张籍《秋思》意蕴解读
秋思·赏析·张籍
秋思·赏析·张籍秋思·赏析·张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
这首诗通过写向家里寄书信这个片段，细腻真实地表达了在外游子对家乡亲人的深切怀念。
“洛阳城里见秋风”，第一句点出了游子所在地点和当时的季节，游子作客洛阳，天气已经转凉，瑟瑟的秋风不时吹起。
秋风是无形的，看不见的，但是，春风可以吹绿大地，那么，秋风也能吹落树叶，把世界染成秋天萧条的秋色。
虽然风无形，但它的影响却处处可见。
漂泊他乡的游子，见到这样凄凉萧瑟的秋景，不免产生孤寂的愁绪，进而勾起他对家乡和亲人的绵绵思念情怀。
这平淡的“见”字，却蕴含深刻，使人产生无限的联想，勾起种种情感。
起句平实，却含蕴深沉悠远。
“欲作家书意万重”，心中思念亲人，而又不能回家，就只好写家书寄托自己的思念之情。
这就给本来已经很强烈的思乡情又笼上了一层失落的伤感，情绪也一时难以平静，思绪也变得复杂烦乱起来。
“欲”字，用得非常妙，生动地展现了写家书时的情景：诗人提笔欲写，心中又是千头万绪，种种思念之情奔涌而来，有很多的话要说，有很多的思念要表达，但一时不知从何下笔，不知道怎样表达，愁思苦相，犹豫不决。
“意万重”这三个抽象的字眼，也因“欲”字这一蓄笔，变得形象具体了。
诗人接下来没有说写书信的具体过程，直接跳到将要发送家书的场景。
“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”诗人因为“意万重”，所以，担心书信内容没有写全，又因为“行人”即将出发，所以，匆忙之间又无暇细想。
这生动地刻画了游人的矛盾心情，这也自然流露出了游人深沉的思乡情，最后，书信已经封上了，似乎这个片段就到此结束，但当捎信人就要走的时候，游子却突然又匆匆拆开信封。
“复恐”两字，真切地刻画了游子当时的心理。
其实，诗人这个举动是自我安慰，但这表明了游子对这封信的重视程度，担心会落下内容，也许只是只言片语，也会使游子心情郁闷，从中可见，诗人对家乡的思念是多么的深切。
张籍《秋思》赏析
张籍《秋思》赏析洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
赏析这首诗写的是人人意中常有之事，却非人人所能道出。
作客他乡，见秋风而思故里，托便人捎信。
临走时怕遗漏了什么，又连忙打开看了几遍。
事本子平，而一经入诗，特别是一经张籍这样的高手入诗，便臻妙境。
这在诗坛上并不是常有的。
当然以家书为题材的作品，在唐诗中也不乏佳作。
象岑参的《逢入京使》：“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
”写作者戎马倥偬，路遇使者，托传口信以慰家人。
杜甫的《春望》：“烽火连三月，家书抵万金。
”写作者身陷安禄山占领下的长安，不知战乱中的家人是否安吉，切盼来书以慰远情。
他们都用独特的技巧表达了思家的心情。
这首诗与众不同的是寄深沉于浅淡，寓曲折于平缓，乍看起来，寥寥数语，细细吟味，却有无穷意味。
王安石《题张司业》诗说：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
”颇能道出这首诗的艺术风格和创作甘苦。
诗以秋风起兴，这是自《诗经》以来常用的手法。
秋风一起，北雁南飞，他乡羁旅，易触归思。
例如刘禹锡的《秋风引》就曾说：“何处秋风至，萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
”我们再来看看诗人的历史，原来他本籍吴中(今江苏苏州)，这又使人想起晋人张翰的故事。
据《晋书·张翰传》说：“因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎!’遂命驾而归。
”张籍与张翰异代同里，且俱宦游北方。
张翰因预测到齐王司马冏即将作乱，知机引退，张籍未必有什么政治上的原因，但在见秋风而思故乡这一点上，却极其相似。
他虽不能象张翰那样马上“命驾而归”，但却把一腔思乡之情倾泻在纸上。
这种感物缘情的创作冲动，虽然用的是传统的手法“起兴”，但其中包括如许丰富的内涵，不能不是此诗的一个特色。
第二句“欲作家书意万重”，其中的“欲”字紧承“见秋风”。
原来诗人的心情是平静的，象一泓清水。
秋风乍起，吹起他感情上的阵阵涟漪。
行文顺畅自如，一气流贯，然而句末“意万重”三字，忽又来一个逆折，犹如书法上的无垂不缩。
七年级语文上册《秋思》ppt课件
《秋思》教案
教学过程
导入：通过播放一些思乡的音乐或图片，引导学生进入思乡的情感状态 。
新课呈现：展示《秋思》的诗句，让学生初步感知诗歌的内容。
《秋思》教案
品读感悟
通过教师范读、学生跟读 、小组读等多种形式，引 导学生深入理解诗歌的情 感和内涵。
合作探究
让学生分组讨论，分享各 自对诗歌的理解和感受， 并引导他们提出问题和解 决问题。
个人背景
张籍在洛阳为官，时值秋季，他目睹了洛阳城中的萧 瑟景象，深感思念家乡，于是写下了这首诗。
《秋思》的作者介绍
姓名：张籍
官职：曾任太常寺太祝、国子监助教、 秘书郎、水部员外郎及国子博士等职。
祖籍：苏州（今属江苏）人
生卒年：约766年-约830年 字号：字文昌
06 《秋思》教案及 教学建议
《秋思》教案
拓展延伸
通过引导学生思考生活中 的乡愁，激发他们对家乡 的热爱之情。
教学建议与注意事项
建议使用多媒体辅助教学，以更好地 吸引学生的注意力，提高教学效果。
注意把握教学节奏，既要保证教学内 容的完成，又要给予学生充分的思考 和讨论时间。
在教学过程中，要注重引导学生进行 自主思考和合作探究，让他们真正理 解和掌握诗歌的内涵和情感。
教学目标 知识和能力：引导学生掌握《秋思》的韵律、节奏和情感基调。
过程和方法：通过反复诵读、合作探究，深入理解诗歌内涵。
《秋思》教案
• 情感态度和价值观：体会作者在诗中表达的思乡之情，激 发学生对家乡的热爱。
《秋思》教案
教学重难点 重点：掌握诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的意象和情感。
难点：体会作者在诗中表达的细腻情感，激发学生对家乡的热爱。
时代背景
张籍《秋思》原文及翻译
张籍《秋思》原文及翻译《秋思》原文洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
《秋思》翻译洛阳城又开始刮秋风了，凉风阵阵吹起了我埋藏在心底的万千思绪，便想写封书信以表对家人思恋。
又担心时间匆忙有什么没有写到之处，在送信之人即将出发前又再次打开信封检查。
注释⑴意万重：极言心思之多。
⑵复恐：又恐怕。
⑶行人：指捎信的人。
⑷临发：将出发。
⑸开封：拆开已经封好的家书。
赏析这是乡愁诗。
通过叙述写信前后的心情，表达乡愁之深。
第一句交代“作家书”的原因(“见秋风”)，以下三句是描写作书前、作书后的心理活动。
作书前是“意万重”，作书后是“复恐说不尽”。
“临发开封”这个细节把“复恐说不尽”的心态表现得栩栩如生，意形相融。
写的是人人意中常有之事，却非人人所能道出。
作客他乡，见秋风而思故里，托便人捎信。
临走时怕遗漏了什么，又连忙打开看了几遍。
事本子平，而一经入诗，特别是一经张籍这样的高手入诗，便臻妙境。
这在诗坛上并不是常有的。
当然以家书为题材的作品，在唐诗中也不乏佳作。
像岑参的《逢入京使》：“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
”写作者戎马倥偬，路遇使者，托传口信以慰家人。
杜甫的《春望》：“烽火连三月，家书抵万金。
”写作者身陷安禄山占领下的长安，不知战乱中的家人是否安吉，切盼来书以慰远情。
他们都用独特的技巧表达了思家的心情。
这首诗与众不同的是寄深沉于浅淡，寓曲折于平缓，乍看起来，寥寥数语，细细吟味，却有无穷意味。
王安石《题张司业》诗说：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
”颇能道出这首诗的艺术风格和创作甘苦。
诗以秋风起兴，这是自《诗经》以来常用的手法。
秋风一起，北雁南飞，他乡羁旅，易触归思。
例如刘禹锡的《秋风引》就曾说：“何处秋风至，萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
”我们再来看看诗人的历史，原来他本籍吴中(今江苏苏州)，这又使人想起晋人张翰的故事。
据《晋书·张翰传》说：“因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎!’遂命驾而归。
【古诗词】初中语文秋思的诗意和注释
【古诗词】初中语文秋思的诗意和注释
张籍（唐）
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游子，不知家乡的亲人怎么样了；写封家书问候平安，要说的话太多了，又不知从何说起。
信写好了，又担心匆匆中没有把自己想要说的话写完；当捎信人出发时，又拆开信封，再还给他。
⑴意万重：极言心思之多；
⑵复恐：又恐怕；
⑶行人：指捎信的人；
⑷临发：将出发；
⑸开封：拆开已经封好的家书。
盛唐绝句，多寓情于景，情景交融，较少叙事成分；到了中唐，叙事成分逐渐增多，
日常生活情事往往成为绝句的习见题材，风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。
张籍这首《秋思》寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思
想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。
以上就是一些张籍所写《秋思》的相关信息，希望对大家有所帮助。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
秋思 张籍的诗意
秋思张籍的诗意
秋风乍起，落叶飘零，思绪万千。
我站在窗前，远望那一片金黄的稻田，心中涌起一股莫名的情感。
这便是张籍诗中所描绘的秋思吧。
“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
”我感叹于张籍笔下的秋思，那种对家乡、对亲人的深深眷恋。
而今的我，身处异乡，不免也有些许感慨。
离开家乡多年，每逢佳节倍思亲。
此刻，我想写一封信寄给远方的亲人，表达我内心的思念与牵挂。
“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”想到这里，我不禁提笔写下：亲爱的家人，你们还好吗？时光荏苒，岁月如梭，转眼间又到了金秋时节。
此刻的我，站在异乡的土地上，思念着远方的你们。
你们是否还记得我小时候的模样？是否还在为我当年的不懂事而担心？
“萧萧几叶风兼雨，扫尽松花江上寺。
”张籍的诗句勾起了我对家乡的思念。
那是我成长的地方，有我熟悉的山山水水、花花草草。
此刻的我，虽然身处异乡，但我的心灵依旧与家乡紧密相连。
“思君若汶水，浩荡寄南征。
”最后，我想对你们说：亲爱的家人，无论我身在何处，我的心中始终装着你们。
愿你们身体健康、幸福快乐！我也会努力前行，为自己的人生奋斗不息。
五年级上册秋思张籍课件
诗词艺术手法分析
总结词
详细描述
译文
译文一 译文二
注释
01
02
03
04
注释一
注释二
注释三
注释四
对生活的思考
01
02
珍惜当下
感悟人生
03 积极面对
对自然的敬畏
自然之美
顺应自然 敬畏之心
对人生的理解
生死轮回
人生价值
人生智慧
• 诗人简介 • 秋思的创作背景 • 秋思的诗词赏析 • 秋思的译文及注释 • 秋思的感悟与启示
生平简介
生活背景 主要经历
文学成就
诗歌特点
代表作
《秋思》、《江南春》、《长恨歌》 等，这些作品在唐代文学史上占有重 要地位。
时代背景
唐代中晚期
安史之乱
个人背景
张籍生平 仕途坎坷
诗词内容解析
总结词：简练易懂
详细描述：这首诗的内容简洁明了，通过描绘秋天景色和表达思念之情，很容易 被读者理解。每一句都有明确的意象和情感表达，使得整首诗的意境深远。
诗词意境分析
总结词
情感深沉，意境深远
详细描述
这首诗的意境深远，通过描绘秋天的景色，表达了作者对家乡和亲人的深深思念。这种思念之情在诗中得到了充 分的渲染，使得整首诗的意境更加深沉。
张籍秋思的诗意
张籍秋思的诗意导语:张籍秋思的诗意《秋思》作者：张籍原文：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
注释：1、意万重：说不完的情意。
2、行人：这里指捎信的人。
3、临发：快要出发。
4、复恐：怕这封信的内容不够多，5、开封：打开信封。
诗意：洛阳城中又刮起了秋风，那凉丝丝的秋风似乎在催我写一封家书，将万重心意与亲人沟通、向亲人诉说。
心事永远说不尽，无奈太匆匆，捎信人即将出发，我又拆开了合上的信封，检查有没有说全自己的心事。
赏析：张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
”第一句说秋天来到了洛阳城里，因为秋风起了，平平叙事，似乎不事渲染。
第二句中的“欲作家书”，才一下子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。
秋风是无形的，可闻、可触、可感，却不可见。
但正如春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带来一片秋容秋态。
那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。
客居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念呢？这平淡而富于含蕴的“见”字，给予读者多么丰富的想象啊！张籍祖籍吴郡，此时客居洛阳，要表达这思念之情，在那个时代，只有修一封家书了。
可写一封家书，来表达离情别绪又谈何容易！这“意万重”颇值得玩味。
它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际的情态：心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。
诗中迟迟不能下笔的生动意态描写，是我们对诗人的浓郁思乡情有所体会了。
“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。
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张籍《秋思》意蕴解读《秋思》原文洛阳城里见秋风，欲作家书意万重⑴。
复恐⑵匆匆说不尽，行人⑶临发⑷又洛阳⑸。
注释⑴意万重：极言心思之多;⑵复恐：又恐怕;⑶行人：指传话的人;⑷临发：将出发;⑸洛阳：拆下已经装好的家书。
一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游子，不知家乡的亲人怎么样了;写封家书问候奈良，要说的话太多了，又无人知晓从何说起。
信写好了，又担心匆匆中没有把自己想要说的话写完;当传话人启程时，又拆下纸条，再送给他。
作者简介：张籍（约年—约年），字文昌，唐代诗人，和州乌江（今安徽和县乌江镇）人。
汉族，先世迁居和州，遂为和州乌江（今安徽和县乌江镇）人。
世称“张水部”、“张司业”。
张籍为韩愈小弟子，其乐府诗与王建合称，并说“张王乐府”。
代表作存有《秋思》《节妇诗云》《野老歌》等。
而后李绅、元稹、白居易交游甚密，为新乐府运动的倡导者和参与者。
作品了解：《秋思》是唐代诗人张籍创作的一首七言绝句。
此诗描写的是宦游在外的诗人，面对秋天的景物写家书时的思想活动及行动细节，真切细腻地表达了作者对家人的深深思念。
这就是乡愁诗。
通过描述写信给前后的心情，抒发乡愁之浅。
第一句交代“作家书”的原因(“见到秋风”)，以下三句就是描绘作书前、并作书后的心理活动。
作书前就是“意万重”，并作书后就是“复恐说道不尽”。
“临发洛阳”这个细节把“复恐说道不尽”的心态整体表现得栩栩如生，意形相融。
写下的就是人人意中常有之事，却非人人所能够道出。
作客他乡，见到秋风而思故里，托便人传话。
临走时害怕遗漏了什么，又连忙关上看看了几遍。
事本子平，而一经进诗，特别就是一经张籍这样的高手进诗，便臻妙境。
这在诗坛上并不是常有的。
当然以家书为题材的作品，在唐诗中也鲜有佳作。
像是岑参的《逢入京并使》：“马上相见并无纸笔，凭君传语报平安。
”写作者戎马倥偬，路遇使者，托传口信慰家人。
杜甫的《春盼》：“烽火连三月，家书抵万金。
”写作者身陷安禄山攻占下的长安，无人知晓战乱中的家人与否安吉，切盼去书慰远情。
他们都用独有的技巧抒发了思家的心情。
这首诗与众不同的就是递深邃于浅淡，寓坎坷于陡峭，乍看上去，寥寥数语，仔细观察special，却存有无穷意味。
王安石《题张司业》诗说：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
”颇能道出这首诗的艺术风格和创作甘苦。
诗以秋风起兴，这是自《诗经》以来常用的手法。
秋风一起，北雁南飞，他乡羁旅，易触归思。
例如刘禹锡的《秋风引》就曾说：“何处秋风至，萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
”我们再来看看诗人的历史，原来他本籍吴中(今江苏苏州)，这又使人想起晋人张翰的故事。
据《晋书·张翰传》说：“因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎!’遂命驾而归。
”张籍与张翰异代同里，且俱宦游北方。
张翰因预测到齐王司马冏即将作乱，知机引退，张籍未必有什么政治上的原因，但在见秋风而思故乡这一点上，却极其相似。
他虽不能像张翰那样马上“命驾而归”，但却把一腔思乡之情倾泻在纸上。
这种感物缘情的创作冲动，虽然用的是传统的手法“起兴”，但其中包括如许丰富的内涵，不能不是此诗的一个特色。
“欲作家书意万重”，其中的“欲”字紧顺“见到秋风”。
原来诗人的心情就是平淡的，像是一泓清水。
秋风乍起至，刮起他感情上的阵阵涟漪。
行文通畅自如，一气流贯，然而句末“意万重”三字，忽又去一个逆折，有如书法上的无垂不缩。
因此这里诗人的感情并未顺流而下，而是向更深的地方回去挖掘。
这种手法，貌似奇怪，实极高超。
我们细玩诗意：诗人因见秋风而生乡思，于是欲作家书，可是千言万语，又无人知晓从何TNUMBERBO34A。
“意万重”，乃是以虚带虚。
刘禹锡《视刀环歌》云：“今朝两照面，脉脉万战略重点。
”“万战略重点”、“万重意”，俱就是极言思想感情的繁杂。
其中究竟存有多少心意，每一个存有生活经验的读者，都能够体会获得。
因为就是“意万重”，这家书怎么写下呢?写下了没?作者没明言，使读者回去想象，这就叫作含蓄不尽，耐人寻味。
尽管“意万重”，无从下笔，但就文意看，家书还是写了，问题在于匆匆着笔，意犹未尽。
“匆匆”二字，生动如画，既写了自己一方，也反映出捎信者一方。
联系下文来看，那个捎信人是在行期在即时遇到的：也许就要上马、上船，即便不像岑参与入京使“马上相逢”那样急迫，总还是行色匆匆不能久停的。
由于捎信人是这样行色匆匆，写信人不得不匆匆落笔。
由于匆匆落笔，万重心意一下子很难表达清楚。
在这种符合逻辑的描绘之中，诗人的急遽之情，匆忙之色，栩栩然如在目前。
“说不尽”三字，也与上文“意万重”紧相呼应，由于“意万重”，所以才“说不尽”。
而“意万重”也与“见秋风”引起的乡思相关联。
黄叔灿《唐诗笺注》说：“首句羁人摇落之意已概见，正家书所说不尽者。
‘行人临发又开封’，妙更形容得出。
试思如此下半首如何领起，便知首句之难落笔矣。
”说明下半首的起头与全诗的起句，环环紧扣，首尾相应。
结句更是造语入妙，写情入微，可称一篇之警策。
近人俞陛云评论说：“已作家书，而长言不尽，临发开封，极言其怀乡之切。
”又说：“此类之诗，皆至性语也。
”(《诗境浅说续编》)所谓“至性语”，就是说写出了最真挚的人类共有的感情，而且达于极致。
在结构上，上句说“匆匆说不尽”，下句说“临发又开封”，渲染足了“匆匆”的气氛。
评价王安石评张籍的诗说：看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛(《题张司业诗》)，此评深得张籍优秀作品创作要旨和甘苦三昧。
这首极本色、极平淡，象生活本身一样自然的诗，其实印证了王安石精到的评论。
由于此诗艺术上取得如此杰出的成就，因此前人给予极高的评价。
林昌彝《射鹰楼诗话》说：“文昌(张籍字)‘洛阳城里见秋风’一绝，七绝之绝境，盛唐人到此者亦罕，不独乐府古淡足与盛唐争衡也。
”一般论者以为诗到中唐，不足与盛唐争衡。
但就此诗来看，截取日常生活中一个片段，挖掘到人物感情的深处，以淡语写至情，发纤浓于简古，诗风质朴，意境浑成，称之曰“七绝之绝境”，决不为过;与盛唐名家(如前举之岑参)同类之作相比，也是毫不逊色的。
文学赏析盛唐绝句，多寓情于景，情景交融，较少叙事成分；到了中唐，叙事成分逐渐增多，日常生活情事往往成为绝句的习见题材，风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。
张籍这首《秋思》寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。
第一句说道客居洛阳，又见到秋风。
差强人意故事情节，俭约图形，却存有含蕴。
秋风就是无形的，可以言、可触、得授，而仿佛不可知。
但正像春风可以染绿大地，增添无边春色一样，秋风所涵盖的肃杀之气，也可以并使木叶黄落，百卉凋谢，给自然界和人间增添一片秋光秋色、秋容秋态。
它无形可知，却时时可知。
作客他乡的游子，看见这一切悲凉萧然之景，不可避免地必须唤起羁泊异乡的'贫孑凄寂情怀，引发对家乡、亲人的悠长思念。
这平静而富有含蕴的“见到”字，所给与读者的表明和M18x，就是很多样的。
第二句紧承“见秋风”，正面写“思”字。
晋代张翰“因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志，何能羁宦数千里，以要名爵乎？’遂命驾而归”（《晋书·张翰传》）。
张籍祖籍吴郡，此时客居洛阳，情况与当年的张翰相仿佛，当他“见秋风”而起乡思的时候，也许曾经联想到张翰的这段故事。
但由于种种没有明言的原因，竟不能效张翰的“命驾而归”，只好修一封家书来寄托思家怀乡的感情。
这就使本来已经很深切强烈的乡思中又增添了欲归不得的怅惘，思绪变得更加复杂多端了。
“欲作家书意万重”，这“欲”字颇可玩味。
它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际的意念和情态：心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。
本来显得比较抽象的“意万重”，由于有了这“欲作家书”而迟迟不能下笔的生动意态描写，反而变得鲜明可触、易于想象了。
三、四两句，抛开写信给的具体内容过程和具体内容，只穗序家书就要收到时的一个细节——“复恐匆匆说道不尽，行人临发又洛阳。
”诗人既因“意万重”而深感难以文辞，又因托“行人”之便传话而无暇昔时考量，浓厚多样的情意和难以抒发的矛盾，予以时间“匆匆”，竟并使这封涵盖着千言万语的信近乎“书被催成墨未淡”（李商隐《无题四首》）了。
书成封就之际，似乎已经言天下；但当传话的行人就要上路的时候，却又忽然深感刚才由于匆忙，怕信里漏写了什么关键的内容，于是又匆匆拆下纸条。
“复恐”二字，刻画心理精微。
这“临发又洛阳”的行动，与其说是为了迎写下几句匆匆未说道天下的内容，不如说是为了检验一下自己的困惑和害怕。
（洛阳司员检查的结果也许证明这种害怕纯属神经过敏。
）而这种不无定准的“恐”，竟然使得诗人不假思索地做出“又洛阳”的同意，正显露出他对这封“意万重”的家书的注重和对亲人的诚挚思念——千言万语，唯恐遗漏了一句。
如果真以为诗人忘掉了什么，又补齐了什么，绒兰富有诗情和戏剧性的生动细节化成平淡无味的史事了。
这个细节之所以富有王士性和耐人咀嚼，正由于它就是在“疑”而不是在“必”的心理基础上产生的。
并不是生活中所有“行人临发又洛阳”的现象都具备典型性，都应该写入诗里。
只有当它和特定的背景、特定的心理状态联系在一起的时候，方才显露出它的典型意义。
因此，在“见到秋风”、“意万重”，而又“复恐匆匆说道不尽”的情况下来写下“临发又洛阳”的细节，本身就涵盖着对生活素材的萃取和典型化，而不是对生活的直观眉批。
王安石评张籍的诗说道：“貌似奇怪最壮丽，董阳难却艰苦”（《题张司业诗》），这就是甚得张籍优秀作品创作要旨和同甘共苦的评论。
这首极本色、极平静，象生活本身一样自然的诗，似乎可以做为王安石谨严评论的一个生动例子。
历代评价：《唐诗镜》：张籍绝句别自为调，不数故常。
《唐诗解》：文昌叙情最切，此诗堪与“马上相逄”颉颃。
《唐诗选脉会通评林》：周弼为“虚接体中”。
周珽曰：缄封非常有限，客恨无穷。
“见到”字、“欲”字、“恐”字与“为丛藓科扭口藓”字、“之南”字、“又”字适当播发，便法号情真语何桂珍，心口辄所造笔墨之城。
敖子发曰：此诗微微语，写诗便容易。
《唐诗快》：家常情事，写出便成好诗。
《碛砂唐诗》：谦曰：古人一倍笔墨便写下十倍精彩，只此结句类就是也。
例如《晋史》录殷浩竟达空函，令人发笑；念此结句，令人可泣（末句下）。
《诗辩坻》：文昌：“洛阳城里见秋风”一首，命意政近填词，读者赏俊，勿遽宽科。
《唐诗别裁》：亦复人人胸臆语，与“马上相见并无纸笔”一首同精。
《唐诗笺注》：首句羁人摇落之意已概见，正家书中所说不尽者；“行人临发又开封”，妙更形容得出。
试思如此下半首如何领起，便知首句之难落笔矣。
《网师园唐诗笺》：至情真情。