(北师大版)一年级数学教案 上册教室
北师大版数学一年级上册教室-教学设计
- 应用意识的培养：学生可能不熟悉如何将数学知识应用到实际问题中，需要通过游戏和实践活动来培养应用意识。
四、教学资源
- 软硬件资源：教室内的桌椅、黑板、投影仪等。
- 课程平台：北师大版数学一年级上册教材。
4. 逻辑思维和解决问题的能力：学生能够通过观察、操作、游戏等活动，培养逻辑思维能力，并能够运用数学知识解决简单的实际问题。
5. 合作与交流：学生能够在小组讨论中积极参与，与他人合作解决问题，并能够分享自己的解题方法和经验。
6. 创新与实践：学生能够通过实践活动，创新性地思考和解决问题，培养实践能力和创新意识。
- 测试：教师可以设计一些简单的测试题目，让学生在课堂上完成，通过测试结果了解学生的学习情况。
2. 作业评价
- 认真批改：教师需要认真批改学生的作业，检查他们对数字和加减运算的掌握程度，并及时给予反馈。
- 点评和建议：在作业评价中，教师应该给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们提高。
二、核心素养目标
本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括数感、逻辑思维、空间观念和应用意识。通过观察和操作活动，让学生感受数与生活的联系，提高对数字的敏感度，培养学生的数感。通过简单的加减运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过观察教室环境，培养学生的空间观念。同时，通过实践操作和游戏，让学生学会运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用意识。
- 强调数字与日常生活的紧密关联，让学生明白数学的实际意义。
4. 互动环节
- 用不同的颜色或标记展示学生们的回答和讨论结果。
- 在板书上记录学生的疑问和困惑，以便于解答和讨论。
北师大版数学一年级上册第五单元《教室》说课稿
北师大版数学一年级上册第五单元《教室》说课稿一. 教材分析《北师大版数学一年级上册》第五单元《教室》的内容包括两个部分：一是学习用人民币购物；二是学习简单的加减法。
这部分内容旨在让学生在实际情境中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力和实际操作能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数学概念和运算规则的理解还不够深入。
但是他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿，因此，在教学过程中，我们需要利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会使用人民币进行购物，能理解加减法的意义，并能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握人民币的基本知识，进行简单的加减运算。
2.难点：学生能够理解加减法的意义，并能够在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
利用多媒体课件、人民币实物、卡片等教学辅助工具，引导学生积极参与课堂活动。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，如模拟超市购物，引导学生复习人民币的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.学习人民币：教师通过讲解和实际操作，让学生了解人民币的单位、面值和用法。
3.学习加减法：教师通过实际操作和举例，让学生理解加减法的意义，并引导学生进行简单的加减运算。
4.实践环节：教师学生进行分组合作，运用所学知识解决实际问题，如模拟购物、计算价格等。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
可以设计成人民币和加减法的结构图，直观展示两者的关系。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
小学数学北师大版一年级上册教案8篇
小学数学北师大版一年级上册教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、汇报材料、演讲致辞、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, presentation materials, speeches, policy documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!小学数学北师大版一年级上册教案8篇教案的编写可以帮助教师准备好相关案例和实例，确保教学活动的实用性，认真书写教案，教师能够有针对性地讲解难点知识，提高学生的理解和掌握能力，下面是本店铺为您分享的小学数学北师大版一年级上册教案8篇，感谢您的参阅。
北师大小学一年级数学上册教案5篇
北师大小学一年级数学上册教案5篇北师大小学一年级数学上册教案1【教学目标】1.让学生知道用凑十法来计算9加几比较简便，学会用凑十法来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3.体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
【教学重点】渗透转化思想，应用凑十法，正确计算9加几的进位加法。
【教学难点】凑十法的思考过程。
【教学关键】把9加几转化成10加几。
【教学准备】教具：课件、小棒、游戏用品。
学具：小棒20根、圆片20个。
【教学过程】一、创设情境，激趣启思师：今天，钱老师想带一(1)班的小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。
1、对口令。
复习2、4、5、8等数的组成。
2、10加几的加法。
10+110+210+310+410+510+610+710+810+9师：这些都是几加几的算式?师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧!二、自主参与，探索新知1、观察主题图。
师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加?先小声说给自己听，再举手汇报。
(指名回答)小结：运动会场里有运动员和裁判员，赛跑组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽组有9名运动员，跳远组有7名运动员。
2、试着说说想法。
师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒?散的有几盒?你知道共有几盒饮料吗?(指名回答，板书算式)师：你是怎样算一共有几盒的?(指几名学生发表看法)学生中有可能出现的。
几种情况：(1)1、2、312、13依次数。
(2)从9数到13。
(3)9和4合起来是13。
(4)13可以分成9和4。
(5)先捡一盒放进箱子里，再想10+3=133、得出方法。
师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法呢?为什么?师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。
北师大版一年级数学上册备课教案模板4篇
北师大版一年级数学上册备课教案模板4篇北师大版一年级数学上册备课教案模板5 篇一教案示例操场上教学目标1、通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。
初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。
3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。
教学重点通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。
并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
教学难点通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
教学过程一、理解情境图（一）理解主题图1、出示图片：操场上2、根据图意请学生自由提出问题。
小组交流解决问题。
（1)男生有( ）人；（2)女生有( ）人；（3)男生与女生共有( ）人；（4)男生比女生多( ）人；（5)女生比男生少( ）人；……（二）尝试解决问题1、出示图片：学生与椅子2、先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。
（1）学生列式：10-9 = 1 10-8 = 2（2）教师提问：“1”是什么意思？椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1.（3）教师提问：“2”是什么意思？椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2.3、思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？二、巩固练习（一）摆一摆，填一填。
1、出示图片：摆一摆1教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？2、出示图片：摆一摆2教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？3、出示图片：摆一摆3(1)______比______多______个，______比______少______个，（2）怎样列式？4、出示图片：鸭子先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？三、实践活动“小调查”（一）出示图片：小调查1、组织学生调查各自小组的男女人数。
5.4教室(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
5.4教室（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版教学目标本节课的教学目标是让学生理解数学中的空间概念，能够识别和描述教室中的物品，掌握基本的计数和分类技能。
通过实践活动，培养学生观察、表达和交流的能力，激发他们对数学学习的兴趣。
教学内容本节课的内容包括：1. 教室物品的识别与描述：学生能够识别并描述教室中常见的物品，如桌子、椅子、黑板等。
2. 计数与分类：学生能够数出教室中某一类物品的数量，并对其进行分类。
3. 空间概念：学生能够理解上下、前后、左右等基本的空间概念。
教学重点与难点教学重点- 物品的识别与描述：学生能够准确识别并描述教室中的物品。
- 计数与分类：学生能够正确数出物品的数量，并按照一定的标准进行分类。
- 空间概念：学生能够理解并运用基本的空间概念。
教学难点- 物品描述的准确性：学生在描述物品时，可能会出现语言表达不准确的情况。
- 计数与分类的准确性：学生在计数和分类时，可能会出现错误。
- 空间概念的理解：空间概念对于一年级的学生来说可能比较抽象，需要通过具体的实践活动来帮助学生理解。
教具与学具准备- 教具：教室模型、计数器、分类卡片。
- 学具：学生自带的小物品，如玩具、文具等。
教学过程1. 导入：利用教室模型，引导学生观察并描述教室中的物品。
2. 探究活动：让学生分组进行探究，数一数教室中某一类物品的数量，并进行分类。
3. 总结与分享：每组学生分享他们的探究结果，教师进行总结和点评。
4. 实践活动：通过游戏或实际操作，让学生运用所学的空间概念。
板书设计- 5.4教室- 关键词：物品、计数、分类、空间概念- 内容：板书上可以画出教室的简图，标注出各种物品，以及相关的计数和分类结果。
作业设计- 个人作业：让学生在家中数一数自己的玩具或文具，并对其进行分类。
- 小组作业：让学生分组，每组设计一个教室模型，并对其进行描述和分类。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在描述物品和进行计数分类时，还存在一些困难。
一年级上册数学教案教室∣北师大版
一年级上册数学教案教室∣北师大版
4．刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？
5．学生发表自己的见解．
6．小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反．
二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室
1．淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？
2．出示图片：学校示意图
3．学生介绍专业教室的所在位置．
4．淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？
5．学生选择任意一个专业教室说路线．
三、活动三：游戏
1．淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操”．
2．看卡片指方向．
学生看卡片做动作．（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张．学生看到卡片后将手指指向相应的位置．速度由快到慢．）
3．听口令反指方向．
规则：手指指向与淘气的口令相反的位置．
四、活动四：介绍自己的房间
1．我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下．
2．学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置．
板书设计
课后小结。
《教室》(教案)北师大版一年级数学上册
第五单元位置与顺序·第4课时教室·教案班级：课时：课型：一、学情分析一年级的学生入学已经有一段时间了，并已经有了一定的方位感。
但学生的口语表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。
本节课是在前面认识上下、前后、左右的基础之上展开的综合性活动，进一步巩固学习位置与顺序方面的知识。
二、教学目标1.通过熟悉的生活情境，进一步体会前后、上下、左右的位置关系。
2.运用前后、上下、左右的知识描述物体的位置关系。
三、重点难点【教学重点】能准确地确定物体前后、上下、左右的位置关系。
【教学难点】能用前后、上下、左右准确地表述物体的位置关系。
四、教学过程第一板块【复习旧知导入新课】师：哪些字词可以表示物体间的位置关系？生：前后、上下、左右。
师：你能用这些字词来描述物体间的位置关系吗？学生自由回答。
师：今天我们将一起学习用上下、前后、左右来描述物体的位置与顺序。
（板书：教室）设计意图：复习已学位置与顺序相关的知识，为本课时学习奠定基础。
第二板块【合作交流探索新知】1.说一说。
师：说一说，教室里的物品是怎么摆放的？学生自由回答，教师给予点评。
师：坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？教室的左边、右边分别有什么？教室的上面、下面各有什么？学生互相交流，个别发言。
师小结：我们要学会按一定的顺序观察，有条理的叙述出来。
在确定物体位置时，要先明确以谁为比较物，再确定两个或三个物品的位置。
2. 找一找。
师：（展示PPT）教室里的同学坐的成排成行，能不能根据提示帮助国国找到那个同学。
师：找第1排从右数第3个同学，你能找的到吗？学生交流方法。
师：说说你是怎么找到的。
生：根据提示，找到第1排，然后再判断左右，从右边第1个开始数，数到3，就找到那个同学了，就是淘气。
师：很棒。
先找到要找的排数，再确定左右，然后按照要求去做。
请同学们试着找一找：第2排从左数第3个同学是谁呀？生：小兰。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（北师大版）一年级数学教案上册教室
教学内容：
教室
教学目标：
１、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
２、引导学生仔细地观察和有条理地表达。
３、进一步发展学生应用数学的意识。
教学重点：
能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
教学准备：
仔细观察我们的教室。
教学方法：
活动中学习。
教学过程：
一、引入新课
课前我们仔细观察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词。
有条理地描述。
小组间相互汇报。
指名说。
再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。
看图说一说。
二、应用教学
每个人都有一个属于自己的家。
说说你家的客厅里都放着什么？
引导按顺序说。
说说你的小房间里放着什么？还有厨房间里都放着什么？
三、巩固练习
１、让学生自己观察，摸一摸，说一说文具盒。
汇报交流。
２、用自己的语言说一说到火车站的路线。
一边指一边说。
学生交流。
３、游戏活动。
（1）到游乐园里去玩，请你说一说，你的前后，左右各有什么？
（2）教室里同学们玩捉迷藏游戏。
说出位置，自己找。
四、小结。
通过本课学习，你又学会了什么本领？。