《秋思》教案

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五年级上册古诗《秋思》教案

教学目标:

1:正确流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2:借助注释、插图理解古诗意思,反复朗读,联系生活实际感悟,品味诗中描绘的意境,体会诗人表达的情感,揣摩诗人的表达方式。教学重点:

借助注释、插图理解古诗意思,反复朗读,联系生活实际感悟,品味诗中描绘的意境,体会诗人表达的丰富情感,揣摩诗人的表达方式。

教学难点:

体会诗人表达的丰富情感,揣摩诗人的表达方式。

教学准备:幻灯片。

课时设计:一课时。

教学过程:

一:导入

同学们,在讲新课之前,老师想问你们,我们以前有没有学习过关于思念家乡的古诗。比如:床前明月光,疑似地上霜。举头望明月,低头思故乡。还有独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。今天我们来学习一首关于思念家乡的古诗《秋思》。

二:板书题目“秋思”二字。先来看题目,同学们怎么理解“秋”和“思”?这首诗的作者是谁?板书“张籍”。检查前置作业,谁来

给介绍作者?生回答完,老师出示幻灯片(作者资料)。

三:出示幻灯片,一起了解这首诗的写作背景。

四:老师读古诗,要求学生认真听,注意老师朗读的语音语调,和多音字的读音。出示幻灯片,学生自己朗读。单独找同学读,师生评价是否读对了节奏和多音字。大家一起读。

五:学习词句,知诗意。

1:读第一句诗,联系此时的季节,落叶会归根,大雁会南飞。

秋风勾起诗人的思乡之情,(板书秋风勾起思乡之情)。想父母,想孩子,想妻子。读第二句诗看看诗人想干什么(想给家人写封信)。(板书信)前两句连起来怎么理解?找同学来说。然后出示幻灯片一起看前两句的意思。

2:引导同学们展开想象,假如你就是张籍,你相对你的亲人说些什么?老师已经从你们说的内容里感受到了诗人浓浓的思乡之情了,把我们所有的话加起来够表达张籍的思念之情吗?(不够),他有太多太多想要说的内容……,

3:你们能把诗人的这种心情读出来吗?谁来读读。大家一起来读。总结前两句,尝试背诵。

4:张籍就这样写了好几页纸,第二天,终于把信给了捎信的人。老师朗读后两句诗,同学们结合我们书上的画面告诉老师你看到了什么?解释“复”和“行人”,“又开封”的意思。谁来理解后两句的意思,生回答后,老师出示幻灯片一起看后两句的意思。

5:老师扮演捎信的人,找一位同学上来扮演张籍。

6:可以看出当行人要走的时候张籍很着急,很担心,谁能把这种感觉读出来,分别找两位同学读,大家一起来读。总结后两句。尝试背诵。

7:整首诗的意思都已经理解。请同学们带着作者的这份浓浓的思乡之情朗读这首古诗。(放音乐)

8:著名的诗人王安石跟我们一样特别喜欢这首诗,我们看看他是怎样评价《秋思》的。“看似平常,最为奇崛”。“奇崛”是独特,不平凡的意思。出示幻灯片。找同学读奇崛在哪里。

9:让我们再一次走进诗中去体会这份独特不平凡吧。全班齐读。把书合上尝试背诵。

六:板书设计

秋思

唐张籍

七:作业

1:有感情有感情地朗读《秋思》,并会默写下来。

2: 想象诗中描绘的画面,把《秋思》改写成一个小故事.

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