《小猪变形记》教学设计——修改
《小猪变形记》教案
《小猪变形记》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五章《小猪变形记》。
内容包括故事梗概、生词讲解、语法点解析和口语表达训练。
详细内容涉及小猪变形的过程、变形后发生的故事，以及故事背后的寓意。
二、教学目标1. 理解故事情节，掌握生词和语法点。
2. 能够复述故事，提高口语表达能力。
3. 培养学生的想象力，激发对文学的热爱。
三、教学难点与重点重点：生词、语法点的掌握和口语表达训练。
难点：故事背后的寓意理解和小猪变形过程的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、小猪玩偶。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猪玩偶，引导学生谈论对小猪的认识，激发兴趣。
2. 新课内容：讲解故事梗概，分析小猪变形过程，学习生词和语法点。
3. 例题讲解：以故事中的句子为例，讲解语法点和口语表达技巧。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，复述故事情节，提高口语表达能力。
5. 互动环节：学生提问，教师解答，共同探讨故事背后的寓意。
六、板书设计1. 故事梗概：小猪变形记2. 生词：变形、奇妙、沮丧、骄傲等3. 语法点：一般过去时、情态动词can的用法4. 口语表达技巧：角色扮演、复述故事七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，编写一篇小猪变形后的经历。
2. 答案示例：小猪变形后，变成了一只美丽的蝴蝶。
它在花丛中飞舞，结识了许多朋友，过上了快乐的生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，调整教学方法，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：引导学生阅读其他关于变形的故事，如《青蛙王子》等，激发学生对文学的热爱。
同时，鼓励学生进行创意写作，提高写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的互动环节3. 口语表达技巧的训练4. 作业设计及答案示例5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定本节课的重点在于生词、语法点的掌握和口语表达训练。
在讲解生词和语法点时，教师应使用生动的例子，以便学生更好地理解。
幼儿教育-《小猪变形记》教学设计——修改
《小猪变形记》教学设计——修改《小猪变形记》教学设计教学目标：1、享受一本幽默又充满童趣的哲学书。
2、激发学生的阅读兴趣，在阅读中感受作者夸张、幽默的语言风格。
3、了解故事中的几种动物的本性和外形特点，在轻松愉悦的阅读中明白“做自己最幸福”的道理。
教具准备：幻灯教学设计：一、课前谈话，师生自我介绍第一次跟同学们见面，很高兴，特别想尽快认识你们，谁愿意向林老师介绍介绍自己，告诉老师，你叫什么名字呢？（指名回答）很高兴认识你们。
板书“变形”，如果你会变形，你想变成什么？今天老师给你们讲一个有关小猪的故事，想听吗？二、观察封面，激发阅读兴趣1.小猪为什么要变形呢？小猪会变成什么呢？2.我们来看看，封面上画了什么呢？板书：小猪变形记3.这本图画书的作者是英国的插画家本·科特，这本书是他自写自画的作品。
翻译者是我国著名儿童诗人：金波。
是由外语教学与研究出版社出版的。
三、品析环衬翻开封面，环衬上一头小猪很不开心地倚在一棵树下，上面是金波老师撰写的引言。
（师朗读引言）四、打开扉页同学们，你们看到哪些动物呢？这只小猪的表情怎样？后面也有一头小猪，它正在干什么呢？（在泥土里打滚）它的表情怎样呢？（很开心）五、分享故事教师讲述故事，在讲读中师生进行互动。
1、当小猪碰到长颈鹿的时候当小猪碰到斑马的时候当小猪碰到大象的时候它想出了一个什么样的好主意呢？当小猪碰到袋鼠的时候猜猜看当小猪碰到鹦鹉的时候2、当小猪栽进泥潭里的时候，旁边传来一个声音，这个声音是谁发出的呢？你觉得它会是跟小猪说些什么话呢？（指名回答）六、交流讨论。
故事讲完了，我们再来交流一下阅读的感觉吧。
1.这是一只什么样的小猪？2.你喜欢这只小猪吗？为什么？3.小猪在故事中装扮了哪些动物？（板书）小猪装扮哪只动物的时候，你觉得最有趣？4.你觉得小猪变形好不好呢？预设：因为小猪看到那些动物的优点，它想拥有它们的优点，所以小猪想变成它们。
5.最后小猪从另外一头小猪身上懂得了什么？（做自己最幸福）（板书）6.跟小猪说说你的心里话吧。
幼儿园中班语言优质课小猪变形记教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言优质课小猪变形记教学设计【含教学反思】一、教学背景分析1.1 幼儿园中班学生情况分析本次教学是针对幼儿园中班学生进行设计的。
一般情况下，中班学生的年龄在3-4岁之间，处于儿童语言发展的关键时期，对语言的接收和表达能力逐步提高，但表达能力和理解能力之间的矛盾普遍存在。
同时，中班学生的想象力和创造力正在发展，他们对事物的认知方式也呈现出多样化的特点。
因此，在中班中应该尝试引导孩子把自己的经验和想象加以整理，使他们的思考逐步具有系统的特征。
1.2 课程设置意义分析针对以上情况，教学应该注重以下方面:•让孩子认识一些基本的汉字，认知汉字的形状、发音及含义。
•注重口语表达能力的培养，让孩子通过体验、模仿等方式提高口语表达和理解能力。
•鼓励幼儿发挥想象力和创造力，学会运用语言表达自己的感情和思想。
•通过手工活动、戏剧表演等方式让孩子感受语言的美，激发他们对语言的热爱。
本次教学的主题是《小猪变形记》，旨在提高幼儿的口语表达和理解能力，培养幼儿的语言艺术鉴赏能力，同时还可以启迪幼儿的想象力和创造力，从而达到全面促进幼儿发展的目的。
二、教学重难点2.1 教学重点1.了解《小猪变形记》的基本情节和意义；2.通过故事中的形象，感受语言的美；3.通过角色扮演等活动，让学生深入理解故事中的情节。
2.2 教学难点1.培养幼儿的口语表达和理解能力；2.提高幼儿的想象力和创造力。
三、教学内容布置3.1 教学步骤第1步：故事时间•介绍故事《小猪变形记》的情节和意义，并让学生通过听故事的方式感受语言的美。
第2步：故事表演•角色扮演：让学生来到故事中，扮演不同的角色，深入理解情节和人物性格，提高口语表达和理解能力。
•提问：老师通过简单的提问方式，检查孩子们是否理解了故事情节。
第3步：手工创作•提供造型黏土，让幼儿根据自己的想象，创作小猪变形的造型，并进行展示和分享。
3.2 课外作业让孩子们回去后，以画画的形式表达《小猪变形记》中最喜欢的角色，来提高孩子们的想象力和创造力。
《小猪变形记》教案(精选10篇)
《小猪变形记》教案（精选10篇）《小猪变形记》教案篇1一、活动目标1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活动准备小猪变形记ppt三、活动过程：1.导入：（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了………）（2）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？（3）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
2．欣赏阅读故事（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。
（2）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？（3）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？（4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？（5）小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?（6）小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？（8）它会怎么变大象？3.大胆想象小猪的变形经历（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。
（2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。
4.请幼儿集体阅读ppt余下部分。
（1）阅读后的讨论：小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？你觉得那一页最有趣？（2）小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？（3）你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。
2024年幼儿园语言绘本《小猪变形记》,+精彩教案
2024年幼儿园语言绘本《小猪变形记》，+精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，提高语言理解和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创新意识，激发幼儿的创造欲望。
3. 引导幼儿认识到每个人都有自己的特点，学会欣赏和接纳自己。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小猪变形的寓意，培养幼儿的自我认知能力。
重点：通过故事让幼儿学会欣赏自己，发展幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《小猪变形记》、挂图、动物头饰等。
学具：彩笔、画纸、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴动物头饰，模仿动物的动作和声音，引导幼儿猜测是哪种动物，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图和绘本，生动形象地讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪变形的过程。
3. 例题讲解（5分钟）提问：小猪为什么想要变形？他变成了什么？引导幼儿思考，提高幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论：如果你是小猪，你想变成什么动物？为什么？引导幼儿发挥想象，进行创意表达。
5. 互动游戏（5分钟）教师分发动物头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 知识点：小猪变形的动物：长颈鹿、大象、袋鼠、小鸟、小鱼做自己最好七、作业设计1. 作业题目：如果你是小猪，你想变成什么动物？请画下来并简单描述。
2. 答案示例：我想变成小鸟，因为可以自由地在天空飞翔。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对幼儿的回答进行评价和指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事，进行亲子共读，提高幼儿的语言表达能力。
同时，鼓励家长引导幼儿发现和欣赏自己的优点，培养幼儿的自我认知能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和引导方式4. 随堂练习的互动性和创造性5. 作业设计的针对性和答案示例6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《小猪变形记》的教学中，难点在于让幼儿理解故事中小猪变形的寓意，这需要教师通过深入浅出的讲解，引导幼儿思考背后的意义。
小猪变形记教案幼儿园小猪变形记教案(4篇)
小猪变形记教案幼儿园小猪变形记教案(4篇) 关于小猪变形记教案(精)一1、读懂画面，理解故事中小猪通过转变自己形态，查找欢乐幸福的过程，感受好玩的故事情节。
2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆叙述小猪变形的好玩经受。
3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
1、绘本课件2、《小猪变形记》绘本一、激趣导入1、假设我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？二、幼儿自主阅读，初步观赏故事内容1、师：请小朋友们轻轻地翻开图书，我们一起在书中熟悉这只小猪2、幼儿自主阅读，师巡察指导三、结合电子图片，分段学习故事第一段：变长颈鹿1、这就是我们今日要熟悉的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？2、哟，它在路上遇到谁了？那小朋友们想一想，你有什么方法能帮忙小猪变成高高的长颈鹿呢？3、小猪踩着高跷漫步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体仿照）斑马会怎么答复他呢？其次段：变斑马1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？2、小猪给自己穿上了一件奇异的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？第三段：变大象1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”，你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好办法？这会是什么好办法呢？3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特殊的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的）第四段：变袋鼠1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？2、小猪最终胜利的变成袋鼠了吗？第五段：变鹦鹉1、小猪又失败了，这次他还会有什么好办法吗？2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会信任小猪的话吗？你猜猴子会怎么答复小猪？可是小猪不听小猴子的劝说，结果怎么样啊？四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》（精选12篇）
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》（精选12篇）幼儿园中班语言优质课《小猪变形记》篇1活动目标：1. 理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2. 发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3. 有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。
活动准备：1.自制大书《小猪变形记》、相应图片2.装扮动物的道具。
3.字卡“变”活动过程：一、营造氛围，走近故事。
“今天老师带来了一本有趣的大书，让我们来看一看里面有趣的故事吧！”（出示绘本封面）二、观察图片，自由讲述。
1.出示封面，根据故事题目猜测小猪变形。
“你看到了什么？”“小猪怎么了？”“这只小猪总喜欢模仿别人变来变去？”这本书的名字就叫《小猪变形记》。
2.想象自己变形的快乐。
“如果你是小猪，你想让自己变成谁（什么）呢？为什么？”3.根据自制大书画面，自由讲述并模仿动物。
（1）“这本大书里，小猪到底都变了些谁呢？我们一起来看一看！”（逐页出示5副图）（2）“谁来说说看，你觉得小猪他都变成了谁？是通过什么方法变的？它为什么要把自己装扮成别人的样子呢？”（3）“我们一起来看看小猪到底用什么方法变成长颈鹿的？”（4）“小猪踩着高跷，在路上又会遇到谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？听了小猪的话，斑马又会怎么说呢？”（5）播放配音“砰”的声音。
“哎呀，不好，发生什么事了？”（翻页码小猪摔倒画面）小猪摔跤以后会怎么想？（6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料画面）它为什么要这么做？（7）它变成斑马后，又遇到谁？它们之间又会说些什么？听一听，它们到底说了什么？大象说：你马上就——猜猜小猪又怎么了？（8）播放配音“哗啦”的声音。
发生了什么事？这时，小猪又会说什么呢？小猪到底说什么呢，来听一听？（9）还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意，会是什么呢？（翻到小猪长鼻子一页）它变成什么了？又是怎么变的？（10）小猪跺跺脚又出门去了，它会在路上碰到谁？看看到底是谁呢？（袋鼠）小猪会对袋鼠说些什么？袋鼠会怎么回答呢？（11）小猪正想争辩，突然……播放“阿嚏”的声音，小猪怎么了？它打了一个大大的喷嚏会怎样？这时，小猪心里会怎么想？听一听（12）它马上又有一个好主意，这次它变出什么花样？（翻到装弹簧画面）装了弹簧的小猪会怎样出门呢？还可以说成一蹦一跳。
小猪变形记绘本教案
小猪变形记-绘本教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和理解绘本《小猪变形记》的故事内容。
帮助学生认识和理解小猪在故事中的变化过程。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，能够简单描述故事的情节。
培养学生的观察能力，能够发现和描述小猪的变化。
1.3 情感目标培养学生对阅读的兴趣，激发学生对绘本故事的喜爱。
培养学生对变化的接受和适应能力，培养学生的创新意识。
第二章：教学内容2.1 绘本介绍介绍绘本《小猪变形记》的作者、出版社等基本信息。
简要介绍绘本的故事内容，引发学生的阅读兴趣。
2.2 故事情节详细讲述绘本《小猪变形记》的故事情节，引导学生理解和感受故事的内容。
引导学生关注小猪在故事中的变化，培养学生的观察能力。
第三章：教学方法3.1 阅读理解让学生独立阅读绘本《小猪变形记》，理解故事的情节。
学生分享自己的阅读理解，进行小组讨论，深化对故事的理解。
3.2 观察描述让学生观察绘本中的插图，描述小猪的变化过程。
学生进行观察描述，培养学生的观察能力和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生关注小猪的形象，引发学生对小猪变化的好奇心。
激发学生的阅读兴趣，导入绘本教学。
4.2 绘本阅读讲述绘本《小猪变形记》的故事情节，引导学生理解和感受故事的内容。
引导学生关注小猪的变化，进行小组讨论，深化对故事的理解。
4.3 观察描述让学生观察绘本中的插图，描述小猪的变化过程。
学生进行观察描述，培养学生的观察能力和表达能力。
第五章：教学评价5.1 评价标准制定评价标准，包括故事情节的理解、小猪变化的描述等。
评价学生的表现，给予肯定和指导。
5.2 学生自评学生进行自我评价，反思自己在阅读理解和观察描述方面的表现。
学生分享自己的收获和感受，进行自我激励和提升。
第六章：教学活动设计6.1 课堂讨论引导学生就绘本《小猪变形记》中的情节进行讨论，鼓励学生提出问题并寻找答案。
组织小组活动，让学生通过合作解决问题，培养学生的合作能力。
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《小猪变形记》教学设计
教学目标：
1、享受一本幽默又充满童趣的哲学书。
2、激发学生的阅读兴趣，在阅读中感受作者夸张、幽默的语言风格。
3、了解故事中的几种动物的本性和外形特点，在轻松愉悦的阅读中明白“做自己最幸福”的道理。
教具准备：
幻灯
教学设计：
一、课前谈话，师生自我介绍
第一次跟同学们见面，很高兴，特别想尽快认识你们，谁愿意向林老师介绍介绍自己，告诉老师，你叫什么名字呢？（指名回答）很高兴认识你们。
板书“变形”，如果你会变形，你想变成什么？
今天老师给你们讲一个有关小猪的故事，想听吗？
二、观察封面，激发阅读兴趣
1.小猪为什么要变形呢？小猪会变成什么呢？
2.我们来看看，封面上画了什么呢？板书：小猪变形记
3.这本图画书的作者是英国的插画家本·科特，这本书是他自写自画的作品。
翻译者是我国著名儿童诗人：金波。
是由外语教学与研究出版社出版的。
三、品析环衬
翻开封面，环衬上一头小猪很不开心地倚在一棵树下，上面是金波老师撰写的引言。
（师朗读引言）
四、打开扉页
同学们，你们看到哪些动物呢？这只小猪的表情怎样？
后面也有一头小猪，它正在干什么呢？（在泥土里打滚）它的表情怎样呢？（很开心）
五、分享故事
教师讲述故事，在讲读中师生进行互动。
1、
当小猪碰到长颈鹿的时候
当小猪碰到斑马的时候
当小猪碰到大象的时候它想出了一个什么样的好主意呢？
当小猪碰到袋鼠的时候猜猜看
当小猪碰到鹦鹉的时候
2、当小猪栽进泥潭里的时候，旁边传来一个声音，这个声音是谁发出的呢？你觉得它会是跟小猪说些什么话呢？（指名回答）
六、交流讨论。
故事讲完了，我们再来交流一下阅读的感觉吧。
1.这是一只什么样的小猪？
2.你喜欢这只小猪吗？为什么？
3.小猪在故事中装扮了哪些动物？（板书）小猪装扮哪只动物的时候，你觉得最有趣？
4.你觉得小猪变形好不好呢？
预设：因为小猪看到那些动物的优点，它想拥有它们的优点，所以小猪想变成它们。
5.最后小猪从另外一头小猪身上懂得了什么？（做自己最幸福）（板书）
6.跟小猪说说你的心里话吧。
七、总结提升
不管小猪怎么变，小猪还是小猪。
每个人都有各自的优点，不要刻意去模仿别人，因为你就是你，是唯一的，独一无二的，我们既要从别人身上汲取力量，学习别人的优点，同时也要发挥自己的才能，做最好的自己。
板书设计：。