最新人教部编版六年级语文下册第三单元《习作：让真情自然流露》教学设计
部编版小学六年级语文下册《习作：让真情自然流露》教案
部编版小学六年级语文下册《习作：让真情自然流露》教案一、教案背景《习作：让真情自然流露》是部编版小学六年级语文下册的一篇教学习作文的讲解教案。
通过本教案的学习，学生将能够了解并掌握如何在写作中自然表达真情实感，使作文更加生动有趣。
二、教学目标1.了解习作的写作特点和要求；2.掌握让真情实感自然流露的写作技巧；3.能够运用所学技巧撰写具有真情实感的习作。
三、教学重点1.调动学生的感情思维，培养其表达真情实感的能力；2.培养学生良好的写作习惯和思维逻辑。
四、教学准备1.《习作：让真情自然流露》课文及教学PPT；2.习作示范范文及习作写作指导。
五、教学步骤步骤一：导入讨论（5分钟）1.利用PPT呈现让真情自然流露的习作标题，并请学生讨论《习作：让真情自然流露》这个标题的含义。
2.引导学生思考：在写作的过程中，如何才能让真情自然流露？步骤二：整体阅读及理解（10分钟）1.学生自主阅读《习作：让真情自然流露》的课文，理解课文大意；2.引导学生回答以下问题：文章的主题是什么？作者的真情自然流露在哪些地方？步骤三：学习习作写作技巧（15分钟）1.分析习作示范范文，引导学生发现习作的写作特点；2.通过示范范文中的例子，教授如何让真情实感自然流露的写作技巧，如借用生动形象的细节描写、运用形象性的比喻等。
步骤四：习作写作指导（20分钟）1.利用PPT展示习作写作步骤，引导学生逐步完成习作写作；2.引导学生根据自己的实际经历、感受或观察，通过运用所学的写作技巧，撰写具有真情实感的习作。
步骤五：互评与反馈（15分钟）1.学生之间进行习作互评，互相交流对方习作的优点和可改进之处；2.教师针对学生的作品进行点评和反馈，指出习作中的值得肯定的地方，提出改进意见和建议。
步骤六：总结归纳（5分钟）1.引导学生回顾今天的学习内容，总结习作中让真情自然流露的要点和写作技巧；2.强调在写作中要充分表达真情实感，使作文更加生动有趣。
六、课堂延伸1.布置习作功课：要求学生回家写一篇关于自己亲近的事物的习作，并运用本堂课所学的让真情自然流露的写作技巧。
部编版小学六年级语文下册《习作：让真情自然流露》教案
部编版小学六年级语文下册《习作：让真情自然流露》教案教学目标1.掌握习作的写作方法和技巧，能够自如地表达自己的思想和感情。
2.熟悉习作的基本结构和要素，能够有条理地组织文章。
3.培养学生的情感表达能力，使其心中所想的能够用笔来表达出来。
4.提高学生的写作水平和语文素养，从而促进学生个人发展和综合能力提升。
教学过程导入环节1.引导学生回忆上一个语文阶段所学过的习作题目和形式，激发学生对本节课的兴趣。
2.分享一些优秀的小学生习作，启发学生写作的灵感和方向。
新课讲解1.教师以《让真情自然流露》为题，与学生进行探讨和交流，引导学生认识习作的写作风格、主题和主旨。
2.引导学生思考和分析习作的结构和要素：开头、主体、结尾等，从而帮助学生掌握写作的结构和技巧。
3.通过阅读材料、举例讲解等方式，讲解习作的写作技巧和方法，如如何言简意赅、如何生动有趣、如何用词得当等。
实践演练1.让学生分别选择一件自己有感触的事情，完成相应的习作，鼓励学生表达自己真实的感情和想法。
2.学生交换作文，互相批改和评价；教师在此基础上进行指导和评价。
3.教师将部分优秀的习作作为范文，与学生进行集体欣赏和分析，帮助学生更好地理解习作的写作技巧和方法。
总结反思1.教师与学生一起回顾本节课的学习内容和收获，让学生感受到自己的进步和成长。
2.鼓励学生通过写作表达自己内心的感觉和情感，帮助学生改善心理健康。
3.学生对自己的作品进行自我评价，发现自己的不足，从而更好地提高写作水平。
教学评价1.学生习作可以反映出对习作的掌握程度和语言表达能力。
2.学生在课堂中的参与度和反馈能力，能够说明本节课的教学水平和效果。
3.学生向家长展示自己的习作，让家长对孩子在语文方面的学习有一个直观的了解。
内容：部编版六年级下册《习作：让真情自发流露》教学设计
内容：部编版六年级下册《习作：让真情自发流露》教学设计
一、教学目标
1. 了解作的定义和特点。
2. 探讨如何让真情自发流露在作中。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学准备
1. 部编版六年级下册《作：让真情自发流露》课本。
2. 班级黑板、彩色粉笔。
3. 学生练本。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
- 激发学生对作的兴趣，引入话题。
- 通过一段简短的故事或演示，激发学生的思考和想象力。
2. 作定义和特点（10分钟）
- 讲解作的定义和特点，包括情感表达、观点陈述等。
- 引导学生思考作与其他文体的区别。
3. 让真情自发流露的方法（15分钟）
- 分析一篇优秀的作，让学生发现其中真情自发流露的表现形式。
- 引导学生讨论如何让真情在作中自然流露，例如通过细节描写、情感描写等方式。
4. 写作实践（20分钟）
- 给学生发放练本，让他们根据所学内容进行写作实践。
- 教师巡视指导，帮助学生解决问题和提供建议。
5. 作品分享（10分钟）
- 鼓励学生主动分享自己的作作品。
- 提供正面反馈和建设性意见，促进学生写作能力的提高。
四、教学总结
1. 概括本节课的主要内容和要点。
2. 强调让真情自发流露在作中的重要性。
3. 鼓励学生在平时的写作中积极尝试运用所学的方法和技巧。
五、课后作业
完成练本上与作相关的练题。
《习作：让真情自然流露》(教案)部编版语文六年级下册
《习作：让真情自然流露》（教案）一、教学目标1. 让学生能够从生活中选择真实的事件，通过细节描写，表达自己的情感。
2. 培养学生用写作记录生活，表达情感的习惯。
3. 引导学生学会修改作文，提高作文质量。
二、教学内容1. 写作方法：细节描写、情感表达。
2. 写作内容：生活中真实的事件。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生从生活中选择真实的事件，通过细节描写，表达自己的情感。
2. 教学难点：如何引导学生用写作记录生活，表达情感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个真实的生活事件，引发学生的情感共鸣，导入本课。
2. 新课内容：讲解写作方法，引导学生从生活中选择真实的事件，通过细节描写，表达自己的情感。
3. 实践练习：学生进行写作练习，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，教师点评，学生互评。
5. 修改作文：学生根据教师的点评和同学的建议，修改自己的作文。
六、板书设计1. 《习作：让真情自然流露》2. 主体部分：写作方法、写作内容、教学重点与难点、教学过程。
七、作业设计1. 写作练习：根据本课所学，写一篇关于自己真实生活的作文。
2. 修改作文：根据教师的点评和同学的建议，修改自己的作文。
八、课后反思1. 教师反思：总结本课的教学效果，找出不足之处，为下一课做好准备。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的学习情况，找出不足之处，为下一课做好准备。
以上就是本课的教学内容，希望能够在课堂上引导学生真实地表达自己的情感，让写作成为他们生活的一部分。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动能够有序、有效地进行。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入导入环节是激发学生兴趣和注意力的关键。
习作《让真情自然流露》(教案)部编版语文六年级下册
习作《让真情自然流露》（教案）部编版语文六年级下册教学内容本课为部编版语文六年级下册习作课程，主题为“让真情自然流露”。
教学内容围绕如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，通过写作表达自己的真情实感。
课程旨在培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，让他们学会用文字抒发内心的情感。
教学目标1. 让学生学会观察生活，发现生活中的美好，培养观察能力和思考能力。
2. 引导学生通过写作表达自己的真情实感，提高表达能力。
3. 培养学生用文字抒发内心情感的习惯，激发写作兴趣。
教学难点1. 如何引导学生观察生活，发现生活中的美好。
2. 如何让学生学会用文字表达自己的真情实感。
3. 如何激发学生的写作兴趣，培养用文字抒发内心情感的习惯。
教具学具准备1. 课本、习作纸、笔等基本学习用具。
2. PPT课件，展示生活中的美好瞬间。
3. 拍照设备，用于拍摄生活中的美好瞬间。
教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中的美好瞬间，引导学生关注生活，发现生活中的美好。
2. 观察与思考：让学生分组讨论，分享自己观察到的生活中的美好，以及这些美好给自己的感受。
3. 写作指导：讲解写作技巧，如何用文字表达真情实感。
让学生结合自己的观察和感受，进行写作。
4. 课堂练习：学生进行课堂写作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，让学生明白用文字表达真情实感的重要性。
板书设计1. 习作《让真情自然流露》2. 重点内容：观察生活、发现美好、写作技巧、表达真情实感作业设计1. 必做题：结合课堂所学，写一篇关于生活中美好瞬间的作文，要求用文字表达真情实感。
2. 选做题：拍摄生活中的美好瞬间，并结合自己的感受，写一篇作文。
课后反思本节课通过引导学生观察生活，发现美好，让学生学会用文字表达真情实感。
在教学过程中，注意激发学生的写作兴趣，培养用文字抒发内心情感的习惯。
在作业设计上，注重让学生结合自己的生活实际进行写作，提高学生的表达能力。
人教部编版六年级语文下册第3单元 习作三 让真情自然流露(教案)
人教部编版六年级语文下册第3单元习作三让真情自然流露(教案)教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用真情流露的写作方法，提升写作技巧。
2. 过程与方法：通过讨论、分析、写作等环节，让学生在实践中掌握真情流露的写作技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，善于观察，能够真实表达自己情感的价值观。
教学内容1. 真情实感的定义：让学生理解真情实感的含义，明确真情实感在写作中的重要性。
2. 真情实感的写作方法：教授学生如何运用真情实感进行写作，包括选题、构思、表达等方面。
3. 范文分析：通过分析范文，让学生理解真情实感在写作中的具体运用。
4. 实践练习：让学生进行写作练习，尝试运用真情实感进行表达。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解并掌握真情实感的写作方法，提升写作技巧。
2. 教学难点：如何让学生在实践中真实地表达自己的情感。
教具与学具准备1. 教具：PPT，投影仪，黑板。
2. 学具：笔记本，文具。
教学过程1. 导入：通过一个真实的故事，引发学生对真情实感的思考。
2. 新课内容讲解：讲解真情实感的定义，写作方法，并通过范文进行分析。
3. 实践练习：让学生进行写作练习，尝试运用真情实感进行表达。
4. 讨论与分享：让学生分享自己的写作心得，互相学习，互相启发。
板书设计1. 让真情自然流露2. 副写作技巧的提升3. 正文：包括真情实感的定义、写作方法、范文分析、实践练习等。
作业设计1. 写作练习：让学生根据课堂所学，写一篇真情实感的作文。
2. 阅读推荐：推荐一些优秀的真情实感作文，让学生进行阅读学习。
课后反思1. 教学效果：通过学生的写作练习和分享，了解学生对真情实感写作方法的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈，对教学方法进行适当的调整，以期达到更好的教学效果。
---本教案共计2000字以内，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。
人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露 (教案)
人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用真情流露的写作方法，创作出具有个人情感和真实体验的作文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，学生能够掌握真情流露的写作技巧，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于观察和感受生活，以及通过写作表达真情实感的习惯。
教学内容1. 写作技巧：如何运用真情流露的方法进行写作，包括选材、构思、表达等方面。
2. 作文修改：学生通过互相交流、讨论，对作文进行修改和完善，提高作文质量。
3. 作文评价：学生能够根据评价标准，对自己和他人的作文进行客观、公正的评价。
教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握真情流露的写作方法，并能够运用到自己的作文中。
2. 难点：如何引导学生真实地表达自己的情感和体验，以及如何提高作文的质量。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、范文等。
2. 学具：作文纸、笔、参考资料等。
教学过程1. 导入：通过PPT或视频展示真情流露的范文，引起学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解真情流露的写作方法，包括选材、构思、表达等方面。
3. 实践：学生根据所学内容，进行作文创作。
4. 讨论与修改：学生互相交流、讨论，对作文进行修改和完善。
5. 评价：根据评价标准，学生对自己和他人的作文进行评价。
板书设计1. 让真情自然流露2. 副写作技巧、作文修改、作文评价3. 内容：写作方法、讨论与修改、评价标准等作业设计1. 作文创作：学生根据所学内容，创作一篇真情流露的作文。
2. 作文修改：学生互相交流、讨论，对作文进行修改和完善。
3. 作文评价：学生根据评价标准，对自己和他人的作文进行评价。
课后反思1. 教学效果：学生对真情流露的写作方法有了深入的理解，作文质量有所提高。
2. 学生反馈：学生对教学内容感兴趣，积极参与讨论和写作活动。
3. 改进措施：对于写作能力较弱的学生，可以提供更多的指导和帮助，以提高他们的作文质量。
六年级语文下册教案：第3单元《习作：让真情自然流露》部编版
六年级语文下册教案：第3单元《习作：让真情自然流露》部编版一、教学目标1. 让学生了解真情实感在写作中的重要性，学会在写作中表达自己的真实情感。
2. 培养学生观察生活、体验生活、思考生活、表现生活的能力。
3. 引导学生关注身边的人和事，发现生活中的美好，学会感恩和珍惜。
二、教学内容1. 写作技巧：如何让真情自然流露2. 写作方法：观察、体验、思考、表现3. 写作实践：以身边的人和事为题材，进行写作练习三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会在写作中表达自己的真实情感，关注身边的人和事，发现生活中的美好。
2. 难点：如何引导学生观察生活、体验生活、思考生活、表现生活，让真情实感自然流露。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板2. 学具：作文纸、笔五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生关注身边的人和事，激发学生的写作兴趣。
2. 新课导入：讲解真情实感在写作中的重要性，让学生明确本节课的学习目标。
3. 写作技巧讲解：结合实例，讲解如何让真情自然流露，引导学生学会观察生活、体验生活、思考生活、表现生活。
4. 写作实践：让学生以身边的人和事为题材，进行写作练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调真情实感在写作中的重要性。
六、板书设计1. 《习作：让真情自然流露》2. 内容：- 写作技巧：如何让真情自然流露- 写作方法：观察、体验、思考、表现- 写作实践：以身边的人和事为题材，进行写作练习七、作业设计1. 根据本节课的学习内容，以身边的人和事为题材，写一篇作文，要求真情实感自然流露。
2. 互相评改作文，提出修改意见和建议，共同提高写作水平。
八、课后反思本节课通过讲解写作技巧、写作方法，让学生学会在写作中表达自己的真实情感。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活、体验生活、思考生活、表现生活，让真情实感自然流露。
同时，要关注学生的写作实践，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作能力。
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习作:让真情自然流露
【教学目标】
1.知识与能力
(1)让学生明白真情自然流露在文章中的作用。
(2)懂得作文的步骤,能够自主列提纲进行习作。
2.过程与方法
引导学生掌握一些技巧和方法,使文章能够达到真情自然流露的效果。
3.情感与价值
激发学生倾吐内心情感的欲望,努力把自己的感情表达清楚。
在习作过程中,感悟习作的乐趣。
【教学重点】
了解和学习写作的方法,引导训练,从而掌握写作技巧。
【教学难点】
体会写作方法并在写作中灵活运用。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.几篇感人的文章和片段。
3.习作范文《别了,语文课》。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、谈话导入,引出课题
1.同学们,你们读过令人潸然泪下的文章吗?你们有思考过文章为什么这么具有感
染力吗?其实,“感人心者,莫先乎情”。
文章要打动人心,就离不开真情实意。
我
们都想写出感情丰满的文章,但是许多同学作文时却偏偏不能让真情自然流露出
来,文章由此显得晦涩、乏味。
这节课,我们就一起探讨一下,怎样才能让真情实感在文章中自然流露。
2.理解课题。
文章中最能打动人的东西莫过于真实的情感,我们在写作文的时候一定要用真情打动人。
同学们,你们是怎样理解“真”的含义的呢?
学生说,教师总结:
(1)真人真事;(2)亲身经历;(3)符合客观实际的事等。
二、感受情感,师生互谈
1.师:叶圣陶曾经说过“学生的作文也就是他的生活”,可见文章再现生活、流露真情的重要。
下面给大家发几篇文章,请大家仔细阅读,想一想作者是用什么方法让我们为之动容的。
同学之间相互讨论。
(《秋天的怀念》的片段,《背影》的片段,两篇学生作文。
)
2.学生说,教师总结:
(1)精描细绘见真情(人物的语言、动作、神态等描写);
(2)万事求实见真情(真实事例,合情合理);
(3)直抒胸臆见真情(大胆地抒发自己的真情);
(4)巧妙地安排结构(设置悬念、线索安排、欲扬先抑等手法);
(5)用第一人称描写叙述。
3.师:大家说得棒极了!确实任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来的,那么真情也需要我们用语言渲染和修饰,才能达到感人的效果。
下面给大家播放一些影片和歌曲片段,大家觉得是哪些语言、哪些动作、哪些情节拨动了我们的心弦的? (1)播放录像①:表现亲情的一则广告;录像②:电影《我的兄弟姐妹》片段;歌曲③:《天亮了》片段。
(师旁白:大家即将听到的这首歌是韩红的《天亮了》,这首歌曾打动了亿万听众,可是这动人的歌声背后,还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事。
那是1999年10月,在贵州的一个风景区,正在运行的缆车突然坠毁,36名乘客中有14位不幸遇难。
而就
在缆车下滑即将坠地的一瞬间,一对年轻的夫妇用双手托起了自己两岁半的儿子。
结果,儿子得救了,这一对年轻的父母却失去了生命。
儿子的生还,是他父母的双手
托起的一个奇迹。
在生和死的瞬间,父母用双手把生的希望留给了儿子。
)
(2)学生说感受,教师总结:善于用语言描绘细节;及时捕捉到生活的细节。
4.激发学生情感回忆。
三、回忆情感,确定内容
1.生活中经历的一切,都会带给我们各种各样的情感体验。
想一想你有过哪些情感体验。
学生交流,全班汇报。
(屏幕出示:好的情感体验——畅快、感动、欣喜若狂、归心似箭、激动、盼望、欣慰……不好的情感体验——惧怕、愤怒、难过、追悔莫及、忐忑不安、愧疚、沮丧……)
2.选择一种你印象最深刻的感受,想一想事情的经过,回忆当时的心情,和同学们
交流分享一下。
3.教师有感而发。
听了这些感人的故事,我也想把自己的真情分享给大家。
(出示《平淡之中见真情》片段:我作为一名教师觉得特别幸福。
虽然我曾因学生的幼稚而生气过,也因自己的努力不能得到及时的回报而灰心过,还因别人的不理解而怄气过,但我还是感到幸福。
因为每天学生带着真诚的问候让我感到从教的欣慰,课堂上学生渴望知识的眼神让我感到从教的神圣,他们的信任让我感到从教的快乐。
我更加觉得幸福的是和学生在一起会永远年轻,不会忘记运动会场上师生共同加油呐喊的情形,不会忘记“红五月大合唱”时群情激扬的情形,不会忘记操场上我们打雪仗时的天真……)
四、指导写法,学习表达
同学们,如何让你们的事例更加具体,让感情更加充沛呢?请大家看这段话。
(出示精彩语段)
思考:这段话还可以怎么说?
要求:把印象深刻的内容写具体,把情感真实自然地表达出来,把情感的变化写清楚。
五、布置习作
现在你可以把自己最想写的内容写下来,理清顺序,列出提纲,努力让感情自然流露。
第二课时
教学过程教师批注
一、佳作引路,章法导引
1.要将感情在文章中自然流露,想一想,在本单元所学的课文中还有哪些描写方法
值得我们借鉴?
学生回顾,汇报。
2.出示习作例文《别了,语文课》。
默读作文,结合批注,想一想课文是怎样写“我”的感情变化的。
3.引导学生从写作内容和写作方法两个方面来评点。
思考问题:这篇习作有哪些地
方值得你学习?
二、学生习作,教师巡视
1.同学们,把你们刚才说的这些内容写下来,就是我们今天要学习写的习作——让
真情自然流露。
2.拿起你的笔,快捕捉要表达的情感吧。
(1)学生自拟题目,列好提纲,开始作文。
(2)教师巡视指导,并了解学生的习作情况。
三、展示分享,点评修改
1.指名展示分享自己的习作。
2.指名点评,教师相机指导。
写好的同学上台读,然后全班同学点评。
(1)引导学生自评:你觉得自己的作文写得好不好?好在哪里?还有什么不足?
(2)学生互评:他的习作哪些地方写得好(值得你学习)?还有哪些不足(你还有什么
建议)?(看看这位同学有没有把真情流露出来。
)
3.修改习作。
请拿出你的习作,回顾本次习作的具体要求,自己进行修改。
修改步骤:
(1)修改错别字。
(2)修改不通顺的句子。
(3)修改啰唆的段落。
4.引导学生先回顾本次习作的具体要求,根据习作要求同学间互评互改,发现习作
中的优点和不足。
小组内交流推荐优秀习作。
通过欣赏佳作,增强学生的自信心,体验习作的乐趣。
同时引导学生从佳作中受到启发,找出自己的不足,再次完善自己的习作。
四、欣赏佳作
1.全班推荐佳作,引导学生从佳作中受到启发。
(1)大屏幕展示佳作,师生共评改。
(2)引导学生课下继续修改习作。
(3)学生谈修改习作的收获体会,誊抄习作,引导学生把兴趣保持下去。
2.习作讲评。
(1)肯定长处,培养自信。
(2)生宣读作品,师生共赏,教师予以鼓励和肯定。
五、总结点评
大家写得棒极了,做到了感情真切,结构完整。
最后我想告诉大家的是:对于真情,
我们要用真心去体会,用语言去描摹,用技巧去渲染,用构思去完善。
六、誊写习作
规范、工整地把习作抄写在作文本上。
【教学反思】
[成功之处]“文以情感人”,要想让学生写出的文章能打动人,首先得让学生自己感动,有倾吐内心情感的表达欲望,以情促写,真正做到“我手写我心”。
因此,在教学时我自始至终都注重对学生情感的激发,借助观看录像,听感人故事,欣赏精彩片段等多种方法的情感渲染,让学生充分感受和体悟到真情。
[不足之处]学生往往忽视了生活中的细节,认为家庭活动太平常,以致不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的真情,写出来的文章自然就枯燥乏味。
今后,我应以“指导学生从细节中感受真情、通过细节描写表现真情”作为教学重点,运用多媒体教学手段的优势调动学生的生活积累,使其达到情不自禁、跃跃欲试的状态,让他们对真情的表达有了更多的情感投入后,更加注重对细节的描写。