绘本阅读指导课教案讲课讲稿
老师绘本阅读指导课教案
老师绘本阅读指导课教案一、教学目标。
1. 让学生了解绘本的特点和作用，培养学生对绘本的兴趣和热爱。
2. 培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的语言表达能力和想象力。
3. 培养学生的观察力和思维能力，激发学生的创造力和想象力。
4. 培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的沟通能力和合作能力。
二、教学重点。
1. 绘本的特点和作用。
2. 绘本阅读的方法和技巧。
3. 绘本阅读后的思考和表达。
三、教学难点。
1. 如何引导学生进行绘本阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 如何引导学生进行绘本阅读后的思考和表达，提高学生的语言表达能力和想象力。
四、教学准备。
1. 精心挑选适合学生年龄和兴趣的绘本。
2. 准备相关的教学课件和教学素材。
3. 布置好教室环境，营造良好的学习氛围。
五、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
老师简单介绍绘本的特点和作用，激发学生对绘本的兴趣和热爱。
2. 欣赏与讨论（15分钟）。
老师向学生展示精心挑选的绘本，并进行欣赏与讨论。
引导学生观察绘本的画面和文字，让学生自由发挥想象，讨论绘本中的故事情节和人物形象。
3. 分组阅读（20分钟）。
将学生分成小组，每组分发一本绘本，让学生自由阅读，并在小组内进行讨论和交流。
老师在一旁指导和辅导，引导学生进行深入的阅读和思考。
4. 总结分享（10分钟）。
每个小组派出一名代表，分享他们的阅读心得和感受。
学生可以通过口头表达、绘画、手工制作等方式进行分享。
5. 课堂小结（5分钟）。
老师对本节课的学习内容进行总结，强调绘本阅读的重要性和方法，鼓励学生多多阅读绘本，培养自己的阅读兴趣和能力。
六、课后作业。
1. 继续阅读其他绘本，写一篇读后感。
2. 选择一个喜欢的绘本，用自己的方式进行表达，可以是绘画、手工制作等形式。
七、教学反思。
本节课通过欣赏、讨论、分组阅读和总结分享等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行绘本阅读，培养了学生的阅读兴趣和阅读能力，提高了学生的语言表达能力和想象力，激发了学生的创造力和想象力。
中文绘本授课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：通过绘本学习，学生能够理解故事的基本情节，掌握故事中的新词汇。
2. 能力目标：培养学生阅读绘本的兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感目标：让学生感受到友谊的可贵，学会关心和帮助他人。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解绘本故事内容，培养学生的阅读兴趣。
2. 教学难点：让学生学会运用绘本中的语言表达自己的想法和感受。
三、课前准备1. 教师：准备好绘本《小熊的花园》、PPT课件、相关教学卡片。
2. 学生：预习绘本内容，准备好分享自己的阅读感受。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示PPT课件，以“花园里的故事”为主题，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己预习绘本的内容，教师简要总结。
（二）讲授新课1. 教师带领学生一起阅读绘本，边读边引导学生关注故事情节和人物形象。
2. 教师引导学生学习绘本中的新词汇，如“花园”、“花朵”、“蝴蝶”等。
3. 学生通过小组讨论，分享自己对绘本内容的理解和感受。
（三）互动环节1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演绘本中的角色，加深对故事情节的理解。
2. 学生分享自己扮演角色的感受，教师给予肯定和鼓励。
（四）总结与拓展1. 教师引导学生总结绘本故事的主题，如友谊、关心、帮助等。
2. 学生分享自己在生活中遇到的类似情况，并讨论如何处理这些问题。
（五）课后作业1. 学生回家后，和家长一起阅读《小熊的花园》绘本，分享自己的阅读感受。
2. 家长记录学生的阅读感受，并给予适当的评价和指导。
五、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现，调整教学方法和内容，确保教学目标的实现。
2. 教师关注学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情，提高学生的阅读能力。
3. 教师注重培养学生的情感态度，让学生在阅读中学会关心和帮助他人。
绘本阅读教案（五篇范例）
绘本阅读教案（五篇范例）第一篇：绘本阅读教案绘本阅读第一课时学校：贵州省册亨县岩架镇洛凡村浪介教学点年级：学前班科目：绘本阅读教案写作：课题：笨拙的螃蟹授课教师：教学准备：老师自我介绍第一篇绘本阅读的相关信息教学用具: 绘本教学目标：1.师生互相认识，为以后的教学做准备2.让学生知道绘本是什么、掌握学习绘本的方法3.使学生了解读绘本的重要性4.引入绘本阅读,学习第一篇绘本教学重难点重点：理解故事内容，学说故事对话。
难点：体验螃蟹尼尼的心理变化过程。
教学过程1.自我介绍与学生提问（10分钟）通过介绍自己的基本信息、求学经历，让学生认识我，并解答学生对我的疑问。
2.对学生们进行要求（1）口令教学：一二三，坐直了。
小嘴巴，闭紧了。
小眼睛，向前看。
（2）向同学说明奖罚制度 3课程开始（1）课程伊始，利用谜语导入：“从头到脚硬盔甲,生来横行又霸道,张牙舞爪八只脚,两把剪刀真厉害！”2.师生共同阅读图书、理解故事内容语言讲述3.引出故事主题，总结课程内容作业设计板书设计课后反思绘本阅读第二课时学校：贵州省册亨县岩架镇洛凡村浪介教学点年级：学前班科目：绘本阅读教案写作：课题：小老鼠的漫长一夜授课教师：教学准备：第二篇绘本阅读的相关信息教学用具: 绘本教学目标：1、通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。
2、能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。
3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
教学重难点重点：理解故事内容，提高表达能力。
难点：通过大老鼠和小老鼠之间对话,体会父母对我们的爱。
教学环节设计1.导入：小朋友，你每天晚上是一个人睡觉的吗？你一个人睡觉怕不怕？你害怕的时候妈妈是怎么做的？2.欣赏画面，理解图意，讲述故事3.幼儿自主阅读4.总结：当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们，所以我们应该感谢爸爸妈妈，对不对？作业设计板书设计课后反思绘本阅读第三课时学校：贵州省册亨县岩架镇洛凡村浪介教学点年级：学前班科目：绘本阅读教案写作：课题：牙齿大街的新鲜事授课教师：教学准备：第三篇绘本阅读的相关信息教学用具: 绘本教学目标：1、帮助孩子了解龋齿的形成原因和过程。
幼儿园绘本阅读指导课教案 幼儿园阅读教学
幼儿园绘本阅读指导课教案一、引言绘本是幼儿园阅读教学中不可或缺的重要资源，通过绘本阅读，可以激发孩子们的阅读兴趣，促进语言表达能力和想象力的发展。
本文将从教案设计的角度，探讨幼儿园绘本阅读指导课的教学内容和方法。
二、教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读能力；2. 增强幼儿的语言表达能力，丰富词汇积累；3. 培养幼儿的想象力和创造力；4. 培养幼儿的阅读习惯和良好的情感态度。
三、教学内容1. 绘本选择1.1 根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的绘本；1.2 多样化的绘本类型，如故事类、生活类、科普类等；1.3 结合节日、季节等特定主题的绘本。
2. 阅读环境营造2.1 创设温馨、安静的阅读环境；2.2 制定阅读规范，引导幼儿养成良好的阅读习惯；2.3 利用音乐、灯光等元素营造氛围，增强阅读氛围和趣味性。
3. 情感交流和启发3.1 主题导入，引发幼儿的兴趣；3.2 提出开放性问题，激发幼儿的思考和讨论；3.3 小组交流，分享感悟和体会；3.4 教师引导，给予肯定和鼓励。
4. 结合绘本的故事情节、人物角色、语言表达、情感体验等，设计相关的语言活动、表演活动、手工活动等，以促进幼儿全方位的发展。
四、教学方法1. 故事导读法1.1 教师先快速浏览绘本全文，把握故事的主要内容和情节；1.2 通过绘本封面、插图、题目等引导幼儿预测故事内容；1.3 适时进行故事中的关键情节和人物角色的解读。
2. 互动式阅读法2.1 教师朗读与幼儿一起欣赏绘本，利用图画和语言进行交流；2.2 探讨绘本内容，引导幼儿进行情感交流和思考。
3. 角色扮演法3.1 选择有趣的绘本故事，让一些幼儿扮演故事中的角色；3.2 导读故事情节，让幼儿在扮演中体验故事情节，提高对故事的理解。
4. 创作性表演法4.1 选择富有想象力和创造性的绘本，让幼儿自由发挥，设计小品、情景剧等表演形式；4.2 引导幼儿结合绘本内容，进行情感表达和创造性演绎。
五、教学流程1. 教师主导的阅读课堂1.1 教师讲解绘本的背景、主题等重要内容；1.2 教师朗读绘本，指导幼儿感知图画，体验故事；1.3 教师引导幼儿进行讨论，激发幼儿的兴趣和思考。
一年级绘本阅读教案(正稿)
一年级绘本阅读教案(正稿)第一章：绘本阅读的重要性1.1 介绍绘本的概念和特点解释绘本是一种以图画和文字相结合的书籍形式，适合一年级学生阅读。
强调绘本的特点，如精美的插图、简洁的文字、富有教育意义等。
1.2 阐述绘本阅读对一年级学生的好处提高学生的阅读兴趣和动机培养学生的语言表达能力和想象力增进学生的情感体验和审美能力第二章：选择合适的绘本2.1 指导学生选择合适的绘本介绍选择绘本的标准，如适合学生的年龄、兴趣和阅读水平等提供一些优秀的绘本推荐，包括国内外知名作家和作品引导学生关注绘本的插图质量、文字表达和故事内容等方面教授学生如何给出合理的评价和建议，培养他们的批判性思维能力第三章：绘本阅读的策略3.1 介绍绘本阅读的基本策略指导学生如何观察插图和文字，理解故事情节和角色特点教授学生如何进行预测、推理和联想，提高他们的思维能力3.2 提供一个绘本阅读的实例选择一本适合一年级学生的绘本，进行详细的解读和分析引导学生参与互动活动，如回答问题、讨论和创作等，加深他们对绘本的理解和体验第四章：绘本阅读的拓展活动4.1 介绍绘本阅读的拓展活动强调绘本阅读不仅仅是为了理解故事，还可以进行更多的拓展活动提供一个拓展活动的实例，如角色扮演、绘画创作等4.2 引导学生参与绘本阅读的拓展活动选择一本适合一年级学生的绘本，进行拓展活动的指导和示范鼓励学生积极参与，发挥他们的创造力和想象力，展示他们的个性和才华第五章：绘本阅读的评价和反馈5.1 介绍绘本阅读的评价标准和方法强调评价的标准应该以鼓励和激励为主，注重学生的个体差异和发展潜力介绍一些评价的方法，如观察学生的阅读行为、听取学生的反馈和评价等5.2 提供绘本阅读的评价和反馈实例观察学生的阅读行为和表现，进行及时的评价和反馈鼓励学生表达自己的阅读感受和体验，给予积极的肯定和支持第六章：绘本阅读的亲子互动6.1 介绍亲子绘本阅读的好处强调亲子绘本阅读对一年级学生的重要性，如增进亲子关系、提高学生的安全感等。
幼儿园绘本故事阅读与讲解教案
幼儿园绘本故事阅读与讲解教案教学主题：幼儿园绘本故事阅读与讲解教学目标：1.让幼儿了解绘本故事的特点和魅力，并培养幼儿对图画故事的兴趣。
2.通过绘本故事的阅读，让幼儿学会理解故事情节、品味文字、发现人物感情变化。
3.提高幼儿的口语表达能力与创造力，培养幼儿的想象力和阅读能力。
教学步骤：第一步：热身环节（5分钟）教师通过热身活动，引导幼儿进入绘本故事的世界。
引导幼儿回忆自己曾经看过的一本绘本故事，回答问题。
例如：你最喜欢的绘本故事是什么？为什么喜欢这个故事？请给大家分享。
第二步：阅读绘本故事（30分钟）教师以《大公鸡快跑》为例，通过精美的图片和生动的语言，让幼儿感受到绘本故事的魅力，同时加深对绘本故事的理解。
第三步：分析故事情节（20分钟）教师针对故事情节，通过提问和讲述，让幼儿了解故事的大意和背景，从而抓住故事的主题。
同时，根据故事情节，引导幼儿学习一些生活小常识，例如：认识动物、路边危险等。
第四步：反思与总结（10分钟）教师带领幼儿回顾学习过程，总结每个环节的重点与收获，并引导幼儿思考：如果是你是作家，会写一个什么样的故事？在听故事的过程中，自己的想法、想象与感受。
第五步：作业安排（5分钟）通过这个环节，让幼儿巩固所学的知识。
要求幼儿选择一本绘本故事，并对故事进行描述、画画或自己编故事。
教学方法：1.互动式教学法：通过提问和讨论等方式，引导幼儿积极参与，理解更加深刻。
2.情景教学法：在教学过程中，把学习内容放置到生活场景中，让幼儿更加容易理解和接受。
教学媒体：图片、绘本故事等。
教学评价：1.教师在教学过程中，观察幼儿的表现，及时进行评价和指导。
2.布置作业时，要求幼儿在规定时间内完成作业，并将作品发到班级相册中。
教学总结：绘本故事是幼儿学习阅读的重要途径，通过绘本故事的阅读与讲解，可以锻炼幼儿的口语表达和阅读能力，同时，也能够开拓幼儿的视野，增加幼儿的知识储备量。
在教学过程中，要注重巩固幼儿的阅读能力和口语表达能力，同时培养幼儿的创新意识和想象力，从而让幼儿在学习中体验到快乐与成长。
绘本教学完整讲述教案
绘本教学完整讲述教案一、教学目标1. 让学生了解绘本的特点和作用，培养学生阅读绘本的兴趣和能力；2. 帮助学生通过绘本故事学习语言、情感和价值观；3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点1. 了解绘本的特点和作用；2. 学习绘本故事中的语言和情感表达；3. 提高阅读理解和表达能力。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解绘本故事；2. 如何帮助学生表达对绘本故事的理解和感受。
四、教学准备1. 选择一本适合学生阅读的绘本故事；2. 准备相关的教学素材，如图片、词卡等；3. 制定教学活动的流程和安排。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师向学生介绍绘本的概念和特点，引导学生讨论绘本的作用和重要性，激发学生对绘本的兴趣。
2. 学习绘本故事（15分钟）教师向学生朗读选择好的绘本故事，让学生聚精会神地听故事，感受故事中的情感和语言表达。
3. 绘本故事讨论（20分钟）教师与学生一起讨论绘本故事的内容、情感和价值观，引导学生深入理解故事，提出自己的看法和感受。
4. 语言表达活动（20分钟）教师让学生根据绘本故事中的情节和角色，进行角色扮演或小组表演，让学生通过语言表达展示对故事的理解和感受。
5. 创作活动（20分钟）教师要求学生根据绘本故事的内容，进行绘画或写作创作，表达对故事的理解和情感。
6. 总结与展示（10分钟）教师总结本节课的教学内容，让学生展示他们的创作成果，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
七、课后作业要求学生选择一本自己喜欢的绘本故事，阅读并写下自己的感受和理解。
八、教学反思本节课的教学活动设计合理，能够有效激发学生的兴趣，提高他们的阅读理解和表达能力。
但在语言表达和创作活动中，部分学生表现得较为被动，需要教师在后续的教学中加强引导，让学生更加积极地参与到活动中来。
九、教学延伸在后续的教学中，可以引导学生进行更多的绘本阅读和创作活动，培养他们对绘本的热爱和理解能力。
同时，可以邀请家长参与到绘本故事的讨论和阅读中，让学生在家庭中也能够得到更多的支持和指导。
绘本阅读教案(5篇)
绘本阅读教案(5篇)绘本阅读教案(5篇)绘本阅读教案范文第1篇1. 选择合适的英语阅读绘本1.1 绘本要贴近同学的日常生活老师在给同学选择英语阅读绘本时，必需贴近同学的日常生活，让同学能够通过生活阅历去阅读绘本中的内容。
绘本可以选择童话或者寓言故事，也包括生活趣事，例如：《Zoo》中叙述了动物园中的各种动物，通过欣赏各种动物能够激发同学的爱好。
在阅读中需要老师去引导，让同学去了解动物的英语学问，从而调动同学的学习乐观性。
1.2 绘本内容要在同学的语言力量的接受范围之内对于最初使用英语绘本的同学，选择难度偏低的绘本，能够让同学正确理解。
通常来看，在英语绘本中，尽量保持生词少，而且生词要能够让同学理解，故事的结构不要太简单，画面尽量丰富起来，才能吸引同学。
对于英语文化比较深厚的绘本，老师要充分考虑同学的实际状况。
对于低班级同学，老师可以选择童趣性比较强的绘本，对于高班级同学，老师可以选择规律性和趣味性比较强的绘本。
2. 在英语绘本阅读教学中需要遵循的原则在英语阅读教学中应用绘本必需遵循这样几点原则：第一，绘本教学必需以同学的阅读爱好为主，在绘本教学中合理运用阅读方法，不要过于重视词汇和语法的应用。
其次，对于绘本中的文本和图案，老师要赐予正确引导，合理运用文本和图案，丰富同学的思维，促进同学思维拓展。
第三，老师要引导同学从整体上去理解绘本内容，而不是分成一个个段落去学习，这样才能培育同学的整体思维力量和想象力量。
第四，在英语阅读教学中应用绘本要擅长结合当前的故事去思索和创新，和同学一起制造新故事，从而激发同学的阅读爱好，关心同学树立良好的阅读习惯。
第五，在绘本阅读教学中，可以采纳课内和课外相结合的方式，这样才能加深同学理解和记忆。
3. 设计绘本教学活动3.1 阅读教学之前的活动在绘本阅读教学之前，首先由老师来引导同学去观看绘本的封面内容，在封面内容中一般都详细概述了故事的主要内容和情景。
然后给同学观看一些视频或者动画，并播放相关的歌曲，引导同学做嬉戏，这样才能够有效导入英语绘本话题，调动同学的学习爱好，为新学问的学习打下基础，引导同学快速进入阅读状态。
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绘本阅读指导课教案
绘本阅读指导课教案
是谁嗯嗯在我的头上
唐山市丰南区黑沿子中心园王宏霞
一、活动目标
1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。
2、通过观察画面提高幼儿阅读的理解力、思考力和想象力及语言表达能力。
3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。
教育幼儿有便便要及时入厕；感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。
二、活动准备
1、PPT课件、动物头饰、钢琴曲作为教学的辅助材料。
2、在还没开始这个活动前，我还对孩子们关于大便的知识做了一些调查，发现很多的孩子很感兴趣，但是对于动物的大便却是一无所知，很多孩子知道大便要上厕所，但不知道要怎么处理突发事件。
三、活动过程
（一）导入活动，激发幼儿的参与兴趣。
1、出示ppt绘本的封面，引起阅读兴趣，引导幼儿观察和猜测。
首先让幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》，然后请幼儿回答嗯嗯是什么意思。
我告诉孩子们——我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！引导幼儿观察图片上是谁？猜猜小鼹鼠的身上发生了什么事情？
2、我接着讲述ppt的第二和第三张，激发幼儿帮助小鼹鼠的欲望，一起寻找是谁嗯嗯在小鼹鼠头上。
（二）师幼共同欣赏绘本，理解故事内容，认识鸽子、马、野兔、奶牛等动物的“嗯嗯”。
1、与幼儿共同欣赏ppt的第四和第五张，引导他们了解鸽子的“嗯嗯”。
我通过提示性的提问，小朋友们，小鼹鼠先去问谁？它是怎么问的？让幼儿发现小鼹鼠先去问鸽子“是不是你嗯嗯在我的头上”，鸽子回答“不是我，我的嗯嗯是这样的”。
在这里，我引导幼儿仔细观察并鼓励幼儿用清晰的语言进行表述，尽量说出嗯嗯的颜色和形状，以及像什么。
2、我与幼儿继续欣赏ppt的第六至第十五张，引导幼儿尝试表述马、野兔、奶牛的“嗯嗯”的颜色和形状，重点感受并表述句式“是你嗯嗯在我的头上吗？”“不是我，我的嗯嗯是这样的”。
3、我出示ppt的第十六张至第二十张，讲述故事。
4、我进行小结：小鼹鼠通过自己的努力，终于找到了是谁嗯嗯在它的头上。
我还和幼儿共同总结，小鼹鼠分别问了鸽子、野兔、牛，同时通过ppt 出示相应的动物图片。
（在第一、二两个环节中，ppt的运用使绘本阅读形象清晰，也便于教师灵活控制，幼儿阅读画面和重复的文字，学习“是不是你嗯嗯在我的头上…我的嗯嗯是这样的”。
）
（三）ppt第二十一张演示动物和动物的“嗯嗯”匹配。
1、我弄乱顺序出示动物的“嗯嗯”图片，让幼儿分别说一说这些嗯嗯的样子，并且说一说是谁的嗯嗯。
2、幼儿相互讨论并且交流，教师根据幼儿的回答通过ppt出示对应的动物图片。
（在这里，我运用ppt具有一定动态性的特点，根据幼儿的回答出示相应的动物，使幼儿清晰得感受到它们的匹配关系。
）
（四）故事表演
1、请幼儿自主选择动物角色，合作表演绘本故事。
（在这里，我为每个幼儿提供了一份动物图片，以保证每个幼儿不同的需要。
同时，完整的表演能让幼儿感受完整的美感，进一步巩固对故事的理解。
）
2、我引导幼儿在故事表演时用合适的语言表述动物“嗯嗯”的样子。
（我先请一个在语言方面能力中等的幼儿和我一起示范，我问，鸽子，是你嗯嗯在我的头上吗？引导幼儿回答，不是我，我的嗯嗯是白色的，黏黏的，像花一样。
）
3、师幼合作表演绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上>。
（我用幽默的语调和幼儿配合表演故事，结束活动。
）。