二年级《小猪变形记》故事教案
小猪变形记教案15篇
小猪变形记教案15篇作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的小猪变形记教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小猪变形记教案1目标：1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
准备：小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的倾听、阅读能力。
活动难点：能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。
过程：一、熟悉主人公，启发想象1、出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。
2、看P2图。
今天，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？师：小猪觉得做小猪一点也没劲，如果我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁？二、观察图片，感受变形的快乐。
1、小猪变成了谁？出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。
三、自主欣赏绘本《小猪变形记》师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗？答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。
等会把你发现的有趣事情讲给大家听。
1、幼儿自主看书。
教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。
2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现，引导其他幼儿认真倾听。
小猪变形计教案8篇
小猪变形计教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小猪变形记教案
小猪变形记教案《小猪变形记教案》一、教学目标1. 让学生了解小猪变形的过程和原因。
2. 培养学生的想象力和创造力。
3. 引导学生正确认识自己，不要盲目模仿别人。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：小猪变形的过程和原因，想象力和创造力的培养。
2. 教学难点教学难点：如何引导学生正确认识自己，不要盲目模仿别人。
三、教学方法1. 讲授法：讲解小猪变形的故事。
2. 讨论法：组织学生讨论小猪变形的原因和意义。
3. 表演法：让学生分角色表演小猪变形的故事。
4. 绘画法：让学生画出自己心目中的小猪。
四、教学过程1. 导入（1）通过播放小猪的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对小猪的了解程度。
2. 讲授小猪变形的故事（1）讲解小猪变形的故事，让学生了解小猪变形的过程和原因。
（2）通过图片、视频等演示小猪变形的过程。
（3）让学生用自己的语言描述小猪变形的过程和原因。
3. 讨论小猪变形的原因和意义（1）组织学生讨论小猪变形的原因和意义，引导学生从不同角度思考问题。
（2）让学生发表自己的观点和看法，鼓励学生积极参与讨论。
（3）教师对学生的讨论进行总结和评价，引导学生树立正确的价值观。
4. 表演小猪变形的故事（1）让学生分角色表演小猪变形的故事，让学生更加深入地了解小猪变形的过程和原因。
（2）教师对学生的表演进行指导和评价，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
5. 绘画小猪（1）让学生画出自己心目中的小猪，培养学生的想象力和创造力。
（2）教师对学生的绘画进行指导和评价，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
6. 总结（1）让学生回顾本节课所学的内容，包括小猪变形的故事，小猪变形的原因和意义，想象力和创造力的培养。
（2）教师对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生在今后的生活中继续发挥自己的想象力和创造力。
（3）引导学生正确认识自己，不要盲目模仿别人。
7. 作业布置（1）让学生回家后向家人和朋友讲述小猪变形的故事。
（2）让学生写一篇关于小猪变形的故事，培养学生的想象力和创造力。
《小猪变形记》教学设计（精选12篇）
《小猪变形记》教学设计（精选12篇）《小猪变形记》篇1活动目的：1.看看说说中理解故事内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的心理变化。
2.感受幽默的故事情节，懂得不盲目模仿别人，每个人都有自己的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。
活动准备：《小猪变形记》PPT活动过程：一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。
1.出示图片"森林"，观察各种小动物。
师：老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友，你喜欢谁？说出喜欢的理由！2.师：可是有一只小动物，正在大树底下不开心，我们来看看它是谁？让我们一起来听听小猪的心里话，它为什么不喜欢自己？小结：它再也不想做猪了，它决定改变自己，去变形，变成其他的动物，我们一起去看看它今天的变形成功吗？二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。
1.出示"小猪变斑马"图。
师：它想变成谁？为什么要变成斑马？接下来会发生什么？2.出示"小猪变大象"图。
师：小猪变斑马不成功，它还是没发现自己可爱，它想变成谁？它变大象会成功吗？3.出示“小猪变袋鼠”图。
师：小猪走呀走，他遇到谁？它想变袋鼠，它想学袋鼠的什么？4.引出"变小鸟"图，了解小猪变成小鸟的过程，猜测小猪是否成功。
师：它看到天上自由飞翔的小鸟，它说：我就变小鸟吧！引导幼儿说出："如果……就……"（如果我会飞，我就可以和白云一起玩耍）师：它是怎么变小鸟的？它成功了吗？5.引出“小猪滚泥潭”图。
师：最后怎么样了？还想变形吗？猪朋友告诉它什么，让小猪一下开心起来了？三、引出故事名字。
师：故事的名字就叫小猪变形记。
那小朋友们还记得，小猪今天经历了几个变形的过程？四、情感迁移与拓展。
1.展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。
师：小猪是后来喜欢自己了吗？为什么？可是根据老师的调查，有些小朋友也不喜欢自己，我们来看看调查结果。
2.请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己，请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点，改变他不喜欢自己的想法。
《小猪变形记》教学设计（通用13篇）
《小猪变形记》教学设计（通用13篇）《小猪变形记》篇1活动目标：1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。
2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。
3、理解词：炫耀活动准备：1、小猪手偶一个2、ppt《小猪变形记》活动过程：一、导入（出示小猪手偶）今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？请幼儿跟小猪打招呼。
在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？二、ppt演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗？为什么？2、第二幅于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？他的表情怎么样？在想什么？小猪在想什么？3、第三幅小猪在干什么？他要学谁？4、第四幅小猪路上遇见了谁？在干嘛？你是怎么看出来的呢？他们在聊些什么？5、第五幅发生了什么事？师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。
这回小猪想到了什么好主意呢？三、ppt演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么？它会顺利吗？2、第七幅它们在干什么？你是怎么看出来的。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己）教师完整讲述四、ppt演示学大象（多幅同时出示）它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。
小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。
“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。
”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。
他跳得越来越高，越来越高。
）六、师幼共同阅读——ppt（学袋鼠、学鹦鹉）七、阅读小结——做自己最快乐八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等。
说案：一、设计意图认识绘本，最早06学年刘设珍老师介绍彭懿箸的《图画书》，了解了一些早期阅读的书，但只当是亲子阅读的一系列作品，并没有深入了解。
小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)
小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)下面是分享的小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)，供大家参阅。
小猪变形记教案1教学目标：1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。
2、指导学生看图说话，看清楚，想明白，按一定顺序，用一段通顺的话来表达自己的所思所感3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点、难点：1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；培养学生的写话兴趣及求异思维。
2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学过程：一、情境猜想，激趣表达1、小朋友，你最喜欢什么小动物？为什么？2.今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里——出示书（ppt）电子书《小猪变形记》，对，这本书就是叫《小猪变形记》，我们来一起读读这本书的名字，读完后，你有什么问题想问吗？（你猜猜这本书会写什么？）预设：生：1、会写小猪为什么变形（你真会猜想）2、小猪怎么变形、3、变形后会怎样（师相机板书）师：有这么多孩子还有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，那我们一起去阅读这本书，一起走进小猪。
二、情境体验，习得方法（一）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习1】为什么变1、师：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。
每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。
有一天，小猪觉得特别特别的无聊。
1）师：“真烦。
”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”小猪为什么会这么烦？（指导学生读好这句话：厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处）原来小猪想——变呀，他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？2】变成什么（用句式规范表达）师：他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！（故作神秘）课件出示图2生：长颈鹿2、师：孩子们，请你再仔细看看图，你看到了什么？生：汇报师：我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？3、师：假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人）说，（引导学生体会小猪的心理活动）生：长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀！（一抬头就能迟到树上的叶子。
绘本教案《小猪变形记》
绘本教案《小猪变形记》绘本教案《小猪变形记》（通用10篇）绘本教案《小猪变形记》篇1活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
活动准备：PPT课件活动过程：一、谈话激趣1.引出小猪：说说小朋友们都喜欢什么小动物今天也来了一只小客人，来和我们一起做游戏，看看是谁来啦，来和小猪打一下招呼观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢？从哪里看出来小猪的心情的呢？（表情）“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”二、看看讲讲1.变成长颈鹿（重点：长长的腿）（1）小猪就跑出去找了，跑到树下，看到了什么？怎么看出来的呢？“嗨，长颈鹿，你的脖子好长啊，我真羡慕你啊”小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了，小猪想了一个什么好办法，也能吃到树上的叶子呢？（2）他做了什么好玩的事呀？师：小猪把细细长长的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀！2.变成斑马（重点：黑白相间的条形花纹）（1）小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，又碰到了谁？“嗨，下面的那位，！我是一只了不起的长颈鹿”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。
”小猪气呼呼地走开了，但是没多久……“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。
我要去寻找更刺激的探险！”（2）他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀！它想：斑马真厉害。
忽然它眼珠子骨碌一转，又有主意了。
它有什么主意了？（变斑马）斑马有什么与众不同的地方呢？哪些动物身上有条纹呢？（比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。
）生活中还见过哪些地方有条纹呢（斑马线）（3）你们觉得小猪它会怎么变斑马呀？有什么好主意呢？小结：小猪用了你们的好方法，在身上画上了颜料，穿上了一件一条一条黑白相间的服装。
瞧，小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。
小猪变形记教案
小猪变形记教案教案：小猪变形记教学目标：1. 通过阅读小猪变形记，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 培养学生的创造力和想象力，激发学生对文学作品的兴趣。
3. 培养学生的表达能力和写作能力。
教学准备：1. 小猪变形记的故事书2. 黑板、白板或投影仪3. 笔和纸教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍小猪变形记的背景和作者。
2. 引导学生回忆或讨论一些与小猪有关的知识，如小猪的特点、生活习性等。
二、阅读小猪变形记（20分钟）1. 教师指导学生阅读小猪变形记。
2. 学生可以自己阅读，也可以分组或全班齐读。
3. 学生可以在阅读过程中标记重要的内容或不理解的地方。
三、理解与讨论（15分钟）1. 教师引导学生讨论小猪变形记的故事情节、主题和人物形象。
2. 学生可以就以下问题展开讨论：- 故事中的小猪遇到了什么困难？他是如何解决的？- 故事中的小猪有哪些特点？你觉得他的性格如何？- 故事给你带来了什么启示或感受？四、创作活动（20分钟）1. 学生分组或个人进行创作活动。
2. 学生可以选择其中一个角色，写一篇关于他们的故事或续篇。
3. 学生可以发挥想象力，编写自己的故事情节和人物形象。
4. 学生可以在纸上或电子设备上进行写作。
五、展示与分享（15分钟）1. 学生可以互相分享自己的创作作品。
2. 学生可以用口头或书面形式展示他们的作品。
3. 教师可以对学生的作品进行评价和鼓励。
六、总结（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容，强调小猪变形记的故事和创作活动的重要性。
2. 教师鼓励学生多读书、多写作，培养他们的阅读和写作能力。
教学延伸：1. 学生可以选择其他经典童话故事进行阅读和创作活动。
2. 学生可以尝试将小猪变形记改编成戏剧或动画形式，进行演出或制作。
备注：教案中的时间仅供参考，根据实际情况可以适当调整。
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二年级绘本阅读《小猪变形记》教案
崇信县黄花乡崾岘小学张强
【教学目标】
1、学习阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
培养写话兴趣和求异思维。
2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。
3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
【教学重点】
1．让孩子们在读、演中喜欢读绘本，激发阅读的兴趣。
2．指导认真看图，并仿照绘本想象小猪和袋鼠的对话，再写下来。
【教学难点】
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
【教学准备】
多媒体课件、现场写话小练习。
【教学过程】
一、谈话交流
1、猜谜导入，（嘴长耳朵大，一条小尾巴。
光吃不劳动，饱了就睡下。
）
你见过小猪吗？你觉得小猪怎么样？
2、引入：是啊，小猪长得胖嘟嘟的，特别可爱。
老师给大家带来了一只小猪，（出示图片），你看到了怎样的一猪呢？（不快乐，孤独，无聊……）
你能帮它想个办法，让它快乐吗？
文中的小猪是怎么做的，让我们和它一起去找快乐！
二、师生共读故事
一、变长颈鹿
1、图一
①小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示插图）
②你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些——？（指导读文字）
是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！
③突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？
2、图二
①看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？
指名读文字。
②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？
3、图三
①小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。
路上他遇到了——斑马（出示插图）
②高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（学生自由说）那文中的小猪是怎么说的呢？
读读小猪的话。
指名读：谁愿意来做这只小猪呀？
③那斑马会怎么说呢？
4、图四
①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远……砰？
孩子们，猜猜看，发生什么事啦！
（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？
②指导读文字。
师：这回小猪还神气吗？
是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！
他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！
二:变斑马
1、图一
（你瞧，他在干嘛呢？再睁大眼睛仔细看，他用的颜料是——，他用的刷子是——，他的外套是——。
穿上这件奇妙的外套，小猪出去炫耀啦？
什么叫炫耀呀？
2、图二
①师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图）
他会跟大象如何炫耀自己？（出示文字）
指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！
②齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！
③大象又是怎么说的呢？
3、图三
①过渡：就怎么样呢？(出示大象喷水图)学生看图说话。
②师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字）
③过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！
这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜——
三：变大象
1、图一
①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。
我们来帮帮他！
②师：书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示图、文字）
2、图二
①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦
蹦跳跳的袋鼠。
（出示小猪遇见袋鼠图）
②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？
同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。
左边一排是小猪，右边一排是袋鼠，看哪一组表演的最好！
3、图三
师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。
原来，当大象也不适合小猪呀！
三、帮小猪变形
1、帮小猪变形
师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪
请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿
起笔帮小猪变一变。
老师看看哪位小朋友画得又快又好。
2、汇报交流。
四、继续读文，深化主题
1、续讲故事，感悟道理
师：小猪变了长颈鹿、斑马，后来，他还变了大象、袋鼠和小鸟（课件出示变形图片）变了这么多次，小猪真的就变成别的动物了吗？
（出示图）一次，他在变形的过程中不小心掉进了稀泥中，读图上的文字，这时的小猪已经灰心丧气，他躺在泥潭中央，抱怨着：“真倒霉！”他吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”
2、小结：
小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次
都失败了。
3、读结尾
①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里
看看吧！
②（出示：小猪打滚图），出示配音文件。
③师：孩子们这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”
是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。
在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。
原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！
其实，我们班的60个小朋友也各有各的优点，魏金涛的聪明，林欣然的懂事，何新怡的可爱，徐廷钰虽有些调皮但很善良，在老师的心中，你们都是最棒的，老师希望小朋友们都做快乐的自己，健康成长！所以也请大家对自己说句：做自己，最快乐！
五、再读故事，创绘本
这个绘本有趣吧，其实知道吗？你们也可以创作绘本，把你们刚刚自己创作的，想象下，它可能会遇上谁，说些什么，就能创作出属于我们班的《小猪变形记》吧！。