2020苏科九年级物理第十三章电路初探 综合实践活动 联系生活之电路设计 微课件
九年级物理上册 第13章《电路初探》综合实践活动 设计简单电路教案 苏科版
该设计电路在实际生活中还有哪些应用？
探究延伸
1）某学校一块科技实验田和值班室,为了防止牲畜闯入实验田,给您电池组、开关、电铃、小灯泡各一个，导线若干.请为值班室看护人设计一个报警电路.要求：情况正常时，值班室灯亮，电铃不响；当有牲畜闯入时，碰到栅栏会拉断栅栏上的细导线，灯亮同时电铃响，请在虚线框中画出电路图.
（1）需要的器材有：.
（2）设计思想：可采用的特殊方法：.
（3）设计电路图：
（4）讨论与交流：
2）设计模拟的定时炸弹电路
定时炸弹是个很恐怖的装置.其主要组成部分有:(1)定时器(相当于一个开关),(2)起爆器(有电流通过就会引爆),(3)指示灯.接通电路,启动定时器(相当于开关闭合)后,指示灯工作，而起爆器不工作，当定时器倒计时结束(相当于开关断开)时，起爆器工作，引爆炸弹.请你思考并设计电路.画出电路图.
7、如图（a）所示的电路中，电压表所用的量程不同，当电路闭合后，V1和V2的示数分别如图（b5所示，则V1用的量程是V，V2用的量程是V，小灯泡L1两端的电压为V。
8、小明同学用电压表测出同一电 路中两小灯泡两端的电压相等，因此他得出结论是：这两只灯泡是并联的，小明的推理正确吗？答：。为了进一步弄清两灯的连接情况，请你帮他想想办法，你的办法是。
根据你的见闻，用什么代替电灯可以使电路更先进？
该设计电路在实际生活中还有哪些应用？
探究延伸
1｝办公室相互呼叫电路：甲、乙两个房间相距较远，试在图中连接电路，要求两房间任何一方的工作人员闭合开关，都能使对方的电铃发声.
2｝传达室的控制电路：学校有前后两个门，现有红灯及电铃各一个，另有电池组、开关、导线，请利用这些器材，为学校设计一个电路，要求前门来人时，闭合开关，铃响灯亮；后门来人铃响灯不亮.并用铅笔当导线，将图所示元件连成你所设计的电路图，并做必要的说明。
苏科版九年级上册教案：第十三章 .综合实践活动：简单电路的设计
综合实践活动：简单电路的设计一、基本说明1．学科：物理(九年级上)2．所用教材出版单位：江苏科技出版社3．所属的章节：第十三章4．教学时长：45分钟二、教学分析:1.教学内容分析：几个简单电路的设计都来源于生活，电路故障来源于学生在实验中常出现的问题，便于提高学生学习和探究的兴趣。
2.学生情况分析：学生已能画出简单串、并、混联电路，并初步学会连接简单的串并联电路，会使用电流表和电压表。
三、设计思想在学生经历了对十三章电路知识的学习，特别是电路各组成元件的认识，以及电路连接方式的特点理解的基础上，让学生设计并动手制作简单电路，体会电学物理知识在生活中的应用，学生通过亲身体验探究过程，感受成功乐趣的同时，巩固串、并联电路知识，提高创新思维和发散思维的能力，充分体现新教材“从生活到物理，从物理走向社会”的主导思想。
四、设计说明学生通过前一阶段电学基础知识的学习，初步了解了串、并联电路的连接方式及其工作特点。
如何让学生将所学的知识联系实际，应用到我们的生活实践中来，通过探究活动，锻炼学生动手实验并提高规范的电学实验能力，进一步激发学生学习电学知识的兴趣，是本节课重点解决的问题。
课前布置学生对串、并联电路的工作特点进行对比，总结并归纳出这两种电路的差异，在新课学习之前进行展示交流，从而为学生在设计电路过程中到底选择串联还是并联扫清知识层面的障碍。
课堂借助于三种典型电路设计的探究课题，通过班级四人学习小组的讨论与合作的过程，学生自己设计电路、选择实验器材、对照设计的实验电路图进行实物电路的连接，并在课堂进行展示，小组间相互评价各自设计的优缺点进行进一步改进，让学生在增强合作意识的同时，激发他们的探究激情和处理解决故障问题的能力。
学生在进行自主探究的过程中并非都是一帆风顺，学生可通过“热线求助”的方式向老师寻求帮助，教师在巡视各组讨论和设计情况的同时应及时主动的对学习小组进行指导，提出改进建议，如电路设计要力求简洁、实用，在电路设计过程中要考虑用电安全的问题等等。
苏科版九年级上册 物理 教案 第13章 电路初探综合实践活动
《综合实践活动----简单电路设计》教案【学习目的】通过一些简单电路的设计和连接活动，复习串、并联电路的特点，培养学生的分析问题、解决问题的能力以及动手操作的能力。
【教学过程】一、复习准备串联电路中各用电器工作状态，开关可控制；并联电路中各用电器可以独立工作，互不，干路开关控制，支路开关只控制所在。
二、新课活动一：病房呼叫电路的设计1、明确设计要求：病房里病人按下床头开关，值班室里与之对应的灯会亮，同时电铃（只有一只）会响。
2、根据要求设计电路①如果只有2号一张病床，灯和电铃该如何连接？试画出电路图②如果有1、2号两张病床，两盏灯如何连接？电铃该应接在干路还是支路上？③开关应如何连接到电路中？3、画出符合设计要求的电路图4、连接实物电路病 房 值班室活动二：制作选答器模型1、明确设计要求：见课本P812、 根据要求设计电路①两只灯之间应如何连接？为什么？ ②开关应如何连接到电路中？3、画出符合设计要求的电路图4、连接实物电路活动三：设计楼梯灯电路画出电路图： 连实物图：+-+-【达标练习】1. 保密室有两道门，只有当两道门都关上时（关上一道门相当于闭合一个开关），值班室内的指示灯才会发光，表明门都关上了．下图中符合要求的电路是2.教室里投影仪的光源是强光灯泡，发光时必须用风扇给予降温。
为了保证灯泡不被烧坏，要求：带动风扇的电动机启动后，灯泡才能发光；风扇不转，灯泡不能发光。
则在如图5所示的四个电路图中符合要求的是( )+ -3. 请在图中用笔画线代替导线，按要求连接电路。
要求：⑴开关同时控制两盏电灯；⑵电灯L1、L2并联；⑶电流表测通过两灯的总电流；⑷所画导线不能交叉。
苏科初中物理九上《13第十三章 电路初探》word教案 (1)
教学内容第十三章电路初探综合实践活动课题综合实践活动——简单电路的设计课型：新授课程标准三维目标知识与技能1．联系实际，尝试设计实用电路。
2．关注自然与社会，实现人与自然.社会的和谐发展3．在科学探究活动中体验和增强合作.交流意识。
过程与方法通过科学探究，增强实践能力和创新能力。
情感态度与价值观1．关注自然与社会，实现人与自然.社会的和谐发展2．在科学探究活动中体验和增强合作.交流意识。
教学重点尝试设计实用电路教学难点尝试设计实用电路教具学具电流表、电压表、电池组、导线、开关、水果、铜片、铁片等。
学习内容.过程安排教师活动学生活动修订栏一、创设情境安排学生自学课本情境图片，激发学生思考：出示：护士是如何知道哪一个病床上的病人在呼叫呢？她是通过什么知道的？这个有趣的电路是如何设计的呢？师：这就是我们今天要探究的内容——简单电路的设计。
板书课题：简单电路的设计——病床呼叫二、学生自行设计教师给予适当的提示：提问：需要那些器材？如果只有一张病床，灯和电铃应该如何接？如果有两张病床，灯和电铃应该如何接？开关如何连接到电路中呢？安排学生先小组讨论，然后试画电路图，再集体分析这个电路的可行性，最后进行实验。
并将设计的电路图画下来。
留着全班交流。
让学生按设计的电路图，连接电路，看是否正确小组讨论独立思考后回答小组合作交流教师活动学生活动如果不正确，小组内重新设计，或请老师帮忙。
三、成果展示1．各组展示电路设计的思路，演示电路模型。
2．引导学生从电路设计的新颖性.电路模型的工艺水平和演示的效果等方面对各组的表现作出评价。
四、实践练习：1．完成WWW部分的第1.2.3题。
评价合作交流课堂总结提问：今天你有什么收获？学生小组内讨论后汇报作业设计请为一个仓库的守护人员设计一个电路，使得前门来人铃响.红灯亮，后门来人铃响绿灯亮，以方便守护人员知道是前门来人取货，还是后门来人送货。
独立完成板书设计教学反思课时数NO：教学内容苏科版九年级物理上册第十三章——复习（一）课题第一课时：复习（一）课型：复习课程标准三维目标知识与技能1.会读.会画简单的电路图。
苏科新课标初中物理九年级上册《第十三章 电路初探 综合实践活动》公开课_0
《设计简单电路》教学设计【设计思路】思路和理念：本节是苏科版九年级物理第十三章《电路初探》的“综合实践活动”，根据教材设计应分两课时完成，设计电路与实践操作。
我要讲的是第一课时：简单电路的设计。
本节的设计思路是：从思考身边用电器的连接方式引入课题，然后老师带领学生走进生活中的不同领域，为教室的日光灯、厕所的声光控灯、医院的病房呼叫电路及路口的交通信号灯设计电路，期间老师的引导和学生的自主探究、交流合作相结合，使学生在设计电路的过程中充分感受物理与生活的联系，体现新课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”和“注重科学探究”的课程基本理念。
另外，本节课的评价内容有“创新创意”、“规范作图”、“精彩展示”和“课堂检测”，其中老师评价和学生评价相结合，构建多元化的评价内容，促动学生科学素养的提升。
【教材分析】：本节教材主要建立在学生学习了电路的基本组成和电路连接的基本方式及其特点后，对所学知识的应用。
本节知识既能够作为第二节“电路连接的基本方式”的拓展延伸，亦可作为学完本章后的综合实践，旨在促使学生将所学理论知识和生活实际联系起来，充分体会生活·物理·社会的联系。
【学情分析】：经过对八年级物理的学习，九年级学生已经具备一定的探究水平。
加之刚学完“电路连接的基本方式”，学生的生活中又有那么多用电器，所以他们对各种用电器的连接方式很感兴趣。
此时进入本节课的学习，既满足了学生的好奇心，又对本章的知识实行了简单复习，在设计电路的过程中还培养了学生的探究水平，一举多得。
【教学目标】：1.会根据串、并联电路的特点，分析简单电路的结构，并设计电路图。
2.能总结得出设计电路的一般方法。
3.通过简单电路的设计，体会物理与生活的联系，培养学生的合作探究精神。
【教学重点】：在设计电路的过程中，总结方法。
【教学难点】：能根据不同要求设计电路图。
【教学方法】：引导——合作——探究【教学过程】：一．设疑导课。
苏科版九年级物理上册第十三章电路初探 《综合实践活动：简单电路的设计》
《综合实践活动：简单电路的设计》教材分析本节内容属于章末综合实践活动，教材通过真实的生活情景“病房呼叫电路的设计”为例，从具体情景出发探究电路的组成，充分展示电路设计的全部过程，从而培养学生独立思考、设计并改进电路能力。
本节相对于电学内容具有承上启下的作用，上接电学的基本概念，下为欧姆定律的探究做好铺垫。
通过本节内容的学习，能够拓展学生对电路的识读和自己设计部分具有实际功能的简单电路，同时为后续探究性实验提供了电路设计的思路。
学情分析学生通过对前一阶段基本知识的学习，初步了解串、并联电路及其特点。
如何让学生能将理论联系实际，学以致用，通过探究活动，提高学生的学习兴趣，巩固提高所学知识，锻炼学生的动手的能力，展示自我，是本节课要解决的问题之一。
学生自主探究生活电路并不是一帆风顺的，需要教师的主动指导，提出改进建议，设计电路力求科学、美观、实用、节俭。
并指导学生对同一课题的多种方案进行讨论，找出最佳方案，对家庭电路中的实际应用，提醒学生注意用电安全。
教学目标1、了解简单电路在生活中的应用;2、会根据串并联电路的特点,分析设计简单电路的结构3、通过简单电路模型的设计、制作,体会科学探究的过程，感受成功的乐趣，培养学生动手能力和创新精神以及团队协作精神,4、通过简单电路在生活的具体应用,培养学生热爱科学,认真负责,敢于探索的精神.重点和难点会根据串并联电路的特点，分析、设计、制作简单电路模型教学流程：情景展示一：观察下例图片所反映的物理情景1、情景分析：（1）如果有两张病床，灯和灯之间，灯和开光之间如何连接？（2）每次灯亮铃都要响，一个电铃该如何连接？2、根据要求画出电路图：让学生自己思考，上黑板画图3、确定所需器材：4、按照电路图连接对应实物电路提问：连接电路时需要注意什么？5、检验并优化（1）根据你设计的电路图连接电路，看看是否符合要求。
（2）各组展示电路设计模型，从电路设计的新颖性、电路模型的工艺水平和演示效果等方面进行评价。
苏科版九年级物理上册第十三章电路初探综合实践活动设计简单电路学案
苏科版九年级物理上册第十三章电路初探综合实践活动设计简单电路学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第十三章，主要涉及电路的基本概念、组成以及简单电路的设计。
具体内容包括：1. 电路的定义：电流的形成、电路的组成；2. 电路的分类：串联电路、并联电路；3. 电路图的绘制：元件符号、连接方式；4. 简单电路的设计：设计原则、实际应用。
二、教学目标1. 理解电路的基本概念，掌握电路的组成和分类；2. 学会绘制电路图，能够根据实际需求设计简单电路；3. 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，简单电路的设计原则；2. 教学重点：电路的基本概念，电路的组成和分类。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表等；2. 学具：学生实验套件、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述其组成和功能；2. 知识讲解：讲解电路的基本概念、组成和分类；3. 绘制电路图：引导学生根据实际需求绘制电路图；4. 设计简单电路：让学生根据设计原则，动手设计一个简单电路；5. 实验操作：学生分组进行实验，验证自己设计的电路是否正常工作；6. 例题讲解：分析并解答一些典型的电路问题；7. 随堂练习：让学生动手解决一些实际电路问题；六、板书设计1. 电路的基本概念；2. 电路的组成和分类；3. 电路图的绘制方法；4. 简单电路的设计原则。
七、作业设计1. 请根据下列元件，绘制一个完整的电路图：电源、开关、灯泡、导线、电流表；2. 设计一个简单电路，要求能够实现开关控制灯泡的亮灭；3. 分析下列电路问题，并提出解决方法：一个开关同时控制两个灯泡，当一个灯泡损坏时，另一个灯泡也无法工作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况，存在的问题和改进措施；2. 拓展延伸：介绍一些电路相关的趣味实验，激发学生的学习兴趣。
苏科版九年级上册物理教案第13章电路初探之综合实践活动——设计简单电路
教案：苏科版九年级上册物理教案第13章电路初探之综合实践活动——设计简单电路一、教学内容本节课的内容为苏科版九年级上册物理第13章“电路初探”中的综合实践活动——设计简单电路。
通过本节课的学习，学生将掌握电路的基本概念，了解电路的组成，学会使用电流表和电压表，并能设计出简单的电路。
二、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念，理解电路的组成；2. 培养学生使用电流表和电压表的能力；3. 引导学生通过实践活动，提高动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 电路的基本概念和组成；2. 使用电流表和电压表的方法；3. 设计简单电路的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、导线、电池、灯泡等；2. 学具：每个学生准备一套电路实验套件。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的组成和作用。
2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关等，以及电路的组成。
3. 演示实验：教师演示如何使用电流表和电压表，让学生了解电流表和电压表的使用方法。
4. 动手实践：学生分组进行电路实验，根据教师提供的器材，设计并搭建一个简单的电路。
5. 例题讲解：教师通过示例，讲解如何设计一个简单的电路，如点亮一个灯泡。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，自行设计一个简单的电路，如点亮两个灯泡。
8. 布置作业：让学生设计一个更复杂的电路，并绘制电路图。
六、板书设计板书设计如下：第13章电路初探一、电路的基本概念1. 电路：电流流动的路径2. 电源：提供电能的装置3. 用电器：消耗电能的装置4. 开关：控制电路通断的装置二、电路的组成1. 电源2. 用电器3. 开关4. 导线七、作业设计1. 题目：设计一个简单的电路，点亮两个灯泡。
2. 答案：学生设计的电路图。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考如何将所学知识应用到生活中，如家庭电路的设计和维护。
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二.异地控制类
2．家庭供电线路有两根电线，一根叫零线，另 一根叫火线，如图2；现楼道的中间有一只照 明灯，在楼道的两端各有一只单刀双掷开关， 如图3请将照明灯和开关连接在电源上。要求： （1）开关2的B接线柱必须接在火线上；（2） 任何一只开关都能独立控制灯泡的点亮和熄灭， 请在图2上用笔画线按要求进行连接 ，火线和 零线之间有电压。
解析：先启动电风扇，再使灯泡发光，即两 个用电器不同时工作，所以不可能串联，D 图不正确；C图中，开关闭合后，电风扇与 灯光同时工作，也不合乎题意，C也不正确； A与B进行比较，A图中闭合干路开关，灯泡
先工作，再闭合与风扇串联的另一只开关， 风扇才能工作，这也不符合题意；对于B图，
先闭合干路开关，风扇工作，再闭合另一
7、在汽车转向灯电路中，要求左转弯时只能 左转向灯亮，右转弯时只能右转向灯亮， 不能出现在操作转向开关时左、右转向灯 同时亮的情况。下列设计中最合理的是 （）
8、汽车装有安全带未系提示系统，当乘客坐
在副驾驶座椅上时，座椅下的开关S1闭合， 若未系安全带，则开关S2断开，仪表盘上的 指示灯亮起，蜂鸣器工作；若系上安全带，
联系生活之电路设计
----电路设计微专题
一.多人控制类
1．保密室有两道门，只有当两道门都关上时 （关上一道门相当于闭合一个开关），值 班室内的指示灯才会发光，表明门都关上 了．图1中符合要求的电路是（ ）
图1
解析：图A中，只闭合任意一只开关，指示灯都不能
发光，只有当两个开关都闭合时，电路是通路，
则开关S2闭合，指示灯熄灭，蜂鸣器不工作。 图设计的电路图正确的是（ ）
9、小强把台灯的插头插在插座上，插座上有
一个开关S1和一个指示灯L1，台灯开关和灯 泡用S2、L2表示。当只闭合S2时，台灯不发 光；只闭合S1时，指示灯发光，再闭合S2时， 台A灯发光B ；如C果指D 示灯损坏，S1和S2都闭合 时，台灯也能发光。下图中设计的电路符
只开关，灯泡才发光，与题意相合，正确 答案为B。
牛刀小试
5、小轿车上大都装有一个指示灯，用它来提 醒司机或乘客车门是否关好。四个车门中 只要有一个车门没关好（相当于一个开关 断开），该指示灯就会发光。下图为小明 同学设计的模拟电路图，你认为最符合要 求的是（ ）
6、实验小组为医院病房设计呼叫电路,在病人 需要护理时,闭合床头开关，就能及时通知 值班室里的护士,图中最合理的设计方案是 （）
图2
解析：这是与日常生活联系很密切的一道题， 要求在不同的地点控制同一只灯泡，通常 情况下，开关要控制灯泡的话，应该与灯 泡串联。正确答案如图3。这种方式下，无 论哪一只开关，都能控制灯泡。
图3
三.错时控制类
3．教室里投影仪的光源是强光灯泡，发光时 必须用风扇给予降温。在使用投影仪时， 要求先启动带动风扇的电动机，再使灯泡 发光；如果风扇不启动，灯泡就不能发光。 图4所示的电路图中能开关S1或密码 开关S2来解锁的，若其中任一方式解锁失败 后，锁定开关S3均会断开而暂停手机解锁功 能，S3将在一段时间后自动闭合而恢复解锁 功能。若用灯泡L发光模拟手机解锁成功， 则符合要求的模拟电路是（ ）
55.沟潭之水，凝滞沉闷，飞瀑之流，奋迅高亢——同是为水，性却异，前者满足安逸，后者进取不已。 2.你越害怕失败，就越容易失败！ 46.将来的你，一定会感谢现在拼命的自己! 20.生活在笼子里的鸟，认为飞是一种病。 63.一杯本来清澈的水，不停地摇晃，它不会清澈。 28.天下绝无不热烈勇敢地追求成功,而能取得成功的人。——拿破仑一世 34.以智慧时时修正偏差，以慈悲处处给人方便。 3.我们用人生最好的年华作抵押，去担保一个说出来都会被嘲笑的梦想。 32.成功的人总是愿意做没成功的人不愿意做的事。 34.这个世界不是因为你能做什么，而是你该做什么。 94.要想人前显贵，必须人后受罪! 86.我们自己选择的路，即使跪着也要走完；因为一旦开始，便不能终止。这才叫做真正的坚持。 54.如果你盼望明天，那必须先脚踏现实;如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。 87.我们确实有如是的优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。 53.任何业绩的质变都来自于量变的积累。 56.生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 15.美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。 13.时间多反而容易使人懒散，缺乏动力，效率低。 53.沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。 78.你所烦恼的原因在于你读书不多而想的太多。 87.幽默胜过直白，话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。