城关二小二年级第三次月考试卷评析
二年级数学第三次月考卷面分析
二年级数学第三次月考卷面分析寺底小学周向花本次测试重点检测一至六单元的基础知识、基本技能、基本方法，尤其注重过程性知识和过程性方法的考察。
这次期中测试基本上反映了本班学生的实际水平。
试卷内容覆盖面广、题目类型全面，呈现形式多样化，试卷能根据低年级学生的年龄特点，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高了学生解题的兴趣。
本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常，但也有个别同学考试的成绩与平常的表现不相符。
测试成绩不仅反映了学生掌握的情况，也反映了教学中的得与失。
认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们的教学水平，下面我对试卷上的试题来加以具体分析。
一、考试情况分析：本班参加考试的17人，平均分92分，优秀率82%，及格率100%。
85分以上的14人，75——84的3人，全部及格，最高分100分，最低分78分。
二、试题分析——出现的错误及纠错措施（一）基础知识：第1题28-8+2有四人失分，原因是学生先算8+2=10，没有按正确的计算顺序计算，以后要加强学生计算能力的培养以及检查习惯的养成。
第5题考察厘米和米的认识，学生在平时的学习中动手操作，自主探索，实践检验比较多，出错率很少，只有第（4）题“我们的食指长（）厘米”，由于学生平时积累的知识经验是“我们的食指宽（1）厘米”，学生没有认真审题，长和宽不分，导致出错。
第7题出错率较高：有三幅图，每组有4人，一共12人。
学生没有综观全图，结果一幅图做出一道除法算式；另一出错原因是学生做题不注重括号内单位的理解，将12÷4=3（组）12÷3=4（人）随意调换。
第9题第（4）小题由于学生生活经验与平时练习只用学生尺和米尺，学生错误地选择“米尺”量教室的长更方便，这和学生的生活经验，以及教师课堂知识的拓展不到位有关。
（二）动手操作个别同学量试卷边的长20+19=49，计算出错；还有一部分学生在测量出试卷宽为27厘米多一点，看到大约就估算为30厘米，在肯定学生思维正确的同时，要求学生测量要有精确性，最好填写大约27厘米。
人教版二年级语文第三次月考试卷分析
二年级语文第三次月考试卷分析一、基本情况分析：本次语文期末试卷共分为十二个大题，试卷密切联系教材，关注学生的实际,难易适中，覆盖面广。
从拼音、识字、词语、句子、阅读等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测，能较好地检测二年级学生的基础知识、基本技能和语文素养。
二、总体成绩分析：人数总分平均分优秀率及格率最高分25 1941 77.64 48% 92% 96三、答题情况分析：1、补充音节：此题丢分比较大，学生拼音基础不牢固，音节和声调填写错误，导致丢分。
2、看拼音写汉字：大部分学生书写正确，能做到正确进行书写，得分率高。
但个别学生因为基础差得分较低，出现书写错误、书写不工整情况，导致失分。
3、加偏旁再组词：这道题基本上都是满分，只有个别的丢分。
4、照样子，写词语：此题简单，几乎都是满分，只有一个学生书写不工整，丢分。
5、量词搭配：此题简单，都是满分。
6、反义词：此题只有大部分学生都是正确的，只有少部分学生没有理解题意盲目地去做，导致丢分。
7、词语分类：此题基本上都能拿满分，但仍有个别学生丢分，完全不知怎么做。
8、默写古诗：此题主要考对学生古诗的记忆，基本上都是满分，但有个别的学生写错字，导致丢分。
9、连词成句：此题大部分学生都是满分，只有少部分学生盲目地做题，导致丢分，也就对课文内容掌握不扎实。
还有的学生句子写对了，但是忘了加合适的标点符号，导致扣分。
10、判断：此题考查的是学生课文内容掌握及理解。
基本上都是满分，只有少部分学生由于平时不注意学习，判断错误，导致丢分。
11、课内阅读理解：此题短文节选自原课文，因为学过，绝大数学生都是满分，只有少部分学生回答错误，导致失分较大。
12、课外阅读理解：此题考查的是学生对简单短文的阅读理解，获取有用信息的能力。
前两小题大多数学生都能做对，第三小题理解性比较强，学生丢分大。
但也有一部分学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位，很简单的问题都找不到答案从而造成错误。
小学二年级语文第三次月考试卷分析
小学二年级语文期末试卷分析本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。
一、试卷特点：1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。
2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。
如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。
使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。
3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点陌生。
一、基础知识与应用本题重在考查学生的基础知识及在“田”字格中的书写情况，绝大部分学生得到了较理想的分数，失分主要在于“技术”这个词上。
二、一锤定音本题既考查了学生对字的读音认识，总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“舀、捏”这两个字的读音，可能是因为这个部首学生认识起来有些困难。
三、加部首组新字本题考查了学生对字的偏旁部首的认识，加偏旁组成新字，本题失分很高，“兆、及”字的加偏旁，学生掌握的知识关于这两个字的太少，造成了失分。
四、比一比再组词本题相近的词组词，该题比较简单，75%的学生都能完全正确。
其中错误最多的是“恼”字的组词，很多学生都是错在这个字上面。
五、近义词与反义词该题考验了学生多近义词和反义词的记忆，其实错误最高的是“称赞”的近义词，很多学生对该词没有意识上的理解。
六、我给词语排排对该题学生的都能正确的排序，没有大的错误。
给予鼓励。
七和八题的手拉手、古诗默写该题是学生正确率最高的一题，表现了学生对基础知识的理解和认识都完全掌握。
九、快乐阅读阅读方面学生的完成情况不是很理想，关键错在学生对阅读的理解不到位，着急做题，导致答非所问，因此失分。
小学二年级语文月考试卷分析
小学二年级语文月考试卷分析在本次的考月中，二年级的试卷内容丰富，题目形式多样。
全面地考查了学生一个月以来对于知识的掌握，并且选取了学生身边的，贴近学生生活的，有趣的问题来考查学生，学生的兴趣浓。
一、成绩分我所任教的班级有36名学生参加考试，平均分为87.9分，及格率97.3%，优秀率40.7%二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核全面，呈现的基础性强，前半部分填空，关于阅读部分的题稍有偏难，二年级部分学生达不到那种阅读审题能力。
因此，谁和谁在参加比赛都不清楚，比赛谁赢与谁输该天在哪条横线上都看不清楚，填不准线上。
”等等向这样的填空题有一部分同学出现这样那样的错误，也就完成的不好，看来这部分学生对这部分知识掌握的不扎实今后还需努力。
三、考试情况分析：1、填空题上的失分。
由于部分学生考试时看题不认真、不细心，答题时容易出错。
比如：第四题选词填空和第五题用加点字的反义词填空完成句子中这两题都容易选错。
比如第四题的第2小题他在（）的看书，连妈妈走过来都没感觉到。
应该填“专心”学生填“用心”还是给填错了。
原因学生不清楚本词的意思，随心所欲并填上了。
第五题2题中“热闹”的反义词应是“安静”学生填上近义词“喧哗”了，因此，失分了。
要想此类题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，认真读题的好习惯。
2、第七题把括号里的词语放到句子中，是句子更具体。
这题上失分较多。
向此类题我也训练过，可孩子还是没做好。
原因是特困生阅读能力较差，不能完整的把句子读出来。
主要是考核学生说完整一句话的理解和运用能力。
主要体现在学生平时语言表达能力不强，说话能力迟钝。
说明学生的思维不够敏捷，不会利用所学的知识灵活做题。
3、学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，还导致有丢题现象。
4、第十二题看图写话方面出现两位学生一字未写，留空白。
不知道学生是因为不懂看图意呢还是时间关系没做题。
二年级语文第三次月考试卷分析
二年级语文第三次月考试卷分析上周五上午我们举行了第三次月考，72人参加考试，100分5人，低于90分12人，1人不及格。
考试范围是第五第六两个单元的内容，试卷共有十二道大题，难易程度适中，覆盖面广。
试题分析：第一题为读拼音写词语，考察的是学生对两个单元要求会写生字的掌握情况。
大部分同学答的很好，没有丢分现象，有个别同学掌握不扎实，主要问题有读拼音不仔细，看错声母、韵母和声调，错误集中在“问候温暖健康”三个词语上。
第二题将加点字的正确读音用对勾标出。
其中“昨天体操小舟赠品”四个词语中考察区分平舌音翘舌音，“羡慕健康”是区分三拼音节，“归还角色”考察多音字，“角色”的“角”读“jue”,只是提过没强调过，认真听讲的学生就做对了，有部分学生出错。
第三题为读拼音，写汉字。
考察两个多音字：都和没。
其中“首都都来”孩子们基本全对，写“淹没”时，有个别孩子出错，写成了“冷漠”的“漠”。
第五题为写出带有下列偏旁的字。
这几个部首的字平时都强调过，特别是金字旁和病字框的字，在语文园地里分类刚学过，但是还有同学出错，主要原因是有的字会认不会写，还有的是掌握不牢忘记了。
第四题和第六题分别是组词和填入适当的词，考查学生形近字的区分和量词的掌握。
这些形近字在基础训练上和平时的听写中反复练习过，出错率不是很高，错误集中在“乘乖”和“份纷”两组字上。
第七题是照样子，写词语。
这道题失分率较高，原因是有孩子不理解题意，不知道给的两个词语让干什么，特别是“的地”两个短语的区分更难，“红色的甜甜地可爱的摇摇摆摆地”放入句中时抄都抄错，失分实在可惜。
第八题和第十题是课文回顾和加标点，都是课文中要求背诵的“诗句诗人名字重点句子对子歌”，本来觉得应该不错，一考试才知道孩子们“嘴能手不巧”，会说不会写，错误集中在“献潭赠伦吃”这几个字上。
第九题的排序让学生初步理解时间顺序以及总分结构，十一题的阅读理解是园地中背过仿写过的儿歌《谁和谁好》，三道题中第2题画出回答“谁和谁好”的句子，失分较多，表现在没看清要求，多画了内容。
二年级语文月考三试卷分析-
二年级语文月考三试卷分析-2022—2022学年度第二学期月考三考试测试工作已经结束，为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，现做试卷分析如下：一、考情分析基础知识部分共有十道大题，其中得分率最高的是第一大题看拼音连字和第五大题读一读，连一连得分率为99%。
得分其次是第二大题选字填空、第六大题在图形里填上合适的词语及第七大题选词填空，得分率为98%。
其中看拼音连线中错误率较高的是“勘”很多学生连错了。
这说明基础知识仍需进一步加强巩固尤其是声调。
第一题看拼音连字，此题较为简单，学生都能正确做答，基本无失分现象。
第二题选字填空，此题分值较大15分，但本题大部分学生把音序和音节搞混淆及后面让组词，学生都只是抄写了前面所给的词，没有对加点字重新组词，导致本题失分严重。
第三题是选一选，连一连也就是多音字的辨认，本题大部分学生都能全对，只有个别学生把“间”字标错，第四题照样子组字并组词，本题就是给熟字加偏旁98%学生都能全对，只有个别学生能写对字，但是组词错误，错误较多的是“扬”学生组成“扬树”，这说明平时学生对一些常用词语的积累还是不够扎实，第五题读一读，连一连。
本题出现的四字词语都是课文中出现过的，学生全部都能做对，第六题在图形里填上合适的词语，本题错误较多的是“（）的外壳”学生不知道如何填写，第七题是选词填空，本题错误较少，只有个别学生将“心意”和“心愿”填错，没有认真读句子，第八题是补充句子，并加上标点符号，本题很多学生都是用书上的话来写，学生们能写的很好，第九题是反问句改陈述句，有一半学生不能正确转换。
第十题是口语交际，本口语交际是售货员阿姨与李小兰的一番对话，对于二年级学生来说，并不难，但还是有三分之一的学生不知道应该如何把对话内容用局面形式表达出来，出现了错误。
第十题阅读，本次阅读内容较为简单，答案在阅读中基本上都可以找到，大部分学生完成的较好，只有后进学生出现错误，主要是第三个小题有一定的难度，所要回答的问题在短文中都没有出现，要通过学生反复去阅读短文，通过读后自已去分析判断，并加以总结，对二年级后进学生来说过于偏难，后进学生失分较严重。
二年级语文3月月考试卷分析
二、取得成绩的主要原因
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。
午自习进行听写或做练习。
学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的几个问题：
1、整体上看，学生卷面书写不够规范，不够整洁。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、学生不会审题，不理解题意。
4、有些题型训练不到位，学生失误多。
5、教师对学生要求不严格，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
四、改进措施
1、课内课外结合，树立大语文教学观。
这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。
分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因。
这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。
因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。
2、立足于课堂，培养阅读能力。
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。
我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。
二年级下册语文第三次月考试卷分析
二年级语文第三次月考试卷分析一、基本情况分析本次考察试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及看图写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。
考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
二、答题情况分析第一题:卷面书写学生基本上能够做到书写端正，保持卷面整洁。
第二题:读拼音，写词语本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。
本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。
第三题:选一选，填一填这道题是让学生选择正确的答案，考察学生对多音字和近义词的区分及运用能力。
大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。
第四题:加部首组成新字。
该题围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。
在做这道题时，大部分学生能正确答题。
第五题:我能正确写出下面同音字。
试题考查的是学生对该题灵活掌握情况。
在做这道题时出现不读要求而造成失分情况很是遗憾。
第六、七、八题:失分较少。
第九题，本题课外阅读。
在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误主要集中在课外阅读题。
许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。
第十题，本题让学生仔细看图，围绕怎样营救小兔子上来呢?展开想象来写，体现了兴趣性、灵活性和自主性原则。
大部分学生能按要求写出图中的故事，能把自己观察得到的信息表述清楚，语句通顺。
也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。
三、今后改进措施通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
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城关二小二年级第三次月考试卷评析
本次月考重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
这次数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
一、试卷主要内容
1、试题主要由基础—能力两部分构成。
试题题型多、考查角度灵活。
第一题口算，分值10分。
主要考查学生计算能力。
第二题，“你是小法官”，判断题，分值24分。
第三题“找规律，填一填”，分值6分。
第四题“填空”，分值12分。
第五题“细心观察，填一填，画一画”，分值8分。
注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。
试题对小学数学知识体系的把握是相当精当的。
第六题“数一数，填一填”，分值12分。
该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。
第七题“解决实际问题”，分值28分。
该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。
题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。
2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。
轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。
试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，
通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。
试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。
合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。
二、学生考试情况分析：
本次考试全级部117人参加。
及格人数：117人及格率：100％优秀人数：35人优秀率：30%
三、学生答题分析：
1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。
第三题第2小题规律寻找上一部分学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、学生对于乘法的意义和除法的意义容易混淆，有一部分学生在填空题中做错了。
4、学生对于关于时间、钟面方面的知识掌握的不是太好，很多学生在填空题“时针走了一大格是（），分针走了一大格是（），秒针走了一大格是（）”填错了，以后我会对学生加强这方面的训练。