过绘本阅读，提高学生的语言表达能力、想象力和创造力。
3. 培养学生关爱他人、尊重生命的品质。
二、教学内容1. 绘本的基本概念与特点2. 绘本的阅读策略3. 绘本主题：亲情、友情、爱情、成长等4. 绘本作品欣赏与分析5. 创作自己的绘本故事三、教学方法1. 讲授法：讲解绘本的基本概念、特点和阅读策略。
2. 演示法：展示绘本作品，进行分析与讨论。
3. 实践法：引导学生创作自己的绘本故事。
4. 互动法：分组讨论、分享心得，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 准备绘本作品，包括经典绘本和本土原创绘本。
2. 准备绘画材料，如画纸、彩笔、水粉等。
3. 准备投影仪、音响等教学设备。
五、教学评价1. 学生对绘本的认识和理解程度。
2. 学生在绘本阅读中的参与度和兴趣。
3. 学生创作绘本故事的能力和创意表现。
4. 学生团队合作、互动交流的表现。
六、教学安排1. 课时：共计30课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-4课时：介绍绘本的基本概念与特点第5-8课时：学习绘本的阅读策略第9-12课时：欣赏与分析经典绘本作品第13-16课时：探讨绘本主题，培养情感态度第17-20课时：创作自己的绘本故事第21-24课时：展示与评价作品七、教学步骤1. 引入：通过展示一幅有趣的绘本封面，引发学生对绘本的兴趣。
2. 讲解：介绍绘本的基本概念与特点，讲解阅读策略。
3. 示范：展示经典绘本作品，进行分析与讨论。
4. 实践：学生分组创作自己的绘本故事。
5. 展示：学生展示作品，进行评价与交流。
八、教学拓展1. 组织绘本阅读俱乐部，让学生在课余时间交流阅读心得。
2. 邀请绘本作家进行讲座，分享创作经验和心得。
3. 组织绘本创作比赛，鼓励学生发挥创意。
4. 开展家庭阅读活动，鼓励家长参与绘本阅读。
九、教学建议1. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在绘本阅读中找到乐趣。
绘本教学的教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景绘本教学作为一种新型的教学方式，以其独特的图文结合形式，吸引了广大教师和学生的喜爱。
绘本教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的阅读能力、想象力和创造力。
为了更好地推广绘本教学，提高教师的教学水平，特举办本次绘本教学的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对绘本教学的认识，明确绘本教学的特点和优势。
2. 探讨绘本教学在课堂中的应用策略，提高教师的教学实践能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。
4. 为学生提供更多优质的绘本教学资源，丰富学生的阅读体验。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点XX小学多功能厅五、活动对象全市小学语文教师六、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景和目标；（2）领导致辞，对绘本教学的重要性和必要性进行强调；（3）宣布活动流程。
2. 专题讲座（1）主讲人：XX大学教授主题：绘本教学的理论与实践内容：绘本教学的基本概念、特点、原则、方法等；目的：帮助教师了解绘本教学的理论基础，为实践提供指导。
（2）主讲人：XX小学优秀教师主题：绘本教学在课堂中的应用案例内容：结合具体案例，展示绘本教学在课堂中的应用策略，如：绘本导入、绘本阅读、绘本写作等；目的：让教师了解绘本教学在实际课堂中的应用，提高教学效果。
3. 互动研讨（1）分组讨论：教师根据自己所在的年级和学科，分组讨论绘本教学在课堂中的应用；（2）代表发言：各小组选派代表进行发言，分享讨论成果；（3）专家点评：邀请专家对讨论成果进行点评，提出改进建议。
4. 优秀绘本展示（1）教师推荐：教师推荐自己认为适合学生阅读的优秀绘本；（2）现场评选：与会教师对推荐的绘本进行投票，评选出最受欢迎的绘本；（3）颁奖仪式：对评选出的优秀绘本进行颁奖。
5. 闭幕式（1）总结发言：主持人对本次活动进行总结，强调绘本教学的重要性；（2）合影留念：全体与会人员合影留念；（3）宣布活动结束。
绘本彩色乌鸦教学设计（精选五篇）
绘本彩色乌鸦教学设计（精选五篇）第一篇：绘本彩色乌鸦教学设计绘本《彩色的乌鸦》教学设计欧明艳达成目标：1、通过读故事，了解故事内容，激发阅读兴趣。
2、发挥学生想象力，鼓励学生大胆创作。
教学过程：一、认书从书的封面、封底，你读懂什么？师介绍环衬和扉页。
二、读书1、翻过书的扉页，我们的故事就开始了，同学们要仔细观察书中彩色乌鸦和其他小动物的表情。
2、师在讲述故事过程中引导学生角色转换，做故事的主人公——彩色的乌鸦。
三、赏书1、同学们，故事好听吗？请轻轻的闭上眼睛回忆刚才故事中给你留下深刻印象的画面或者情节。
2、现在我们有文字版的书想读一读吗？用自己喜欢的方式读喜欢的部分。
四、写书所有的乌鸦都变成了黑色，但你出去度假，没有被黑雨淋着。
你在重返原始森林的路上肯定又有事情发生，请画一画，写一写吧。
第二篇：绘本教学设计《爱心树》绘本教学设计导读目标：1、借助绘本阅读，在观察，想像，游戏中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。
2、通过阅读，使学生感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。
3、让家长在教师的教学流程中明白如何陪孩子一起阅读绘本，如何给孩子选择好的绘本读物。
导读过程：一、谈话导入，赏读封面孩子们，你们一定认识许许多多的树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一颗特别的树，是一棵什么树呢？出示图片，学生读课题。
仔细观察，你都看到了什么？看谁的发现最细致、精妙。
（学生自由说说发现了什么）（主要是题目、作者）这幅画其实是一本书的封面。
书本的封面告诉我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫《爱心树》。
树上写着英文（师带读）意思也是爱心树。
书本里面有图画有文字，它们共同讲述一个完整的故事。
在这本书里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。
这样的书叫绘本。
前段时间老师推荐小朋友们看的《青蛙弗洛格的故事》也是属于绘本。
我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。
一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。
幼儿园绘本阅读课程教学设计
幼儿园绘本阅读课程教学设计一、教学目标1. 帮助幼儿培养阅读兴趣，形成正确的阅读态度与价值观。
2. 培养幼儿通过阅读获取知识、表达思想、情感、表达能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿阅读技能，如快速浏览、理解、分析和评价文本。
4. 发展幼儿绘画技能，并培养幼儿对绘本阅读的喜爱。
5. 促进幼儿社会情感和思维发展，增强幼儿的自我认知和自我表达能力。
二、教学内容幼儿园绘本阅读课程教学，教师应该选择与幼儿年龄、兴趣相关、内容丰富的绘本。
课程内容应涵盖感受性、认知性、语言能力和行为习惯等方面的内容。
三、教学方法1. 故事情境教学法通过讲述富有情感和想象力的故事情境，吸引幼儿的注意，激发幼儿的想象力和好奇心，帮助幼儿感知、体验和理解故事内容。
2. 制图教学法选取与故事相关的内容，鼓励幼儿进行自由创作，通过绘图来表达故事情节和故事中的人物形象，提升幼儿的想象力和创造力，同时培养幼儿的绘画技能。
3. 问答式教学法通过提问，引导幼儿主动参与到课堂中，让幼儿表达自己的观点和看法。
教师还可以通过引导幼儿主动去思考问题、解决问题等方式，帮助幼儿培养独立思考和解决问题的能力。
4. 合作学习法鼓励幼儿与同桌、同学一起合作完成任务，培养幼儿的合作意识和团队精神。
例如，在课堂上分小组，让每组幼儿选择一本绘本进行阅读，通过绘制情节地图、剧本等方式，培养幼儿阅读和表达能力。
四、教学流程1. 导入环节将课程内的主题与幼儿生活经验结合起来，激发幼儿的好奇心和兴趣，开展故事情境教学，导入新课。
2. 阅读环节教师通过朗读或互动阅读方式，让幼儿体验和理解故事情节。
可以运用道具、图片等方式来增加故事的趣味性和活跃气氛。
3. 制图环节教师提供绘本或其他图片作为参考，鼓励幼儿展开自由创作，通过绘画来表达自己理解的故事情节和故事中的人物形象。
在制图过程中，老师可以提供必要的指导和帮助。
4. 问答互动环节教师可以通过提问和回答的形式，扩大幼儿的阅读知识面，增强幼儿对故事情节的理解和记忆，同时培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
绘本教学设计思路4篇
绘本教学设计思路4篇绘本教学设计思路4篇 篇⼀：绘本教学反思 本节课的⽬的就是想在绘本阅读，语⾔表达训练和低年级写作之间找到⼀条有机整合的⽅法。
绘本，原意图画书。
但事实上，绘本与⼴泛意义上的图画书不能混为⼀谈，它是⼀种独⽴的图书形式，特别强调⽂与图的内在关系。
⽂字与图画共同担当讲故事的重要⾓⾊，图画不再仅仅是辅助⽂字的作⽤，⽽是图书的重要组成部分。
绘本对⼉童智⼒和语⾔表达能⼒的培养和提⾼具有极⼤的价值，⽽且益于孩⼦注意、观察能⼒的培养，有益于孩⼦形象思维和想象能⼒的发展。
阅读是写作的基础，对于⼉童来说，在⼤量识字后，应⼴泛阅读适合于⼉童接受的⽂学性强的课⽂，接触多种语⾔风格的⽂章，了解个性化的语⾔，这对于培养学⽣的写作兴趣有重要意义。
我⼀直在思考怎样的语⽂课才是成功的语⽂课。
我认为，只要是你触动了孩⼦的⼼灵，孩⼦们可以在这堂课上尽情的想、尽情的说、尽情的写，然后思想得到升华，那么这堂课就是⼀堂成功的课。
所以作为⼀名⼩学语⽂教师我们要做的就是能够⾛出常规，真正的⽤⼼去设计每堂课，⽤⼼去上好每堂课。
故此，教师在学⽣阅读中应成为阅读环境的创设者，阅读过程的观察者，阅读进展的⽀持者，以及阅读过程的参与者。
⼉童喜欢阅读，但⼉童不喜欢为了考试⽽阅读。
⼀名合格的语⽂教师应积极⾏动起来，改变⾃⼰的观念，改变语⽂课的形式，让它活起来， 进⾏语⽂创意教学。
《蚯蚓⽇记》是⼀本带有深厚的⽣活⽓息的童话书。
它以画⾯与⾃⽩结合的形式描绘了蚯蚓的⽣活和情感。
童话书⼜充满了⾃然科学知识。
它讲述了蚯蚓⽤⾃⼰的⽅式理解和观察这个世界，并⽤乐观的⼼态融⼊到这个丰富的世界中去。
蚯蚓的⽣活就是孩⼦⽣活，蚯蚓的成长就是孩⼦的成长。
⼆年级的孩⼦刚刚开始学看图写话，能够⽤⽂字表达和交流⾃⼰的情感，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现⾃⼰觉得新奇有趣的内容。
本绘本情节简单，但是蕴含的东西很多，给了孩⼦⾜够的空间去思考、去想象。
中班绘本教案优秀5篇
中班绘本教案优秀5篇幼儿园绘本教案篇一活动目标：1、感受绘本故事的兴趣。
2、通过看图阅读，理解并积极帮助鸟先生和鸟太太想办法，尝试找出既能保住鸟窝又能保护小树苗的最佳办法。
3、萌发热爱大自然的美好情感。
活动准备：1、幼儿准备：小图书人手一册。
2、教师准备：大图书。
活动过程：一、师幼共同共同阅读封面，进行讨论1、《鸟窝里的树》——这本图画着非常好看的封面，封面上有些什么？（教师总结：树上有鸟窝和小鸟）2、但这本图画书的书名却是“鸟窝里的树”。
奇怪吗？鸟窝里长出小树苗后，会发生什么事情？二、自由阅读1、提出幼儿阅读的要求：（1）认真仔细观察画面。
在阅读过程中可与同伴交流讨论。
（2）看完后要把你看到的说给大家听。
2、幼儿自由阅读，教师巡回指导，重点引导大胆猜测动物们之间的对话三、大图书阅读1、师幼阅读大图书，理解故事内容。
（1）师：鸟太太在孵蛋，发现了什么？（2）谁帮鸟太太和鸟先生想办法了？（3）螳螂提议把小树苗砍掉，鸟太太同意了吗？小朋友从哪里看出来的？为什么鸟太太不同意？（4）甲虫建议鸟先生和鸟太太鸟窝，鸟先生愿意吗？为什么？（5）师：小朋友能不能帮助鸟先生和鸟太太想一个既能保护鸟窝又能保护小树苗的好办法？（幼儿讨论并大胆讲述自己的想法）。
（6）大家想了一个什么好办法？这个办法为什么很好呢？（7）借助画面理解词语“轻手轻脚、争先恐后”。
（8）最后鸟窝发生了什么变化？小树苗又发生了什么变化？2、幼儿讨论：你喜欢鸟先生和鸟太太吗？为什么？四、教师讲述故事，幼儿完整欣赏，聆听书中的语言。
五、延伸活动幼儿谈谈对图画书阅读后的感受。
鸟窝里的树（活动三）亲子阅读六、活动目的：1、让幼儿巩固对故事的理解，培养幼儿良好的阅读习惯。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、在与家长共同阅读中加深亲子关系。
七、活动准备：八、活动要求：在上完集体教学后邀请家长到学校参加亲子阅读，父母在听孩子阅读时要要求他们一页一页的翻看讲述，如果能划指读就更好。
绘本导读活动教研方案(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种深受儿童喜爱的阅读材料，具有图文并茂、寓教于乐的特点。
近年来，绘本在我国儿童教育领域得到了广泛的应用。
为了提高教师对绘本的解读能力，促进绘本阅读活动的深入开展，特制定此绘本导读活动教研方案。
二、活动目标1. 提高教师对绘本的解读能力，使教师能够准确把握绘本的主题、情感和价值观。
2. 培养教师开展绘本阅读活动的技能，提高绘本阅读活动的质量和效果。
3. 激发学生对绘本的兴趣，培养良好的阅读习惯。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本阅读教育的水平。
三、活动内容1. 绘本解读与赏析（1）绘本类型及特点介绍：教师对绘本的分类、特点、创作手法等进行讲解。
（2）绘本主题、情感和价值观解读：教师引导学生分析绘本中的主题、情感和价值观，提高学生的审美能力和思考能力。
（3）绘本中的艺术表现手法：教师讲解绘本中的绘画技巧、构图、色彩等艺术表现手法，培养学生的审美意识。
2. 绘本阅读活动设计（1）绘本阅读活动目标设定：教师根据绘本内容，设定绘本阅读活动的目标。
（2）绘本阅读活动形式设计：教师设计多种绘本阅读活动形式，如角色扮演、故事续编、绘画创作等。
（3）绘本阅读活动实施策略：教师分享绘本阅读活动的实施策略，如提问、讨论、分享等。
3. 绘本阅读活动评价（1）绘本阅读活动效果评价：教师对绘本阅读活动的效果进行评价，总结经验教训。
（2）学生阅读能力评价：教师对学生在绘本阅读活动中的表现进行评价，关注学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯。
四、活动实施1. 时间安排（1）准备阶段：1周（2）实施阶段：2周（3）总结阶段：1周2. 活动形式（1）集中培训：邀请专家进行绘本解读与赏析、绘本阅读活动设计等方面的培训。
（2）小组研讨：教师分组进行绘本阅读活动设计、实施策略等方面的研讨。
（3）实践操作：教师根据研讨成果，开展绘本阅读活动。
3. 资源保障（1）绘本资源：提供丰富多样的绘本资源，供教师选择和借鉴。
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我和情绪小怪兽交朋友
示范小学刘玉芳
教学背景：原本被喻为“万兽出笼”的快乐寒假被一场突如其来的疫情变成了“困兽在笼”。
自觉隔离期间有限的活动场地、重复单调的生活、加上媒体上铺天盖地的消息阵阵袭来，孩子们心智尚弱，理解的能力有限，对这样的“困兽生活”难免会有一些情绪波动，这节课借助绘本为孩子注入温暖而平和的力量、结合时事增强孩子认知情绪的能力，并学会调适自我情绪的一些简单方法，从故事引向生活，引向阅读，让生命的基石变得更加坚实而厚重。
适用年级：小学低段1-2年级
教学目标：
1.借助绘本故事了解人的两大情绪及其存在的作用，引向阅读自学其他三大情绪。
2.了解疫情期间会引发我们哪些情绪上的波动，我们又该如何调适。
教学过程：
一、激发兴趣
亲爱的孩子们，大家好，我是来自示范小学的刘玉芳，今天呀玉芳老师要带你们认识两个有趣的朋友，他们叫“情绪小怪兽”。
现在你们先仔细看看屏幕，你发现小怪兽藏在哪里了吗？他们长的什么样？
二、认识害怕
当我们满心欢喜的准备享受快乐的寒假时，一场突如其来的新型冠状病毒在人群中肆虐，那一直躲在我们心底的黑色小怪兽也被唤醒，它叫害怕，害怕是黑色的，害怕让你觉得像是被黑暗包围、非常
无助。
害怕的时候，你觉得自己变小了，什么事情也做不到……
面对每天感染人数的上升，听到大人们的谈论，我想孩子们既感到害怕又想知道到底发生了什么事情吧？
孩子们你们这点做的非常棒，当害怕来临的时候逃避并不是好办法，真正的办法是去了解它、面对它。
我想知道有多少爸爸妈妈们已经告诉你们这场疫情的来源了？非常棒，如果你的爸爸妈妈们已经告诉了你们，请替我给他们点个赞，如果你还不太知道，那就随着玉芳老师一起听一听了解一下吧。
我们从蝙蝠的角度了解了这场疾病的来源，我们都害怕生病，害怕失去健康失去生命，那就要更加懂得尊重万物的生命。
我们心里害怕这只小怪兽是一种面对危险提前防御的机制，这也是人类进化的结果，它的存在有利于我们人类的生存。
比如我们见到蝙蝠、蛇等动物感到害怕，我们就会减少和它的接触，也就减少了感染病毒的机会，害怕这种情绪存在的作用就是告诉我们人应该有所为、有所不为、要珍爱自己的生命，尊重自然。
可是当传染性病毒扩散已经发生时，光害怕是解决不了问题的，那我们该如何做呢？全国绝大数的人们选择了勇敢的面对，我们的医护人员身体力行的告诉我们小朋友，当病情来临之时，他们用使命和担当坚守防御的第一线，我们普通人在此时更应该听从党和国家的号召，守住家门，减少外出感染的机会，保护好自己，勤洗手，用耐心和定力坚守防御第二线。
也许小朋友会说：“玉芳老师，听了你的话，我了解害怕，可是我真不喜欢它在我心里跑来跑去……”
三、认识平静
要想和害怕这只情绪小怪兽交朋友，你首先得学会了解它、面对它，然后安放在心里的小角落，别让它占据你的大脑，这时候你可以
唤醒你身体的绿色小怪兽，它叫平静，你们看它正在干什么呢？
哇，它在荡秋千。
来，你想象下，如果躺在上面的是你，此刻你的感受是什么样的？你想象下像植物一样静静的，风来的时候，叶子轻轻摇摆，当你平静时，呼吸会变得慢慢的，身体觉得很轻松、很自在。
“静能生慧”在这段时间我们更需要这样的静气。
小朋友可以做那些事情让自己平静下来呢？第一相信祖国、相信科学。
泱泱华夏五千年来，我们经历了那么多风雨，我们相信中华民族的凝聚力，我们更相信我们的父辈、祖辈他们有能力在这场与病毒的战役中最终取得胜利。
第二，我们要积极锻炼身体，增长知识。
孩子们看看图片上坐在餐车上闭目养神的爷爷，你可认识他？是的，他就是钟南山教授，他今年已经84岁了。
当武汉病情严重的时候，他却第一时间赶去武汉与病毒对战，让我们一起去认识下他吧。
这段困在家里的时间，我们可以用阅读和运动来释放我们的情绪，让我们获得平静的力量和体验，你能说说“宅”在家里的这些天，你都看了哪些书吗？它让你懂得了哪些知识？你都坚持了哪些运动?当你让自己平静的享受生活的时候，绿色小怪兽就会和你成为好朋友了。
四、好书推荐
孩子们，我们的情绪不止害怕和平静，还有快乐、忧伤和愤怒，怎样和其他情绪小怪兽交朋友呢？玉芳老师把这本绘本推荐给大家：《我和情绪小怪兽交朋友》，记得找来看哦！。